第一篇：九年級(jí)歷史試卷分析

2011—2012年度秋第二學(xué)期九年級(jí)歷史

期末試卷分析

西梁學(xué)校 原國(guó)明

一、試題分析

總的來(lái)說(shuō)，這份試題容量大，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1．知識(shí)覆蓋面廣。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域。2．注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

3．注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類(lèi)歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如25小題，26小題。

二、試卷分析

（一）選擇題

選擇題滿(mǎn)分40分，大部分學(xué)生得分在28--32分之間。出錯(cuò)較多的是6、8、9、15、20幾個(gè)小題。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，不注重對(duì)有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等等。

（二）列舉題

本試題共10分，滿(mǎn)分占到10%，大部分學(xué)生得分在5—8分之間。年代標(biāo)尺出錯(cuò)率較高的是C,公元前2世紀(jì)的歷史事件，學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)，導(dǎo)致答案五花八門(mén)；填空題錯(cuò)的較多的是（4）小題，人類(lèi)歷史上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車(chē)的設(shè)計(jì)者，大部分學(xué)生審題不清，答案寫(xiě)成瓦特。

（三）讀圖簡(jiǎn)答題

本試題總分8分，得滿(mǎn)分的學(xué)生較少，大部分學(xué)生得分在4——6分之間。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識(shí)點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬?duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個(gè)人影響。

（四）材料分析題

本試題總分12分，大部分學(xué)生得分在9分左右。第（1）（2）（3）小題90%的學(xué)生都能全對(duì)，（4）小題哪一國(guó)家在黑奴貿(mào)易中獲利最多，正確答案是英國(guó)，大多學(xué)生記憶不準(zhǔn)，錯(cuò)寫(xiě)成非洲或葡萄牙。（5）小題30%的學(xué)生不認(rèn)真審題，對(duì)黑奴貿(mào)易的過(guò)程敘述也不完整，造成失分。個(gè)別學(xué)生知識(shí)沒(méi)掌握準(zhǔn)確，造成錯(cuò)誤。（6）小題學(xué)生能答道葡萄牙和西班牙，但還有多答的情況，有美國(guó)，英國(guó)等，導(dǎo)致出錯(cuò)。（7）小題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是答案不全，答案有三點(diǎn)，但大部分學(xué)生只能答出兩點(diǎn)，答不出第一點(diǎn)，即種族歧視這點(diǎn)。

（五）材料說(shuō)明題 本試題共6個(gè)小題，滿(mǎn)分15分，大部分學(xué)生得分在10左右，錯(cuò)的較多的是（2）（5）小題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是吃不透材料、知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)。（2）小題試題問(wèn)“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（5）小題，日本、美國(guó)政府如何解決土地問(wèn)題，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活變通，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。另外，（3）小題對(duì)于法律文獻(xiàn)的作用，很多同學(xué)答成“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史意義。

（六）探究題

這個(gè)試題滿(mǎn)分15分，學(xué)生得分差距較大，好學(xué)生在14分左右，差的在10分以下，學(xué)生失分的主要原因是審題不清。（1）小題出錯(cuò)較多的原因主要是審題不清，導(dǎo)致答案答反。（2）小題也出現(xiàn)同樣問(wèn)題，材料中提到的“新思想理論”指什么？一部分學(xué)生寫(xiě)成《共產(chǎn)黨宣言》，誕生的標(biāo)志寫(xiě)成馬克思主義的誕生，因?qū)忣}不清導(dǎo)致該小題學(xué)生失分嚴(yán)重。（4）小題，試題問(wèn)“工業(yè)革命的貢獻(xiàn)”，學(xué)生大多答為工業(yè)革命的實(shí)質(zhì)“用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工操作過(guò)程”。（5）小題問(wèn)題主要是還是學(xué)生審題不清，答案不全，多數(shù)學(xué)生只回答一問(wèn)，只答“矛盾和挑戰(zhàn)”，不答“幸福與進(jìn)步”。（6）小題學(xué)生不注意看時(shí)間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫(xiě)成“明治維新”，導(dǎo)致失分。（7）小題，三個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命共同原因，問(wèn)“民主政治主要體現(xiàn)在哪里？”多數(shù)學(xué)生看不懂題意，導(dǎo)致失分。

三、采取措施.1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對(duì)于學(xué)困生，一定要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取使他們能夠及格。

2．構(gòu)建歷史知識(shí)體系

歷史知識(shí)有宏觀的，有微觀的，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、意義。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注宏觀知識(shí)，縱向綜合，橫向綜合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系構(gòu)建。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類(lèi)似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。

3．注意審題能力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問(wèn)題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4．注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練

在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的同時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠按照要求規(guī)范答題。

5．注重答題技巧的傳授

在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

第二篇：九年級(jí)歷史試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)歷史期中試卷分析

一、學(xué)生基本情況

本次參考人：245 人，平均分29.4 低于全縣平均分0.8分 最高分：47 最低分：5 其中43分以上30人，特優(yōu)率為6.94%，低于全縣的8.37%； 40分以上57人，優(yōu)秀率23.27%，低于全縣的25.73%； 30分以上133人，及格率54.29%，低于全縣的55.13%； 18分以下66人，過(guò)差率13.06%，高于全縣的10.55%。

二、試題分析

1、題型題量分析

本次歷史試最大限度地與中考接軌，除了常見(jiàn)題型小作文外。分值分配合理，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

2、試題特點(diǎn)分析

（1）本次試卷試題難易程度適中。在單選題中，大都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單分析就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題需要經(jīng)過(guò)分析對(duì)比才能得出答案，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，例如第12題英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的這道題，需要學(xué)生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)額革命有深刻的了解擦可以掌握。

（2）知識(shí)覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

（3）注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，例如世界大國(guó)的崛起給了我們什么啟示？學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，并且加以歸納才能的得到答案。

（3）注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類(lèi)歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。例如第21題，將文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟結(jié)合在一起；第22題，將英法美資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行

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第三篇：九年級(jí)歷史試卷分析

九年級(jí)歷史試卷分析

一．試題分析

這份試題總的來(lái)說(shuō)，是一份成功的試題。試題主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)

整套試卷依據(jù)課標(biāo)命題，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力，沒(méi)有偏題、怪題，考查的知識(shí)面非常廣，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)。如重要的改革、第一次工業(yè)革命、英美法資產(chǎn)階級(jí)革命等等。

2、難易適中，重點(diǎn)突出

本份歷史試題從難易的程度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出，題型接近中考，且考查的是重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)。

3、試題靈活，側(cè)重能力

本份試題命題很靈活，但考查的知識(shí)點(diǎn)都在課本。整套試題中能夠從書(shū)上直接翻來(lái)，試題內(nèi)容來(lái)源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活，新課改的理念得到了很好的貫穿。試題總的來(lái)說(shuō)，考查的是學(xué)生的能力。如四、五題考查的是學(xué)生的應(yīng)變能力以及綜合能力，體現(xiàn)了命題以能力立意為主。

4、圖文并茂，材料豐富

試題引用圖片和文字材料較為豐富，增加了試卷的可讀性、靈活性，改變了單調(diào)枯燥的一問(wèn)一答方式。是圖與史料的結(jié)合。

總之，這份試題較成功的試題，既能考查學(xué)生的知識(shí)，又能考出學(xué)生的能力。

二、學(xué)生答卷分析：

在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問(wèn)題須引起高度關(guān)注：

1、基本知識(shí)薄弱。

有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。半數(shù)的學(xué)生對(duì)課本中幫助學(xué)習(xí)的材料不重視，掌握較差，所以得分率比較低。

2、審題不清，答題不規(guī)范

不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。

3、學(xué)的不靈活，運(yùn)用能力差

部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語(yǔ)言表述能力不強(qiáng)。在材料解析和問(wèn)題探究題中表現(xiàn)尤為突出。材料解析題主要考查學(xué)生對(duì)歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識(shí)與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。

三、今后的努力方向及措施

好的試卷對(duì)教學(xué)是一種良性的導(dǎo)向。認(rèn)真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì)，是教師進(jìn)步的階梯。通過(guò)這次對(duì)試卷的仔細(xì)分析，我感覺(jué)獲益匪淺，下面提出我個(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的看法，與同行共同探討。

1、抓住主干知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)

考試主要考查歷史的主干知識(shí)，因此要抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。主干知識(shí)是人類(lèi)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。教學(xué)中力求達(dá)到系統(tǒng)、全面、扎實(shí)、準(zhǔn)確八字要求。

2、培養(yǎng)思考習(xí)慣，提高思維品質(zhì)

日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，在相互交流中提高分析歷史問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。要能夠注意歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生站在歷史的高度審視歷史。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評(píng)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問(wèn)題。

3、訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強(qiáng)探究能力

平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問(wèn)點(diǎn)、審題題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。學(xué)會(huì)從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合運(yùn)用的能力。要進(jìn)行專(zhuān)題的訓(xùn)練，強(qiáng)化題型解題技能。要增強(qiáng)訓(xùn)練開(kāi)放性試題訓(xùn)練，如啟示、教訓(xùn)、影響、措施等一類(lèi)的題目。要訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能，掌握常見(jiàn)的答題規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)解答歷史試題。適當(dāng)開(kāi)展歷史活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力

針對(duì)試題的靈活性越來(lái)越強(qiáng)，在教學(xué)中我們歷史老師就要教會(huì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野，切不可把知識(shí)教死，學(xué)死。

第四篇：九年級(jí)歷史試卷分析

九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、基本情況

本次期末考試共有19人，其中及格5人，及格率26%；最高分51分，最低分15，平均分34分。

二、試題分析

本次歷史試題總的來(lái)說(shuō)綜合性強(qiáng)，知識(shí)的涵蓋面廣，難易程度較低，題型也較全面，分為單項(xiàng)選擇題、組合列舉題，材料分析題、分析與探究題，做到了與中考題型相吻合，試題靈活，能考出學(xué)生的水平，是一份成功的聯(lián)考試卷。

三、試卷分析

（一）單項(xiàng)選擇題

學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題有5、6、8幾個(gè)試題。第5小題，試題問(wèn)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是誰(shuí)？很多學(xué)生認(rèn)為就是阿拉伯人發(fā)明的，這就導(dǎo)致了錯(cuò)誤，應(yīng)該是古印度人。第6小題是出錯(cuò)率較高的題，原因是學(xué)生對(duì)于英法、美三個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因不太清楚，大部分人選擇了錯(cuò)誤答案“封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展”。第8小題，法國(guó)大革命的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？同學(xué)們的錯(cuò)誤答案選擇拿破侖，應(yīng)該是羅伯斯庇爾。

（二）組合列舉題

組合列舉第11題出錯(cuò)原因：同學(xué)們對(duì)于文藝復(fù)興課文內(nèi)容不熟悉，不了解它的起源地是在意大利，很多人回答是希臘，原因是將它與歐洲文明的發(fā)源地弄混淆了，所以導(dǎo)致出錯(cuò)率較高。

第13題出錯(cuò)原因：“被列寧認(rèn)為農(nóng)民在獲得自由的同時(shí)被剝奪的一干二凈”，很多學(xué)生都知道正確的答案，但是沒(méi)有將答案書(shū)寫(xiě)完整，都寫(xiě)的是“農(nóng)奴制改革”，缺少時(shí)間和國(guó)家，所以正確答案應(yīng)該是1861俄農(nóng)奴制改革。

（三）材料解析題

出錯(cuò)率較高的試題是16題，其中第一小題給出蒸汽機(jī)的圖片，問(wèn)學(xué)生發(fā)明者與這一成果使人們進(jìn)入什么時(shí)代？其實(shí)學(xué)生根據(jù)圖片很容易就可以得出答案，但是一部分學(xué)生將蒸汽機(jī)的“蒸汽”兩個(gè)字寫(xiě)成“蒸氣”，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。第二小題給出材料，關(guān)于英國(guó)第一次工業(yè)革命，導(dǎo)致“煙囪多于教堂尖頂”問(wèn)科技的發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生有些不理解這句話(huà)，沒(méi)能從這句話(huà)中找出答案。第五小題問(wèn)英國(guó)完成工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響，這題出錯(cuò)的學(xué)生就是對(duì)課文不熟悉，沒(méi)有仔細(xì)的復(fù)習(xí)。

（四）分析與探究題

17題第一小問(wèn)出錯(cuò)的試題及原因：是不知道材料中的“1500年前后，各種族集團(tuán)之間才第一次有了直接的交往”就等于書(shū)本中對(duì)于新航路開(kāi)辟的影響，使世界連成一個(gè)整體。第二小問(wèn)考了書(shū)本上的重點(diǎn)明治維新中的影響，這題出錯(cuò)的學(xué)生就是對(duì)課文不熟悉，沒(méi)有仔細(xì)的復(fù)習(xí)。第三小問(wèn)回答英國(guó)工業(yè)革命序幕，同學(xué)們都回答的是蒸汽機(jī)，應(yīng)該是珍妮機(jī)。第四五小題提問(wèn)林肯的貢獻(xiàn)以及從17題中對(duì)中國(guó)的啟示，同學(xué)們回答的不全面，這是扣分的地方，學(xué)生也看不懂問(wèn)題，不會(huì)從材料中找結(jié)論，以后一定注意多對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題技巧的訓(xùn)練。

四、采取措施

1．務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓基本技能

對(duì)于最基本的知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。就學(xué)生答卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于歷史課本還不怎么熟悉，所以需要在今后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，突出對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高基本技能。2．要注重小專(zhuān)題整理歸納知識(shí)

要注重小專(zhuān)題知識(shí)歸納復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生精選專(zhuān)題進(jìn)行歸納練習(xí)，學(xué)會(huì)圍繞知識(shí)點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行專(zhuān)題歸納。3．要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。

4．應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。①認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題； ②規(guī)范答題、提高得分率

③加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)。有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，總結(jié)方法、掌握規(guī)律，也應(yīng)訓(xùn)練文字表達(dá)的簡(jiǎn)潔、正確與準(zhǔn)確。

6．加強(qiáng)比較教學(xué)，尤其是加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系與比較。要幫助學(xué)生把中國(guó)歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹袊?guó)歷史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機(jī)的結(jié)合一起，才能真正的學(xué)“活”歷史，提高自身認(rèn)識(shí)事物的能力。五、三次考試比較分析

這次考試成績(jī)與前兩次考試成績(jī)進(jìn)行比較，雖然平均分提高了一些，但是本次考試試卷較容易，總體來(lái)看，學(xué)生考試成績(jī)不太理想，未考出了學(xué)生的水平。但是根據(jù)三次考試結(jié)果來(lái)看，仍有一部分同學(xué)取得了較大的進(jìn)步，例如莊旭同學(xué)，三次考試都取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，尤其是第二次考試考出59的高分，所以通過(guò)這次考試觀察，莊旭同學(xué)仍有進(jìn)步的空間；劉莎莎同學(xué)與張萌萌同學(xué)，在這三次考試中不斷的提高考試成績(jī)，分別由第一次考試的42、45提高至49、50分；胡家凱同學(xué)因?yàn)槠匠Ｉ险n認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，所以由第一次不及格的36分，到第二次考試的44分，這次達(dá)到49分，進(jìn)步明顯；還有如蒲加婷、蒲海悅、胡芳麗三位同學(xué)雖然沒(méi)有取得高分，但成績(jī)穩(wěn)定，基礎(chǔ)較扎實(shí)。這次考試全班最高分為劉夢(mèng)雨同學(xué)考的51分，這張?jiān)嚲韯?mèng)雨同學(xué)的材料解析與探究題做得較好，分析能力強(qiáng)。但是仍有一部分同學(xué)考試成績(jī)不升反降，例如陳子鵬、卲司齊同學(xué)，這是因?yàn)樯险n注意力不集中，課后不進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)造成的。希望下次考試同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)步，成不驕敗不餒。

第五篇：九年級(jí)歷史試卷分析 - 副本

九年級(jí)歷史試卷分析

（2017-2018學(xué)第一學(xué)期）

一、試題分析：

1、題型題量分析

本次歷史試卷滿(mǎn)分60分，考試時(shí)間為50分鐘，最大限度地與中考接軌。（1）題型：本次試卷共分選擇題和非選擇兩種題型，選擇題為單項(xiàng)選擇，問(wèn)題探究題為材料分析題。

（2）題量與分值：?jiǎn)芜x題共有20道小題，每小題1分，共20分；問(wèn)題探究題有3道題共占40分。分值的分配合理，學(xué)生一般也都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

2、試題特點(diǎn)分析：

（1）本次試卷遵循難易適中的原則。在單選題中，大都是考查較易的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生答題正確率較高。問(wèn)題探究題的每小題設(shè)計(jì)也有科學(xué)性與創(chuàng)新性，體現(xiàn)了中考的基本要求。

（2）注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查。如選擇題中的第6、19小題、問(wèn)題探究題中的第22題中的第（4）小題等，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

（3）4側(cè)重考查學(xué)生的讀題能力。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次九年級(jí)考試人數(shù)為202人，平均分為43.8，優(yōu)秀率為40.5%，及格率為80%。從整體上看，高分的不少，而不及格也不少。

（二）學(xué)生答題情況：

1、選擇題完成較好，失分最高的是16、19題。

2、失分原因分析：

①學(xué)生理解運(yùn)用歸納歷史知識(shí)的能力較差。

②部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不扎實(shí)，很多基礎(chǔ)題也會(huì)失分。

③從材料中獲取信息能力差和概括歸納能力差是失分的一個(gè)重要原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

2、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4、復(fù)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)課本知識(shí)的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識(shí)點(diǎn)。

5、狠抓部分學(xué)困生，對(duì)他們多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高及格率，降低低分率。

郭家屯鎮(zhèn)中學(xué) 2018年1月31日