專題：愛心耐心轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
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信心愛心耐心——淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
信心愛心耐心——淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 我們知道班集體是學(xué)校這個(gè)大家庭中的重要組成部分，而學(xué)生又是班集體中的一個(gè)成員。每個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，具有不同的遺傳素質(zhì)，這影響到
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用愛心、耐心和關(guān)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
用“愛心”、“耐心”和“關(guān)心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 內(nèi)江市東興區(qū)楊家鎮(zhèn)中心校 付嬌 后進(jìn)生是每個(gè)班級(jí)中避免不了的角色，也是班主任必須面對(duì)的角色。后進(jìn)生所關(guān)系的不僅是他個(gè)人的
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用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（推薦5篇）
用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在剛剛結(jié)束的期末考試中，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了明顯的提高，特別是一些后進(jìn)生的成績(jī)更令我驚訝，沒想到他們能考那么好，究其原因，我覺得得從老師的
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如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生 今年我教所謂的”慢”班,學(xué)生成績(jī)很差,還不守紀(jì),很是頭疼.經(jīng)過多方觀察和研究,對(duì)后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化,有如下心得,現(xiàn)寫下來與各位同仁共勉. 后進(jìn)生是指那些思
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如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生” ——學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式的感悟 本人執(zhí)教已有十余年頭，教過的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，在每一屆的每一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生并不缺少，然而，面對(duì)的絕
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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生（模版）
- 1的行為、舉止。細(xì)察起來，形成后進(jìn)的因素盡管有多方面，綜合起來往往有這樣一些類型： 1 “近視型”：這類學(xué)生只顧眼前，不考慮和極少考慮將來，他們?nèi)狈h(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)缺少正確動(dòng)機(jī)
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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
首先，應(yīng)該理解和尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。 后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生，但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的。人們常把后進(jìn)生當(dāng)成"壞學(xué)生"，說是"朽木不可
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后進(jìn)生需要多一分尊重、耐心和愛心-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生需要多一分尊重、耐心和愛心對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)鍵是要尊重他們，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)肯定，對(duì)他們多一點(diǎn)耐心和愛心。一、后進(jìn)生需要尊重后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感，很多管不了的學(xué)
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耐心、細(xì)心、愛心
耐心、細(xì)心、愛心 演講者：李秋 記得有人說過：創(chuàng)優(yōu)無止境，服務(wù)無窮期。我們每位醫(yī)護(hù)人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護(hù)理工作的我，時(shí)刻將南丁格
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信心、愛心、耐心[精選]
信心、愛心、耐心
——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“三心”
恩平市恩城第四小學(xué)甘悅榮由于個(gè)體的差異，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及家庭教育的不同，每個(gè)班或多或少都存在一定的后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使之由后 -
愛心誠(chéng)心耐心
愛心誠(chéng)心耐心
——聽高金英老師講座有感
我曾經(jīng)在《讀者》里看過這篇文章．今天下午，我又一次驚喜地在高老師講座里再次重溫這個(gè)故事。那些平凡而深沉的愛，那些細(xì)微而博大的關(guān)懷 -
愛心__耐心__細(xì)心
愛心耐心細(xì)心
（班主任工作體會(huì)）敬業(yè)，愛崗是干好本職工作的重要因素，“干一行，愛一行。”大概說的就是這個(gè)道理。身為教育工作者，向?qū)W生傳道授業(yè)是我們的本職工作，但怎樣才能干好我 -
愛心細(xì)心耐心
愛心 細(xì)心 耐心——班主任的基本修養(yǎng)班主任是班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的紐帶和橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。多年的班主任工作，我深深地感受到，一個(gè)
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耐心愛心創(chuàng)造
耐心·愛心·創(chuàng)造最近網(wǎng)上流行一句話：“當(dāng)老師就是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，最后卻發(fā)現(xiàn)只感動(dòng)了自己。”這無疑是對(duì)當(dāng)今教師工作狀況的一種調(diào)侃，調(diào)侃教師工作的繁復(fù)和低回
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班主任工作體會(huì)：多給后進(jìn)生一些耐心與愛心
班主任工作體會(huì)：多給后進(jìn)生一些耐心與愛心在校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與關(guān)心下、在老班主任的提醒與擔(dān)憂下，我于2008年9月1日接了現(xiàn)在這一屆學(xué)生，開始了我人生中的班主任征程。當(dāng)我見到我的
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)變計(jì)劃
2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)后計(jì)劃
本學(xué)期，學(xué)校將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教研與科研相結(jié)合，教研與師訓(xùn)相結(jié)合的原則，以校為本，積極創(chuàng)新，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重反思，促進(jìn)課改目標(biāo)全面落實(shí)，使教研與科 -
怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生 “教師是人類靈魂的工程師”，作為人民教師，尤其是班主任，其重要工作之一就是努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力創(chuàng)設(shè)與后進(jìn)生之間的關(guān)系。怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì)
免費(fèi)分享創(chuàng)新 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì) 后進(jìn)生一般是指那些思想和學(xué)習(xí)都暫時(shí)落后的學(xué)生。他們作為學(xué)校群體中的一個(gè)特殊部分有著與其他學(xué)生不同的特點(diǎn)：他們?nèi)菀桩a(chǎn)生和形成自卑心理
