專題：白居易詩鑒賞
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白居易詩兩首
《白居易詩兩首》教案 【教學目標】 1、理解《放言五首》(其三)所表達的哲理,了解古詩借用典故表達主題的寫法.背誦《放言五首》，熟讀《賣炭翁》。 2、了解白居易詩歌的現
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白居易詩四首
白居易詩四首教學目標：
1.了解作者白居易的生平和詩歌理論。
2.概括《輕肥》的思想內容，指出其對比手法的特點；分析《花非花》中博喻手法的運用；理解《杜陵叟》中通過人稱轉換來 -
白居易早期詩歌鑒賞
著名詩人白居易以淺切平易的語言風格寫成的詩歌，經過歷史長河的洗禮流傳了下來，其中不乏膾炙人口的詩篇。對于他的詩歌不同的讀者給予了不同的評價。接下來小編為你帶來白居易
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白居易感傷詩特點
親；再來一個睡前故事！！！加油！！！！ 白居易“感傷詩”特色 白居易作為家喻戶曉的大詩人，他的感傷詩在其詩文創作中占據至關重要的地位， 他是第一個提出“感傷詩”這一概念的詩人。白居易
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白居易的詩[5篇]
白居易的詩(匯編15篇)白居易的詩1和微之四月一日作唐代 白居易四月一日天，花稀葉陰薄。泥新燕影忙，蜜熟蜂聲樂。麥風低冉冉，稻水平漠漠。芳節或蹉跎，游心稍牢落。春華信為美，夏景
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白居易的詩（大全五篇）
白居易的詩（精選14篇）白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。以下是小編為大家整理的白居易的詩，僅供參考，希望能夠幫助到大家。白居易的詩 篇
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白居易詩兩首教案
白居易詩二首 教學目標 1、反復誦讀，正確把握字詞義，熟讀成誦。 2、領會《放言五首（其三）》中詩人所表達的觀點。 3、了解《賣炭翁》中反映的當時統治階級掠奪人民的罪惡行徑，體
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞 一、學習目標 1、了解送別懷遠詩的特點。 2、熟悉和體會這類詩的意象及相應的思想感情，分析其常用表達技巧。 3、掌握鑒賞送別詩及規范答題的的方法。 4、接受古
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞專題自助餐 一、送別詩中一些常用的意象：（一）習俗類意象：1、柳（折柳送別） 它源于《詩經?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓
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詩書畫鑒賞
我的詩書畫鑒賞課堂聲音雄渾有力，坦誠風趣；動作豪放大度；笑聲爽朗大方——這就是我的選修課《詩書畫鑒賞》老師張小平。在這之前，我曾上過她的另一個選修課——《諸子百家與人生
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送別詩鑒賞
離歌一曲情依依 ——送別詩鑒賞 一、初識送別詩 重團聚、怨別離，是中華民族的傳統心理。千百年來，故國鄉土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，"別離"自然成
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞 一、明確送別詩的概念 送別詩是抒發詩人離別之情的詩歌，送別詩書寫離情別緒，是分離時迸發的情感火花，由于古代交通不便，通訊不發達，親人朋友之間一別數載難以相見所
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近代詩鑒賞
《古典詩詞的現在創作》中愛情詩的讀后感 小學期已臨近結束，《古典詩詞的現在創作》這們課也要結束了，首先，我想感謝沈老師這一個月的辛勤教授，感謝您指導我們領略近代詩詞和近
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明詩鑒賞
明詩鑒賞 梅花 高啟 瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？ 雪滿山中高士臥，月明林下美人來。 寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。 自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開？ [注]何郎：南朝詩人何遜
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論白居易“感傷詩”特色[★]
論白居易“感傷詩”特色 摘要 白居易作為家喻戶曉的大詩人，他的感傷詩在其詩文創作中占據至關重要的地位， 他是第一個提出“感傷詩”這一概念的詩人。白居易在有生之年， 就對自
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白居易詩四首(教師版)（精選五篇）
《白居易詩四首》導學案（教師版） 編寫：陳詩紅 審核：李雪英 適用年級：高二1-19班 ［學習目標］ 1. 了解作者白居易的生平和詩歌理論。 2. 概括《輕肥》的思想內容，指出其對比手法的特
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讀《白居易詩選譯》有感
讀《白居易詩選譯》有感馮振白居易詩很多都在小學及中學課本中學過，很多耳熟能詳，因此，在讀這本書的時候花費時間不多，看過之后感覺有四。一、淺顯易懂。傳說他寫的詩都是能讓不
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白居易詩四首 教案[最終版]
白居易詩四首 教案 7.白居易詩四首 課文剖析 輕 肥 意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者?人稱是內臣。朱紱皆大夫，紫綬或將軍。夸赴軍中宴，走馬去如云。[一路上飛揚跋扈任驕橫，雕
