第一篇：塑料_教學設計

一年級 科學教案 第四單元

第3課 塑料 王維佳

一、教學目標（1）科學知識

了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯。認識塑料瓶底的安全標識。

（2）科學探究

經歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。（3）科學態度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環境的關系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學準備

教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡 學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學時間 1課時

四、教學過程

（一）教學導入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節課，我們來研究塑料。

（二）新課學習1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋 首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性……）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？

然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（3）認識塑料瓶安全標識

出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片 講述安全標識的用意

2.調查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明確調查目的（2）選用恰當的調查方法（3）做好調查記錄（4）分析，得出調查結論。（5）做好安全宣傳。

第二篇：塑料教學設計

《塑料》教學設計及教學反思

教材分析：

《塑料》是蘇教版小學科學三年級上冊第四單元第5課。它并不像前幾課一樣通過動手實驗來引導學生探究材料的性質，而是直接引導學生了解塑料的特點，思考怎樣減少塑料對環境的污染。雖然探究性比不上前三課，但其在保護環境方面的深遠意義卻遠遠超出前幾課。

學情分析：

學生對塑料制品是比較熟悉的，但是對環境保護的意識還需要加強。

教學目標：

知識與技能：知道塑料有很多優點，但也有缺點。過程與方法：

1、能夠收集多種多樣的塑料。

2、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究。

3、能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。

情感、態度與價值觀：激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。

教學重難點：

重點：認識塑料的優點與缺點。

難點：通過與其他材料的對比，了解塑料的特點。教學準備：課件、視頻、塑料制品 教學過程：

一、引入新課，認識塑料的應用

1、同學們，時間過得真快，咱們在一起學習已經兩個月了。在這兩個月的時光里，你們的聰明、快樂、勤奮和積極的探索能力都給老師留下了深刻的印象。今天老師就給你們帶來好多的禮物作為獎勵。你們想要嗎？都有什么呢？一起來看看。（教師依次出示一些塑料制品）

2、這些禮物好玩嗎？他們有什么共同的地方？（都是塑料做成的）

3、你們呢知道塑料是誰發明的？又是如何誕生的呢？ 出示資料：http://baike.baidu.com/view/30598.htm?fr=aladdin

4、自從1910年美國化學家貝克蘭德研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。老師知道你們也收集很多塑料制品，誰愿意來介紹一下？

5、是呀，玩具，學習用品、家庭用品有許多都是用塑料制成的。其實還有很多呢！（課件出示）你們看，農民們種蔬菜用的薄膜棚、塑鋼門窗、放貨物的集裝箱是用塑料做的；在國防與尖端技術中，飛機、艦艇、火箭、導彈、人造衛星、宇宙飛船，塑料也是不可缺少的材料。

6、看了這門多的塑料你有什么感受?，塑料從它誕生到今天，并沒有因為時間的推移而衰退，而是越來越普及，越來越被廣泛應用。那，它為什么如此受歡迎呢？它究竟有哪些優點？這節課我們就來學習第五課《塑料》。

二、探究新知，了解塑料的優缺點

（一）了解塑料的優點

1、塑料到底有哪些優點呢？老師給每個小組帶來一些物品，請大家在小組內看一看，摸一摸，比一比，想一想、找出塑料的優點，記錄印發的表格上。

（1）塑料尺和木尺（2）塑料口袋和紙口袋

（3）塑料杯和玻璃杯（4）塑料盆和陶瓷盆（5）塑料凳和木椅（學生在小組內探索，交流）

2、各小組匯報塑料的優點。

3、同學們觀察得真仔細。正因為塑料有這么多的優點，所以它深受人們的歡迎，在生活中具有非常廣泛的應用，而且它還在不斷地發展著。你們看（課件出示新型塑料）現在，已經研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料、塑料血液，塑料有著廣闊的發展前景。

（二）感知塑料的缺點

1、塑料在人們的日常生活中具有非常重要的作用，但它卻被英國媒體評為“人類最糟糕的發明”！這是為什么呢？（污染環境）

2、對，其實不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。課前同學們收集了有關白色污染的資料，誰愿意展示一下？（學生展示資料）

3、是啊，白色污染嚴重地威脅著我們的生活。你們看，播放白色污染視頻。

4、看了這些，你們有什么感受？

5、多么觸目驚心啊！白色污染已然成為困擾全球環境的一大難題！塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達500年；在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，容易引起火災事故；它破壞市容、景觀，導致農作物減產、動物生病，甚至死亡，使水質變壞；產生有害氣體，污染空氣，污染地下水，嚴重地危及周圍環境…現在白色污染已然成為困擾全球環境的一大難題！

（三）防治白色污染

1、人們厭惡“白色污染”，于是開始怪塑料。你認為“白色污染”是塑料的錯嗎？

2、我們該如何合理利用塑料，減少白色污染呢?

3、介紹易降解的新型塑料。

三、總結延伸，合理利用塑料

1、同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？

2、小結：塑料給我們的生活帶來了許多方便，但同時也帶來了“白色污染”。讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，合理利用塑料，為減少“白色污染”出一份力，好嗎？ 板書設計：

5、塑料

優點：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱 缺點：不易分解，污染環境 教學反思：

《塑料》是蘇教版小學科學三年級上冊第四單元第5課。本課直接引導學生通過多種感官和工具了解此塑料的優點、缺點，讓學生思考怎樣減少塑料對環境造成的污染。

塑料是一種常見的材料，在我們的生活中有著非常重要的作用，因此在教學的時候，我充分抓住孩子的實際和年齡特點，力求創設生活情境讓學生獲得更多的知識。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，并對塑料袋的應用和危害作了調查，使他們很快就進入這一課的探究活動中。課堂上我共設計三個活動：

一、展示收集的塑料制品，感知塑料在生活中國的廣泛應用。

二、觀察比較，找出塑料的優點，體會塑料之所以深受歡迎的原因。

三、交流白色污染的資料，感悟塑料對環境的危害。課堂上，學生有感而發，積極交流，并通過探究性的活動，認識了塑料，體會到塑料的巨大作用，也體會了塑料危害，從而樹立了“從我做起，保護環境”的意識。由于本課的內容較多，教學時間上就顯得有些倉促，在今后的教學中一定要注意各個環節時間上的調控。

第三篇：認識塑料教學設計（范文模版）

《認識塑料》教學設計

尖山農場小學何艷云

活動目標：

1．通過活動使學生了解塑料制品在日常生活中的重要作用。2.能通過觀察、比較，發現塑料的優缺點。3．向學生滲透環保教育。

教學重點：通過活動認識到塑料制品在日常生活中的重要作用。教學難點：認識塑料的優缺點。教學過程：

一、導入：走進生活，了解塑料在生活中的廣泛應用。

師：同學們，老師的手中拿的是什么？ 生：飲料瓶！

師：對！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!師：想想看，生活中還有哪些物品也是用塑料制成的?（生說）

師：哇，同學們說了這么多！老師也收集了幾張圖片，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

師：同學們，通過大家的匯報和老師出示的圖片，你有什么感受？ 是啊，至從1910年美國化學家貝克蘭德（課件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。

那么，它為什么如此受歡迎呢？它究竟有哪些優點、缺點呢？這節課我們就來研究研究。

二、探究活動：

1.交流討論，塑料的優點。

師：課前老師布置同學們尋找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你們找到了嗎？誰能告訴老師，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家說的真好！

大家一起觀察觀察，研究研究，提出活動要求：（1）仔細觀察，分析塑料制品有哪些優點。

（2）觀察完畢后小組內展開討論，并用關鍵詞概括出優點。（學生討論中師板書：優點）

師：誰愿意說一說，塑料制品有哪些優點呢?（適時板書）（指名）哪位同學還能補充？

（追問，如你為什么認為它便宜？為什么說它輕便？為什么說它結實？）（評價學生如：你真會觀察！用自己的生活經驗來判斷，很好！比較中發現優點，聰明！你真會比較！??）

小結：正是因為塑料有如此多的優點，因此塑料制品被廣泛地運用于我們的生活中，而且還在不斷地發展著。現在，已經研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料，塑料有著廣闊的發展前景。

2.了解塑料制品的缺點。認識白色污染

師：塑料對我們人類的貢獻這么大，可老師卻看到一份資料上這樣寫著（出示課件：塑料袋被英國媒體評為“人類最糟糕的發明”！）這是為什么呢？（生答）

師：那你知道它會造成什么污染？（白色污染）誰能說說什么是白色污染？（看課件）對，其實不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。（板書）白色污染有哪些危害？（生答后師課件出示）

讓我們一起來看一組圖片（出示）

過渡：多么觸目驚心啊！白色污染已然成為困擾全球環境的一大難題！出示：白色污染已成為困擾全球環境的一大難題！

塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達500年；在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災事故；它破壞市容、景觀，造成“視覺污染”；混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養分，導致農作物減產；被動物當作食物吞入，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，造成環境污染，而且使水質變壞；混入生活垃圾一同焚燒會產生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境?? 師：同學們，不說不知道，一說嚇一跳！沒想到我們順手扔掉的塑料垃圾居然有這么大的危害，難怪英國人發出了這樣的吶喊：（課件出示：塑料袋——人類最糟糕的發明！）——（學生齊讀）

三、拓展延伸：滲透環保教育

師：英國人的心情我們可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪過嗎？交流看法。（白色污染的罪魁禍首是我們人類自己。）

我們的生活能離開塑料制品嗎？（指名說：離不開，因為沒有塑料制品生活會很不方便??）

師：需要和危害同時存在，我們應該做些什么呢？（小組討論）（1）減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等；（2）重復使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；（3）回收各種廢棄的塑料。

（4）使用一些新型的、可降解的塑料；

四、總結：

師：同學們，正如你們所說，白色污染是可以防治的，世界各國政府也為此做出了相應的努力。我國也不例外，辦工廠，建回收站、限制使用塑料袋、倡導重提菜籃子、在街頭安裝分類垃圾箱等等??相信，只要我們大家攜起手來，齊心協力，我們的地球就一定會充滿陽光、充滿綠色、充滿生機！

板書設計

認識塑料 優點：重量輕

易加工

不生銹，不腐爛，不易碎。

（應用廣泛、方便生活）價格便宜 輕便可塑、透明隔熱、牢固有彈性

缺點：易老化

易燃燒

（不易分解，造成白色污染）耐熱性差

燃燒時產生有毒氣體；

第四篇：認識塑料》教學設計

三年級上冊科學《認識塑料》教學設計

教學目標:

1、了解塑料的優缺點。

2、能夠運用比較方法認識塑料的優點。

3、激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。教學重點難點 :

1、了解塑料的優缺點。

2、能夠運用比較方法認識塑料的優點。激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。教學教具：書、衣服、剪刀、小尺，教學掛圖，錄像資料。教學過程：

一、導入新課：

1、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。（板書課題）

二、探究新知：

（一）、比較塑料和其他材料，找出其優點。

1、觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優點。

2、學生分組觀察、比較、交流。

3、學生匯報本組的比較結果。

4、教師總結塑料的優點：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優點；（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優點；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優點；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優點；（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優點

（二）、討論總結塑料的優點。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優點，同學們分組總結一下塑料的優點有哪些？

2、學生分組討論、匯報

3、教師總結塑料的優點：

輕便、易塑形、不易碎、導熱能力差等

（三）、塑料的缺點及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？

2、學生討論、回答。

3、講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發生變化，這對環境是極為有害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對環境有什么不好的影響？

5、學生說說自己的理解。

6、教師播放錄像資料，學生觀看。

7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。

8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9、學生分組討論、交流。

10、教師總結：（1）、用布袋購物而不用一次性塑料袋；（2）、多用可回收的塑料容器；（3）、少用或不用一次性塑料物品；（4）、研制可以分解的塑料。

三、拓展應用：

1、提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產，你對回收塑料有什么好的建議？

2、學生分組討論、交流。

3、教師總結：保護環境，從我做起。

4、課后搜集有關塑料的資料閱讀。

第五篇：《塑料》教學設計

廈門市中小學垃圾分類知識融入學科教學設計 課題：《塑料》 學科：科學

年級：第二學段 三年級 教師：

教學場地：教室

課程資源：ppt課件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四個不同顏色的垃圾分類盒子。

一、教學目標 1.了解塑料的優缺點。

2.能夠運用比較方法認識塑料的優點。

3.激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。教學重難點：

1.掌握塑料的優缺點。2.體會減少污染的重要性。

二、核心素養或核心價值培育分析

《塑料》是蘇教版科學三年級上冊第四單元《它們是什么做的》中的最后一課。本節課主要是引導學生通過將塑料與其他材料進行比較，從而了解塑料的優缺點，并了解塑料對環境的影響。本節課對學生在環保方面的教育具有重要意義。塑料具有堅固、質輕、防水、成本低等優點，是人們生活中應用最廣泛的材料。但是，因廣泛使用塑料所產生的眾多垃圾也是引起當今環境污染的重要原因。因此，讓學生在自身生活經驗的基礎上，更進一步了解塑料對環境的危害，有利于他們自覺樹立環境保護意識。同時對學生滲透垃圾分類的相關知識，讓學生了解垃圾分類的原因，以及如何對垃圾進行分類，深刻體會垃圾分類對環境保護的重要意義。讓他們養成對垃圾進行分類的習慣，在生活中自覺進行垃圾分類，促進垃圾的循環應用。以實際行動參與環境保護，同時增強社會責任感。

三、教學過程

（一）導入新課

1.分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？

2.再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？ 3.提問：請同學們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？

4.談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。（板書課題）

（二）比較塑料和其他材料，找出其優點。

1.觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優點。2.學生分組觀察、比較、交流。3.學生匯報本組的比較結果。4.教師總結塑料的優點：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優點；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優點；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優點；

（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優點；

（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優點。

（三）討論總結塑料的優點。

1.講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優點，同學們分組總結一下塑料的優點有哪些？ 2.學生分組討論、匯報 3.教師總結塑料的優點：

輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格便宜、經久耐用。

（四）塑料的缺點及治理方案。

1.講述：剛才我們了解了塑料的優點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？ 2.學生討論、回答。

3.講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發生變化，這對環境是極為有害的。

4.提問：不易腐爛的塑料，對環境有什么不好的影響？ 5.學生說說自己的理解。

6.教師播放視頻資料，學生觀看。

7.講述：通過剛才的視頻我們看到，塑料對環境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容、使農作物減產、點燃后污染空氣等。

8.談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？

9.學生分組討論、交流。10.教師總結：（1）用布袋購物；

（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增強人們的環保意識。

（五）拓展應用：垃圾分類

1.講述：同學們，通過今天的學習，我們知道不能亂丟棄廢棄塑料。那么，這里有四種不同顏色的垃圾箱，你們知道要把塑料丟到哪個垃圾箱里嗎？

2.教師出示四個不同顏色的垃圾分類盒子，學生討論。

3.教師公布答案。

4.講述：本單元我們學習了各種各樣的材料，知道了各種材料都有各自的用途，在使用過程中也會產生不同種類的垃圾。那么對于不同種類的垃圾，我們應該怎么處理呢？怎么分辨什么樣的垃圾要丟到什么樣的垃圾筒呢？

5.教師出示幾種不同的垃圾，如易拉罐、電池、破布、廢紙、腐敗食物等。

6.學生自由討論、回答。

7.教師通過影片介紹垃圾分類的知識，并進行小結。7.拓展作業：手抄報制作《我是垃圾分類小高手》。（設計意圖：本環節著重介紹垃圾分類相關知識，通過對本節課乃至本單元不同材料的學習，了解垃圾分類的重要性和方法，使學生樹立垃圾分類的意識。）

（六）版書設計

《塑料》

1.優點：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格便宜、經久耐用。

2.缺點：不易分解，容易污染環境。

3.減少白色污染：（1）用布袋購物；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增強人們的環保意識。4.垃圾分類

四：教學分析

本堂課在環節設計上先讓學生通過比較了解塑料的優缺點，然后討論亂丟棄塑料對環境造成的污染。在我們的生活中，塑料垃圾引起的環境污染問題隨處可見。三年級的學生在平時的生活中已經有了這方面的感性經驗，因此本節課的后半段主要是在學生感性經驗的基礎上，討論了過度使用塑料引起的白色污染問題以及減少白色污染的方法。然后，再將本節課的學習作為本單元的歸納和小結，出示與本單元所學材料相對應的垃圾，并通過短片進行垃圾分類的介紹，從而讓學生了解垃圾分類的相關知識，樹立垃圾分類的環保意識。課后布置拓展作業，目的也是為了讓學生自己整理垃圾分類的相關知識，加深學生印象。

僅僅用一節課堂就讓學生掌握垃圾分類的知識和樹立相應的環保意識是不可能的。因此，本堂課的滲透只是一個開頭，后續還應該在學校及社會環境中進行長期宣傳，讓垃圾分類的知識和意識滲透到生活中的方方面面。才能激發孩子們從小樹立垃圾分類的環保意識，爭當愛護環境小標兵。