第一篇：初一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

初一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

北田中學(xué)

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內(nèi)容都是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，與學(xué)生原有的知識積累相吻合，內(nèi)容均符合考試進(jìn)度，題量適當(dāng)，題型于中考相似，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中?？疾閮?nèi)容上既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統(tǒng)計: 及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

2、學(xué)生的答卷情況：

這份試題學(xué)生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：

選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。

填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數(shù)學(xué)生只能寫出其中的一解，13題中對數(shù)5.960萬精確到的數(shù)位幾乎全部答錯，15題有半數(shù)左右的同學(xué)出現(xiàn)錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。

簡答題的第19、20題學(xué)生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負(fù)號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。21題中學(xué)生用尺規(guī)規(guī)范作圖能力差，而且多數(shù)同學(xué)落了總結(jié)。22題大多數(shù)同學(xué)可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規(guī)范，需要慢慢加強(qiáng)。在23題中數(shù)據(jù)的處理不好。24題學(xué)生答得很不好，不知道把兩個冪的積進(jìn)行適當(dāng)變形，或變形不正確；還有事對冪的加減與冪的乘除混淆，指數(shù)出錯。25題中大多數(shù)同學(xué)能理解題意答得較好，不好的地方主要體現(xiàn)在作圖不規(guī)范，還有部分同學(xué)不理解恒等式的意思而只寫了一個代數(shù)式。

3、改進(jìn)措施：

1）、加強(qiáng)基本知識與基本技能的訓(xùn)練，為綜合題打好基礎(chǔ)。

2）、注重知識點的落實。

3）、注重過程教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4)、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力

第二篇：初一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

初一數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內(nèi)容都是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水

平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，與學(xué)生原有的知識積累相吻合，內(nèi)容均符合考試進(jìn)度，題量適當(dāng)，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中，符合學(xué)生現(xiàn)有的水平?？疾閮?nèi)容上既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統(tǒng)計:及格人數(shù)31人及格率77.5%

優(yōu)秀人數(shù)26優(yōu)秀率65%

2、學(xué)生的答卷情況：

這份試題學(xué)生的錯誤主要出在有理數(shù)的混合運算和多項式的細(xì)節(jié)問題上，具體情況如下：選擇題中1、2、3、4、5、6、8答得較好，錯誤主要在7、9、10中。填空題中第11、12、15、19答得較好，13題單項式的系數(shù)和次數(shù)分不清楚，兩個空部分同學(xué)只能填對一個；同樣的還有第20題；其他的題答得還不錯；簡答題主要考的是有理數(shù)的混合運算和合并同類項。大部分學(xué)生的知識經(jīng)驗水平還不錯，不過也有少部分的學(xué)生在階梯過程中總免不了要出點兒錯誤，問題主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負(fù)號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。22題中學(xué)生用尺規(guī)規(guī)范作圖是很明顯學(xué)生的知識點心里清楚，不過畫出來的圖就是不完整，丟三落四！

三、外校試卷考試對比

結(jié)合兩次的考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況主要有一下幾點：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊

個別的特別拔尖，普遍的基礎(chǔ)太差；以致在上課時老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)很重而且成效不顯著；

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度還有待加強(qiáng)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心缺乏

3、改進(jìn)措施：（1）、加強(qiáng)基本知識與基本技能的訓(xùn)練，為綜合題打好基礎(chǔ)。

（2）、注重知識點的落實。

（3）、注重過程教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解知識的來源從而更好得掌避免死記硬背，同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（4)、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力，特別是興趣和自信心的提

高

第三篇：初一地理期中考試試卷分析

七年級地理月考試卷分析

2014.10

一、試卷基本情況

本次考試范圍為地理上冊第一章《地球》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球的形狀和大小，地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

試卷較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學(xué)生的死記硬背，而是重點考查學(xué)生應(yīng)用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點。試題在突出“雙基”考查的同時，注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程；注重評價學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況和探索性活動的水平?？傮w來看，試卷有如下優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標(biāo)和泰州市地理會考說明的考試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題?；A(chǔ)題比較到位，學(xué)生容易得分，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，有利于今后地理學(xué)科的教學(xué)。

2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學(xué)生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準(zhǔn)確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。

3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學(xué)生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當(dāng)前社會熱點問題來考查學(xué)生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、試題重視運用圖像，突出了地理學(xué)科的特點。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

二、答題分析

第一部分選擇題共計50分，20個選擇題，每小題1分。抽樣分析，學(xué)生得分率為30%。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分30分。（地球公轉(zhuǎn)）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如東西經(jīng)，南北緯劃分自轉(zhuǎn)方向，周期，結(jié)果公轉(zhuǎn)的中心，方向，周期，結(jié)果等。

從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率較高，但無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學(xué)生存在如下問題：

1、審題不仔細(xì)，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題。

2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。

3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。

4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

三、提高措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。

2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

第四篇：初一地理期中考試試卷分析

試卷分析

期中考試結(jié)束，就地理這一科給出自己的情況分析。

這一份期中考卷，從試題的覆蓋來說是很不錯的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個學(xué)期所掌握的知識和所具有的地理知識的運用識記能力。重視地理基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生對知識的簡略識記運用，對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。

在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為選擇題與填空題。

選擇題：主要考察了第一章和第二章地球與經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識。從一些簡單卻容易記憶錯誤的入手，考察了學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)，地球形狀，東西半球南北半球的劃分情況。

填空題：主要以看圖分析為主，用地球公轉(zhuǎn)圖和自轉(zhuǎn)圖考察學(xué)生對于公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)規(guī)律的認(rèn)識，用等高線圖考察學(xué)生對于山脊山谷盆地鞍部等地貌的認(rèn)識情況。

拿2班作為分析對象，單從2班的平均分?jǐn)?shù)和及格人數(shù)來看并不能看出多大的問題。仔細(xì)分析，從學(xué)生的選擇題來說，雖然試題較為簡單，但錯誤率依舊較高。大體來看錯誤主要由幾種，一是知識性錯誤，對知識把握出現(xiàn)錯誤。二是自信心爆棚導(dǎo)致馬虎大意，問題未看清就作答，致使錯誤出現(xiàn)。如選擇題58題，在分層設(shè)色地形圖上，綠色表示（）。多數(shù)學(xué)生錯誤主要在把草原跟平原歸結(jié)在一類，草原的“綠“跟提問中的“綠”相聯(lián)系，想當(dāng)然的選擇了草原這一選項。

從填空題來看，錯誤主要是依舊馬虎大意和學(xué)生不關(guān)注時事與社會，知識面狹窄，還有語言表單能力不足所造成的。如最后一題水庫的建設(shè)淹沒村莊，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學(xué)生運用所學(xué)的地理知識和技能分析問題和解決問題的能力。但由于很多學(xué)生不理解水庫是什么，有什么作用，致使出現(xiàn)錯誤。之前一問甲和乙的水流誰更湍急，很多學(xué)生知道大概原因卻無法用合適的語言敘述出來，導(dǎo)致失分。

一部分學(xué)生在考試過程中缺乏細(xì)心，不能獨立思考，粗心嚴(yán)重。這部分學(xué)生還是平時在能力和技能的訓(xùn)練上不到位，知識沒有很好的轉(zhuǎn)化為能力。這就要求我們在平時的教學(xué)中能面對大多數(shù)學(xué)生，不僅要引導(dǎo)學(xué)生注重平時知識的掌握和能力的訓(xùn)練，多思考，多研究，多實踐。

具體的問題

1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2，閱讀試題能力，理解能力及語言表達(dá)能力較差。3，學(xué)生對地理的興趣不濃。

4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。5，學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。今后教學(xué)的幾點措施：

1.改變教學(xué)方式，提高綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的地理考試，是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用所學(xué)地理知識的能力，努力讓地理和生活統(tǒng)一起來。

2.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

總攬這次考試，試題難度不高，學(xué)生卻錯誤不少，總的來說是對于基礎(chǔ)知識掌握的不牢靠，只有基礎(chǔ)知識掌握牢靠，才能進(jìn)一步學(xué)好地理。

3.增加上課趣味性

4.加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面

第五篇：初一地理期中考試試卷分析

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

七年級地理期中考試試卷分析

一、試卷基本情況

本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

試卷較好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學(xué)生的死記硬背，而是重點考查學(xué)生應(yīng)用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的觀點。試題在突出“雙基”考查的同時，注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程；注重評價學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況和探索性活動的水平?？傮w來看，試卷有如下優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標(biāo)和泰州市地理會考說明的考試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題?；A(chǔ)題比較到位，學(xué)生容易得分，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，有利于今后地理學(xué)科的教學(xué)。

2、重視基礎(chǔ)知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結(jié)構(gòu)和形式給學(xué)生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準(zhǔn)確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學(xué)生正常發(fā)揮水平。

3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學(xué)生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當(dāng)前社會熱點問題來考查學(xué)生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注熱點問題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、試題重視運用圖像，突出了地理學(xué)科的特點。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

二、答題分析

第一部分選擇題共計50分，25個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學(xué)生得分率為80%，計40分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計20分，10道題，每道題2分，學(xué)生得分率為60%，計12分。第二部分綜合題60分，學(xué)生得分率為60%，計36分。第27題（地球公轉(zhuǎn)）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學(xué)生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第三部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第26題，考查的是等高線地形圖，有些學(xué)生答不上來就是基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。第27題考查的是二至二分，學(xué)生讀圖不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細(xì)閱讀，是能答出來的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。再有就是學(xué)生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達(dá)不清，如第29題的第2問。

從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率較高，但無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學(xué)生存在如下問題：

1、審題不仔細(xì)，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題。

2、知識記憶不牢，知識關(guān)系混亂。

3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確。

4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

三、提高措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。

2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。