第一篇：教師考評工作總結

大隗鎮二初中教師考評工作總結

為做好教師的管理工作，進一步激勵廣大教師的工作積極性，創造性，提高教師履行工作職責的自覺性，引進機制，增強辦學活力。一年來，認真做好教學質量監控，定期與不定期地進行抽查、抽考，從教師的師德風范，到教學方法，教學態度，實驗設計，學生能動性、知識基礎，教師業務水平，參加教學教研等方面。對教師采用定性與定量相結合的辦法進行量化考評，充分調動廣大教師的工作積極性，現作如下總結：

1、教師發展評價。

學校對教師教育教學工作的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，禁止單純以學生書面成績為依據評估教師，評價內容、辦法要充分體現人文精神，有利于教師師德水平和專業素養的不斷提升。

2、職業道德的考評。

要求教師志存高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和團結協作的團隊精神。

3、專業發展水平的考評。

主要從教師專業素養、教育教學能力、交流與反思能力、基礎知識、科學技術知識、終身學習的意識和持續發展的能力等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和

尊重學生，善于靈活利用各種教育資源、現代教育技術和手段有效的教學方法，引導學生創新、實踐、反思與自我發展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極主動與學生家長、同事、學校領導進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃；求真務實、勇于創新、嚴謹自律、熱愛學習。教科研工作主要考評教師教學觀念更新、教學方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發現、分析和解決教育教學實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。學校對教師的專業成長應當實行目標管理，建立健全教師業務檔案，真實記錄教師的專業成長過程和體現專業水平的典型作品。

4、教學行為和教學效果的考評。

教學行為考評主要對教師備課、上課、作業布置及評改、學習輔導、考試（考查）完成學校布置的任務等一系列教學常規工作進行考評；考評既要重過程性，又要重創造性和實效性，教學常規工作的考評可與教學常規管理過程相結合。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考查），通過定期常規檢查評估、隨機抽查、期末統一考試，要求每位任課老師所任教班級的學生成績都要達到縣劃分的類區要求（簡稱達標）等評估教師教學工作的效果；學校對未達標的班級情況，教師教學行為認真分析，限期整改，還可以參與聽課、評課、議課及

教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合性評價。

5、過程性考評與效果相結合。

在要求廣大教師做好本職工作的同時，還對教師的經驗總結、論文、及格率、指導學生獲獎，本人參賽獲獎等日常工作情況進行記錄建檔，為教師期末獎勵工資、評優評先、晉升職務等提供主要依據，挖掘潛力，發揮各自的聰明才智，獎先進、促后進。

第二篇：教師考評內容

教師考評內容

一、勞動紀律

1、服從安排

2、全勤

3、病、事、假、曠工、遲到、早退、中途離園

4、辭職

5、配帶工作牌

二、安全工作

1、重特大事故

2、疾病的預控

3、安全學習及安全意識

4、因未認真履行工作或安全意識淡薄而導致的小事故

5、嚴格接送制度

6、報告并積極配合，妥善處理事故并得到諒解

7、入園檢查環節的安全隱患

8、園內使用的設施、設備、工具的安全檢查，餐具、寢具

9、教師服飾的安全隱患

三、教學常規

1、根據大綱編寫合理的月計劃、周計劃

2、合理設計教案

3、能利用廢舊材設計制作教具且豐富

4、教學目標的檢查

5、文本的寫作（隨筆、反思、總結、觀察記錄、個案分析）

6、環境創設

7、保教配合8、各種記錄的填寫

9、聽課、評課

10、基本行為規范：著裝、熱情、大方、微笑、普通話、吃苦精神、無體罰、訓斥、為 人師表

11、幼兒習慣的培養

12、幼兒的出勤

13、幼兒檔案（評價）

14、業務技能的提高

15、幫帶作用

16、積極參與會議及各種集體活動

17、新生入園四、一月活動的組織

1、入園

2、早操

3、盥洗及入廁

4、進餐、喝水

5、游戲

6、午睡

7、戶口活動

8、離園

五、家園工作

1、家園橋

2、家園聯系冊

3、家長會

4、電訪

5、網站

6、家訪

7、獨立溝通（見面）

8、家長開放日

9、家長評價

10、投訴

六、學習

1、積極參加園內的各種學習活動

2、開展自學活動，寫出讀書筆記及心得體會

3、積極提高學歷及文憑

七、工作態度

1、嚴守本單位秘密，維護幼兒園利益及形象

2、對園內活動（大型活動等）積極參與，出謀劃策，支持配合3、熱愛集體、熱愛幼教工作，能作到同志間的和諧友好、合作

4、勤儉節約，不浪費

八、宣傳工作

1、積極參與宣傳工作

2、能代表幼兒園獨立接待家長，促進與家長的溝通及了解，促進生源的發展

3、溝通方法得當，熱情禮貌，有一定的溝通技巧

九、工齡

十、班額

十一、代班及加班

十二、合理化建議

十三、競賽及獲獎：市、區、園；家長感謝信或錦旗等

十四、論文發表及創新課題

十五、興趣班、寢室？

第三篇：教師考評方案

教師考評制度（初 稿）

為全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，堅持育人為本、德育為先，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》和《泰安市基礎教育學校教師考評指導意見（征求意見稿）》文件精神，特制定本方案；旨在通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發揮評價的規范、導向與激勵功能，努力推進學校質量效益雙高工程。

一、學校成立考核工作委員會，結合學校實際依據本指導意見制定本校教師具體考評方案，考評方案征求教師意見并經教代會通過。

二、整個教師評價分常規考核和綜合考核兩部分。常規考核由學校考核工作委員會組織實施。綜合考核在常規考核總評的基礎上，加入特別獎懲部分。特別獎懲包括：（1）師德一票否決；（2）有重大立功表現或市級及以上教育主管部門和政府聯合表彰的綜合榮譽獲得者可酌情加分。

三、常規考核每學期考核一次，綜合考核每學年綜合評定一次。記入教師業務檔案，作為教師評優、晉級、聘任、績效或結構工資發放的重要依據。

四、常規考核按四項一級指標：職業道德、職業能力、工作表現和工作成效進行考評。學校實行月度考核制度，其中職業道德、職業能力、工作表現由學校按月度考核結果評定，占50%；工作成效分由學校考核工作委員提供，其中的教學效果分按每學年的兩次期末教學成績計算，占40%，教研效果分占10%，每學年計算一次。

五、綜合考核采用量化方法和等級評定相結合的方法。常規考核、學生評價、教師評價、領導評價均以百分制形式給出。教師綜合考核分數=常規考核×60%+學生評價×15%+教師評價×10%+領導評價×15%。特別獎懲分數單列，由考評領導小組決定。每位老師的綜合教學評價結果最終以等級制形式給出。

第一部分 職業道德（10分）

師德考核主要采取減分的方式。德育處根據考核總體要求和學校實際情況，制定具體的減分項。減分采取小項（政治素質、行為規范、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作）不封頂，減分可以超過各小項的2分的分值；大項（職業道德）封頂，減分至大項零分止，不出現負分。

一、政治素質（2分）

1．擁護黨和國家的路線、方針、政策。輿論上行為上與黨中央保持高度一致。

2．參加政治學習及社會活動的表現，完成學習內容及各類學習筆記情況。3．以正確的政治觀和榮辱觀教育學生。4．不參加社會迷信活動和非法集會。

二、行為規范（2分）

1．參加學校重大活動及表現情況。服從領導，積極參加有關活動及各種會議，遵守紀律，不做與活動及會議無關的事情。

2．上班不做與工作無關的事情。出現違規情況者酌情扣除相應分數。3．廉潔從教。出現有償家教、從事強制性推銷活動、亂收費、亂辦班、亂招生及其他不廉潔行為者酌情減分。

4．言行舉止文明，著裝得體，為人師表。

5．愛護校產，保持辦公室和校園環境衛生，對破壞公物、公共衛生和打架斗毆不良現象能及時制止，并進行批評教育。

6．無違反其他校規行為。

7．義務教育畢業年級鞏固率達到99%。

三、愛崗敬業（2分）

熱愛教師職業，工作勤奮、鉆研，服從學校安排，安心本職工作，勤奮敬業，責任心強。不從事第二職業。

四、熱愛學生（2分）1．關心熱愛全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，保護學生的合法權益。

2．嚴格要求，耐心教育學生，洞察學生的心理，遵循教育規律，實施正確的教育方法。

3．無歧視學生的現象，對不同發展層面學生有不同的幫助策略，關心每個學生的心理健康與日常生活。

4．如出現以下情況酌情減分。大聲呵斥學生（不同于嚴肅批評、教育）；使用教師忌語諷刺挖苦、侮辱和不尊重學生人格；違規停課批評學生；上課期間以任何理由將學生趕出課堂或校門的；體罰、變相體罰學生；其他不良情況。如情節嚴重或造成惡劣影響按相關法規處理。

五、團結協作（2分）

1．教師與學生的關系。愛護、關心、幫助每一個學生，尊重學生在學習中的主體地位，建立融洽和諧的師生關系。

2．教師與教師的關系。謙虛謹慎，尊重同事，互相學習，互相幫助，關心集體，維護集體榮譽。不關心熱愛集體，不參加公益活動，散布消極情緒和不團結的語言，影響干群關系和同志關系，影響正常工作者酌情扣分。

3．教師與家長的關系。尊重家長，廉潔從教。認真聽取家長的合理意見和建議，堅持家訪，促進教育合力的形成。對家長缺乏禮貌和尊重，無端指責，索要家長禮品，請家長為自己辦私事酌情扣分。

4．積極參與教研組工作、年級組工作、學校工作其他工作。發揚奉獻精神，追求高尚情操，不計較名利，不計較得失，埋頭苦干，顧全大局。工作中斤斤計較，爭待遇，爭名利，缺乏顧全大局意識，不服從工作分配的酌情扣分。

第二部分 職業能力（10分）

1、現代教育技術能力（2分）

（1）遠程教育資源的開發、使用：教師每周利用遠程教育資源上課不少于一節，并按要求參加現代教育技術能力培訓、測評，開展相關教研活動。（2）強化網絡教研：利用學校網校積極參與網絡教研活動，上傳資源、個人教學反思、案例、論文等文章等每周不少于一篇。

（3）學校網站建設：積極參與學校網站建設，每天不定時瀏覽網站內容。

二、民主測評（8分）：

不作為常規考核項目。由學生、教師、領導按以下四個項目對教師分別進行評定，根據評定成績將全體教師按3:3:3:1的人數比，劃分為A、B、C、D四個等級。各等級得分為A＝8分、B＝7分、C＝6分、D＝5分。

（一）教育能力（2分）

1．有親和力、影響力，具有良好的榜樣力量。

2．解決問題能力。善于掌握教育的時機和分寸，能有效處理不良行為和混亂，能對班級日常事務進行有效管理。

3．有效組織開展活動的能力。

4．溝通能力。與同事、家長、學生和外部環境溝通的能力。5．合作能力。包括與同事、家長的合作和在團隊中發揮的作用。

（二）教學能力（2分）

1．正確把握學科的知識、思想和方法，重視教學資源的開發與整合。2．有較為豐富的組織和協調能力，根據學生的不同特點營造有效的學習環境。

3．教師幫助學生發展解決問題策略的能力及培養學生思維品質的能力。4．現代化教學手段的設計應用能力。教學手段適時適度，操作規范熟練。5．開發校本課程、第二課堂或選修課、舉辦講座等方面能力。6．語言簡練、準確、有感染力，教學基本功扎實。

7.課堂評價的能力。教師給予學生外顯的、詳細的和具有建設性的反饋。

（三）教研能力（2分）1．教師教育教學研究能力。2．教育改革創新能力。3．教育教學實踐的反思能力。4．教育教學評價的能力。

（四）專業發展能力（2分）1.教育理論和實際教學能力的提升 2.專業知識和能力的更新 3.參與繼續教育的態度

第三部分 工作表現（30分）

一、工作量（15分）

1、教學工作量（10分）

學校根據各學科工作實際，研究確定各學科工作量系數：語文0.52/班；數學、英語0.51/班；初三物理、化學0.34/班；初二物理0.2/班；政治、歷史、地理、初三生物0.17/班；初

一、初二生物0.25班；音樂、美術0.07/班；體育0.16/班；校本、地方、綜合課程0.08/班；跨年級、跨學科者加0.15。中層正職行政工作量占1/3，副職行政工作量占1/5；教務員工作量由學校根據實際情況研究確定。教師教學工作量得分=工作量系數X所教班數X10分。工作量實行加分制。

2、班主任工作量（4分）

班主任工作實行加分制，分為班級管理和教學成績兩部分各占2分，學期末根據德育處班級考核成績及教導處學生班級總體成績，以級部為單位平均劃分為三類各記2分、1.5分、1分。

3、教研組長工作量（3分）

教研組長工作量實行加分制，分教研組工作及學科成績兩部分各占1.5分，學期末根據教研組工作情況及學科成績情況，分三數各記1.5分、1分、0.5分。設立備課組長的，備課組長按教研組長得分的1/3記分。2、3兩項同時兼任者，累計記分，最高不超過15分。

二、出勤情況（5分）

考勤實行減分制。個人出勤扣分按最高分5分折算。

1．簽到簽退。遲到或早退按明確的要求減分。沒有簽到的按遲到計；沒有簽離的按早退計。2．嚴格履行請假手續。病假、事假按明確要求的減分；曠工按明確要求減分。

3．學校規定的活動（業務學習，監考、會議和集體活動等），無故缺席、遲到、早退者酌情減分。

4．上班時間在學校點名或抽查中空崗者按曠工計。

三、教學常規（10分）

學校每月組織一次常規材料檢查，將結果分三類計入教師考核。部分小項實行減分制，參考以下項目要求，各分項減分累計，每小項上不封頂，扣完大項10分為止，本項不出現負分。

1．工作計劃、總結

每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，并按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者酌情減分。

2．教學案

（1）教學案檢查每月1次，并給予量化得分。教學案編寫認真、詳實、項目齊全者。重點檢查個人修改、完善的部分。（2）每周按時參加集體備課，教師不參加者或態度不認真酌情減分。教研組長、備課組長不組織者或態度不認真者以雙倍減分。

3．課堂教學

遵守課堂教學常規要求，按時上下課，加強課堂教學的有效性，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，教學效果良好。違反課堂常規要求按次減分。學校組織教師課堂教學比武等活動，將每一位教師的課堂教學水平劃分為兩類記入考核。

出現以下情況酌情減分：（1）拖堂現象。（2）遲到、早退按次減分。（3）曠課。由于教師曠課造成嚴重后果的實行師德一票否決制，并承擔相應責任。（4）不合理占課。（5）上課秩序混亂。（6）學生上課睡覺。（7）教師無故不進行教學或終止教學。（8）接打手機或酒后進課堂的。

4．作業設計批改 采用普查與抽查相結合；各科課代表記錄每日布置的作業量，及時交教導處審核；并召開課代表座談會。

作業布置嚴格執行《石橫中學作業審批制度》，做到教師批改不了的堅決不能布置。作業內容符合大綱規定和學生實際，難易適度，機械重復書寫的作業少。注意減輕學生課業負擔，作業量不超規定。作業批改認真及時規范，搞好成績登記。重視作業信息反饋，及時講評。

出現以下情況者酌情減分：（1）作業量太多，加重學生課業負擔。（2）作業不批改、批改不及時或批改有錯誤按次扣分。（3）作業設計不科學，機械重復書寫的作業多。（4）作業信息不反饋，沒有及時講評。（5）。

5．聽課

教師聽課不少于2節/周，并有聽課記錄。聽課節數不足，按節減分。聽課記錄檢查不合格者按節減分。

6．考試

教師要認真組織單元過關考試及期中、期末考試。

在學校組織的各類考試中，出現以下情況按次酌情減分。（1）違反監考、閱卷紀律。（2）弄虛作假。（3）批閱不及時。（4）不認真批閱。（5）不做試卷分析。（6）不及時反饋。（7）不組織單元過關考試的按次數扣分。

第四部分 工作成效（50分）

一、教學效果（40分）

1．無學業水平測試的年級：以學校舉行的兩次期末測試成績為評價參數，以班級為單位計算，上下學期各占50%。（平均分60，優秀率20，及格率20）

2．有學業水平測試的年級：以學校舉行的兩次期末測試和學業水平測試為評價參數，以班級為單位計算，上學期期末占30%；下學期期末占30%；學業水平測試占40%。期末考試成績按平均分60，優秀率20，及格率20；學業水平測試按合格率。（注：合格率指基于課程標準的學生學業成績合格率）3.藝體教師成績：根據參加各級組織的競賽、活動獲獎情況計分；有特長生訓練任務的教師，按特長生錄取比例計分（協議錄取的特長生按正常錄取的一半計分）。

二、教研效果（10分）

教研效果主要實行加分制。項目榮譽按級別計分，以證書為準。同期同系列榮譽項目以最高級別計，多次獲獎不累計加分。榮譽項目僅限當年獲得。各個小項目加分可累加，上不封頂，總分按10分折算。教研效果最低分為零分。主要加分項目有：

1．教研活動

積極參加各級教研活動，能積極與同事進行研討。教研活動無故不參加，或不積極參與討論者酌情減分。

2．講座及經驗介紹

在各級教育教學研討會上，舉辦個人講座，介紹教育教學經驗者按級別計分。縣級1分；市級2分；省級以上5分。

3．課題研究、綜合實踐、校本課程開發

分別按級別、工作成效、貢獻大小等酌情計分。鎮級0.5分；縣級1分；市級1.5分；省級以上2分。

4．論文發表、獲獎情況（含優秀教科研成果）

（1）以第一作者撰寫發表教育教學經驗總結、論文、論著，按發表的雜志級別計分。省級以上記3分，市級2分，縣級1分。

（2）以第一作者撰寫教育教學經驗總結、論文、論著，每學年有兩篇以上在評比中獲獎的，按較高一級的論文計分，省級以上記2分，市級1.5分，縣級1分。

5．優質課、公開課、觀摩課：國家級10分；省級8分；市級5分；縣級3分。本項得分實行學科組捆綁式考核，組內其他教師按獲獎教師得分的1/3加分。

6．教學能手、學科帶頭人（含泰山教壇新星、教壇英才、泰山名師等）：國家級15分；省級10分；市級8分；縣級5分。7．參編校級以上試題、訓練題，并已完成。鎮級0.5分；縣級1分；市級1.5分；省級以上2分。

8．培養教師情況。能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，對新教師備課、上課、評價等環節進行全程指導，使培養教師成長迅速，教學質量優異，經學校認定給予酌情加分。

說明：因學科特點，無法計算教學效果的學科教師，參照其它項目得分，結合日常工作表現，由學校考核領導小組研究確定考核等級。

特別獎懲

獎、罰分由領導小組研究決定；獎懲依據為一學年之內所發生的事情。主要參考內容有：

一、獎勵

有重大立功表現或獲得市級及以上教育主管部門表彰者 1．獲市、省、部級以上黨委、政府綜合性表彰者。2．為教育教學做出重大貢獻，受到嘉獎者。

3．弘揚正氣，見義勇為，產生重要影響的好人好事，事跡較突出者。4.在學校其它工作中做出突出成績，經學校認定給予1—2分加分獎勵。

二、懲罰（師德一票否決）1．歧視后進生，迫使其輟學者。

2．體罰或變相體罰學生，造成不良影響者。

3．擔任班主任，因疏于教育和管理，該班出現了違法犯罪學生者。4．因工作失誤，造成了安全責任事故者。5．違反廉潔從教原則，造成不良影響者。6．參與邪教活動者。

7．其他違反教師職業道德規范或學校規章制度的行為，造成了不良影響者。8．受到公安機關處罰或黨紀政紀處分。9．不服從學校安排，造成較惡劣影響者。

第四篇：2015教師職務考評

思想政治：

我熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，熱愛和忠誠黨的教育事業，遵紀守法，依法執教，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，堅定正確的政治方向，自覺增強法律意識，以教書育人為己任，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務，從而保證教育事業健康發展。

我熱愛本職，自覺遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，與同事團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校交給的各項工作任務。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，及時更新知識，積極參加各項教研活動，參與聽課、評課，不斷提高思想認識和業務水平。在教育教學中，以認真負責的態度上好每堂課，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量。熱愛學生，平等的對待每一個學生，以滿腔的愛心關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

無論是在教育工作，還是在教學工作中，我從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了一定的成績。總之，自認為在工作中，有嚴謹的工作態度，求實的工作作風，積極進取的意識，無私奉獻的精神，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一名人民教師應盡的義務。備課編寫教案情況：

平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,盡力做到了備教材、備大綱、備學生、備考點。結合學生的實際，編寫適合學生的教案，并在實際教學中加以修改，不斷歸納總結經驗教訓。批改作業情況：

按規定布置作業，批改及時認真、準確，有評價，有日期。及時了解學生的學習情況，并總結學生的作業情況，分析錯誤原因，提出修改意見，并督促學生訂正。授課情況：

認真備課，組織好課堂教學，準時上、下課。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。命題考試科目成績情況：

教學效果良好，基本達到大綱和學校指標要求

輔導差生情況: 針對學生的實際情況分析原因，深入了解個體差異，因人施教，采用個別輔導，用激勵的話語、平和的語言教導學生，與家長常聯系，提出針對性的解決方法，達到效果良好。計劃總結：

每學期初及時做好本班學生的情況摸底并制定相應的工作計劃，在計劃中體現知識教學、技能訓練與身心健康教育等方面的實施；學期結束后及時做好工作總結，提出不足、促進個人教學工作的發展。主題班會次數內容：

堅持每周上好一節班會課，并結合時事、重大節日等每個月開展一次主題班會，進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。家長會情況：

每學期都會不定期地對個別學生進行跟蹤家訪，有時請家長到校，有時電話家訪，摸清學生的在家表現，和家長提出意見或建議，聽取家長的意見建議。學期結束時統一進行家長會，反饋學生的在校表現。班級面貌變化: 本班的學習秩序良好，文明禮貌，工作認真，勤奮好學，每個學生有良好的學習習慣，班級面貌 團結向上。

黨政及其他工作情況：

除了擔任輔讀班（1）班班主任工作，本人還承擔著每天接送學生的任務。每天按時接送，并進行乘車安全教育，如有特殊情況時及時打電話告知家長、耐心解釋，并告知學校相關領導。

承擔課外活動和其他活動情況：

利用課余時間，對學生進行行為習慣養成教育。例如：午膳就餐前洗手，安靜用餐，不亂扔垃圾，飯后后洗餐具，并進行午休等的行為習慣養成。

第五篇：教師考評辦法

考核辦法

1、辦公（每天上午前三節，下午前兩節為規定辦公時間）每缺一人次，扣該團隊1分。

2、上課遲到、早退，上課期間吸煙，接打手機每人次扣1分。

3、曠課、曠輔導、私自調代課，無教案上課每人每次扣5分。

4、課堂紀律混亂（看小說、玩手機、亂跑等現象）每次扣1分。

5、聽課記錄每周一節，有一人不達標扣該團隊2分，弄虛作假每發現一人次扣10分。

6、會議（請假扣1分，遲到、早退扣2分，曠會扣4分）。

7、讀書筆記（必須手寫），每月2000字以上，不達標者每人次扣3分。

8、作業（語文兩周一次，其余按教案的1/2批改次數，音體美、微機除外），實訓課讓學生寫實訓報告。

9、公開課每講一節加0.5分（滿分10分）