第一篇：人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試試卷

人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中測(cè)試題

姓名： 成績(jī)：

一、選詞填空。(40分)1.（）鋼筆 2.()鉛筆 3.()鉛筆盒 4.()尺子 5.（）手臂 6.()蠟筆 7.()書 8.()書包 9.()卷筆刀 10.()頭 11.()耳朵 12.（）黑色 13.()藍(lán)色 14.()手 15.()腳 16.()紅色 17.()嘴 18().黃色 19.()紫色 20.()鼻子 A.book B.pencil C.crayon D.pencil-case E.sharpener F.ruler G.pen H.bag I.hand J.red K.mouth L.head M.purple N.foot O.ear P.yellow Q.nose R.blue S.arm T.black

二、將下面漢語(yǔ)的標(biāo)號(hào)填在相應(yīng)的英語(yǔ)句前括號(hào)內(nèi)。(20分)

1.喂！()What’s your name?

2.再見(jiàn)！()Miss White

3.你叫什么？()Hello!

4.懷特小姐。()Goodbye!5.我的名字是湯姆。()My name’s Tom。

三、選擇恰當(dāng)?shù)淖g文。(20分)

()1.我有一本書。我也有。

A.I have a pencil.Me too.B.I have a book.Me too。

C.I have a book.D.I have a pencil。

()2.下午好！

A.Good morning.B.Morning.C.Good afternoon.D.Goodbye。

()3.很高興見(jiàn)到你！

A.What’s your name? B.Where is it? C.Nice to meet you.D.How are you?

()4.這是湯姆。

A.This is a book.B.This is Tom。

C.Bye, Tom.D.I’m Tom。

()5.你叫什么名字？

A.My name’s Alice.B.What’s your name?

C.I’m Alice.D.Nice to meet you

四、將下列相應(yīng)的大小寫字母連線。(20分)(大寫)H Q R E

（小寫）g r h q e

（大寫）A

D

K

L

（小寫）d

k

l

m

G M a

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期中考試試卷分析

一、整體來(lái)看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：一題、二題、四題；因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、寫能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。六題、八題、十題等。

（三）、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的第十題按要求涂色，重視了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行了全面考查，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的分析與探究。

本試卷主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括字母、詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：

一、按字母順序，失分原因是學(xué)生對(duì)7個(gè)字母認(rèn)識(shí)度不夠，書寫不規(guī)范，字母順序混亂。

二、找出同類的單詞，連線，此題的得分率較差，學(xué)生沒(méi)有理解題意。

三、失分原因是，學(xué)生沒(méi)有掌握課本中的三會(huì)句子。

四、看圖，選擇合適的句子，此題考查了學(xué)生情景交際的能力，有少數(shù)的學(xué)生不能靈活應(yīng)對(duì)。

五、情景會(huì)話，此題完成較好。

六、按要求涂色。此題比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以大部分的學(xué)生都能根據(jù)句子的提示涂出搭配的顏色，非常美觀。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分比較好，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用。2)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。3)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、今后努力的方向。

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科試卷分析

一、試題分析

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

本學(xué)期的期中檢測(cè)卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)形成了圖文并貌的特點(diǎn)，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì)話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。

二、成績(jī)分析

三年級(jí)學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)這一學(xué)科，由于英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響，學(xué)生對(duì)這新的課程充滿了好奇。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。他們雖對(duì)自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認(rèn)識(shí)，但做起來(lái)還是不能完全用意志力來(lái)約束和管理自己。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也是如此。個(gè)別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自覺(jué)地把課堂老師的要求完成。這次考試大部分同學(xué)都發(fā)揮的很好，值得鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，只有極個(gè)別的學(xué)生單詞拼寫錯(cuò)誤，不細(xì)心。滿分的同學(xué)達(dá)到75%以上，及格率100%。教師要想完成教學(xué)目的，在課堂上得下相當(dāng)大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學(xué)生積

極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)，自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，并掌握如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

三、存在問(wèn)題

從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、學(xué)生缺少一定的答題技巧。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)書上的Let’s do掌握不牢固。另外學(xué)生對(duì)于個(gè)別單詞意思混亂造成的失分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度還不夠。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。

3、審題錯(cuò)誤，還有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個(gè)圖片對(duì)應(yīng)兩個(gè)單詞或者是句子，以致失分。

四、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)pep三年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試試卷分析

四合村小學(xué)

陳衍忠

一、綜合情況分析：

我所任教的三年級(jí)有2個(gè)班。本次考試試卷較為簡(jiǎn)單，考試的試題類型全部是筆試內(nèi)容。主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。從整體上來(lái)說(shuō)，本次測(cè)試體現(xiàn)了新課改對(duì)學(xué)生的要求。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。

二、學(xué)生試卷分析：

第一大題，選出大寫字母的小寫形式，并將大小寫抄在四線三格內(nèi)。本題失分較多，主要原因是學(xué)生對(duì)題意理解不到位，本題要求有兩個(gè)方面。

第二大題，請(qǐng)為下面的單詞選擇正確的漢語(yǔ)意思。這道題考查學(xué)生對(duì)三個(gè)單元單詞的意思理解，是基礎(chǔ)題。學(xué)生得分率高。

第三題，請(qǐng)看圖，選擇正確的單詞填空。這個(gè)題存在的問(wèn)題是學(xué)生雖然能選出該單詞，但書寫存在問(wèn)題，學(xué)生不能同手寫體書寫英語(yǔ)單詞，造成失分。

第四題，單項(xiàng)選擇。該題屬于常見(jiàn)題型。失分原因主要是對(duì)句子語(yǔ)法理解不清楚，如You 與your；stand up詞組，close your eyes搭配等。

第五題，選出下面句子的答語(yǔ)。屬于常規(guī)題型，由于學(xué)生平時(shí)課文背誦較好，所以失分較少。

第六題，選擇正確的單詞填空。屬于句子挖空填詞，學(xué)生雖然會(huì)讀，但書寫不熟練，需要學(xué)生加大書寫練習(xí)。

第七題請(qǐng)把下列句子重新排序，組成一段完整的對(duì)話。此題難度較大，學(xué)生的邏輯思維能力較差，平時(shí)教師要在授課過(guò)程中，通過(guò)閱讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第八題根據(jù)答句，選擇正確的問(wèn)句。此題題目新穎，從另一個(gè)方面方面考察口語(yǔ)問(wèn)答。

三、存在的不足

1.三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。由于三年級(jí)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，出現(xiàn)不能正確審題的情況，以后教師要加大試題訓(xùn)練力度，使學(xué)生能對(duì)單詞書寫、2.訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生如何在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的能力將使學(xué)生受益終生。

3.從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：①是家長(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。：③學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要矯正，教師要逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之向好的方面發(fā)展。

四、改進(jìn)措施

1．主抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒(méi)有離開(kāi)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的部分仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能等。單詞是句子、文章的基本單位，對(duì)單詞的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句，同時(shí)配合課文中的重點(diǎn)句型，要進(jìn)行反復(fù)的操練。

2．教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準(zhǔn)。

3．對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式”、“一對(duì)一”、“組長(zhǎng)帶頭式”等，堅(jiān)信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

總而言之，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)能找到教好學(xué)生的方法。需要教師做的事情還有很多，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，每一個(gè)孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識(shí)孩子的成功，教育之目的就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。蹲下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。

第五篇：新版pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析

2013-2014學(xué)上學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析

李冠男

一、綜合情況：

我所任教的三年級(jí)有6個(gè)班。本次考試試卷簡(jiǎn)單，考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力題考核學(xué)生單詞和語(yǔ)言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元認(rèn)讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。

此次期中成績(jī)是歷次考試中平均分最高的一次，很多學(xué)生都給我?guī)?lái)了不同程度的欣喜。此次平均分高的原因是試題簡(jiǎn)單，以及部分學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，有了良好的考試狀態(tài)。

從整體上來(lái)說(shuō)，本次測(cè)試凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。

學(xué)生試卷分析：

第二大題，聽(tīng)音，選出所讀單詞。此題也是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀情況，得分率較高，上課有聽(tīng)的學(xué)生基本上能拿分。

第二大題，聽(tīng)音給對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。這道題考查學(xué)生對(duì)第三單元單詞的聽(tīng)說(shuō)，是基礎(chǔ)題。學(xué)生得分率高。

第三題，聽(tīng)音選擇聽(tīng)到的圖片，圈出相應(yīng)的字母編號(hào)。這個(gè)題存在的問(wèn)題是很多學(xué)生沒(méi)有雨按題目要求做，沒(méi)有圈編號(hào)，而是圈圖。，出錯(cuò)較多的是第一小題，pencil和pen混淆。

第四題，聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子，基礎(chǔ)題，出錯(cuò)較少。第五題，聽(tīng)音，選出相應(yīng)句子的答語(yǔ)。存在的問(wèn)題是部分學(xué)生沒(méi)有按題目要求做。

第六題，根據(jù)字母表順序?qū)懗鯝a到Ii出錯(cuò)較多，主要表現(xiàn)為，部分同學(xué)沒(méi)有雨按題目要求做，多寫，另外就是很多同學(xué)掌握的不熟，存在漏字母。和其他字母混淆，如Gg和Jj 再就是書寫不規(guī)范。

第七題找出題中與其他兩個(gè)不同類型的單詞，部分同學(xué)沒(méi)看懂題意，審題出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第八題單項(xiàng)選擇，基本的句式，出錯(cuò)較多的為This is John,的答語(yǔ)上。

第九題，將答語(yǔ)寫在正確的括號(hào)內(nèi)，部分同學(xué)審題不清，做成了連線題和排序題。

第十題，涂顏色，很多同學(xué)多涂或涂錯(cuò)后重新涂，分不清到底是什么顏色，另外很多同學(xué)講orange和yellow 混合。

四、存在的不足

1、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則將使學(xué)生受益終生。

3、從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。究其原因無(wú)非兩點(diǎn)：①是家長(zhǎng)重視不夠。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。

五、改進(jìn)措施

1、主抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒(méi)有離開(kāi)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的部分仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能等。單詞是句子、文章的基本單位，對(duì)單詞的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句，同時(shí)配合課文中的重點(diǎn)句型，要進(jìn)行反復(fù)的操練。

2、教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準(zhǔn)。

3、對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式”、“一對(duì)一”、“組長(zhǎng)帶頭式”等，堅(jiān)信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

總而言之，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)能找到教好學(xué)生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，每一個(gè)孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識(shí)孩子的成功，教育之目的就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。蹲下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。