專題：不良情緒分析
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個(gè)人不良情緒分析與應(yīng)對(duì)
個(gè)人不良情緒的分析與應(yīng)對(duì)人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，表面上的統(tǒng)一。個(gè)人情緒的背后卻是各種意識(shí)相互作用的結(jié)果。一個(gè)人難免沒有不發(fā)火的時(shí)候，一個(gè)人也難免不會(huì)因?yàn)楦吲d的事情而歡呼雀
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調(diào)節(jié)不良情緒
情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識(shí)過程產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度，是對(duì)客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)。是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。情緒包含情緒體驗(yàn)、情緒行為、情
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常見不良情緒產(chǎn)生的原因分析
1、缺乏目標(biāo)。一個(gè)沒有目標(biāo)的人一定是一個(gè)對(duì)生活沒有幻想的人。這種人的情緒也不可能好到哪里去。因此，要想改善情緒，就得先確立一個(gè)生活的目標(biāo)，在追求的過程當(dāng)中你就會(huì)尋找到
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中學(xué)生如何發(fā)泄不良情緒
如何宣泄不良情緒 （一）認(rèn)識(shí)不良情緒的壞處： 消極、憂郁、恐懼、心里障礙、精神病等 （二）產(chǎn)生消極情緒的原因： 1、為達(dá)目的 2、擺脫壓力 3、消極感受 （三）如何宣泄不良情緒： 1、目標(biāo)：形
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淺談公安民警如何宣泄不良情緒
淺談公安民警應(yīng)當(dāng)如何自我調(diào)節(jié)以宣泄不良情緒近年來，公安民警的心理健康問題越來越引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)乃至全社會(huì)的高度重視和廣泛關(guān)注。通過對(duì)赤坎分局抽取100名基層所隊(duì)民警進(jìn)行
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班主任教育案例中學(xué)生不良情緒案例分析（大全5篇）
班主任教育案例：中學(xué)生不良情緒案例分析 馬 李 一天，年輕教師小林向我訴說了一件煩心的事：有一次班會(huì)課，他興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手
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兒童不良情緒成因分析教學(xué)論文（xiexiebang推薦）
摘要:情緒是指個(gè)體的天然生物需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的、具有情境性的情感反應(yīng)。對(duì)于在思維、人際關(guān)系、語言溝通、智力等等方面發(fā)展不足的智障兒童（不含自閉癥孩子）來
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消除不良情緒--心理健康教案
《消除不良情緒，營造健康心靈》 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性，懂得情緒對(duì)人的行為和生活的重要作用，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力、合作探究的能力
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王寶慧班主任工作案例分析中學(xué)生不良情緒案例分析
中學(xué)生不良情緒案例分析 一、優(yōu)生放縱心理： 一天，年輕的英語教師小吳向我訴說了一件煩心的事：在一次英語競賽活動(dòng)結(jié)束后，他在課堂上興致勃勃地給獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，6名成績優(yōu)秀的學(xué)
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安全生產(chǎn)反思(化解不良情緒)
安全生產(chǎn)反思 （化解不良情緒） 1、天氣變化頻繁，現(xiàn)場工作繁多，員工的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)依然缺乏，外包工的安全素質(zhì)令人擔(dān)憂，確實(shí)存在著一些恐懼感。在此形勢下，深入思考安全生產(chǎn)各要素之
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good包--如何處理孩子不良情緒
如何處理孩子不良情緒？（聊天記錄）
網(wǎng)友：我對(duì)孩子能否學(xué)會(huì)處理自己的不良情緒感到不安
包林運(yùn)：你的不安，只會(huì)增加他處理情緒的困難。
如果家長都不相信孩子可以做到，孩子如何能有信 -
消除不良情緒的常用方法[推薦5篇]
（1）適度宣泄
過分壓抑只會(huì)使情緒困擾加重，而適度宣泄則可以把不良情緒釋放出來，從而使緊張情緒得以緩解、輕松。因此，遇有不良情緒時(shí)，最簡單的辦法就是“宣泄”。宣泄一般是在背地 -
調(diào)節(jié)不良情緒更多方法（五篇范文）
調(diào)節(jié)不良情緒·更多方法 （按）同學(xué)FST收集整理的資料，借來作為“調(diào)節(jié)不良情緒的可操作性方法”的拓展閱讀。（文字版權(quán)歸原出處所有）資料全面細(xì)致，??怎樣來排解學(xué)習(xí)、生活中遇到的
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教學(xué)案例 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒，保持樂觀向上精神 案例： 十八、九歲的學(xué)生情感已開始豐富。伴隨成長，他們的情緒體驗(yàn)也更加多樣化，而學(xué)生調(diào)控情緒的能力卻顯得相對(duì)較弱。針對(duì)于此，這學(xué)期我在10
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2013.12.28親人去世,怎樣調(diào)節(jié)不良情緒
親人去世，怎樣調(diào)節(jié)不良情緒
痛失親人使我們能夠感受到切膚之痛。其實(shí)，對(duì)于逝者已經(jīng)沒有心靈上的傷痛了，反而是生者、親人的家屬，心里面留下不是那么容易就擺脫的痛苦感受。悲痛 -
淺談收費(fèi)員不良情緒的自我調(diào)控5篇
淺談收費(fèi)員情緒的自我調(diào)控在實(shí)際工作和生活中，由于我們的情緒會(huì)受到許多因素的左右，一名收費(fèi)員在收費(fèi)窗口要想一直為司乘人員提供微笑服務(wù)，將親切熱情的情緒傳遞給司乘人員是頗
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6種調(diào)節(jié)情緒的食物 趕走不良情緒（精選5篇）
6種調(diào)節(jié)情緒的食物 趕走不良情緒 盡管現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天，有的人的心情似乎仍然格外燥熱，而這些小情緒常常鬧得人們心神勞累。據(jù)現(xiàn)有醫(yī)學(xué)研究表明，人的喜怒哀樂與飲食之間有著密
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幼兒園教師如何反思與正確處理工作中的不良情緒
反思與正確處理工作中的不良情緒教師常常被冠以圣潔之名，光環(huán)之多，令人羨慕，殊不知我們的工作性質(zhì)決定了我們的壓力感要高于一般的行業(yè)，而且我們承受著來自學(xué)生、家長、社會(huì)等多
