專題：北師大版六年級上冊比
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北師大版六年級上冊數學《比的化簡》
《比的化簡》教學設計 一、教學內容 北師大版六年級數學上冊52-53頁 二、教學目標 1、在實際情境中，讓學生體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。 2、在觀察、比較中理解什
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北師大版六年級上冊《比的應用》說課稿
北師大版六年級上冊《比的應用》說課稿 酒泉市東苑學校 秦春玲 一、說教材 1、教學內容 我講授的內容是義務教育課程標準小學數學六年級上冊《比的應用》第一課時，主要就是按
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北師大版六年級上冊數學《比的化簡》
《比的化簡》教學設計 九年義務教育北師大版六年級上冊數學 一、[教材分析] 《比的化簡》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）六年級上冊第52——53頁的教學內容，主要學習
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北師大版小學六年級數學上冊化簡比練習
54315:2 84:168 : 0.3:2.7 0.25:1 ： 85103121.2:0.12 3:0.5 25：1.5時 0.3：0.09 336千克：12千克 30分：0.25：1 1.2：0.12 112：2 千克：500千克 2351121噸：750千克 ： 39：13 6.4：8 0.6：0.3 0.25：
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六年級數學上冊北師大版《比的應用》教案設計
《比的應用》教案設計 【教學內容】 北師大版小學數學六年級（上冊）第四單元第55頁“比的應用”。 【教學重點】1、理解按一定比例來分配一 個數量的意義。 【教學目標】 能運
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六年級數學上冊《比的化簡》教案設計北師大版
六年級數學上冊《比的化簡》教案設計北師大版 教學內容分析： 《比的化簡》是（）六年級上冊第2--3頁的教學內容，主要學習化簡比的方法。教材聯系學生的生活創設問題情境，讓學生在解
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北師大版六年級上冊比的化簡教學設計
《比的化簡》教學設計 教學內容：北師大版小學數學六年級（上冊）第52的內容。 教學目標： 知識與能力：會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比。 過程與方法：在實際情境中，讓學生體
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(北師大版)六年級數學上冊教案 比的化簡
比的化簡
教學內容：
北師大版小學數學六年級（上冊）第四單元第51～53頁“化簡比” 。
教學目標
1．在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。
2．會運用商不變的性質或分數 -
北師大版數學六年級上冊 比的化簡 說課稿
《比的化簡》說課稿 一、說教材： 1、教材分析 《比的化簡》是北師大版六年級上冊第52——53頁的教學內容，主要學習化簡比的方法。教材聯系學生的生活創設問題情境，讓學生在解決
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北師大六年級上冊 四單元生活中的比練習
日期：2016 年 11 月 09 日 用時： ____ 得分： ____ 不夯實基礎，難建成高樓。 1. 叫做兩個數的比。 2. 在比3∶8中，是這個比的前項，是這個比的后項，這個比讀作。 3. 3
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六年級上冊《生活中的比》說課稿北師大版[5篇模版]
六年級上冊《生活中的比》說課稿北師大版 六年級上冊《生活中的比》說課稿北師大版 一、說教材 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數學六年級上冊第六單元第一課時。
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北師大版六年級數學上冊比的認識測試題5篇
比的認識 一、填空。 243 1．：30=30÷== =(小數) 5三、解答 1．長方形的周長是72厘米，長與寬的比是4 ：5，長方形的面積是多少？2.等腰三角形的頂角與底角的比是2 ：5，它的頂角
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北師大版小學六年級數學上冊《比的認識》教案
北師大版小學六年級數學上冊 《比的認識》教案 授課：張大艷 教學目標： 1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。 2、使學生經歷探索
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北師大版小學六年級數學上冊《比的認識》教案
六年級上冊數學《比的認識》教學設計 教學目標： 1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。 2、使學生經歷探索比與分數、除法關系的
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北師大版數學六年級上冊_比的化簡_說課稿五篇
《比的化簡》說課稿 一、說教材： 1、教材分析 《比的化簡》是北師大版六年級上冊第72——73頁的教學內容，主要學習化簡比的方法。教材聯系學生的生活創設問題情境，讓學生在解決
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北師大版小學六年級數學上冊《比的認識》教案
六年級上冊數學《比的認識》教學設計
教學目標：
1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生經歷探索比與分數、除法關系的 -
六年級上冊比的教案
課題 : 生活中的比第 1 課時 學材分析: 學生已經學過分數的意義及分數與除法的關系、百分數的意義及應用，這些都為學生學習比奠定了基礎。 學情分析: 學生理解比的意義往往
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六年級上冊比的化簡
《比的化簡》教學案例 王紅梅 教學內容： 教學目標： 1、在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。 2、運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的
