第一篇：九年級(jí)歷史期中考試試卷分析

九年級(jí)期中考試歷史試題試卷分析

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、試卷總體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 1.試卷結(jié)構(gòu)

本卷共兩大類型題35個(gè)小題，總分100分，題型分選擇題和非選擇題，分值比為50：50。1—25題為單項(xiàng)選擇題（50分），26—30題為填空題（10分），31——33小題為材料分析綜合題（18分），34——35為簡(jiǎn)答題（22分）。

2、試卷的主要特點(diǎn)

（1）立足基礎(chǔ)

命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標(biāo)為指導(dǎo)，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來(lái)，試題內(nèi)容來(lái)源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活多變。

（2）概括性大，立足提高學(xué)生綜合分析能力

概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題4、7、11、13、18和四個(gè)材料分析題上以及兩個(gè)簡(jiǎn)答題。這些題目充分考查了學(xué)生分析，歸納，綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）做到學(xué)科滲透，注重課程合作

在新課改中，每一個(gè)科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個(gè)精神。如第33題，要求學(xué)生根據(jù)圖表，說明問題，表達(dá)理解。這既考查了學(xué)生的歷史知識(shí)，又考查了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、考試質(zhì)量及試題評(píng)價(jià)

1、成績(jī)分析

參考人數(shù)101人，不及格人數(shù)72人，及格人數(shù)29人，優(yōu)秀人數(shù)10人，最高分93分，最低分20分，平均分49.3，優(yōu)秀率9.9%，及格率28.8%。

2、從試題可看出，本卷試題總體不難，能照顧大多數(shù)同學(xué)，特別是能夠充分激起學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。

三、學(xué)生答題中存在的主要問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)問題：盡管簡(jiǎn)單，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無(wú)知。主要是某些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識(shí)都不愿了解。

2、未充分理解題意，盲目答題。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯(cuò)誤。比如第7題，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞“戰(zhàn)爭(zhēng)的開始”忽視，走馬觀花，以致出錯(cuò)。

3、很多學(xué)生知識(shí)思維和實(shí)際運(yùn)用能力仍然較低，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。這些以后在平時(shí)歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

4.主要原因是很多學(xué)生不學(xué)習(xí)，真正學(xué)習(xí)的學(xué)生太少。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過去，現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。歷史教學(xué)絕不是對(duì)過去的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實(shí)有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實(shí)緊緊聯(lián)系起來(lái)，在感受歷史事件和歷史氛圍時(shí)，找準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實(shí)際，在歷史中比較現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)變得較為輕松活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學(xué)中，對(duì)于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動(dòng)和周年大事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

2、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力，在這個(gè)過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。避免因開卷而帶來(lái)輕視歷史基本知識(shí)、片面重視能力的問題。知識(shí)是能力之源。

3、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、語(yǔ)文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強(qiáng)。在教學(xué)中要滲透教育意識(shí)，真正把歷史課堂變成國(guó)情教育，思想教育的重要陣地。

4、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

第二篇：九年級(jí)期中考試歷史試卷分析

九年級(jí)（5、6、7、8）歷史上冊(cè)期中試卷分析

張國(guó)良

一、試題評(píng)價(jià)

（一）、試卷命題

試卷分選擇和非選擇兩部分，考試范圍是九年級(jí)第一期的教學(xué)內(nèi)容即《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)1——12課的內(nèi)容。閉卷筆試，在試題難度控制方面，難度值大概為0.5－0.8左右；題目立意清楚，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神，有時(shí)代性，將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合；題目表述方面，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，閱讀量適當(dāng)，題目指向明確。

（二）、試題簡(jiǎn)評(píng)

1、試卷功能顯著，知識(shí)覆蓋面較廣。試題基本按由易到難順序排列，全卷無(wú)偏題、怪題。題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題，綜合探究題。能力要求上按照課程標(biāo)準(zhǔn)主要考查學(xué)生閱讀、提取信息、歸納、概括、分析能力。

2、關(guān)于命題知識(shí)和考點(diǎn)的分析：試題的基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性較強(qiáng)，三維目標(biāo)在試題中有機(jī)結(jié)合。

二、試題存在的主要問題與建議

從閱卷和分析總結(jié)中我們發(fā)現(xiàn)：要把快樂和時(shí)間還給孩子們，這是新課程的理念。怎樣使學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、校園的主人、時(shí)代的主人”？怎樣在有限的時(shí)間里完成教學(xué)和復(fù)習(xí)，抓質(zhì)量出成績(jī)？怎樣教學(xué)才能有效實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性？這是我們每一個(gè)歷史教師必須深思的問題。新的形勢(shì)要求我們，一定要以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感和使命感來(lái)迎接挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)思想一定要有新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀；教師的教學(xué)一定要立足學(xué)為主體，一定要著眼于學(xué)生的發(fā)展；要充分發(fā)揮歷史教師優(yōu)秀群體的合力，團(tuán)結(jié)合作迎接挑戰(zhàn)，資源共享共謀發(fā)展。

三、試卷成績(jī)情況

本次考試，九年級(jí)四個(gè)班，總體考試成績(jī)來(lái)看，及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對(duì)于九年級(jí)來(lái)說，優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。

四、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多

（2）同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，-1-

但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實(shí)混淆。

五、五、今后的教學(xué)建議

1、夯實(shí)雙基，初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。堅(jiān)持講練結(jié)合。

2、通過多媒體的運(yùn)用、提高學(xué)生課堂的參與程度等措施來(lái)提高課堂效率。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jī)的進(jìn)步，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。

4、加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)答題的規(guī)范性訓(xùn)練。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確分辨出題干中的提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、干擾項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)，答題中注意規(guī)范和簡(jiǎn)潔，以保證答題的正確性和使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間答題。

5、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。

六、對(duì)今后教學(xué)的思考

要聚焦課堂真抓實(shí)干：在目前的大環(huán)境下怎樣才能做到事半功倍？考點(diǎn)的有效性怎樣落實(shí)？怎樣使課堂上的每一分鐘都精彩？怎樣向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益？這就要求我們聚焦課堂、真抓實(shí)干，平時(shí)的教學(xué)和今后的復(fù)習(xí)一定要以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)和復(fù)習(xí)的方向、指南。為此，今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中一定要防止兩種傾向。一種是活書死教，不注意訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和相應(yīng)的技能技巧（課改教材比之舊教材更顯得形式多樣，但是如果教師的觀念不及時(shí)更新，依然可能出現(xiàn)生硬灌輸?shù)默F(xiàn)象）；一種是只注意形式上的活躍，表面上整個(gè)課堂學(xué)生表現(xiàn)得積極活躍，實(shí)際上基礎(chǔ)知識(shí)一片空白，更談不上思維能力的訓(xùn)練。

2012-5-10

第三篇：九年級(jí)歷史期中考試試卷分析

九年級(jí)歷史期中考試試卷分析

高密市古城中學(xué)

一、選擇題題型特點(diǎn)：

1、覆蓋面廣，涉及九上（1-19課）的基本知識(shí)。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

3、注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。

原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。但個(gè)別題出錯(cuò)較多，如12、14、18題。

二、材料分析題，學(xué)生做得不是很好。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第22題第（3）問、23題第（1）問、第24題第（2）問，此題首先要讀懂材料，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如24題（3）問。

3、解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第24題第三問西方民主政治的局限性。如果學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不熟容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，沒能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。

4、綜合分析問題的能力較差。如第24題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。

三、今后的對(duì)策：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè)，鞏固知識(shí)，深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于各科成績(jī)都較好，而歷史成績(jī)不理想的同學(xué)，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級(jí)整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶

①加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。

②加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

③認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

6、加強(qiáng)合作。以后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：九年級(jí)歷史期中考試分析

九年級(jí)歷史期中考試分析

一、試卷分析

1，基本情況

歷史考試時(shí)間為60分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、歸納列舉題、材料分析題，第一題為選擇題共20個(gè)小題共40分，第二題為歸納例舉題共30分，共三道綜合探究題，共30分。

2、試卷的基本特點(diǎn):試題考察前五個(gè)單元是重點(diǎn)內(nèi)容，考察的知識(shí)點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)，試題分值分布均衡，試題總體題量適中，難度較小。選擇題中出現(xiàn)錯(cuò)誤的第9,10，12，16，18題出現(xiàn)錯(cuò)誤特別多，歸納例舉題第21,22，23,24題小題都是考察直觀題、大多學(xué)生得分較好,23題各小題《》都沒寫或有些題出現(xiàn)漏寫情況嚴(yán)重。綜合探究題25，26題考察各國(guó)文明成就，問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生沒有審題到位。27題是考察三農(nóng)問題土地改革拜占庭帝國(guó)第一二小題回答較好但不完整，第三小題自由發(fā)揮題但學(xué)生沒有寫或沒表達(dá)出來(lái)。加強(qiáng)啟發(fā)類題型的聯(lián)系。

二、學(xué)生情況分析

1.學(xué)生答題情況分析:1、基礎(chǔ)知識(shí)問題:有學(xué)生對(duì)歷史基本知識(shí)掌握度低，尤其是對(duì)于歷史事件，人物，國(guó)家，及文明成就的記憶容易混亂。主要是某些學(xué)生對(duì)歷史重視不夠，缺乏興趣，記憶理解的效率低。

學(xué)生審題粗心，不仔細(xì)，很多學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤，比如問題中是有兩小題，但是學(xué)生審題不仔細(xì)，就回答了其中一個(gè)問題，使學(xué)生沒得分，也有不少的學(xué)生在歸納例舉題中沒注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者寫錯(cuò)別字，寫錯(cuò)位置等而丟分。今后不但強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的記憶法外多注重學(xué)生寫的記得方面。

1.優(yōu)點(diǎn)

(1)絕大多數(shù)學(xué)生做到認(rèn)真答題，卷面整潔，字跡清晰。

(2)一部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)識(shí)記較好，直接考察識(shí)記的題目得分率較高。

(3)一部分學(xué)生審題能力有所提升，需要理解和運(yùn)用的題能夠分析后得出答案。

2.存在的問題

(1)少數(shù)同學(xué)作答不認(rèn)真，選擇題蒙題或隨便寫或空著不寫

（2）答題時(shí)，不能分點(diǎn)答題，順序混亂，不標(biāo)注序號(hào)，作答不規(guī)范。

（3）少數(shù)同學(xué)基本知識(shí)都掌握不牢。胡亂寫要么空白不寫

三、教師自身分析：

1，由于本人也是對(duì)歷史教學(xué)研究不透徹，深入研究課表，知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)掌握不全，知識(shí)面狹窄，合理運(yùn)用時(shí)間，合理安排學(xué)生輔導(dǎo)等方面不到位。

2.教學(xué)存在問題:

教學(xué)時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是歸納、分析比較以及語(yǔ)言表達(dá)等能力。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，如審題中有條理分點(diǎn)的書寫等良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.今后教學(xué)應(yīng)注意的問題（1）必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，如與地理、語(yǔ)文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強(qiáng)。

(2)、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)

中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

四、.改進(jìn)措施：

1、平時(shí)更嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)困生的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的基礎(chǔ)的題的抽背，一步一步的提高成績(jī)。2、在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生注意歷史的細(xì)節(jié)，做到以小見大。3、在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽課，課中多設(shè)計(jì)題而且靈活多樣，讓學(xué)生不能閑著。4、抓學(xué)生評(píng)時(shí)作業(yè)，督促學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。5、也注重學(xué)習(xí)好的孩子進(jìn)行思想教育不要盲目自信，避免粗心大意。

第五篇：九年級(jí)期中考試歷史試卷分析

九年級(jí)第一學(xué)期期中試卷分析

趙國(guó)軍

一、試題評(píng)價(jià)

（一）、試卷命題

試卷分選擇和非選擇兩部分，考試范圍是九年級(jí)第一期的教學(xué)內(nèi)容即《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)10——23課的內(nèi)容。開卷筆試，題目立意清楚，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神，有時(shí)代性，將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合；題目表述方面，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，閱讀量適當(dāng)，題目指向明確。

（二）、試題簡(jiǎn)評(píng)

1、試卷功能顯著，知識(shí)覆蓋面較廣。題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題，綜合探究題。能力要求上按照課程標(biāo)準(zhǔn)主要考查學(xué)生閱讀、提取信息、歸納、概括、分析能力。

2、關(guān)于命題知識(shí)和考點(diǎn)的分析：試題的基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性較強(qiáng)。

二、試卷成績(jī)情況

本次考試，九年級(jí)三個(gè)班，總體考試成績(jī)來(lái)看，及格率、優(yōu)秀率差距較大，對(duì)于九年級(jí)來(lái)說，優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。

三、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多

（2）同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實(shí)混淆。

四今后的教學(xué)建議

1、夯實(shí)雙基，初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。堅(jiān)持講練結(jié)合。

2、通過多媒體的運(yùn)用、提高學(xué)生課堂的參與程度等措施來(lái)提高課堂效率。-