第一篇：2014初一七年級下冊數學期中考試試卷質量分析

初一七年級下冊數學期中考試試卷質量分析月假前我們進行了期中考試，今天由我代表我們學校七年級數學組就考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向做如下分析.一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》與三角形，知識面較廣。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題：

（1）基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位，計算能力強就等于成功了一半。如解答題的第21、22題解方程（組）與23題解不等式組，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.2）數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第10、題，第11題，解答題的24題，第26題.（3）審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。在26題與11題學生的得分率很低，原因是學生不知道如何是審題！

三、今后努力的方向：

１，在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的。

２，培養學生良好的日常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣．

３，認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力．

4培養學生做計算題正確率高的能力．

５，圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。

６，多輔導學生，相信花大的力氣必能有所收獲

．７，提優補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使教學質量有更大的提高。

發言人：肖娟琴2014年5月8日

第二篇：七年級下冊數學期中考試試卷分析

七年級下冊數學期中考試試卷分析

七年級數學組

試題分析：

這次考試是100分制、100分鐘考試時間。內容覆蓋了數學七年級第二學期的第六章至第八章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、解答題、應用題、綜合題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態度以及學習能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測這單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。在基本知識中，填空的情況有點差。應該說題目類型非常好，但部分同學審題不清或條件沒有考慮到位導致答案不全面，這說明學生的數感，對數的領悟、理解能力不好，所以我們應該改變以往的題目類型，讓學生的思維得到了好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯在第（2）、（7）小題的較多，對二元一次方程的定義的理解不夠深刻及應用題的理解能力不到位。

第二題填空題：錯在（12）小題較多，本題根據未知數的系數考查一元一次方程的定義，靈活度比較大，注重數學理解，得分率一般；而（14）小題在考查不等式變號時學生也出錯較多；（19）算比例的題目，得分率也一般。第三題解答題

解不等式的題目，主要錯誤有如下情況（1）不等式求解過程不對；（2）數軸不能準確畫出，數軸不規范

解方程的題目：主要錯誤有以下情況（1）方程求解出錯較多；（2）書寫不規范，計算能力低。

另外出錯較多題目是最后一道綜合應用題，錯因在于學生沒有把題目理解到位，對一道題目分多種情況分類討論這種題目接觸少，故學生的得分率不高。存在情況：

1、學生的學習態度不夠好，缺乏學習目的，譬如學習的知識點非常容易遺忘而影響繼續學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；

2、書寫格式不規范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當的缺

3、對相當的數學概念理解不透徹，練習量沒落實到個人。今后教學建議：

今后應重視應用題及題目靈活性教學，全面培養學生能力。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，將所學的知識應用于實際，另一方面要進一步重視思維能力和創新意識的培養，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力。

重視培養學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。從數學探究的角度，對數學知識、數學能力、數學理解和運用等方面加以引導和培養，使學生逐步學會發現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養學生情感態度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發展過程；重視數學基本方法學習。

第三篇：初一數學期中考試試卷分析

初一數學期中考試試卷分析

北田中學

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進度，題量適當，題型于中考相似，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區分度適中。考查內容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統計: 及格人數

及格率

優秀人數

優秀率

2、學生的答卷情況：

這份試題學生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：

選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。

填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數學生只能寫出其中的一解，13題中對數5.960萬精確到的數位幾乎全部答錯，15題有半數左右的同學出現錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。

簡答題的第19、20題學生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。21題中學生用尺規規范作圖能力差，而且多數同學落了總結。22題大多數同學可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規范，需要慢慢加強。在23題中數據的處理不好。24題學生答得很不好，不知道把兩個冪的積進行適當變形，或變形不正確；還有事對冪的加減與冪的乘除混淆，指數出錯。25題中大多數同學能理解題意答得較好，不好的地方主要體現在作圖不規范，還有部分同學不理解恒等式的意思而只寫了一個代數式。

3、改進措施：

1）、加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。

2）、注重知識點的落實。

3）、注重過程教學，讓學生在數學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數學學習方法。

4)、培養學生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數學知識解決生活中的實際問題的能力

第四篇：初一數學期中考試試卷分析

初一數學期中考試試卷分析

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學生的認知發展水

平和已有的知識經驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進度，題量適當，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區分度適中，符合學生現有的水平。考查內容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統計:及格人數31人及格率77.5%

優秀人數26優秀率65%

2、學生的答卷情況：

這份試題學生的錯誤主要出在有理數的混合運算和多項式的細節問題上，具體情況如下：選擇題中1、2、3、4、5、6、8答得較好，錯誤主要在7、9、10中。填空題中第11、12、15、19答得較好，13題單項式的系數和次數分不清楚，兩個空部分同學只能填對一個；同樣的還有第20題；其他的題答得還不錯；簡答題主要考的是有理數的混合運算和合并同類項。大部分學生的知識經驗水平還不錯，不過也有少部分的學生在階梯過程中總免不了要出點兒錯誤，問題主要體現在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。22題中學生用尺規規范作圖是很明顯學生的知識點心里清楚，不過畫出來的圖就是不完整，丟三落四！

三、外校試卷考試對比

結合兩次的考試，發現學生的情況主要有一下幾點：

1、學生的學習水平參差不齊

個別的特別拔尖，普遍的基礎太差；以致在上課時老師的教學負擔很重而且成效不顯著；

2、學習習慣和態度還有待加強

3、學生的學習積極性和自信心缺乏

3、改進措施：（1）、加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。

（2）、注重知識點的落實。

（3）、注重過程教學，讓學生在數學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌避免死記硬背，同時掌握數學學習方法。

（4)、培養學生靈活運用知識解決問題的能力，特別是興趣和自信心的提

高

第五篇：2013-2014七年級數學下冊期中考試試卷分析

七年級數學期中考試試卷分析

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共100分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實數》以及第七章《平面直角坐標系》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1、學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第9小題,，學生因對“俄羅斯方塊”理解不透，從而得分率不高.2、基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第16、17題，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.3、數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第14題，第15題和解答題的22題，第23題.4、審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

xxx 2013/5/7