第一篇：初一歷史期中考試試卷分析

初一歷史期中考試試卷分析

（一）基本情況

今年的期中考試試題，就全卷內容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出；考試的內容細小，知識點比較碎。學生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：

（二）具體情況分析

第一題單項選擇題，大多數中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數錯的是第15小題，北宋與南宋的關系相似于哪一組？應該是西晉與東晉；還有錯的最多的是第6小題，唐初出現貞觀之治和開元盛世的突出原因？應該是順應歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線題，學生答得也很好。

第三題考查的是填空題，是平時的細小知識點，都做過很多遍了，因此學生答得都比較好。

第四題是材料分析題，都是基本知識，但是也有一部分學生答錯，這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統治措施等重要知識點，這部分是重點，可是還是有少部分學生沒有答對；第二個材料分析是識圖題，學生答題情況還可以，最后一個材料分析題是探究題，也比較簡單，學生答題情況也比較好。

（三）教學反思

對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：

1.注重基礎知識的掌握，要提高學生做選擇題的能力，多做選擇題；

2.一定注重學生的背誦情況，重點查背，基礎知識一定要記憶；

3.加大材料分析題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。

第二篇：初一歷史期中考試試卷分析

初一歷史期中考試試卷分析

（一）基本情況

縱觀今年期中考試試題，就全卷內容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出；考試的內容特別細小，知識點比較碎。但是學生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：

（二）具體情況分析

第一題單項選擇題大多數中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力，其中大多數錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個朝代？這個題大多數選的是三國，三國時是大陸開始和臺灣交往，答案應該是元朝設立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？應該是科舉制，但是因為是按人教版的答案是開科取士，其實就是科舉制。

第二題考查的是填空題，是平時的細小知識點，第一個題沒有講過，學生不會做，被外國譽為中國的第5大發明是什么？應該是科舉制。也是人教版內容。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。學生失分最多。

第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學生答錯，這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。

第四題是非選擇題，材料分析題，考查了經濟重心南移重要知識點，這個題是重點，可是還是有少部分學生沒有答對，第二個材料分析是自由發揮題，學生答題情況還可以，最后一個材料分析題是大運河的開鑿。

（三）教學反思

對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：

1.注重基礎知識的掌握，要提高學生做選擇題的能力，多做選擇題。

2.一定注重學生的背誦情況，重點查背，基礎知識一定要記憶。

3.加大非選擇題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。

第三篇：初一歷史期中考試試卷分析

初一歷史期中考試試卷分析

（一）基本情況

縱觀今年期中考試試題，就全卷內容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出；考試的內容特別細小，知識點比較碎。但是學生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：

（二）具體情況分析

第一題單項選擇題大多數中等生失分比較少，這說明學生的基礎知識掌握的較好，從這一點可以看出學生整體有所提高，說明學生對歷史的學習有點入門。其中大多數錯的是第15小題，說明當時全國的經濟重心（）應該選c從黃河流域轉移長江流域說明學生對地理知識了解不清。

第二題考查的是填空題，是平時的細小知識點，第25題沒有講過，世界上最早發明活字印刷術的人是—。還有一個是21題學生失分最多，主要是莫高窟，學生出現錯別字失分。

第三題是材料題，27題科技與發明還沒學，學生對基本常識根本掌握，基本沒得分。28題主要錯在第三問，材料中的中書省是什么機構？相當于現在的什么機構？這應該由于我的原因可能我沒講解到位，導致學生失分。

第四題是探究題，考查了唐朝重要知識點，由于平常平時講的較多，大部分學生做得較好。

（三）教學反思

對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：

1.注重基礎知識的掌握，要提高學生做選擇題的能力，多做選擇題。

2.一定注重學生的背誦情況，重點查背，基礎知識一定要記憶。

3.加大非選擇題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

總之，這次考試有點差，爭取下次考試能有大的進步。

第四篇：初一歷史試卷分析

初一歷史期中考試學情分析

一、試題分析

1、試卷的基本情況：歷史考試時間為：90分鐘

卷面總分為：100分，歷史學科的題型包括：

單項選擇題、填空題、材料題、在思維鏈接中運用歷史識圖題、材料分析題、列舉題。

2、試卷所涉及的教材內容：

試卷考查的歷史知識點，分布于七年級下前八課教材內容。

3、試卷的基本特點：

（1）依綱據本，據初一歷史教科書的內容，沒有超出規定的范圍。

（2）基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題

目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

（3）標高適度，前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

（4）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、學生考試成績情況分析：

通過本次考試可以看出，大多數學生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質按量完成考試。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提 高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯系，特別是在具體情 境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，注重學科知識的內在聯系和綜合。但通過本次考試仍暴露出一些問題：1．審題不認真。①、對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀 沒有注意分析，導致失分。②、在材料解析題的解答中，有的學生沒 有對材料內容及設問進行認真閱讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響 了得分。2．基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第5，6、8小題，小字部分的題，材料解析題等這些都是課本出現或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多。3．學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、歷史思維能力和創新能力的養成，應足夠的重視。

三、改進措施。

1、加強與學生之間的溝通，及時了解學生的學習動態，虛心接 受學生提出的有益建議，使教與學兩環節有機地結合起來，以提高教 學質量。

2、每個單元教學任務完成后，及時進行單元測試，測試題目應 做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導向督促學生加強對基礎知 識的掌握。

3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合 是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師 在教學中要加強這方面的練習。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找 試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

6、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還 會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

央拉吳生輝2013年5月13日

第五篇：初一歷史試卷分析

2012--2013學七年級歷史期中考試試卷分析

一、學生情況分析

本學期由我負責初一年級的歷史課程的教學工作。初一年級共有5個班，各個班的人數及學習基礎略有差異，期中2班、3班人數相對較多，課堂氣氛，學習氣氛相對于其他，班都要稍好，1、4、5班人數不多，但是學習氣氛不夠活躍，四班學生相對沉穩，學習態度相對其他兩個班比較好。

二、試卷基本情況分析

1、本套試卷總分共110分，選擇題60分，材料分析題28分，問答題22分。從題型、題量、與內容要求殺那個符合課程標準要求，緊扣教材，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考察，尤其在開放題中，要求學生學會結合學過的歷史知識用以分析對當代的社會有什么可以借鑒之處，及我們可以從歷史人物的身上學習到什么樣的精神品質。充分體現了歷史課程的綜合特點和情感教育功能。

2、本次考試以閉卷的形式進行。主要考察學生對歷史的基礎知識的掌握程度。難度適中。

3、從試卷的內容看，本次考試側重點在7-11課，無論選擇題還是大題考察的內容都比較多。如：選擇題8--20題考察的基本都是7-11課的內容。材料題中主要考察第7課的內容，尤其是商鞅變法。問答題中主要考察10-11課中秦朝的建立及滅亡的問題。

三、得失分情況及原因分析 從本次考試學生失分情況看，選擇題主要失分在2、3、6、15。材料分析題中的22小題，問答題的失分率為最高。主要原因在于：（1）學生對做題的方法沒有靈活運用。如：選擇題第6小題，學生反映紅山文化遺址的所在區域沒有提到，學生不會運用排除法進行篩選；材料分析題中22小題，學生因為看到給出材料復雜，無法判斷材料信息，不懂得從關鍵字及給出的圖畫中判斷題中信息。（2）對題目的理解不透徹。如選擇題第3小題，學生沒有讀懂題目中的根本原因就是最主要的原因，因為農業的發展才使原始人過定居的生活，而不是造房術；選擇題第15小題中題目中問的是不可能是戰場上的對手，學生誤以為是實力的對比。（3）筆記沒有做好，知識沒有記牢。俗話說“好腦袋不如爛筆頭”在上課期間講到的內容進行分析時學生都表示聽懂，到考察起來失分情況卻很嚴重。如：問答題。秦始皇采取的鞏固措施；秦無道的具體表現，在上課期間都與學生一一討論總結，但是還是答不好。（4）由于種種原因本次初一教學九月中下旬才開始，所以課程進度相對較慢，在教學過程中，教師對學生的關注，對學生的練習鞏固以及筆記記錄情況的檢查不夠，而學生的學習主動性又不夠，所以導致這次考試失分情況嚴重。

四、今后計劃

本次考試學生成績不甚理想，在今后的教學中我將努力改進教學。主要從以下幾個方面做起。

（1）多關注學生的聽課情況，因為初中生控制能力不是太好，所以要時不時提醒學生聽課。（2）提高學生的學習歷史的興趣。在上課過程中可以穿插歷史故事，這樣使學生對這門課程產生興趣便會主動學習。

（3）多做練習鞏固。以學習指導為主，每次教完一課時便檢查學生練習的完成情況。