專題：北師大數學三年級周長
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北師大版數學小學三年級《什么是周長》
陳麗莉 什么是周長 教學內容：P44~45 教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 3、結合具體情
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北師大版三年級 什么是周長
《什么是周長》講課流程 教學目標： 1.結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2.能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 3.能結合具體情境，感知周
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北師大版三年級數學上冊周長教學設計
北師大版三年級數學上冊 《什么是周長》教學設計 衛溪區西街學校：尚進枝 1.結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。 2.感知周長與實際生活的密切聯系。 【學習
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北師大版三年級數學《什么是周長》評課稿
《什么是周長》評課稿 10月20日，按照學區“同課異構”教研活動安排，我有幸聆聽了馬文麗老師的《什么是周長》數學公開課。本節課是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第44—
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
= 《什么是周長》教學設計 [教案背景] 1.面向學生: √小學 2.學科:三年級上冊數學 3.課時:1課時 4.學情分析: 三年級學生已經學習習近平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過
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新北師大版三年級數學上冊《什么是周長》教案
什么是周長 第一課時 王 珊 教學內容：什么是周長教科書書45頁 教學目標： 1．經歷從現實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長。 2
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
《什么是周長》教學設計 沙灘小學 周曉燕 [教學內容]什么是周長，北師大版三年級數學第45、46頁的內容。 [教學目標]： （1）知識與技能目標： 1、結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
《什么是周長》教學設計 [教學目標]： （1）知識與技能目標： 1、結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。 2、結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸
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三年級數學上冊-什么是周長-4教案-北師大版（★）
《什么是周長》教學設計 官道鎮田市小學 田福 教材依據： 新北師大版小學三級上冊第五單元“周長”教材（第45-46頁）的教學內容。《什么是周長》是在學生認識了平面圖形的基礎上，
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計 教學目標： 1、結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。 2、結合具體情景，感知周長與實際生
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
《什么是周長》教學設計 教學內容： 北師大版三年級上冊數學第五單元第一課時 教材分析: 對于“周長”的學習，不僅僅是讓學生體會周長的實際含義，即封閉圖形一周的長度，更重要的
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2018北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
《什么是周長》教學設計 [教學內容]什么是周長，北師大版三年級數學第44、45頁的內容。 [教材分析] 《什么是周長》是在學生認識了平面圖形的基礎上，學習習近平面圖形的周長，教師從
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
第三屆全國“教學中的互聯網搜索” 優秀教案評選 北師大版三年級數學上冊 第5單元 周長 課題1 什么是周長 陜西省西鄉縣城北小學 李艷莉 2012年1月25日 《什么是周長》教學
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什么是周長教案 教學內容：北師大版數學三年級上冊
什么是周長教案 教學內容：北師大版數學三年級上冊 一、教材分析： 本節課是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第44—45頁的內容。這部分教材是在學生認識了三角形、平行四邊
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計（范文）
北師大版三年級數學上冊 第5單元 周長 《什么是周長》教學設計 [教學目標]： （1）知識與技能目標： 1、結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。 2、
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北師大版三年級上冊數學《什么是周長》教學設計
西城教育研修網能夠走過七年，其研修活動能夠持續發展的重要培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們大家開闊了眼界。而其特色則充分利用網
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北師大版三年級數學上冊《什么是周長》教學反思
北師大版三年級數學上冊《什么是周長》 教學反思 阜陽市潁州區潁西辦事處魏莊小學 劉曉夢 2014.11 北師大版三年級數學上冊《什么是周長》教學反思 阜陽市潁州區潁西辦事處
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北師大版三年級 什么是周長 說課稿
北師大版三年級 什么是周長 說課稿 尊敬的各位評委、老師大家下午好，我是來自鶴崗市煤城小學的姜洪梅，今天我說課的內容是北師大版小學數學第五冊“什么是周長”一課 一、明確
