第一篇：小學三年級英語期中考試試卷分析

三年級（2）班英語上冊期中考試試卷分析

豐樂小學

朱麗娜

一、關于試卷

本次期中考試試卷能體現小學英語新課程精神，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，不但注重了學生的基礎知識，而且側重考察了學生對文化常識的掌握。試卷難度較適中。

二、考試情況統計

本次參加考試的學生有43人，總分2614分，平均分60.79分，及格率53%，優良率25%。因為剛開始學英語，大部分學生處于較好的英語學習態勢，學習效果較明顯。但部分學生由于理解能力欠佳，讀題審題不夠認真，習慣態度不好等還是沒有考好。

三、試題具體情況分析

本次試卷共有七個大題，沒有聽力部分。

1.第一大題是選擇不同類的單詞。此題單純考查了學生對單詞的識記能力，相對難度比較低，學生普遍失分較少。

2.第二大題是讀句子，選出正確的單詞。主要考察學生系動詞的掌握，大部分學生都能正確識別，但部分學生由于理解能力欠佳，讀題審題不夠認真，還是沒有做好。

3.第三大題主要考察對學生課本關鍵句型的記憶，失分

很大，平時學生課本的重點句型的記憶要求不夠。

4.第四、五、六大題是根據情景，選擇句子。本題學生做得比較好，個別學生沒有掌握做題技巧，今后應注意培養學生認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣。

5.第七大題是連詞成句，都是課本上的重點句型，部分學生仍答得不好，容易將句子末尾的標點符號忘掉，還有就是忘記了句子第一個單詞的首字母要大寫，這些細節，其實在平時上課時講過，但仍有學生出錯。

四、今后努力方向

1、三年級起始階段，學習興趣的培養至關重要，因此，激發學生學習英語的興趣和建立其學習自信不可忽視。

2、不斷鞏固基礎知識基本技能，提高學生的認讀能力。

3、盡可能讓學生多接觸各種題型，提高其審題能力。

4、教師在傳授知識的過程中要全面、細化，并對學生的作答技能技巧進行有效訓練。

5、繼續做好培優輔差工作，使他們養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，力求做到全面進步，以取得更為優異的成績。

第二篇：三年級英語期中考試試卷分析

張寨聯合小學2017-2018學年第一學期期中考試

三年級英語學科試卷分析

一、試題分析

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的英語綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

本學期的期中檢測卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學生。

二、成績分析

三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇。小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。個別學生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學習英語，自覺地把課堂老師的要求完成。這次考試大部分同學都發揮的很好，值得鼓勵表揚，只有極個別的學生單詞拼寫錯誤，不細心。滿分的同學達到75%以上，及格率100%。教師要想完成教學目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養出學生積

極學習英語的心態，自覺學習英語的習慣，并掌握如何學習英語的方法。

三、存在問題

從答題情況來看，存在著以下幾點問題：

1、學生缺少一定的答題技巧。

2、基礎知識掌握不扎實。學生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學生對于個別單詞意思混亂造成的失分，說明學生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。

3、審題錯誤，還有的學生在做題的時候太馬虎。

4、沒有養成良好的做題習慣。筆試部分根據單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學生一個圖片對應兩個單詞或者是句子，以致失分。

四、改進措施

在以后的教學中應從以下幾點著手：

1、狠抓基礎知識，重點培養能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

4、繼續關注后進生，使他們能有所進步

本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高

第三篇：小學英語期中考試試卷分析

小學英語三—六年級期中考試試卷分析

一、試題分析

本套試卷中，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構成。聽力部分所占比例為40分，主要有：聽音選詞、聽音判斷、聽音排序和聽音選答案等。筆試題形式多樣，筆試部分為60分，內容覆蓋面大，主要包括選擇不同類的單詞，選詞填空，選擇填空，根據問句找答語和閱讀判斷等。只要學生養成了良好的學習習慣，絕大多數學生都能得到理想的分數。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴大了學生的視野，考查學生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，能夠將所學知識很好的應用，達到了預期的效果。

二、試卷答題情況分析

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。學生的聽力練習的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。但也有一部分同學對對基礎知識的掌握理解運用能力較差。學生之間差距比較明顯。

三年級筆試部分根據問句找出相應的答語一題，有67%的學生失誤，平時訓練都知道什么意思，運用到考試上就出現混淆的狀況，說明平時句型的綜合運用能力較差。

四年級圈出正確的答案一題三選一，有87%的學生混淆失誤，丟分嚴重，該類型題學生掌握較差，基礎知識掌握不牢固。

五年級最嚴重的是聽錄音，選出合適的答語第五小題，Who has a birthday in May? 由于是舊教材知識，所以教師未拓展講解導致89%的學生不會選。根據漢語意思寫單詞一題第三小題，四個季節，100%的學生季節未變復數。六年級選擇填空第二小題，till的用法學生不明確和非關鍵詞出現的比較級關系不明確，從而丟分嚴重。

三、今后教學改正措施

1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

第四篇：小學英語期中考試試卷分析

期中考試試卷分析

學生的期中考試現在已結束，我所帶的三個班級里面，有進步的學生，相反，也有退步的學生。所以對本次考試，做了以下的分析：

一、學生階段分析：

1、朗文3：全班共六名學生，其中，滿分2人；98分2人；80分以上1人；還有一人不知道成績。

2、3a：全班共23人，其中，滿分2人；95分以上5人；90分以上6人；80分以上3人；70分以上3人；60分以上1人，其余學生不知成績。

3、5a：全班共有25名學生，其中，滿分2人；95分以上3人；90分以上5人；80分以上8人；70分以上2人；60分以上3人；60分以下1人；其余學生不知成績。

二、學生試卷題型分析：

由于學校自己命題，并且不同學校，出題類型也不同。大部分學生沒有試卷，所以只能從學生口中得知題型。目前，我手中也就只有兩張四年級的試卷。

1、聽力部分題型有：

（1）聽錄音，選擇聽到的單詞（2）聽錄音，標序號（3）選擇正確的圖片(4)聽錄音，判斷對錯（5）聽錄音，給句子排序。（6）聽錄音，選擇正確的答句。

2、筆試部分題型包括：

（1）判斷劃線字母讀音是否相同（2）看圖片排序號（3）選擇填空（4）選出正確的答句（5）看圖填空（6）閱讀短文（7）選出不同類的單詞（8）根據圖片選擇單詞（9）排句子

三、學生考試弱項題型分析：

總結了一下大部分學生易錯的題型，其中有這幾項： 聽力題有：（1）聽錄音，選擇單詞。這道題主要是考學生對單詞的掌握，如果平時沒有好好記憶所學的單詞，對相似單詞記混記錯，這都是導致扣分的原因。

（2）聽錄音，給句子排序。這道題主要是考學生對課本中所學句子的掌握情況。如果課文中的句子掌握不牢固，不知道句子漢語意思，肯定失分。

（3）聽錄音，選擇正確的答句。這道題中主要是考到課文中重點句型的問與答。由于句型掌握的不扎實，那么這道題肯定也會失分。

筆試題有：（1）判斷劃線字母讀音是否一致。這道題考到了字母在單詞中的發音，涉及到音標，對于沒學過音標的同學來說這道題失分現象嚴重。

（2）排句子。這道題考到了學生對句子的翻譯情況和邏輯思維能力。由于對所給的英文句子，不知道漢語意思如何，所以不知道如何正確的排列。

（3）閱讀理解。這道題對于大多數學生來說都是失分比較嚴重的題型。由于短文中的英文句子太多，學生心中有點害怕，并且有不少陌生單詞，導致學生讀不懂，還有短文后面所給的問題，不明白什么意思，這都是導致學生答題失誤的原因。

四、教學中如何應對考試：

我們所教授的牛津系列的教材，跟學生學校所學的教材內容對應不太緊密，再加上學生在學校的老師也不太重視，導致學生學校課本根本沒有掌握，也有不少學生牛津教材學的不錯，但是學校里的內容，掌握的不太好。面對這種現象采取方法：

1、每次課前要求學生把學校的課本帶來，利用第一節課前的時間朗讀一下所學的內容，不會的地方及時問老師。老師對于本次考的差的學生重點輔導，要求他們周日的上午來校輔導2小時。

2、可是要多擴展一些常見，?？嫉木湫?，要求學生反復練習。

3、針對這次學生的薄弱題型，老師重點訓練，每次利用第三節課老師出一些題型，讓學生做，進行訓練。

4、對于單詞的聽說讀寫四項要求每位學生都要達到，要加強學生對單詞的記憶。

5、課文中的重點句型，老師要嚴格要求學生會背誦，并且牢記漢意，牢記句型的問與答。老師要反復練習句子的問與答，并且要讓學生學會舉一反三。

6、多做閱讀理解題，題型訓練的同時，總結一些方法與技巧，讓學生靈活的去做應對題目。

總結：通過這次期中考試，明白了自己在教學中忽視的一些問題，所以，以后要吸取教訓，要多分析研究課內教材，多給學生做題型訓練，這樣才可以更好的讓每個學生的成績有所改善。

第五篇：小學英語期中考試試卷分析

御碑樓小學2015-2016學 英語期中考試試卷分析

本次英語期中考試成績較往年的期中考試成績有所提升，其中三年級三個班的平均分都在94分以上，除了二班有一個B級和一個C級，其余兩個班全都優秀，四年級三個班的平均分都在93分以上，五年級三個班的平均分都在90分以上，沒有D級，C級也較少。在進步的同時也有問題，下面我就存在的優點和缺點逐一分析。

先說三年級的試卷，其中出錯率較高的題集中體現在聽力部分的第二大題—聽錄音，根據所聽內容，判斷圖片是否與其相對應，及筆試部分第七大題—將單詞與相對應的圖片連線。第二大題第一組（1）、（3）、（5）、第二組（2）、（5）這幾道題出錯集中，因三年級學生初次做聽力題，注意力不夠集中，掌握不了聽錄音的技巧，把grandma聽成grandpa, 把 doctor 和 teacher 混淆，導致出錯多。第七大題集中出錯在teacher、brother、doctor 三個單詞的混淆，說明掌握的還是不夠牢固。

四年級的試卷，出錯較高的題目是第四大題（4），學生對于 draw 和play basketball 混淆，及第九大題—根據對話內容，判斷下面句子的對錯。因為這一題的信息量較大，學生不會有效利用信息，找不準答案，還有對部分句型掌握不熟練，導致出錯。

五年級在聽力部分第一大題（1）出錯，沒有聽全信息導致出錯率極高。第四大題（3），第五大題（1）均有出錯，說明學生不夠細心，僅憑聽到的部分內容就做題。第七大題(2)、（4）出錯率高，（2）是

因為詞組掌握不好，（4）的圖片容易迷惑學生。第十大題（1）、（2）出錯最高，幾乎沒有對的，原因在于有語法的考查，學生對于（1）忘記在pupil后面加“s”變復數，（2）open 的首字母“O’’忘記大寫，句子開頭的首字母要大寫。（3）Don’t worry(擔心)，寫成形容詞worried.以上是每個年級存在的問題，針對這些問題有效的開展整改措施：（1）三年級的學生在進一步激發學生學英語的興趣，保持學英語的新鮮感的基礎上，不斷加強學生的聽力能力和單詞的認讀能力。培養學生英語課堂聽課能力和英語交際能力。運用所學知識進行簡單的英語交際。

（2）四年級的學生在聽、說、讀 的基礎上加強寫的能力，規范書寫單詞、詞組和句子。

（3）五年級的學生要掌握基本的語法和時態的基本結構，運用所學的句型進行英語交流，會拼寫四會單詞和詞組，會運用三會單詞造英語句子。

在今后的英語教學中，希望我們御碑樓小學英語組的所有教師能夠再接再厲，創造出更精彩的成績。