第一篇：苦惱隨筆

媳婦懷孕有五十多天了，在高興的同時(shí)，我也處在非常地自責(zé)中，為什么呢？因?yàn)樽约簺]有一手做出來的飯菜，往往都是給媳婦打個(gè)下手行，自己做出來的飯，雖然自己挺香，但是媳婦吃起來就不香，我也為這上網(wǎng)查了不少資料。

不知道該如何做飯，才能適合媳婦的味口，媳婦說我的嘴是無味嘴，也就是什么飯都能吃得下，不講究什么香不香，做熟了的飯都能下了胃口，嘗不出個(gè)甜咸來，這也是我的，確實(shí)也是，因?yàn)槲倚r(shí)候家里沒有，當(dāng)時(shí)的大白菜最便宜，把大白菜泡在熱水里，滴上幾點(diǎn)醬油，也是一頓不可缺少的美味，所以，現(xiàn)在我做飯是不多講究的，現(xiàn)在可不一樣了，飲食上要多加營養(yǎng)了，所以別著樣的給媳婦做，但還是收效甚微，每次回家最難的就是不知吃什么飯了，不知做什么飯了。

現(xiàn)在才知道應(yīng)該多向會(huì)做飯人多學(xué)一學(xué)，多看一看才行，有一句話叫方到用時(shí)，方恨少，現(xiàn)在就是多上網(wǎng)查查資料，上網(wǎng)多搜尋一下菜譜，多實(shí)踐操作幾次，改變以前的那種做飯的作風(fēng)，做飯上多講究一些，最好。

現(xiàn)在才開始學(xué)如何做飯了，好像聽起來挺可笑，其實(shí)我覺得學(xué)習(xí)不分年老，學(xué)習(xí)永無止境，不管年齡多大，只要覺得自己哪方面欠缺，就得多加注意學(xué)習(xí)，這樣才能更好地有利于的，我雖然當(dāng)不了一個(gè)廚師，自己總覺得做飯上缺少味感，但是自己會(huì)去做的，為的是給媳婦做一口可香的飯菜而努力。

本人身性雖然說不上好學(xué)，但是在某一方面欠缺時(shí)，會(huì)努力去學(xué)的，家家有本難念的經(jīng)，我沒必要羨慕他人的廚藝，更沒必要羨慕他人的外公、、、的照顧、照料，因?yàn)槲抑赖那闆r，媳婦的媽媽在懷仁努力地賺錢為的是年底給小舅子交上樓房的首付款，而母親他們更是因?yàn)榈男枰疹櫍湛矗詠聿涣耍灾荒芸孔约海鄬W(xué)習(xí)做飯的技巧，做飯也是一門技術(shù)活，雖然都是同樣的東西，同樣的調(diào)料，會(huì)做的就做好了，做香了，不會(huì)做的，就做差了，這也好比說話，會(huì)說的人，同樣的人，在他嘴里越聽越愛聽，越聽越想聽，不會(huì)說的認(rèn)，說出的第一句話，就使人討厭，不想去聽了，道理是一樣的，我們無需責(zé)怨他人，只能反省自己的不，不自強(qiáng)。

使自己的，不再是苦惱，使自己的，不再是煩惱，沒有不會(huì)的知識(shí)，只有不想學(xué)的人，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，什么不會(huì)學(xué)什么，不知者不怪，沒有人會(huì)嘲笑你的無知，只會(huì)投以贊許的目光，我們不要為自己的無知而，我們不要為自己的好問而好笑，學(xué)無止境，雖然成不了全才，但是能讓自己學(xué)會(huì)很多的知識(shí)。

家家有本難念的經(jīng)，家家有本難念的情，懷著一顆的心，暢開胸懷，看開一點(diǎn)，看淡一些，讓苦惱不再是煩惱，把它看成我們成長的墊腳石，把它看成它是磨礪我們心志的煉鋼石，把它看成是使我們更加更快地轉(zhuǎn)換角色的成長石。

我們每一個(gè)人都不是無缺的，正是因?yàn)椴皇峭昝罒o缺，才有了它的不缺之美，才有了它的，它的性情，它的苦惱，它的喜怒哀樂，才有了不同的風(fēng)景，才使人生精彩不斷，五彩斑斕。

懷著一顆豁達(dá)的心，看開一點(diǎn)，看淡一點(diǎn)，再大的苦惱也會(huì)遠(yuǎn)離，使苦惱不再是苦惱，而是磨礪自己成長的五花石。

第二篇：老師的苦惱

老師的苦惱

都說教師是讓人羨慕的“太陽底下最光輝的職業(yè)”, 然而, 身處一線的許多教師并未從職業(yè)中體驗(yàn)到“幸福感”, 反而整天憂心忡忡。或許, “教師”這個(gè)語詞或者這個(gè)職業(yè)本身就意味著一種獻(xiàn)身、一種專注, 訴說著一種品位、一種個(gè)性, 踐行著一種遼遠(yuǎn)、一種深邃。但是, 若連教師都感受不到職業(yè)的歡樂和充實(shí), 連教師都體會(huì)不到角色的澄明與敞亮, 還遑論什么教師職業(yè)的幸福, 還奢談什么教師事業(yè)的崇高?當(dāng)教師喪失幸福感時(shí)，他能教導(dǎo)學(xué)生去感受幸福嗎?因此，教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)。

最近上課總覺得好煩，每天都帶著一個(gè)好心情進(jìn)入教室，但是才上了一會(huì)兒課，看到學(xué)生們都不積極配合，學(xué)習(xí)成績一直在下降，不管我用什么方法，他們的成績就是人家提不高。用了好多方法鼓勵(lì)他們回答問題，可是總不見效果，甚至越來越不愿意回答問題。每年我都認(rèn)真的上好課，做好輔導(dǎo)，批改好作業(yè)并講解，工作都認(rèn)真的做了。也針對(duì)不同的學(xué)生采取了不同的方法，可是學(xué)生的成績卻一直在下降。尤其是剛剛算的績效工資，我們辛辛苦苦的上課的老師，認(rèn)真工作的老師都被扣款，上課的科目越少的工資越高。我的心情更加糟糕，幾年來積累的委屈似乎已經(jīng)無法再掩飾，就要暴發(fā)出來了。最近一上課，心情就不好，愛發(fā)脾氣。我非常的苦惱，我身邊的很多老師也這樣，找不到很好的方法緩解自己的壓力。聽了專家的講座，閱讀了心理調(diào)適的文章后，我深思著，我要開始修煉：我要修煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；修煉上進(jìn)的事業(yè)心；修煉博大的愛心；修煉自信的品質(zhì)；修煉豁達(dá)的胸懷；修煉協(xié)作的精神；修煉認(rèn)真的態(tài)度。

我知道了:

閱讀以修煉心智，表達(dá)以綻放思想；

簡單以聰慧大腦，歌唱以釋放壓抑；

舞蹈以洋溢快樂，運(yùn)動(dòng)以享受健康；

微笑以滋潤心靈，豪爽以揮灑激情；

勤奮以充實(shí)人生，善良以獲得坦然；

寬容以獲取安慰，感激以體驗(yàn)幸福；

平和以凈化靈魂，博愛以提高境界；

自強(qiáng)以振奮精神，真誠以換得信任；

尊重以贏得尊重，堅(jiān)韌以成就自我。

我要好好調(diào)節(jié)一下自己,我要改變自己,我要努力做一個(gè)幸福的、快樂的教師。

第三篇：評(píng)職稱的苦惱

評(píng)職稱的苦惱

我想很多老師都經(jīng)歷過評(píng)職稱，評(píng)職稱的痛苦和煩惱那真是三天三夜也說不完啊。

每年評(píng)職稱時(shí)候所需要的的那些材料，除了所謂獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文是真的（其實(shí)這個(gè)也有很多是假的，比如托關(guān)系弄來的等等），其他材料幾乎都是臨時(shí)造假的，其實(shí)那些評(píng)委也知道這些是造的，可是還是要煞有介事地評(píng)，有個(gè)曾經(jīng)做過評(píng)委的老師說：“其實(shí)就是看你造假造得真不真。”

而當(dāng)你把細(xì)碎零散的材料都準(zhǔn)備好了，你恐怕還需要一樣?xùn)|西才能讓評(píng)職稱成功，那就是運(yùn)氣或關(guān)系。如果有關(guān)系，那沒得說，你什么也不做都可以，真印了那句“說你行你就行，不行也行”的話，這其實(shí)也符合中國特色。如果你沒關(guān)系，那你就要拜菩薩了，應(yīng)為要從你的材料中找一兩點(diǎn)不合格，進(jìn)而把你淘汰，那實(shí)在是件非常簡單的事情。

如果真的是“認(rèn)真審核”，然后淘汰不合格的，那其實(shí)也沒話說，問題就是很多通過審核的人連自己都不相信自己能通過審核。我有個(gè)初中同學(xué)在小學(xué)教書，去年評(píng)“小高”職稱，結(jié)果沒過，可是他們學(xué)校一個(gè)得了精神分裂癥，已經(jīng)在家休息的老師卻通過了，這讓他非常郁悶。而臨近一個(gè)學(xué)校，今年評(píng)職稱的老師，想借鑒去年已經(jīng)通過的老師的表格填法，就去翻看去年已經(jīng)通過職稱評(píng)定的老師的檔案袋，結(jié)果竟然發(fā)現(xiàn)，這位通過職稱評(píng)定的老師的表格竟然是空白的，原來這位老師去年根本就沒填表格，就是把空白表格交上去了，這樣竟然也通過了。【中國論文榜】——中國權(quán)威論文發(fā)表平臺(tái)，我們?yōu)槟峁I(yè)的論文發(fā)表咨詢和論文發(fā)表輔導(dǎo)

這樣的荒唐事情年復(fù)一年地在上演著，也沒見一個(gè)部門出來管管，大家都知道這是錯(cuò)的，就是不說，大家都當(dāng)它是真的，這真是悲哀啊！而目前，國家的很多榮譽(yù)、利益都和職稱掛鉤。沒有職稱，用人單位不要你；沒有職稱，檔案工資不加你；沒有職稱，教學(xué)榮譽(yù)不給你；等等等等，不勝枚舉。職稱就是束縛人才發(fā)展的緊箍咒，真希望能看到有人能來管管這事，改革這荒唐、荒謬的制度。

也許這是一個(gè)夢(mèng)想；也許這只是一個(gè)夢(mèng)，想也白想。

第四篇：班長的苦惱

班長的苦惱

“班長”多么讓人向往的字眼，許多人一直都在追求它，而我當(dāng)了５年的班長，終于嘗到了里面的酸甜苦辣。作為班長，別的同學(xué)處處為你作榜樣，稍有不慎，就會(huì)帶來煩惱。有一次上自習(xí)課，教室里鴨雀無聲，我請(qǐng)教了同學(xué)一個(gè)問題，聲音大了些，誰知道教室里立刻沸騰起來，我加叫破了嗓子也無濟(jì)于事，老師來了問怎么回事？有個(gè)同學(xué)搶了說：“班長帶頭講話，我們也跟著說咯。”“啊！”我驚呆了，想不到他們還有這么一招。我結(jié)果被老師好好的說了一通。從那以后，我再也不敢多講一句話了，生怕別人抓住了把柄。班長就應(yīng)該把班級(jí)管理好，也就會(huì)得罪人，為了能讓同學(xué)們服氣，我采取了公平的措施，可誰料想，公正人也不好做。記得有一次，老師有事，叫我管理好班級(jí)，把講話的人名字寫在黑板上，老師剛走不久，就有幾個(gè)人講起話來。我環(huán)顧了一下四周，男生沒人講話，只有幾個(gè)女生在大膽的講話。我毫不客氣的把她們的名字“榜上題名”心想：這下可沒意見了吧！我可是秉公辦事。老師回來了，看了看名字，晴轉(zhuǎn)多云，正在這時(shí)候，一位女生站了起來說：“老師，班長他偏心，王華講話他不記。”我嚇呆了，臉紅了。還有一次，我把男生違反紀(jì)律的事報(bào)告了老師，一下課，男生都說我不講情誼，有的干脆不理我了。

回到家里，刷刷的眼淚滾落下來，為了班長，我失去了友誼，我挨了批評(píng)，當(dāng)班長真是煩惱啊！

第五篇：評(píng)職稱的苦惱

評(píng)職稱的苦惱

我想很多老師都經(jīng)歷過評(píng)職稱，評(píng)職稱的痛苦和煩惱那真是三天三夜也說不完啊。

每年評(píng)職稱時(shí)候所需要的的那些材料，除了所謂獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文是真的（其實(shí)這個(gè)也有很多是假的，比如托關(guān)系弄來的等等），其他材料幾乎都是臨時(shí)造假的，其實(shí)那些評(píng)委也知道這些是造的，可是還是要煞有介事地評(píng)，有個(gè)曾經(jīng)做過評(píng)委的老師說：“其實(shí)就是看你造假造得真不真。”

而當(dāng)你把細(xì)碎零散的材料都準(zhǔn)備好了，你恐怕還需要一樣?xùn)|西才能讓評(píng)職稱成功，那就是運(yùn)氣或關(guān)系。如果有關(guān)系，那沒得說，你什么也不做都可以，真印了那句“說你行你就行，不行也行”的話，這其實(shí)也符合中國特色。如果你沒關(guān)系，那你就要拜菩薩了，應(yīng)為要從你的材料中找一兩點(diǎn)不合格，進(jìn)而把你淘汰，那實(shí)在是件非常簡單的事情。

如果真的是“認(rèn)真審核”，然后淘汰不合格的，那其實(shí)也沒話說，問題就是很多通過審核的人連自己都不相信自己能通過審核。我有個(gè)初中同學(xué)在小學(xué)教書，去年評(píng)“小高”職稱，結(jié)果沒過，可是他們學(xué)校一個(gè)得了精神分裂癥，已經(jīng)在家休息的老師卻通過了，這讓他非常郁悶。而臨近一個(gè)學(xué)校，今年評(píng)職稱的老師，想借鑒去年已經(jīng)通過的老師的表格填法，就去翻看去年已經(jīng)通過職稱評(píng)定的老師的檔案袋，結(jié)果竟然發(fā)現(xiàn)，這位通過職稱評(píng)定的老師的表格竟然是空白的，原來這位老師去年根本就沒填表格，就是把空白表格交上去了，這樣竟然也通過了。

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這樣的荒唐事情年復(fù)一年地在上演著，也沒見一個(gè)部門出來管管，大家都知道這是錯(cuò)的，就是不說，大家都當(dāng)它是真的，這真是悲哀啊！而目前，國家的很多榮譽(yù)、利益都和職稱掛鉤。沒有職稱，用人單位不要你；沒有職稱，檔案工資不加你；沒有職稱，教學(xué)榮譽(yù)不給你；等等等等，不勝枚舉。職稱就是束縛人才發(fā)展的緊箍咒，真希望能看到有人能來管管這事，改革這荒唐、荒謬的制度。

也許這是一個(gè)夢(mèng)想；也許這只是一個(gè)夢(mèng)，想也白想。