專題：班長(zhǎng)的苦惱上課
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班長(zhǎng)的苦惱
班長(zhǎng)的苦惱
“班長(zhǎng)”多么讓人向往的字眼，許多人一直都在追求它，而我當(dāng)了５年的班長(zhǎng)，終于嘗到了里面的酸甜苦辣。作為班長(zhǎng)，別的同學(xué)處處為你作榜樣，稍有不慎，就會(huì)帶來煩惱。有一次上 -
8 班長(zhǎng)的苦惱（最終定稿）
*8、班長(zhǎng)的苦惱教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語。 2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。 3、運(yùn)用自己認(rèn)為合適的方法理解
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班長(zhǎng)的苦惱教學(xué)反思范文大全
《班長(zhǎng)的苦惱》是一首敘事詩(shī)，講述了一個(gè)發(fā)生在班級(jí)里的故事。今天，小編為大家?guī)砹税嚅L(zhǎng)的苦惱教學(xué)反思，希望大家喜歡!班長(zhǎng)的苦惱教學(xué)反思篇1教師必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。由
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班長(zhǎng)上課遲到犯錯(cuò)檢討書
尊敬的老師：您好！今天我遲到了，犯了錯(cuò)誤，所以我向?qū)W校，向老師，也向自己作了深刻的檢討，希望你們能原諒我犯下的錯(cuò)誤！我也向你們保證，以后再也不會(huì)遲到了！雖然神馬都是浮云，但我的保證絕
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《苦惱》讀后感
讀了契柯夫的《苦惱》之后，我深深地感受到了生活在社會(huì)底層的人們生活的凄慘。《苦惱》講述的是馬車夫約納在一個(gè)冬夜的拉車生活。約納的兒子這個(gè)星期在醫(yī)院死去，他老人家早已
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《苦惱》讀后感
讀了契柯夫的《苦惱》之后，我深深地感受到了生活在社會(huì)底層的人們生活的凄慘。《苦惱》講述的是馬車夫約納在一個(gè)冬夜的拉車生活。約納的兒子這個(gè)星期在醫(yī)院死去，他老人家早已
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《苦惱》教案
苦惱教案一、 作者簡(jiǎn)介
東·巴甫洛維奇·契訶夫( 英語：Аnton chekhov ) (1860～1904)： 俄國(guó)小說家、戲劇家、十九世紀(jì)末期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。1860年1月2 -
初中班長(zhǎng)上課遲到深刻檢討書范文
犯錯(cuò)了就要寫檢討，雖然寫檢討是只是形式上的要求，但是“檢討”有著更為深遠(yuǎn)的意義。寫檢討書的過程，也是自省的過程，充分的認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，能在以后的工作和生活中盡量避免再犯類似
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畢業(yè)感言苦惱（本站推薦）
訴說下畢業(yè)感言方面的苦惱吧：很久沒寫日志了,都忙著備考cet去了.(估計(jì)很多大學(xué)生都為這個(gè)頭痛吧)目前,從身邊的同學(xué)就可以觀察到,我們正面臨著各方面的選擇和挑戰(zhàn).在圖書館,
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評(píng)職稱的苦惱
評(píng)職稱的苦惱我想很多老師都經(jīng)歷過評(píng)職稱，評(píng)職稱的痛苦和煩惱那真是三天三夜也說不完啊。
每年評(píng)職稱時(shí)候所需要的的那些材料，除了所謂獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文是真的（其實(shí)這個(gè)也有 -
評(píng)職稱的苦惱
評(píng)職稱的苦惱 我想很多老師都經(jīng)歷過評(píng)職稱，評(píng)職稱的痛苦和煩惱那真是三天三夜也說不完啊。 每年評(píng)職稱時(shí)候所需要的的那些材料，除了所謂獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文是真的（其實(shí)這個(gè)也
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老師的苦惱
老師的苦惱
都說教師是讓人羨慕的“太陽底下最光輝的職業(yè)”, 然而, 身處一線的許多教師并未從職業(yè)中體驗(yàn)到“幸福感”, 反而整天憂心忡忡。或許, “教師”這個(gè)語詞或者這個(gè) -
苦惱隨筆5篇范文
媳婦懷孕有五十多天了，在高興的同時(shí)，我也處在非常地自責(zé)中，為什么呢？因?yàn)樽约簺]有一手做出來的飯菜，往往都是給媳婦打個(gè)下手行，自己做出來的飯，雖然自己挺香，但是媳婦吃起來就不香，我
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《苦惱》小學(xué)讀后感
在契訶夫的小說中，也經(jīng)常流露出淡淡的苦味。讀完了《苦惱》，不經(jīng)意地想到了立交橋下的衣著不整、穿戴破爛、臉面骯臟的神經(jīng)病，街頭的賣菜人和那些孤寡老人。看到他們總讓人心酸
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苦惱教案2
《大學(xué)課件>》苦惱--契訶夫 一、重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：個(gè)性化的對(duì)話；對(duì)比的手法。 2．難點(diǎn)：濃郁的抒情筆調(diào)；“不動(dòng)聲色”的客觀記敘。 二、背景材料 1．安東巴甫洛維奇契訶夫（1860—1904），俄
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三年級(jí)第二學(xué)期8、班長(zhǎng)的苦惱改寫(敘事文)（精選五篇）
班長(zhǎng)的苦惱
我是個(gè)班長(zhǎng)，別人看我當(dāng)班長(zhǎng)挺光榮的，但是有誰知道我背后的苦惱啊！嘴皮子只輕輕動(dòng)了一動(dòng)，整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交。
“叮鈴鈴”，放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們像快樂的小鳥飛出了校 -
今天,我真苦惱
今天，我真苦惱 四（1）班尹 茜 “尹茜，快起床，上補(bǔ)習(xí)班要遲到了。”媽媽又在大聲的呼喊著我。 又是一個(gè)星期天，一個(gè)日程被排得滿滿的星期天－－上午去補(bǔ)習(xí)，下午回來寫作業(yè)。我怎么這么倒
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契訶夫小說《苦惱》讀后感
皮皮:《苦惱》讀后感 皮皮(楊姝卿):契訶夫小說《苦惱》讀后感 我特喜歡契訶夫的小說，因?yàn)槌３Ａ攘葞坠P，他就能把人物、事件刻畫、交待地清清楚楚，而且語言生動(dòng)、辛辣、幽默，揭示
