第一篇：個人不良情緒分析與應對

個人不良情緒的分析與應對

人是個復雜的個體，表面上的統(tǒng)一。個人情緒的背后卻是各種意識相互作用的結果。一個人難免沒有不發(fā)火的時候，一個人也難免不會因為高興的事情而歡呼雀躍。說一個人理性，但是去能看見他感性的一面，相反亦是如此。

而在眾多的情緒當中，個人的不良情緒是每個人都會產(chǎn)生的，是不可避免的，只是由于人的不同，個體程度有所不同罷了。

我個人的不良情緒會經(jīng)常出現(xiàn)，我對此習以為常，當我處于不良情緒的時候，我發(fā)現(xiàn)我似乎難以控制自己，雖然心中仍然有個聲音在提醒自己這一切都會過去，這所有內(nèi)心的困頓和陰霾都會過去，但是處在那個不良情緒泛濫的時刻，仿佛我們難以那么豁達，因為我們在煎熬。

應對不良情緒的意識隨著年齡閱歷的增加逐漸有所提升，以前不懂得跳出思維看不良情緒，處于一種當局者迷的狀態(tài)，但后來才發(fā)現(xiàn)人這一生都難逃不良情緒，不管多大年紀，不管處在什么角色位置，都會因為生活的客觀因素和自身主觀生理心理因素而產(chǎn)生。但面對不良情緒的方法是的人們?nèi)ニ伎肌?/p>

我應對不良情緒的方法一般從兩個方向著手，從生理上，如果我產(chǎn)生了不良情緒，那么一定要保證我身體是處于健康狀態(tài)，如我一定不能讓自己缺乏睡眠，因為人的所有心理活動都在大腦內(nèi)進行，大腦得不到充分的休息，那么必然會出問題，而很多不良情緒都是因為大腦的疲勞這種生理原因而產(chǎn)生。

從心理上，基于平時的思考，對人生，對事物的看法，給自己一定的提醒，特別是在遇到不良情緒的時候要提醒自己意識到正處在不良情緒之中，而不能任由情緒所擺布，認識到住在不良情緒中后，就暗示自己舒緩一下情緒，不要加重那種思維，多聽聽音樂、跑跑步，找人訴說自己的苦悶，來緩解、降壓。相反，一些不良的降壓方式不應該采用，比如抽煙、酗酒、暴力等等。

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第二篇：常見不良情緒產(chǎn)生的原因分析

1、缺乏目標。一個沒有目標的人一定是一個對生活沒有幻想的人。這種人的情緒也不可能好到哪里去。因此，要想改善情緒，就得先確立一個生活的目標，在追求的過程當中你就會尋找到快樂，心情自己也就好了很多。

2、害怕失敗。這類人不管做什么事情都縮手縮腳，總是害怕失敗，也就是因為這樣，他們每天總是一副提心吊膽的樣子。要想改變這種生活，這類人得先增強自己的自信心。

3、害怕被拒絕。這類人性格比較內(nèi)向，害怕被別人恥笑，也害怕遭受打擊，更害怕遭到當面拒絕。因此這類人的心態(tài)也總是處在低谷，很難有興奮的時候。

4、埋怨和責怪。這類人喜歡逃避責任，不敢面對困難，也不敢面對自我。只要一遇到問題就把責任歸咎在別人頭上。他們總是自我認識不夠，也總以為自己是受害者，是應該被可憐的人。

5、否定現(xiàn)實。這是一種懦弱，膽怯和無能的表現(xiàn)。現(xiàn)實中的一切他們都不敢去面對，總是采取一種逃避的方式，并且也總是否定現(xiàn)實中的人，現(xiàn)實中的事，更為可悲的是還否定現(xiàn)實中的真情。

6、半途而廢。這類人經(jīng)受不住一點痛苦的折磨，也根本不知道“堅持“后面是美麗的彩虹。只要一有磕磕碰碰，就選擇放棄，不管如何，這也是沒有信心和底氣的表現(xiàn)。

7、對未來悲觀。世界在這類人的眼中，總有一天是要走向滅亡的，因此他們總是在擔心，總是在悲觀，認為一切終歸要走向毀滅，所有的努力終歸是白費的，因此這類人一直非常消極，甚至是頹廢。

8、好高騖遠。和缺乏目標的人不一樣的就是，這類人有很遠大的目標。唯一不足的就是這類人的目標根本就不可能實現(xiàn)，是一種空洞的打算。因此，這類人在追求過程當中，注定要有很多的失敗，情緒自然也就欠佳。

三位來自美國佐治亞州的醫(yī)學博士最近出版了《你身體的紅燈發(fā)出警報》的修訂本，介紹身體生病之前會出現(xiàn)哪些前兆。其中六種轉瞬即逝的癥狀，需要格外注意，否則會有生命危險。

第一，胳膊、腿麻木、刺痛，精神紊亂、暈眩，說話打顫、語無倫次。尤其是面部或者身體一側出現(xiàn)上述情況，就可能是中風，也就是腦卒中的前兆，預示向大腦供氧的動脈堵塞或者破裂。如果是大動脈出問題，大腦中很大一部分就會受到影響，進而導致半身麻痹，同時失去講話等功能。如果是小血管出問題，胳膊或腿會麻木。出現(xiàn)上述癥狀應立刻就醫(yī)。一般說來，血栓發(fā)生三小時內(nèi)是治療的最佳時機。

第二，胸部疼痛或不適，胳膊、兩顎、頸部疼痛，突發(fā)冷汗、極度虛弱、惡心、嘔吐、暈眩或者氣短。這是心臟病發(fā)作的前兆。另外，有些病人會出現(xiàn)“ 無痛”心臟病，其最關鍵的前兆是：突發(fā)暈眩、心跳加劇、氣短、惡心、嘔吐、冒冷汗。如果身體出現(xiàn)上述某些癥狀，要第一時間打120急救。病人口中可含一片阿司匹林或硝酸甘油，以防心臟病發(fā)作時心肌受到損傷。

第三，腿肚子酸痛、胸痛、氣短、咳血。這些是危險的腿部血栓形成前兆。久坐之后最易發(fā)生，手術之后長時間臥床，也會出現(xiàn)這種癥狀。人人都可能得這種病，坐臥時間久了，血液淤積在腿部，腿部出現(xiàn)血栓，小腿肚子腫疼，此時如果突然出現(xiàn)胸痛或者氣短，說明血栓可能已經(jīng)脫落并通過血液進入肺部。那可是萬分危險，要立刻去醫(yī)院。

第四，尿血但無痛感。如果發(fā)現(xiàn)尿中有血，即便沒有痛感也要去醫(yī)院。尿血的常見原因有腎結石、膀胱或者前列腺感染。嚴重的可能是腎臟、輸尿管、膀胱、前列腺等部位發(fā)生癌變，當病灶很小，也就是能治的時候，病人通常是沒有痛感的。因此，發(fā)現(xiàn)尿血就要盡早就醫(yī)。

第五，哮喘不好也不壞。哮喘發(fā)作時往往伴隨喘息或者呼吸困難。如果癥狀不消退，也不惡化，就應該去看急診。如果哮喘發(fā)作不治療，有可能出現(xiàn)嚴重的胸肌疲勞，甚至導致死亡。

第六，抑郁和自殺念頭。有些人抑郁的時候不尋求幫助，因為他們怕別人認為他們神經(jīng)不正常。實際上，他們大腦中的化學物質(zhì)已經(jīng)失去平衡。這也是一種疾病。抑郁癥包括悲傷、疲勞、冷漠、焦慮、睡眠習慣改變、沒有食欲。出現(xiàn)這些癥狀，需要盡早重視并進行相應治療。

第三篇：公司法律糾紛案件分析與應對

公司法律糾紛案件分析與應對

一、案件總體情況 經(jīng)統(tǒng)計，截至2015年，公司所屬各單位（主要是施工單位）發(fā)生的案件中，數(shù)量最多的是材料款糾紛和工程款糾紛，分別占到案件比例的26%和25%，然后依次為工傷賠償（勞動爭議）糾紛、侵權糾紛、機械和設備（部件）租賃合同糾紛、臨時用地糾紛等。

標的額超過200萬元的重大案件約占全體案件數(shù)量的19%，在重大案件中，62%以上都是工程款項糾紛，12%是材料款糾紛。

二、具體成因分析及應對

（一）材料款糾紛 1.材料款糾紛成因

材料款糾紛的數(shù)量眾多，經(jīng)查核實，九成材料款糾紛都是因業(yè)主資金鏈斷裂，導致我方?jīng)]有足夠的資金及時支付貨款，引起糾紛。只有極少數(shù)材料款糾紛是因為對方送貨不及時，影響施工進度，我方嚴格按照合同約定扣除違約金，對方不服起訴，引起糾紛。

材料款糾紛的起因往往是簡單的資金鏈斷裂所致，其本身權利義務并沒有爭議，欠錢的法律事實也十分清楚，表現(xiàn)我方一時履約能力的不足。為防止該糾紛的發(fā)生，我方應當做好資金的運用和協(xié)調(diào)，積極履行支付義務，避免違約行為的產(chǎn)生。此外在合同訂立時，也可以為我方支付材料款增加條件，比如已經(jīng)廣泛采用的需收到對方全額發(fā)票為條件進行最終支付等。我方也可以在締約時將付款周期延長，從而為資金的周轉預留一定空間。此外，我方也可以利用優(yōu)勢地位，在合同中約定我方價款的給付條件為業(yè)主相關計量款到位等等，從而規(guī)避開業(yè)主資金斷裂所造成我方延期支付的違約風險。

2.材料款糾紛應對與預防 材料款糾紛發(fā)生之后，對方主要的訴訟請求為材料款本金，此外還有附加對我方違約金和延期利息的請求。我方一定要主動應訴，將損失降到最低。在發(fā)生材料款糾紛后，我方一方面要通過協(xié)商，在履行主要義務即支付所欠材料款本金的基礎上，取得對方的理解，從而免除其對違約責任和逾期利息的請求。在實踐中，達成分期付款的協(xié)議，并及時付清第一筆欠款往往可以取得預期效果。另一方面，對方的主張都是以合同約定為基礎的，所以在材料采購合同的制定之時，就要強化合同管理人員的法律意識，從條款上限制對方權利救濟的空間。在法律審核的環(huán)節(jié)中，把好關，從條款上進行嚴格的審查，剔除加重我方違約責任的約定，或者將我方違約責任的計算方式調(diào)底，避免我方屆時因延期支付而承擔違約責任過重，在訴訟程序中處于被動局面。

此外，材料合同中還要把握住對質(zhì)量缺陷和價格調(diào)差控制。質(zhì)量缺陷導致供方履約瑕疵的，往往不難判斷。但是有些材料的質(zhì)量瑕疵往往在交貨時看不出來。需要投入到使用過程中，甚至經(jīng)過一段時間后才能顯現(xiàn)出來。而且有些材料的質(zhì)量可能沒有問題，但是投入使用的效果或性能的發(fā)揮卻有可能出現(xiàn)缺陷。所以在合同中，一定要對材料的性能，用途做出明確約定。從而使得材料特定性能的發(fā)揮，用途的實現(xiàn)成為合同內(nèi)容的一部分，一旦相關要求不滿足，即可追究對方的違約責任。同樣，對于一些訂做材料的采購，也一定要在合同明確訂做目的，訂做標準，訂做用途，這樣一旦定做材料沒有滿足訂做的目的用途等等，也可以此為由追究供方違約責任。

材料價格波動也是產(chǎn)生糾紛的起因之一。一般材料合同以簽訂時的價格為準，不予調(diào)差。材料價格上調(diào)時，供方往往希望補充合同的方式，尋回差價。甚至是惡意中止或延遲合同履行，從而將材料另賣。因此，我方在合同條款中，盡量利用優(yōu)勢地位，加重供方的違約責任的承擔，提高對方的違約成本，從而迫使供方按期履約。而當材料價格下跌時，我方也可以利用優(yōu)勢地位，靈活約定材料價格。比如在某些材料采購合同中，就可以約定價格按照交貨日當天的某某網(wǎng)行情標準予以計價，以每次交貨的確認單、結算單按季度結算等等。從而將材料價格下跌的風險也予以規(guī)避。

（二）工程款糾紛 1.工程款糾紛成因

工程款糾紛的數(shù)量在全公司的訴訟中也占到相當大的比例，分為我方作為被告的案件和我方作為原告的案件兩類。

（1）工程款糾紛中，我方作為被告的案件約占85%左右。其中，40%以上的案件是業(yè)主資金斷裂給付不足，導致我方同分包隊伍之間因未及時給付工程款引起的，在這之中又有80%是小規(guī)模分包隊伍對我方的起訴。因為一般業(yè)主資金斷裂給付不足，導致我方資金壓力增大，未能及時付清工程款項時，合作時間長的分包隊伍和一些規(guī)模大點的分包隊伍為了繼續(xù)合作，會選擇了等待，而一些小規(guī)模的分包隊伍由于自身資金緊張等原因，急于要回工程款，往往會選擇起訴。另有約20%的案件是因為我方同對方在最終結算上未達成一致，導致部分工程款未按時支付，而結算的爭議又未解決，最后分包隊伍將我方告上法庭。其他約25%的案件是分包隊伍本身經(jīng)營不善，意圖多要工程款彌補損失，而惡意將我方告上法庭。

但是，在我方作為被告的案件中有50%以上工程款糾紛是因為我方選擇的分包隊伍將工程再分包（含轉包），但對再分包單位的結算支付不到位，造成再分包單位對我項目部的起訴，也就是層層分包的工程款糾紛。此類糾紛產(chǎn)生的原因：一是由于層層分包，導致在經(jīng)營結算上不統(tǒng)一，分包單位和實際施工單位對結算結果不滿意，造成起訴；二是有些分包單位與我項目部結算完卷錢走人，并未向實際施工人結算并支付工程款，導致實際施工人只能向我方追討工程款；三是分包隊伍的信息渠道十分靈通，了解到我方同業(yè)主的結算和分包隊伍同我方的結算不一致，反過來要求我方按照同業(yè)主標準進行結算，而我方不同意導致的糾紛。經(jīng)粗略統(tǒng)計，大包項目所造成的糾紛約占到層層分包的工程款糾紛的將近一半，而且數(shù)額都比較大。大包項目由于實際上操作和后期跟蹤的難度，也是案件統(tǒng)計中的一項難點。尤其遺留案件，因時間較長，很多單位法律人員也難以言清。這將是下一階段集中收集的重點。

（2）工程款糾紛中，我方作為原告的案件數(shù)量并不多，約占15%左右，主要是起訴業(yè)主的，但標的額都很大。其中一些是純粹的欠款沒有爭議的；還有一些是對工程拖延和材料成本上漲造成的工程成本上升是否補償引起了爭議，目前業(yè)主出于手續(xù)的復雜性和考慮審計的情況，不給調(diào)價，所以引起糾紛；第三是由于各種變更得不到業(yè)主認可導致的糾紛。

2.工程款糾紛應對和預防

按照風險點的不同，主要分結算無異議的、我方同分包單位的、我方同再分包單位的三種糾紛情況加以闡述。其余案件再單獨闡述。

（1）結算無異議僅因延期支付所導致的糾紛處理同材料款糾紛，一方面要提前在合同中降低我方延遲支付工程款的違約責任，另一方面盡量避免支付的延遲，或者在糾紛發(fā)生后，及時應對，避免損失的進一步擴大。

（2）在我方和分包單位的糾紛中，由于糾紛的雙方就是當初合同訂立時的雙方，因此有一定的合作基礎和業(yè)務上的信任，糾紛的預防和應對往往可以通過最初締約的合同下手，從權利義務的源頭維護我方利益。我方同分包單位糾紛主要體現(xiàn)在工程量結算上，因此，首先在合同中，我方一定要明確價款支付的條件、依據(jù)，比如雙方簽認的工程量結算單；并將分期付款的依據(jù)也加以列明，比如工程按分部分項的計量結算單結算支付等。因為一旦沒有出具結算單，那么工程款都不構成支付的條件，也就不涉及到延期支付的違約責任和利息問題，可以降低我方未及時支付工程款的法律責任。第二，在合同中，一定要明確結算的方式和依據(jù)。明確雙方怎樣進行結算，以什么為依據(jù)進行結算，避免出現(xiàn)在結算上的扯皮，導致最后價款額度的糾紛。工程中，我方對分包單位的計量結算依據(jù)往往和業(yè)主對我們的計量依據(jù)不一致，甚至工程造價的計算方式都不一致，這也正是我們可以通過管理來提升利潤的地方。所以分包合同一定要明確計量條款，防止分包單位用業(yè)主的計量條款扯皮。分包合同是雙方簽訂的，只要我們約定好計量和結算方式，那約定內(nèi)容對雙方都有約束力。第三，在合同中要明確工程量及其他的變更和相關人工、機械、材料調(diào)差的調(diào)整和計算。正是因為我們對分包單位和對業(yè)主的計量依據(jù)不一致，在施工條件發(fā)生變化的時候，比如機械，土方等發(fā)生變化后，分包單位的成本就會發(fā)生變化，工程量發(fā)生變化時，我方和分包單位具體的投入和產(chǎn)出也不一致。因此在合同中要對變更和相關調(diào)差做出明確規(guī)定，以免扯皮。

項目管理人員一定要培養(yǎng)法律意識，注重現(xiàn)場工程計量的證據(jù)收集，比如臺班簽單，分部分項工程驗收計量單等等，從而作為支持我方實施結算的依據(jù)。

對于因自身經(jīng)營不善意圖從項目部獲得彌補的分包單位，往往從合同條款上已經(jīng)鉆不出空子，而是采取惡意扯皮、鬧事等方式索取，我方更要注意證據(jù)的收集，不留給對方扯皮的空間，并加強分包單位的選擇及平時的工程計量和質(zhì)量管理，防范于未然。

（3）我方同再分包單位的糾紛是兩個法律上完全沒有合同關系的主體間產(chǎn)生的，我方和再分包單位是通過層層分包聯(lián)系在一起的，彼此之間沒有締約的權利義務關系。工程的再分包雖然是違法的，但再分包單位施工驗收合格后，法院對其獲得工程款的請求是支持的。因此再分包單位一旦起訴，我方也面臨相應的法律風險。首先，我方應當明令禁止分包單位將工程再分包；其次，我方應當將該明令禁止條款寫到合同中，尤其要約定出現(xiàn)再分包情況下分包單位要承擔的違約責任，督促分包單位自覺遵守；第三，我方在現(xiàn)場管理中也要注意對層層分包的監(jiān)督，在管理過程中注意核實現(xiàn)場施工人員的身份，及時杜絕層層分包現(xiàn)象。在分包隊伍的管理中，要強化對分包隊伍的信用評價，并選擇信用評價好的隊伍；同時一定要約定質(zhì)保金條款，并實施到位，把一部分工程款扣下來，待到時機成熟時再給付，可以作為未來工程款糾紛的緩沖。

在發(fā)生因層層分包所造成的工程款糾紛時，項目管理人員一定要有清醒的法律意識，首先凍結相關分包單位的質(zhì)保金或剩余尾款；其次要做好工程量的清算，理清分包關系和工程結算量；最后要確保工程款給付到實際施工人，不留隱患。

對層層分包的處理也是目前工程款糾紛中的難點，在下一階段要進行更有針對性的研究。

3.簡析大包項目工程款糾紛和我方同業(yè)主的工程款糾紛。（1）大包項目是指我方名義中標，但不參與管理，由他方以我方名義成立項目部，從事施工建設。產(chǎn)生糾紛的原因：一方面項目部是由他方施工單位組建的，財務大權掌握在他方手里，但對方卻可以用項目的名義從事各種經(jīng)營活動，而項目部從法律上講又是我方的派出機構，所以我方要對其行為承擔連帶責任，法律風險巨大。另一方面由于沒有現(xiàn)場監(jiān)管，實際存在多少層分包不清楚，一旦真正施工人遠遠超過名義上的分包人，且都對我方提出工程款要求，則我方會卷入諸多的工程款糾紛。不過最近幾年，尤其是2012年起，大包項目在公司范圍內(nèi)已經(jīng)杜絕，在新建工程新發(fā)案件中也已絕跡。目前處理的大包項目工程款糾紛主要都是前些年的遺留問題。

（2）我方和業(yè)主發(fā)生的工程款糾紛數(shù)量極少，但都是金額較大的糾紛。既包括我方履行建設工程義務，卻因為業(yè)主資金等問題，遲遲沒有收到工程款，而將業(yè)主告上法庭。也包括我方因為工期順延，材料成本上漲，導致工程成本增加，而對業(yè)主提起索賠，此類情況的爭議點在于對材料調(diào)差的認可，目前所發(fā)生案件還在積極爭取材料調(diào)差納入工程造價并獲得仲裁委的支持。還包括由于各種變更得不到業(yè)主認可而導致的糾紛。因我方同業(yè)主訂立的合同往往很難有協(xié)商修改的空間，合同條款對我方的要求也顯苛刻所以我方更需要在合同簽訂后加強對履行風險的提示和關注。一般建設合同都將材料價格波動的風險轉嫁給施工單位承擔，但是如果在履行過程中能夠證明工程的延誤是由業(yè)主原因造成，那么因此產(chǎn)生超出訂立合同時所預計的材料波動，仍然有可能轉嫁回業(yè)主承擔，這就需要提高法律意識，仔細研究合同內(nèi)容，在施工過程中，或和業(yè)主的信息往來中有針對性地收集相關證據(jù)資料，尋找業(yè)主方過錯并及時提出索賠。(三)工傷賠償（勞動爭議）糾紛

在案件中為確認勞動關系進而獲得工傷賠償而引起的勞動爭議糾紛也占到相當比例，主要是分包隊伍甚至是再分包隊伍雇傭的人員，在施工作業(yè)中，受到人身損害，要求獲得賠償，從而引起的糾紛。還有少數(shù)是因為分包隊伍人員在休息期間，在工地附近從事無關工作造成了自身人身損害，事后分包隊伍對受損害人的賠償不足，而且一般采取連哄帶嚇的方式，馬虎了事，或者一拖再拖，逃避責任，由于受損害人無力負擔醫(yī)藥費用，也拖不起，考慮我方支付能力和企業(yè)的性質(zhì)，便將我方項目部或施工企業(yè)告上法院，爭取落實賠償數(shù)額。

對于該種糾紛，我方一定要繼續(xù)加強施工安全的管理，尤其是要加強現(xiàn)場作業(yè)中的分包隊伍勞務人員的安全防護和管理，防范人身傷亡等事故的發(fā)生。一方面，我方合同管理人員要善于運用合同的法律效力，從合同上加強對分包隊伍安全管理的約束和激勵，可以在分包合同中明確分包隊伍的安全責任，采取罰金、安全施工保證金等方式督促分包隊伍加強自身安全管理，使得分包隊伍在不盡職履行安全管理職責時，就要付出經(jīng)濟上的代價。另一方面，我方在人員管理中，一定要加大對分包隊伍的監(jiān)督，讓他們和工人簽訂合同，從而確定他們之間的勞動關系，為我方卷入工傷賠償糾紛建立一道防火墻，在工傷發(fā)生之后，讓分包隊伍作為用工方來承擔用工單位的責任。工傷賠償糾紛和為確認勞動關系進而獲得工傷賠償而引起的勞動爭議糾紛中所涉及的勞動關系實際上是分包隊伍和受損害人之間的成立的，法律糾紛產(chǎn)生后，我方的解決思路一般是在抗辯中明確勞動關系的主體，免除我方的責任，或者讓分包隊伍自己去和受損害人溝通，解決。但是，在發(fā)生人身損害的情況下，我方的答辯理由并不一定能得到法院的支持，此種工傷賠償糾紛有20%是對方得到了司法上的支持，法院將我方混為雇用單位，使得我方不得不承擔相應賠償責任。雖然事后我方可以將該賠償責任轉嫁到施工隊伍來承擔，但是一旦施工隊伍早于糾紛判決之日撤場，結算支付完畢，該筆賠償費用則很難全部或部分轉嫁到施工隊伍身上，最后只能由我方項目部承擔。這部分可能造成損失的風險需要在糾紛處理和合同條款設置中加以防范，首先在糾紛處理中，負責人員一定要有法律意識和法律的頭腦，糾紛發(fā)生后第一時間通知項目經(jīng)營結算人員暫停對涉案分包隊伍的一切清算，避免出現(xiàn)分包隊伍逃避責任時，我方無法對其主張追責的情形；第二，在合同條款設置中，為分包單位增加工程款支付的條件，比如約定如工地發(fā)生工傷事故的，一定要等工傷糾紛處理完畢后，才可進行最終結算支付；或將返還分包單位安全生產(chǎn)保證金的時間約定為一切糾紛處理完畢后。

此外，由于農(nóng)民工本身是在我方承建的工地上進行作業(yè)，在司法實踐中，很容易被不熟悉施工行業(yè)的法官誤認為是我方工作人員，這樣即使受損害人的傷亡由施工隊伍承擔，但安全責任事故的行政責任和管理責任也是我方避免不了的，因此分包單位的安全防護和監(jiān)督也要是我方管理中要重點關注的。

（四）侵權糾紛

此類糾紛包括財產(chǎn)損害糾紛和人身損害糾紛兩種（也存在兩種損害混合的情況）。

1、財產(chǎn)損害糾紛產(chǎn)生的原因主要是我方的一些施工行為（如爆破、挖掘、污染、運輸?shù)龋┰斐闪水數(shù)鼐用窕蚱渌降呢敭a(chǎn)損失，其中約有16%的案件是周圍居民的房屋損壞。

預防此類糾紛就必須要加強現(xiàn)場的施工管理，對于各種施工行為的影響及可能產(chǎn)生的后果要有全面和清楚的認識，然后事先做好相應的防護和處理方案并嚴格執(zhí)行。對于無法避免而發(fā)生的損害，要及時收集并保存相關證據(jù)，分清責任，以便發(fā)生糾紛時我方能提出有力抗辯。至于施工過程中導致當?shù)鼐用穹课輷p壞的糾紛，由于施工和損壞的因果關系非常難界定，當?shù)鼐用褚埠茈y拿出有說服力的證據(jù)，因此目前的解決方式主要以協(xié)商為主，法院也傾向于調(diào)解。

2、人身損害糾紛產(chǎn)生的原因：一是因為施工現(xiàn)場一些警示標志放置不科學，防護措施較少，導致當?shù)鼐用裾`入施工場地造成人身損害；二是工程建設完畢，未驗收，未通車，當?shù)乩习傩肇潏D近道，偷偷進入工程道路橋梁所引起的事故損害；三是當?shù)鼐用裆米允褂梦曳绞┕け愕阑蚱渌蛟斐傻慕煌ㄊ鹿蕮p害。

人身損害糾紛發(fā)生后，當事人無論是基于何種理由，均將我方項目部列入被告，提起訴訟。雖然很多損害是因為當事人擅自闖入施工現(xiàn)場或便道，或違反了我方的施工管理秩序造成的。但是由于某些場合，我方缺乏完善的阻擋硬件配備，無法有效阻止當?shù)鼐用襁M入，從而導致對方有僥幸心理，進入施工場地而受到損害。因此，我方應當積極加強現(xiàn)場管理，首先采取各種有效防護措施阻止外來人員進入施工場地或未開通的道路工程；其次，要保存好現(xiàn)場設有警示、禁入標志的證據(jù)，萬一發(fā)生事故，可以作為我方抗辯事由。

（五）機械和設備（部件）租賃合同糾紛

此類糾紛也占有小部分比例，機械租賃合同糾紛并不多，主要是租賃臺班的計算出現(xiàn)爭議，以及租賃設備的所有權人出現(xiàn)爭議，將我方納入共同被告，爭奪租賃費用。設備（部件）租賃合同糾紛主要是設備（部件）丟失或損毀，對方要求賠償所致，主要爭議點在于丟失的數(shù)量和磨損程度是否構成損毀。該種類案件中標的金額超過200萬的重大案件只有一起。

要預防此類糾紛，我方在同對方締結租賃合同時，首先要確定對方的合法主體地位，確定對方是不是合格的出租人，比如對方是否享有租賃物的所有權等等，我方在明知或應該知道對方不是機械所有人的情況下簽訂合同并給付租賃費，是要承擔一定過失責任的。其次，我方一定要在合同中明確租賃費計算和結算的依據(jù)，以臺班進行結算的，一定要注意臺班簽字手續(xù)的齊全。第三，合同中要明確約定使用折舊的承擔，和發(fā)生意外（災害）造成損毀的風險承擔，避免發(fā)生意外后臨時扯皮。同時應加強項目的機械設備管理，對于租賃的機械設備的使用、保管、維修等要有詳細的制度規(guī)定并嚴格執(zhí)行，以避免出現(xiàn)損失。

在糾紛發(fā)生后，機械設備（部件）租賃管理人要加強法律意識，保存好臺班記錄和設備交接記錄等憑據(jù)，作為保障我方權益的有力證據(jù)。

（六）臨時用地糾紛

此類糾紛主要是因臨時用地后的土地復耕問題引起的。我方施工所臨時占用的土地一般都選取沒有過多農(nóng)用價值，地理位置便宜的土地。復耕的需求也不高。而且由于土地使用之后，復耕需要花費更多的物力人力，所以也往往采取給付補償金或雇傭當?shù)厝私M織復耕的方式解決。但當?shù)厝私M織的復耕往往不達標準，給付補償金也滿不足了當?shù)卮迕竦男枨螅砸鸺m紛。根據(jù)目前的實際情況，為預防此類糾紛，建議項目部放棄補償金和雇人復耕的方式，轉而考慮在與村民簽訂臨時占地協(xié)議時，直接在協(xié)議中約定由被占用土地的村民自行恢復土地，費用由項目部在占用土地到期或村民自行復耕完成時一次性支付，并明確約定復耕的標準和復耕費用所包括的內(nèi)容。

其他種類法律糾紛，數(shù)量占比較小，在此不一一贅述。以上研究成果旨在根據(jù)法律案件糾紛情況分析公司經(jīng)營管理所面臨的法律風險點，并加以針對防范，不足之處，敬請指正！

法律部 2015年12月

第四篇：班主任教育案例中學生不良情緒案例分析

班主任教育案例：中學生不良情緒案例分析

馬 李

一天，年輕教師小林向我訴說了一件煩心的事：有一次班會課，他興致勃勃地給學生發(fā)獎，六名成績優(yōu)秀的學生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手棒“三好學生”大紅獎狀和筆記本。臺下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，小林大力表揚了這6名學生的優(yōu)點和驕人的成績，號召大家向他們學習，爭創(chuàng)優(yōu)秀學生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知小林回到辦公室不久，就有學生來報告，由于一名同學說了聲“獎品才一本筆記本”啊，張權（化名）竟當著同學的面賭氣將筆記本撕了。小林為此感到很尷尬，至今不明白其中的原因。

我告訴他，這是典型的優(yōu)生放縱心理表現(xiàn)，即言行不受道德、紀律甚至法律的約束，任性妄為。其原因主要是由家庭環(huán)境影響和學校教育失當造成的。在家庭，當今的孩子多為獨生子女，父母長輩的溺愛嬌慣，養(yǎng)成了他們優(yōu)越感，滋生了“以我為中心”的心理；在學校，成績優(yōu)秀的學生自然成了教師的寵兒，他們處處受到照顧和優(yōu)待，經(jīng)常性地享受著各種榮譽和鮮花。過度的“甜蜜”與寵愛，更容易使他們產(chǎn)生心理上的演變，即由自尊自信演變成虛榮心、愛面子，由倔強好勝演變成高傲自大，由自重自愛演變成自私自利，最終發(fā)展成惟我獨尊，目空一切。一旦外界條件不能滿足個人的心理欲望時，就會出現(xiàn)一些異常的言行。張權的行為雖是個例，卻是這種不良心理的突出表現(xiàn)。

我繼續(xù)告訴小林，孩子不良心理的形成與發(fā)展，直接影響到其人格和為人，這不僅不利于他們的健康成長與成才，也是與我們的教育目的相悖的。要把育智與育心結合起來，做到教書、育人兩不誤。

至于如何做，我結合自己的多年班主任工作實踐，請他注意以下幾個方面的情況：

其一，在平時順境情況下，要防止優(yōu)生心理上的過分自信。優(yōu)生相對其他同學付出相同或較少的勞動而取得較多的報償，容易積淀成“我了不起”的心理。對此，班主任應經(jīng)常提醒和勸誡，以防止其因過分自信而驕浮。

其二，在眾口稱贊、聲譽四起時，要防止優(yōu)生心理上過度“得意”。優(yōu)生在獲得突出成績或贏得較高評價時，其周圍無形中會形成一個光環(huán)，這些來自社會、學校、家庭等多方面的贊譽，極易使他們發(fā)生心理錯位，得意忘形，并導致“自我”意識的急劇膨脹。此刻，班主任應降低“贊美”聲調(diào)，避免“推波助瀾”，可采用轉移視線法，多宣揚一些后進生的長處，同時也分給他們一些榮譽。這樣做，能促使優(yōu)生冷靜思考，調(diào)節(jié)自己的心理追求，沖出不良心理的羈絆，穩(wěn)步地向更高的目標邁進。

第五篇：兒童不良情緒成因分析教學論文（xiexiebang推薦）

摘要:情緒是指個體的天然生物需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的強烈的、具有情境性的情感反應。對于在思維、人際關系、語言溝通、智力等等方面發(fā)展不足的智障兒童（不含自閉癥孩子）來說，這些都可能使他們形成抑郁、焦慮、恐懼、等不良情緒，產(chǎn)生哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等不良情緒行為。作為特殊教育者要準確把握好智障兒童不良情緒的成因、行為表現(xiàn)，只有這樣，才能及時疏導和預防特殊兒童不良情緒的發(fā)生，引導智障兒童健康成長。

關鍵詞:智障兒童 不良情緒 輔導策略

一、智障兒童常伴有的情緒問題 1．抑郁情緒

由于智力障礙兒童社會適應困難、學習能力低下，他們在學習和生活實踐中必然會遇到很多挫敗，因為經(jīng)常處于失敗的處境中，久而久之就會產(chǎn)生抑郁情緒，常表現(xiàn)為敏感、合作性差、不安、悶悶不樂、自卑、孤獨感，還有些產(chǎn)生厭倦情緒，對什么都不感興趣、不愿接受老師的教育訓練。智障兒童不善于、不愿意向他人表達內(nèi)心的想法與煩惱，也是抑郁情緒產(chǎn)生的原因之一。2．焦慮情緒

智障兒童由于認知能力低下、需要發(fā)展水平低，又受到生物、心理、社會等因素的不利影響，他們情感的發(fā)展明顯落后于正常兒童，情緒很容易受外界情景的支配。很多智障兒童往往為一點小事、甚至稍不如意就哭鬧、發(fā)脾氣；在學習、交往中常常擔心失敗或交友受到拒絕。3．恐懼情緒

正常的恐懼情緒在個體成長和經(jīng)歷中起著重要作用，能使個體避開可能存在的危險而保護自己。智力障礙兒童與正常兒童一樣也有恐懼情緒，但他們對事物恐懼的程度與廣度要比正常兒童高得多。智障兒童往往對那些需要身體協(xié)調(diào)保持平衡的活動或需要一定難度技巧的活動表現(xiàn)更為恐懼，比如平衡臺，前翻等，從而產(chǎn)生強烈的情緒及回避反應，嚴重影響他們的生活與社會功能。

二、智障兒童不良情緒的成因分析 1．智力因素

智障兒童往往情感發(fā)展慢，情感水平低，不穩(wěn)定，易發(fā)生沖動，自控能力差，往往會呈現(xiàn)出膽怯、焦慮、自卑，甚至會有攻擊性行為。2．社會因素

一直來，社會上對智障兒童存有許多偏見，認為智障兒童本身就很可憐，似乎應該在物質(zhì)上給予一定的幫助，一般情況下不太和智障兒童交往，甚至歧視他們。這樣，就把智障孩子與正常人的交往無形地隔斷了，不和諧的人際關系是智障兒童不良情緒產(chǎn)生的重要刺激因素。3．家庭因素

俞國良教授曾提到:“學生的情緒80%來自身邊成人的影響。”在家庭中，父母雙方或單方情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常對兒童發(fā)脾氣，態(tài)度無理粗暴，對兒童的行為不滿而表現(xiàn)出失望的情緒。父母過分溺愛兒童，事事包辦，給兒童一個錯誤的信號，認為他是家中最重要的，凡事有父母呢！這種信念往往使智障兒童過分依戀父母，缺乏獨立性，一旦進入學校，常常引發(fā)依戀行為分離的焦慮與恐懼。

三、智障兒童不良情緒輔導策略 1．采用暫時隔離，改善不良情緒。

當我們了解到智障兒童不良情緒形成的原因時，就要想方設法幫助他們調(diào)整好心態(tài)，去掉不良情緒。這時，我采取暫時隔離法，以使智障兒童的情緒更好地、更快地平靜下來。

我班的一個孩子，當他的需求得不到滿足，時常表現(xiàn)出大哭大叫的行為。這類智障兒童的行為表現(xiàn)，一方面反映了他情緒的抵觸性，另一方面又反映了他想用叫聲引起老師的注意，向老師發(fā)出要求關注的信號，然而卻大大影響了孩子的集體生活。碰到這種情況，我讓他暫時離開集體，到教室的外面去，并提醒他，在教室里大叫已經(jīng)影響了別人，現(xiàn)在老師同意你在外面叫，待會兒再進教室。這種暫時隔離一開始效果不明顯，這個孩子在教室外面仍舊大哭大鬧，但四、五次下來后，他開始意識到自己的叫聲并不能起任何作用，特別是他觀察到自己在叫時，老師和其余孩子“看都不看自己一眼”，于是他覺得這種叫的方式?jīng)]意思了。經(jīng)過多次、反復“脫離現(xiàn)場”后，老師和小伙伴等促使他“哭、叫”的強化物在他的腦海中慢慢消失了。當然，這種暫時隔離法要小心使用，只能針對某一些智障兒童，而且每一次時間不應過長，隔離的環(huán)境應適當?shù)乇苊馄渌碳の铩?/p>

2．尋找賞識契機，調(diào)整不良情緒。很多輕度智障兒童伴有“自卑”的不良情緒，要讓他們樹立自信，要千方百計尋找表揚、鼓勵他們的機會。我們班級有位名叫欣欣的孩子，以前在普小學習生活中，經(jīng)常受到其他孩子的歧視以及嘲笑，長期的壓抑讓他小小的心靈產(chǎn)生了極大的自卑感。從此她不愿意與人交流，漸漸養(yǎng)成了孤僻自卑的性格。剛來時他不愿意主動和老師說話，如果老師和她交談，她也只是機械地回答老師問題，而且聲音很小。我曾多次找欣欣談心，在課間我對她說：“你是個很棒的孩子，昨天你的作業(yè)完成的很好，不過還要把字寫端正，就更好了”；在課堂上，一但她表現(xiàn)有進步時，我立即當著全班同學表揚她：“你真棒，大家要像她學習，做個細心的孩子。”在她爺爺接他時，我當著她的面對她爺爺說：“欣欣是個很懂事的孩子，只要老師布置的事情，他都能很好地完成。”就是這些看似不經(jīng)意的表揚，卻讓欣欣與我之間的關系發(fā)生了微妙的變化：她開始樂意跟我講她在家里做的事情；在課堂上也經(jīng)常可以看到她那高舉的小手。看到他的巨大變化，不僅讓我想到了全國模范教師、情境教育的開創(chuàng)者李吉林老師的講話：“我不是一個農(nóng)民，但是一個播種者；我不是把谷子播在田野里，而是把金色種子播在學生心田上。那是一塊奇異的土地，只要認真耕耘，總會獲得令人驚喜的收獲。”相信是我的用心，才走進了孩子的心扉，從而與孩子共同收獲。

3．培養(yǎng)廣泛興趣，轉移不良情緒。

培養(yǎng)智障兒童多方面的興趣，鼓勵他們積極參與各種集體活動，廣泛地與他人交往，是讓智障兒童轉移不良情緒的一種有效方法。尤其要教育智障兒童在出現(xiàn)不良情緒時，不能將自己長時間地束縛在引起自己不滿的地方或活動上，要讓他們學習運用轉移的方式消除不良情緒，真正懂得在遇到挫折或沖突時，不能將自己的思想陷入引起沖突或挫折的情緒之中，而應該盡快地擺脫這種情境，投入到自己感興趣的其它活動中去。

根據(jù)這樣的方法，在游戲活動中，濤濤輸了，看到他急得要哭的時候，我笑著對他說：“你最愛唱歌了，待會兒游戲玩了，老師就請你給小朋友們唱首好嗎？”他使勁地點點頭。游戲完后，看到濤濤給小朋友們唱歌時，我心里樂了，因為他不再為“輸”生氣了，我的興趣轉移法“贏”了。這種興趣轉移法不僅使智障孩子的情緒得到良好的發(fā)泄，還能使他們的心理得到健康的發(fā)展。

4．引導合理宣泄，釋放不良情緒。（1）言語宣泄

教師要做一個認真的傾聽者，引導智障兒童說出心里不痛快的事情。當智障兒童感到教師在認真傾聽自己的話語，專注地關愛自己的時候，通過傾訴，他內(nèi)心的不滿得到了釋放，情緒逐漸安定。

（2）非言語宣泄

利用智障兒童思維直觀形象的特點，我們采用游戲化的教育方式，設置游戲化情境，讓智障兒童自己感受并給予補償性的教育，引導智障兒童正確選擇與社會行為規(guī)范相一致的宣泄方式，如聽舒緩的音樂、安靜的看電視、玩自己喜歡的玩具等。還設置“知心屋”等區(qū)角天地，讓不快樂的兒童或獨處或游戲以宣泄心中的不快，及時釋放內(nèi)心的壓力，調(diào)整自己的情緒。（3）運動宣泄

運動對智障兒童來說，是一個宣泄抑郁情緒有效途徑之一。有研究表明，做些松弛身心的運動有助于減輕壓力，特別是大肌肉運動能很好地釋放智障兒童的不良情緒。如當學生悶悶不樂、受挫折時可以讓他選擇自己喜歡的運動打球、擊沙袋、無目的地奔跑等宣泄自己的情緒。5．開展情緒教育，學會自我疏導。利用心理健康課，有重點地、有針對性地對弱智兒童進行情緒教育。在經(jīng)過多年的工作實踐，我認為開展情緒教育分以下三個階段：

第一個階段：識別情緒。設計四個情緒娃娃，分別表示喜、怒、哀、懼四種情緒表情指導智障兒童正確識別。第二個階段：建立適當?shù)那榫w反應。在智障孩子正確識別喜、怒、哀、懼四種情緒的基礎上，指導智障兒童對著鏡子做出這四種表情。

第三個階段：體驗情緒變化。結合適當?shù)那榫郴騽?chuàng)設相應的情境，指導智障兒童去學習如何適當?shù)乇憩F(xiàn)情緒反應。低、中年級可重點學習覺察他人的情緒變化，認識如何面對他人的情緒反應。高年級可著重學習如何調(diào)適、緩解情緒，如何解決沖突、控制情緒，采取適當?shù)谋磉_方法。例如：兩個孩子在不小心的碰擦就打斗起來。這時低年級可讓孩子體會雙方的感受，并講述出來。高年級則可組織學生討論如何表達這些情緒并進行演示。接著集體評論怎樣做是好的，為什么。最后教師再總結和進行相應的情緒教育。應該說具體的做法還有很多，需要我們特教一線的工作者真正重視對智障兒童進行情緒教育，并為之努力，從而幫助他們更好地參與社會生活，而不致于成為社會的包袱。參考文獻：

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（4）樸永馨主編 《特殊教育學》 福建教育出版社，1995年。

（5）銀春銘主編 《智力障礙兒童的心理與教育》 華夏出版社，xxxx年。（6）湖南教科所主編 《情緒障礙兒童行為研究》 長春出版社，xxxx年。

t: 24px;font-family: 宋體;font-size: 12pt;">（2）明宏主編 《心理健康輔導個體輔導》 世界圖書出版公司北京公司，2009年。

（3）劉穎 賴丹鳳 張迪 謝國平鄔小龍編著 《心理健康輔導 團體訓練》 世界圖書出版公司北京公司，2009年。

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（5）銀春銘主編 《智力障礙兒童的心理與教育》 華夏出版社，ｘｘｘｘ年。（6）湖南教科所主編 《情緒障礙兒童行為研究》 長春出版社，ｘｘｘｘ年。