第一篇：考評工作總結

工作總結

一轉眼，這個學期又過去了，從在小院考評部的干事到現在能夠協助大院考評，一路走來，我感到自己成長了不少，也收獲了許多。

周日考評及收獲小結：

每個星期日的周日晚上6：40集合，領取考評條，戴上考評工作證，這對我們來說，似乎太過于平常了。雖然，工作比較單一乏味，但是為了建設優良的校學風，讓同學們有一個更好的學習環境，感覺自己肩上責任重大。

在每次的考評中，通過多次經驗的積累，不僅培養了自己為人處事的人生態度，而且提高了面對特殊情況的應變能力，以及與人溝通的交際能力和嚴謹的工作作風。治庸工作及日常學風考評：

在院領導大力開展的治庸活動中，為了協助大院考評，有幸加入了日常學風考評的行列。在積累了周日考評的經驗上，認真的完成了自己應盡的責任，總的的來說，考評工作還算順利，也取得了一定的成效。

考評數據分析：

從個周周日和日常學風的考評來分析，總體上來講，整個學校的學風比較好，但對我們本院來說，周日考評的學風出勤率只

有95%左右，而日常學風的考評出勤率一段時間比較低，約85%，整體情況相比上個學期來說下降了，任然有待提高。

個人心得體會:

本學期，由數據分析來看，考評工作還需努力，在下一階段，我將努力改善本院學風，從自己做起，為大院學風建設做出應盡的貢獻。

相信，在各院部和大院考評組 團結和努力下，下個學期的考評工作將更進一步！

化生院：夏輝2011.6.16

第二篇：考評部工作總結

考評部2011總結

考評：簡而言之就是如實記載院里組織的各項活動的出勤情況，工作的實質就是要知道每位學生的人身安全，對他們和學工辦負責，做好考評部的日常工作按時準確的做好周日考評，學風考評，參加校考評會議，并及時將校一級有關考評工作的要求指示傳達到院里，結合院系的實際開展相關工作。

考評工作部不像其他部門那樣有多大變化，只是一些繁瑣糾結的事，特別需要耐心。考評工作是一項長期的，連續性的，周期新性的，同時存在不定的因素，要做的事情其實也是蠻多的，相對其他部門需要更多時間，精力吧。

8月底，按照新學期的考評工作要求，對08.09.10各年級各班人數進行為期三天的大檢查，詳細記載學生到校情況，并做好紙質電子的存檔，每日定時向輔導員匯報相關考評數據。

9月初，按照院里迎新工作計劃部署，考評部參與迎接新生工作，弄清新生的總人數以及各班的新生人數，每天分早中晚三次對新生進行考評，一定要知道每個新生的去向，匯總及時向輔導員如實反饋。并于整個九月對全院各個年級各班人數相關情況作初步調查統計，為以后的學籍信息清查做準備。

10月份，在新生各班的考評班長確定時，召集各班考評班長開會，使其明確考評班長的義務與職責，讓他們意識到每個考評數據的意義和重要性，要求他們學會對每一個數據負責，了解外院的考評方式以及考評時間，便于考評工作的進行，準確的知道每一個人的去處，確保每個學生的安全，及時掌握每個學生的情況；加緊與校考評部常聯系，及時參加校考評周日例會，了解校考評部的工作方式，請假條的發放時間和數量，并將請假條的發放進行革新，由考評部直接管理，由各班需要請假的找考評部負責人員即可。明確考評工作的細則，讓外院與校考評部的工作銜接更緊密，更及時，保證“上情下達，下情上傳”；

11月份，在各班人員基本穩定后，對外院所有的學生進行一次大規模的學籍清查，為下一屆考評部干事做好準備工作；不斷總結周日考評、學風考評、例會考評、出勤記錄出現的問題，制定出有效的方案解決出現的問題，同時預防出現新的問題；

12月份，通過三輪面試后，選拔新一屆考評部的干事，讓每一位干事了解該部門的詳細工作，明確自身職責，積極配合其它部門的工作。經過三輪面試確定考評部的四名干事，在接下來的兩周里，按照原先的新干事培訓計劃對新干事進行輪訓，詳細地給她們介紹考評部的相關工作，工作要求。盡快讓新干事了解本部門的相關工作流程，工作要求及配合好與考評部工作密切相關的學辦，語工等部分做好常規工作，知道如何做好周日和學風考評以及相關團活動的出勤考評，全院的學籍清查工作。在工作上銜接好，做好考評。其次配合十二月份的團活動—圣誕樹設計大賽。做好相關出勤情況的記載，做好考評。同時做好考評部總結配合院里學工檢查工作。

總結兩點：一：團結配合。從所有活動不難看出，考評部和宿管部一樣，每次日常工作都需要每位院干的真誠合作、配合，就如同09級學生會主席袁帥一直強調的那樣，我們要各盡其職，積極主動，團結合作，共同進步，而在這一點上各位院干做得很好，這是值得肯定的。二：以人為本，認真負責。溫家寶總理提出要“以人為本”的治國新理念。考評的一個重要目的是要弄清楚每位學生的人身安全等問題，需要高度重視，雖然這學期相對以往要平安，但是還是要做到未雨綢繆防止突發事件，作為考評部成員更應該以高度認真負責的態度去對待考評工作。同時在日常考評工作還是有很少數院干未能認真負責的做好各項考評工作，存在一些之后問題，如經常有院干忘帶考評條，沒有及時考評等情況發生）下開始可斟酌采取適當有效地措施加以改良，考評部的常規工作的方法是有一定套路的，但也可是大膽嘗試一些創新，獨具一格的方法，思路，提高辦事效率，創新考評，打造精品考評工作。

考評部 2011年8月15日

第三篇：賽考評工作總結

2011元村鎮中學 教研賽考評工作半工作總結

教研賽考評是教育教學的強大推動力，一個學校的教研賽考評工作工作進程，直接決定著學校教育教學的發展進程。為使教研賽考評工作工作有效有序的開展，切實實現以研促教的目的，我校專門成立了教研室，全力負責教研賽考評工作工作。

一、以常規聽評課為依托，大力發展教研賽考評工作。常規聽評課以備課組為單位組織開展，教務處領導包組督導并參與聽評。每位教師每學期必須做一節代表本人水平的示范課，且參與聽評課活動。并借此機會對在教育教學中存在的問題加以研究，探索解決方案。為不影響正常的教學秩序，學校安排每周兩個組開展活動，并具體到星期幾哪一晌第幾節，然后從課堂效果、教學理念、教學技能、參與活動對教師量化考核。

二，集體備課。

我校的集體備課以年級組為單位，同課的教師按教材的若干部分進行主備，其他成員為輔，這樣做到化整為零，主次分明，即減輕了教師的工作量，又充分調動了教師備課的積極性。

在聽評課過程中和集體備課過程中，難免會發現一些問題，針對這些問題，各備課組組織本組人員，對這些問題討論、總結，最后進行加工提煉，形成文字材料存檔，為課題研究打下基礎。

在常規聽評課做好教研賽考評工作的基礎之上，我校重點做了以下工作：

1、“六格四欄式教學設計書寫模式”系列活動的開展，使樣本教研得到了深層次的挖掘。我校特聘教研室韓主任做了一場“六格四欄式教案”書寫的專題報告。我校就“六格四欄式教案”的書寫進行專題培訓，每個教師又對“六格四欄式教案”做了詳細解讀，形成了文字材料。我校又隆重地在全體教師中開展了一次“六格四欄式個案”征集評選大賽，各個教師踴躍參賽，效果十分顯著。“六格四欄式教案”書寫使教師開動了腦筋寫教案，在實踐中教學理論水平得到提升，教師的素質得到提高。

2、“師生同讀共寫”促進了教師專業化發展，提升了教師文化素養，為教研賽考評工作打下了理論.基礎。

每位教師均配發了一本教學理論書籍，并可以到圖書館自由借閱圖書，教師隨時可以到閱覽室閱讀。教師以教研組為單位開展同讀共寫，各教研組每周有一節課集體讀一本書，并選出代表主讀，其他教師主評，發表各自的觀點，形成文字材料存檔。另外，每位教師每周寫一篇讀書札記，間周寫一篇理論筆記，教研室不定時檢查并給予評定格次，記錄入檔。我們為學生專門設計并配發了一本讀書筆記，由班主任掛帥，語文教師具體指導，這樣既保證了學生讀書的質量，又提高了讀書的效率。為了激發師生讀書的積極性，學校舉辦了“感恩父母，感謝老師”的演講比賽，“古韻傳承文明、經典浸潤人生”經典詩文誦讀大賽，“講書中故事”的講故事比賽，“冬之聲”讀書演講比賽；以及“書香伴我行”“好書伴我成長”征文比賽。各種活動的開展調動了學生讀書的主動性，擴大了師生的視野，提高了師生的涵

養，塑造了高尚的靈魂，振奮了師生的精神。

3、“四小研究”在我校開花結果。于細微處發現問題，小問題小策略形成小文章，看似不起眼的一件小事，鍛煉了教師敏銳的觀察能力、思考問題的能力、應對問題的能力、解決問題的能力。文章的書寫既鍛煉了教師的文筆，又活躍了教師的思維。我校在“四小研究”上獨辟蹊徑，開展了“四小研究”個案征集評選活動，把評出的優秀個案裝訂成冊，以書的形式在教師中傳閱。在市教研室來我校調研之時，深受逯主任的好評，并索書回去研究。

4，新模式結碩果。為了使教研賽考評工作更深入的開展，我校根據自己的實際摸索出了適合自己的新模式------“四清模式”：即語文的“研讀、發現、探究、解讀、留疑”模式；數學的“導、學、探、練、清”模式；英語的4P模式；政史地生的“五步教學法”，這些模式都是由我校資深教師獨創的，每位教師平時上課都要套用相應的模式。教研室組織了對這些模式的學習和推廣，并作了多節觀摩課。參與教師利用課題形式，申報了校級教研成果，這是我校在探索教研賽考評工作中的一大收獲。

5、單元過關出成果。為了驗證我校教研工作的實效性，我校以教研組為單位，每位教師都必須參加單元過關教情學情分析。通過一系列活動的開展，教師可以及時掌握學生的學情，尋根求源，重新評估自己的教情在本單元教學過程中的得與失都能彰顯出來。學校每一單元一總結，每一單元一評比，年終進行總評。目前我校各教研組已經申報了單元過關課題成果研究，并積累了大量一手資料和經驗，為

我校的單元過關成果研究打下了堅實的基礎。

總之，我校在教研賽考評工作方面下足了力氣，為教師的專業化發展，為教師的健康成長搭建了一個很好的平臺，為我校教育教學開足了馬力。我深信，在全校師生的共同努力下，元村鎮中學的教育教學會碩果累累。

教研室 2011年12月

第四篇：工作總結考評表

XX集團員工2013工作總結考評表

員工本人簽名：人力資源部門負責人審核簽字：

個人工作總結考評表填寫說明

一、各單位副部長以下定級員工均應填寫此表，副部長及以上人員仍然提交述職報告，一線員工不作要求。

二、此表由員工本人完成總結后在每年1月10號之前提交其直接上級、部門負責人審核評價（總部各部門應在1月12月之前將經評級后的員工總結提交人力資源部）。次年三月份之前，所有人員的備注欄由人事部門填全后存檔。

三、此總結表分四個部分：個人基本情況、工作變動及總結、考核評價、備注項目，填寫要求如下：

1、個人基本情況部分：由員工本人填寫。

2、個人工作總結部分：由員工本人填寫。

本工作變動情況：要求若有工作變動，請按以下方式填寫：何月何時由何公司何部門調至何公司何部門，部門未換只是崗位變動則按以下方式填寫：何月何時由何崗位調整為何崗位。

本工作總結：要求以條款方式概述當年所完成的主要工作，盡量簡潔。本主要工作創新：要求概述當年所完成了怎樣的工作創新，或個人主動提出的什么工作建議、計劃得到了采納與實施。

本的工作貢獻：要求概述本對企業的主要貢獻（比如解決了何問題、改進了何工作、節省了多少成本、提高了多少工作效率、創造了何效益等）。

反思與建議：要求填寫個人對本職工作的反思，總結個人存在哪些不足需要提高，提出下一步的工作改進計劃，或提出對公司經營管理的建設性建議。

3、考核評價部分：由上級評述、綜合績效評價兩個部分組成直接上級評價：此部分由員工直接上級填寫，要求對員工表現及崗位勝任情況進行評價，提出工作要求（對評價為A、E兩級的情況，應在說明理由）。

部門負責人/總經理審核：此部分由部門負責人或總經理審核簽字，也可對員工進行補充評價。

綜合績效評價：此部分由員工自評與直接上級評價組成，評價分A、B、C、D、E五級，評價標準說明如下：

A：表示員工對企業做出了突出的貢獻，獲評員工不超過5%。

B：表示員工工作表現優秀，工作負責、敬業，能夠主動開展工作，工作有創新，工作質量高，獲評員工不超過15%。

C：表示工作認真、負責，員工勝任崗位要求。

D：表示工作開展基本正常，工作能力或工作效果有待提高。

E：表示工作質量偏低，工作態度欠佳，獲評員工把握在1-5%。

4、備注欄部分：包括考勤數據與年收入數據，在年終分配結束后，由人事部門填寫。

第五篇：師德考評工作總結

寺下中學師德考評工作總結

為提高我校教師的職業道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業、熱愛學生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，經過周密而細致地工作，圓滿完成了本的師德考核任務。現總結如下：

一、宣傳學習工作。

組織教師學習了《寺下中學教師職業道德考核辦法》，要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學習有關考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。

二、成立師德考核領導小組

組長：陳才添

副組長：何柏才

組員：陳雄華 王福來 王有根 王能木 陳敬柏 夏基石 夏久泉

三、組織考核

1、學生評價（占考評總分的25％）：每班下發8張評價表，要求學生對自己的任課教師逐條作出評價。將結果上交學校考評小組，然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

2、家長評價（占考評總分的15％）：每班下發8張評價表，要求學生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。將結果上交學校考評小組，然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

3、教師互評（占考評總分的20％）：要求每位教師對本校全體教師進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正，不打擊報復。考

評小組及時收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣教師之間的評分相對保密，以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象，最后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

4、教師自評（占考評總分的10％）：每位教師對照師德標準給自己進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正。將結果上交學校考評小組，然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

5、領導評價（占考評總分的30％）：由領導對每位教師進行評分，同樣做到嚴肅、認真、客觀、公正。然后根據該項權值算出每位教師的最后得分。

四、統計成績

1、將學生評價、家長評價、教師互評、教師自評和領導評價的最后得分累計相加，得出該位教師師德考評總分。

2、根據教師的師德考評結果分為優秀、優良、良好、合格、不合格五個等級。并填寫《通山縣教師師德考評結果一覽表》，一式兩份，上交一份，自留一份。

五、效果

通過教師職業道德考核評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從教師個人師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。另外一年來教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。

總之我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設著有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步加強教師隊伍建設。

通山縣大路鄉寺下中學

3013年12月16日