第一篇：有關作風建設突出問題整治講話稿

有關作風建設突出問題整治講話

下面，結合市紀委監委和省廳有關要求，就開展好此次作風建設問題專項整治，我再強調三點意見。

一、提高政治站位，持續上緊作風建設發條。一要充分認識到，作風建設是全面從嚴治黨的重要內容。黨的十八大以來，黨中央以作風建設為突破口，先后制定出臺了八項規定及其實施細則等一系列黨紀黨規，組織開展了“形式主義、官僚主義、奢靡之風、享樂主義”等一系列專項整治，不斷深化作風建設，有力推動全面從嚴治黨向縱深發展。

在今年初召開的十九屆中央紀委五次全會上，總書記再次發出深化作風建設的動員令，要求堅決貫徹中央八項規定精神，保持定力、寸步不讓，防止老問題復燃、新問題萌發、小問題坐大。剛剛召開的省、市紀委全會，也對作風建設進行了重點部署。我們要對標中央和省市要求，樹牢“四個意識”、增強“四個自信”、做到“兩個維護”，切實將作風建設各項要求內化于心、外化于行，以作風建設的新成效，推動全面從嚴治黨邁上新臺階。

二要充分認識到，抓好作風是打造“清風自然”的必然要求。市局黨委歷來高度重視作風建設，機構改革以來，先后開展了巡視整改“攻堅行動”、正風肅紀看機關和正風肅紀鎮村行、全面從嚴管理等專項行動，逐步完善了公務用車、公務接待、辦公用房等管理制度，堅決狠殺“四風”，全市系統作風建設形勢持續向好。

但面對三令五申，仍有少數干部置若罔聞、不知敬畏甚至頂風違紀，比如去年發現的個別工作人員證書掛靠問題，暴露出我們的作風建設還有漏洞、仍有短板。我們要聚焦全省全市系統今年實施的“清風自然”工程，聯合派駐紀檢監察組，馳而不息正風肅紀，切實推動作風建設常態化、長效化，全力爭當全省系統“紀律先鋒”。

三要充分認識到，專項整治是深化作風建設的緊要之舉。市委書記在*月召開的七屆市紀委五次全會上強調，全市黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，政治紀律還不夠嚴明，“四風”反彈壓力依然不小，腐敗存量不少、增量還在發生。我市作風建設形勢與全省全國向好態勢還不相匹配，仍有少數地方、單位作風建設時緊時松、不嚴不實，全市“四風”問題死灰復燃勢頭明顯。*書記、*書記為什么這么說?是因為近一階段以來，我市發生了不少作風問題，比如“向服務對象入股、借貸”等問題，以及最近曝光的違規吃喝問題，都與“四風”有關。

這也是全市開展專項整治的直接動因。這些問題雖然不是發生在我們系統，但是出現在我們身邊。我們一定要引以為戒，保持對嚴峻形勢的清醒認識，保持永遠在路上的工作定力，以高度的政治自覺，投身到專項整治工作中來，堅決打好作風建設突出問題攻堅戰。

二、把握整治重點，集中解決一批突出問題。一是管住嘴，重點整治吃喝上的不良風氣，要做到“八個嚴禁”。（*）嚴禁在工作期間和明令禁止的特殊時期飲酒；（*）嚴禁以公務接待或者工作餐名義搞變相吃喝；（*）嚴禁超標準超范圍接待；（*）嚴禁以辦公用品、會議費等虛假名義報銷餐費，將違規吃喝費用混入食堂正常開支；（*）嚴禁到隱蔽場所公款吃喝；（*）嚴禁不吃公款吃老板；（*）嚴禁接受管理服務對象宴請，把吃喝費用拿到服務對象或者下屬單位報支；（*）嚴禁公款購買酒水香煙，在公務接待中使用酒水等。

二是捆住腿，重點整治車輪上的不良風氣，要做到“八個不得”。（*）不得違規使用公務用車，超標準配備車輛，違規借用下屬單位或者其他單位（個人）車輛；（*）不得違規使用公務加油卡，違規報支加油費用；（*）不得公車私用，擅自改變去向、延長時間；（*）不得私車公養，利用職權和職務上的影響，在下屬單位或者其他單位報銷應由個人承擔的汽油費、修理費、保險費等；（*）領導干部不得擅自駕駛公車；（*）執法公務用車不得挪用或者固定給個人使用；（*）不得違規使用市場化用車、社會化租賃用車；（*）不得酒后駕車。

三是看住手，重點整治交往上的不良風氣，要做到“八個不準”。（*）不準收受可能影響公正執行公務的禮品、禮金、電子紅包、高檔煙酒、消費卡、土特產、有價證券、股權、其他金融產品等；（*）不準接受服務對象吃請、旅游、健身、娛樂等活動安排，或將應由個人負擔的費用讓服務對象支付；（*）不準違反規定經商辦企業、到企業任職或者掛證領取薪酬，以及以本人或借他人名義，擁有非上市公司（企業）的股份或者證券；（*）不準向服務對象借貸、放貸牟利，包括借物、借車；（*）不準向上級或者有關單位送錢送物；（*）不準在服務企業和執法檢查等公務活動中，利用職權吃拿卡要、謀取私利，或說情打招呼甚至站臺撐腰；（*）不準利用職務之便或者職務上的影響，委托特定關系人充當掮客，向服務對象入股、推銷業務、介紹工程、低價購買產品或者服務；（*）不準利用地方特殊資源謀取私利。

三、強化工作舉措，確保專項整治取得實效。一要落實“一崗雙責”，有效凝聚整治合力。按照“管行業就要管黨風廉政建設”的要求，市局黨委是作風建設突出問題專項整治的責任主體，我作為主要負責人承擔“第一責任”，其他班子成員履行“一崗雙責”，既要管好自己，也要帶好隊伍，做到分層分級抓落實、全面全員優作風。

二要抓住“關鍵少數”，充分發揮“頭雁”效應?！帮L成于上，俗形于下”。作風建設下面看上面，群眾看干部。領導干部有什么樣的作風，下面往往就會形成什么樣的風氣。局領導如果放松了要求，不帶頭放好樣子，把規定當作手電筒、只照別人不照自己，把要求變成口頭禪、光說不練，分管條線就會照葫蘆畫瓢，到了普通職工層面，口子還會開得更大一些。

因此，打鐵還需自身硬，正人必先正己。此次作風建設突出問題專項整治中，局領導要堅持以身作則、率先垂范，以“關鍵少數”帶動“絕大多數”，充分發揮“頭雁”作用，敢于喊出“向我看齊”，要求別人做到的、自己先做到，要求別人不做的、自己堅決不做，示范帶動全體干部職工，認真貫徹落實上級決策部署，嚴格執行作風建設各項規定，主動開展突出問題自查自糾，切實增強領導班子的執行力、號召力和凝聚力、戰斗力。

三要深化專項整治，縱深推進作風建設。要有機統籌全面從嚴管理、正風肅紀看機關、“不擔當、不作為”、基層“微腐敗”等專項行動，與作風建設突出問題專項整治形成互動、深度融合，對全市系統全面從嚴治黨進行一次問題“大起底”，對各級黨組織、全體黨員干部進行一次政治“大體檢”。要結合實際情況，加快出臺全市系統專項整治實施方案，明確目標任務、整治重點、推進措施等內容，形成專項整治的任務書、線路圖和時間表。要組織開展問題排查、整改落實、督促檢查等系列工作，全力推動作風建設各項規定落到實處、見到實效。

四要動真碰硬問責，強烈釋放從嚴信號。動員千遍，不如問責一遍。市紀委明確要求從嚴查處問責，“對違反作風建設規定的行為堅決“零容忍”，對發生在黨的十九大之后的作風方面頂風違紀問題，一律從嚴從重、一律通報曝光，并督促責任人在民主生活會上作深刻檢查；對發現的問題，嚴格“一案雙查”，嚴肅追究主體責任；對被上級發現、但下級沒有發現的，還要倒查有關責任”。市局將嚴格按照市紀委要求，全面徹底查問題，動真碰硬抓問責，絕不護短、絕不手軟。在此重點強調一下：專項整治期間，凡是因整治不力、我行我素、頂風違規的，或被上級通報曝光的，無論是直接責任還是領導責任，一律從重從嚴處理，讓損害部門形象、干擾作風建設的人和事，在全市系統沒有立足之地。四要健全制度規范，加快形成長效機制。制度建設是作風建設取得長效的關鍵。一些作風問題之所以禁而不絕、反復出現，主要原因還是在于制度缺位。要堅持把解決問題與建章立制緊密結合起來，注重建立完善有關制度，嚴格規范管理，增強工作實效。

第二篇：開展作風建設突出問題專項整治工作自查報告

開展作風建設突出問題專項整治工作

自查報告

人民群眾是黨的執政之基、氣力之源。從群眾中來、到群眾中去的群眾線路工作法，是黨和政府密切聯系人民群眾的有力舉措，是進步科學執政能力的重要途徑。為此片區根據 紀委《 區開展作風建設突出問題專項整治工作實施方案》（［2016］1號）的要求，結合片區實際，認真開展了此項整治工作，現將工作自查整改情況匯報如下：

一、工作開展情況

（一）加強組織領導，明確職責。為深入開展好作風建設突出問題專項整治工作，提高片區作風建設和黨員干部的服務水平，片區成立了以黨工委書記任組長，其余班子成員任副組長，黨政辦、各中心負責人和社區書記為成員的作風建設突出問題專項整治工作領導小組，并下設辦公室在黨政辦，負責處理日常事務。

（二）強化宣傳發動，廣泛動員。加強宣傳發動，通過組織召開動員會議、學習會議深入廣泛的宣傳，提高片區全體黨員干部的服務意識。做到了思想認識進一步統一，目標任務進一步明晰，工作任務進一步落實。2月20日，片區召開了作風建設突出問題專項整治工作動員大會，片區黨工委書記

主持召開會議，片區黨工委成員、各中心負責人、社區領導干部等副科級以上干部參加了會議。

（三）扎扎實實推進，分類落實。在管委會層面，召開了全體機關干部大會，傳達貫徹市委、區委專項整治工作文件精神，及時把工作安排部署到位；社區層面，分別召開動員部署會議，管委會對口幫扶社區領導、社區書記、主任都參加會議將工作任務及時傳達到基層一線。針對管委會、社區干部隊伍實際，區分“領導班子、機關干部、社區干部”3個層面分類整治，對“不作為、亂作為，庸懶散拖，損害群眾切身利益” 3項整治重點進行細化，明確具體整治內容。

二、存在的問題

通過自查工作，查找出片區仍然存在以下問題：一是干部職工隊伍思想作風教育需加強；二是服務能力建設需強化；三是制度體系需完善。

三、主要措施

（一）進一步加強干部職工隊伍思想作風教育。深入開展政治思想教育、反腐倡廉教育、群眾工作紀律教育，引導全體黨員干部強化宗旨意識、責任意識和廉政勤政意識，提高以人為本、執政為民的使命感和責任感。深入開展解放思想、改革創新教育，引導機關黨員干部牢固樹立“變化、變革、創新、突破”的理念，堅決摒棄不符合科學跨越發展要求的慣性思維，不斷開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，創造性地開展各項工作。深入開展真心為民服務教育，引導干部職工牢固樹立“機關就是服務、領導就是服務、公務員就是服務員”的意識，把主動服務、創新服務、盡責服務、高效服務和廉潔服務轉變為干部職工的自覺行動。

（二）進一步強化服務能力建設。以“治理提能力、治懶增效率、治散聚合力”為工作目標，牢固樹立“作風就是生產力，效能就是競爭力”的思想，進一步加強機關效能建設，進一步強化黨員干部能力意識、危機意識、責任意識、服務意識和奮發有為意識，形成解放思想、勇于擔當、敢抓敢管、真抓真管的良好氛圍，做到內容與形式、目的與效果相互融合、相互促進。

（三）進一步建立完善制度體系。

1.建立完善崗位責任制。進一步明確各中心工作職責，以及中心之間相關工作的銜接、續辦、配合等事項的界定。探索建立權責對稱、層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，對每個崗位的責任進行細化，要求每個崗位必須有明確的履職要求，以及權責對應的后果代價，著力解決職能交叉、責任不清、事權分離、多頭管理等問題。

2.建立完善工作目標考核評價制度。制定完善科室和個人工作目標綜合考核評價辦法，建立績效考核體系。進一步增強干部考核考察的準確性，將考核結果與干部選拔任用、培養教育、管理監督和評先評優結合起來。

3.是建立完善工作督查問責制度。建立嚴格的“問責制”，實行有責必負、失責必究。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結果優秀的科室和個人予以表彰獎勵；對工作推進慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結果差的科室和個人嚴肅處理；

4.建立健全日常管理制度。建立健全績效記載考核、差錯管理、工作考勤以及會議、學習、值班等制度，進一步規范干 3

部的行為，使機關保持良好的工作秩序，干部保持良好的精神狀態和工作作風。

5.建立健全密切聯系群眾、服務基層制度。建立健全服務承諾制、首問負責制、限時辦結制，構建聽民聲、訪民情，問計于民、問政于民，排民難、解民憂，聯系群眾、服務群眾的長效機制。

四、下步工作打算

（一）加強組織領導，落實責任制。片區將高度重視整治作風建設問題的重要性和必要性，切實強化機關效能建設。單位一把手要切實履行單位第一責任人職責，既要嚴于律己、率先垂范，又要管好下屬，做到認識到位、責任到位、措施到位、工作到位，確保片區專項治理工作落到實處。

（二）加強督促檢查，嚴肅查處違紀行為。專項治理工作領導小組要加大查處力度，敢抓敢管，敢于批評和制止機關干部職工中的不良傾向，做好轉化工作，對通過自查、互查，切實掌握本單位崗位和人員，對存在的突出問題要作為崗位風險開展三早預警（早發現、早預警、早糾正），做好作風建設人員的教育轉化工作，通過教育仍對問題認識不到位，屢教屢犯的人員給予誡勉談話、通報批評等處理，及時引導全體職工提高自身素質，認真履行崗位職責。

（三）加強制度建設，確保廉潔高效。進一步建立完善學習、會議、管理、公開、監督、處理等六類制度。認真查找制度建設中存在的薄弱環節，有針對性地完善，增強制度的約束力和可操作性，切實解決管理制度落實難的問題。通過加強制 4

度建設和約束力，增強效能，達到廉潔，提升形象，服務經濟，作出更大貢獻。

片區在加強作風建設突出問題專項治理的工作中，雖然取得一些成效，但片區領導班子和黨員領導干部始終認為，黨員干部作風建設是一項事關黨和人民的事業能否興旺發達、黨能夠長期執政并永葆先進性、科學發展觀能否得以全面落實、社會主義和諧社會能否順利建成的長期而艱巨的重大政治任務，必須率先垂范、堅持不懈、始終如一地搞好作風建設。

片區黨工委 二〇一六年三月十日

第三篇：作風效能建設突出問題分析

作風效能建設突出問題分析

紅衛小學

邱宗容

近段時間，我校正在積極開展干部思想紀律作風整頓活動。我在活動中積極組織，積極參與，認真學習政治理論，深刻反省自己在工作中存在的問題。多年來，自己長期堅持工作在農村薄弱學校，克服諸多困難，努力做好各項工作，推動學校不斷向前發展，但在工作中，特別是在作風效能建設方面還存在一定的問題，主要有：

一是對上級和學校的工作有些拖拉。我在工作中，對中心校和學校的自身工作，有時完成得不夠及時，該落實布置的未能及時布置，甚至有些工作要等到迫不得已時才去完成，工作有些被動。每一天，我面對紛繁復雜的工作，心理很有壓力，也感覺有些累，所以在思想上就有懶惰情緒，甚至有時感到工作千頭萬緒，不知從何做起。工作上拖拉不是一個好習慣，給大家的影響也極壞，這樣會影響工作的正常開展。

二是工作上不善于學習研究創新，安于現狀，追求平庸。我在農村學校工作多年，已適應了農村學校的工作和生活。農村的環境和條件對自己的理想和追求有一定的限制。我也曾經有過好的想法，想做出一番事業來。無論在教學上還是管理上，但苦于學校條件落后，無法實現，因而喪失了積極性。久而久之，自己也放松了要求，認為農村學校條件差，無論什么方面都無法跟其它學校比，付出再多努力也不會有好的收獲。因此，我在工作上也有得過且過，安于現狀的現象。其實，自己在工作中也遇到過很多問題，如：教師的能力如何提高，如何提高教師工作積極性，學校該走怎樣的發展路子……這些問題需要自己去學習研究探索。學校的管理是一門藝術，需要不斷研究創新。按部就班，墨守陳規是管理不好學校。

三是工作不夠大膽。我在這所學校，由一名普通教師成長為一名行政干部，經歷了不少的磨練，也離不開大家的幫助。在工作中，很多時候，我會礙于情面，沒有給予正面的引導，特別是年長教師，很多時候工作沒有得到他們的理解和支持。作為一名管理者，應正確處理好對教師的尊重和基本的原則問題。自己在工作中，如果教師有不當之處，也應及時引導，而不能把原則放在一邊，放任自流。自己在工作中，只有大膽地開展工作，工作才能正常進行，否則就會出現表面一團和氣，內部卻一團糟的狀況。

四是自身缺乏學習。管理是一門學問，需要不斷地學習研究。自己因為工作繁忙，家務活多，疏于學習，自己的能力提高也很慢。自己在工作中，深感自己才疏學淺，要學習的東西太多，但苦于時間精力有限，其實，無論多忙，都要抽出時間，讓自己參加學習，改變自己的精神世界。

我通過本次思想紀律作風整頓活動，深刻地認識到自己的諸多不足，細想原因，主要由以下情況造成的。

一是對教師職業的倦怠。自己從事多年的教育教學工作，對許多問題都見慣不驚了，工作還不就那么回事。我對每一天的工作習以為常，不想過多地鉆研，面對工作中出現的新情況新問題，總是以簡單的方式進行處理，而不管事情的結果。自己應該及時調整心態，正確面對自己的工作，積極行動起來，開心快樂地面對每一天。二是沒有正確處理好事業與家庭的關系。我愛自己的工作，有較強的事業心。我也有自己的家庭，家中老人需要孝順，孩子需要照顧。我正處于不惑之年，面對諸多的壓力，怎么才能找到二者的平衡支撐點呢？在有的時候，自己處理得不夠好，更多的是要把工作放在第一。因為有了工作，才有自身發展的基礎。

良好的思想紀律作風是工作取得成效的有力保障。我既是一名黨員，又是一名行政干部，工作中應以身作則，率先垂范?！坝埂小⑸?、腐”多難聽呀！我在本次活動中要努力轉變提高自己，更好地為大家服務。

第四篇：藉口學區作風效能突出問題綜合整治

為貫徹落實區委、區教體局黨委《關于征求機關和學校作風效能突出問題綜合整治工作實施方案》的文件精神，結合我學區實際情況，經學區黨員大會商議，確定我學區的突出問題為：

1、如何結合我學區實際情況，合理配置教師資源，促進我學區教育均衡發展的難點問題。2.如何提高我學區教育教學質量的難點問題。并制定如下實施方案：

一、合理配置教師資源，促進我學區教育均衡發展工作的實施方案。1．傾斜政策，激活教師

教師是教育的第一生產力，激活了一群教師，也就盤活了一所村校。（1）穩住原有教師。要辦好一所學校，必須有較為穩定的教師隊伍。為了穩定村校教師，在考核上，對村校教師降低標準，留足份額（物質的、榮譽的）。在待遇上，設立專門的村校工作獎，且選優、晉級、評職優先。做到村校教師的要求盡量滿足，困難及時排解。（2）增補新的教師?？s小教育差距速度最快、最有效的辦法是加強師資隊伍建設，鼓勵流動。村校的可持續發展，需要教師的適時補充。為了有效補充村校教師，我學區采取了：新教師先到村校任教；川區教師按年齡依次輪流到村校支教。（3）激活全體教師。山區村校教師常常是教學觀念滯后。我學區一方面通過談心、討論、正面鼓勵，讓教師明白學習是適應自身發展的需要，是立業之本、成功之源。另一方面，竭力營造成功環境，創設成功條件，多方面幫助教師成功。讓教師完善自我，實現自身價值。只有讓教師實現價值，體現價值，獲得成功后才能產生真正意義上的積極性?，F在絕大部分村校教師已實現了從“要我做到我要做、樂意做”的工作高度。同時，我學區實行從未有山區任教經歷的川區骨干青年教師，可以根據本人志愿，到學區內選擇一所學校工作，支教一年。各種教育教學活動，超過中心小學的另外重獎，從而更好地調動了村校教師的工作積極性。

2．整合資源，對口幫扶

村校師資水平較低。學區把重塑教師作為第一要務，通過通識培訓、課標培訓、觀摩示范課、收看教學錄像、給教師上課錄像等形式進行培訓和個案診斷，更新教師觀念，改進教學手段，滲透課改理念。針對村校教師對藝術、科學、英語、信息技術教育等學科教學力不從心，對語文、數學等學科教學又全憑感覺和想當然的現狀，充分利用中心小學的師資力量、科研能力和信息資源等優勢，將中心小學和村校的教師實行對口幫扶。中心小學年輕教師和專業課教師到村校承擔藝術、科學、英語等學科的教學任務；村校教師則集中精力抓好語文、數學以及有地方特色的校本課程的教學，到中心小學參加信息技術課的培訓學習。在課程開發、角色轉換、學生發展等方面，鼓勵教師間合作研討。這種互相兼課、互相聽課、互相探究新課程，學區內教師形成互補模式，打破了中心小學可進難出的格局；淡化了村校教師的悲觀情緒；形成了村校、中心小學協作推進、均衡發展的勢態。既整合了教師資源，又填補了村校因物質、師資不足所帶來的諸多課程空白，有效地突破了村校薄弱，激活了村校課改。

3．送課下村校，有的放矢幫助村校教師

教師真正的成長不在于專門的學習，而在于教學實踐。針對教師教學中的實際問題，以送課到村校為主要載體的校本培訓，是解決村校信息不暢、資源匱乏，避免村校教師“摸黑”的有效辦法。（1）固定兼課解決薄弱問題。學校根據村校教師的發展目標，特別影響發展目標的瓶頸問題，對問題進行分析研究后，確定培訓專題，針對問題進行專題培訓和個案指導。藝術、英語等學科，是村校的教學薄弱，學校采取集中培訓與選派學科帶頭人到村?！敖Y對子”幫扶的辦法，既完成村校教學任務，又提高學生的藝術素質和村校教師的教學能力。（2）流動送課解決普遍問題。通過舉辦講座解決理論問題；組織觀摩解決操作問題。采取常年到村校流動送課，促使教學理論與教學運作的有機結合。（3）定時獻課解決個別問題。不同村校、不同教師在教學中存在著不同的教學難點，教導處指定骨干教師準備好這方面的課，定向送課到村校、到班級，解決諸如新舊課程的銜接、“雙主體”的關系、多元智能下的學生評價等因人而異的不同問題。（4）臨時教課解決技巧問題。在不影響正常教學秩序的前提下，接著村校教學進度上隨堂課，傳授教學技巧。通過現身說法，讓村校教師學會怎樣營造一個協作探索的學習氛圍，怎樣才能和學生平等交流、和諧相處、共同發展??送課下村學的持久堅持，便捷有效地提高了村校教師的教學能力。

4．結對子幫扶村校教師

村校語文、數學課時特別多，無視學生思想素質和心理素質、興趣愛好和特長、創新精神和實踐能力、自理能力和交往能力等的培養。為了消除村校教師對課程的困惑、疑慮、畏難等消極心理，更新教育觀念、教學模式，幫助他們轉換角色、重塑自我，行政、骨干教師負責優化組合分成村校幫扶小組，每組具體幫扶一所村校。其主要任務是：(1)、幫助村校教師解讀課程標準，形成課改氛圍。(2)、幫助村校教師通過增、刪、調、補等辦法創造性地用活教材，整合課程資源。(3)、幫助村校教師開闊視野、提高技能，既能教學又能組織綜合實踐活動。(4)、幫助村校開展藝體等綜藝活動。

中心小學“幫校助教”教師除在課堂上、校園內幫助村校教師提高自身素質，推行素質教育外，還根據村校實際，把素質教育的觸角伸向家庭?！皫托Ｖ獭苯處熀痛逍＝處熢诨ブ?、聯動中，將教師、學生、家長作為鮮活的課程資源，因地制宜、靈活機動，創造性地把它們有機地結合了起來。在課程開發和實施的實踐活動中，教師的才華得以凸現，學生的個性得以彰顯，師生的生命價值因此升華。

5．領導分包片校

課改不僅是素質教育得以實現的有效途徑，教育創新的具體體現，也是教育發展的必然趨勢，是時代賦予學校領導的神圣職責和法律義務。為了村校、中心校在課改中的均衡發展，學校先后堅持了領導包片校制度。

二、提高我學區教育教學質量工作的實施方案。

為了提高我學區教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考全學區教職員工的意見，結合我學區的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定如下：

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程標準、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

各學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要效率和質量”的口號真正落實到每一節課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對中心小學教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，但上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。轉化后進生共分三個層次：

1、學校監控，規定：后進生成績每提高5分，考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，評優選先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）、重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師重視學生的思想教育。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，“先進生”主動幫扶后進生，通過學生之間的互幫互助，提高學生的思想品質和學習成績。

第六、家庭教育的協助。調動家長的積極性，引導、號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做好每一位孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡或抽考與其他學校比較差距太大，不得評優接受相關處罰。

藉口學區創先爭優活動破解難題

工作實施方案

藉口學區黨支部 2011-11-8

第五篇：作風效能突出問題綜合整治工作實施方案

天水市建設路第三小學

作風效能突出問題綜合整治工作實施方案

為了切實解決當前學校作風效能建設方面存在的突出問題，不斷改進學校作風、提升工作效能、提高服務水平、優化發展環境，促進學校教育教學質量提高。按照《秦州區教體局機關學校作風效能突出問題進行綜合整治的方案》要求，現結合我校實際提出如下實施方案。

一、目的意義

在全區教育系統內開展作風效能突出問題綜合整治工作，是市委、市政府著眼于提高機關工作效率和質量、密切與人民群眾的血肉聯系、優化投資發展環境的重要舉措。通過治庸提能力，治懶增效率，治散正風氣，下大氣力解決工作作風和效能建設方面存在的突出問題,切實將當前我校教育教學中存在的問題查出來、整改好，以作風的轉變推動各項工作的落實，達到教學管理行為明顯規范，工作效能明顯提高，工作環境明顯改善，社會、家長滿意度明顯上升的目標，為深入實施我校教育教學工作規劃提供堅強保障。

二、重點內容

按照“有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題”的原則和市委、市政府提出的十項整治內容，結合我校實際，決定我校在開展好整治工作中要重點整治以下四個方面的問題：

一是敬業精神不足的問題。重點整治部分教師思想中存在的大局

意識、發展意識、責任意識、效能意識不強的問題，糾正“自我滿足”、“小進則安”、“慵懶無為”的思想觀念和行為。

二是工作能力不強的問題。重點解決學校部分處室、教研組執行力、創造力不強的問題, 糾正有令不行、有禁不止及辦事推諉扯皮、工作不落實和落實不及時、不到位的行為和問題。

三是工作作風漂浮的問題。重點解決部分干教師工作標準不高、教學效能低下、不作為、慢作為、有令不行、有禁不止的問題以及對領導批示、督辦的事項落實不及時、不到位的問題。

四是學校管理不嚴的問題。重點解決學校紀律松馳、管理不規范的問題, 糾正個別教師紀律意識淡薄，不守紀律，落實制度認識不到位、隨意性大，遲到早退、不假外出，以及辦公環境不整潔的行為和問題。

三、整治方法

這次作風效能突出問題綜合整治工作采取全面開展、上下聯動的方式進行,按照 “自查自糾、邊查邊改,督促檢查、查糾結合,突出重點、注重實效”的方式方法,全力抓好綜合整治工作。

1、自查自糾。廣泛聽取廣大教師和社會各界的意見、建議，圍繞重點整治的四個方面，著重開展“四查四看”：一查執行國家教育政策法規、上級決策決議情況，看政令是否暢通，工作職責和任務是否落實;二查開展工作情況，看工作能力和創新勁頭是否適應當前任務需要，各項教育教學任務是否順利完成，有無工作拖拉、完成教學任務進度緩慢的問題;三查履行工作職責和教師精神狀態、工作

紀律、工作作風情況，看是否存在作風不正、工作不實等現象;四查教師的教學情況，是否適應當前教育事業發展需要，是否存在教育教學過程中違規違紀問題

2、梳理問題。在廣泛開展自查自糾的基礎上，各處室、教研組歸納整理查擺的問題，辦公室對各處室征求到的意見和查找出的問題進行認真梳理，深入剖析原因，提出有針對性的整改意見和措施。

3、整改落實。針對查找出來的突出問題，制定整改方案，著力解決影響教育教學工作的突出問題，著力解決社會和家長反映強烈的突出問題。同時對有關工作制度進行必要的細化完善，對一些新的工作或尚未納入規范管理的工作認真研究，建立制度。

4、強化監督。暢通社會監督渠道，接受社會各界和廣大群眾的監督，同時加大內部監督力度，對整改情況及時“回頭看”，確保活動取得實效，不走過場。

四、組織領導

為加強我校作風效能突出問題綜合整治工作的順利開展，成立天水市建三小學作風效能突出問題綜合整治活動領導小組，負責我校作風效能突出問題綜合整治活動的全面領導和總體協調。

組

長：張

莉

黨支部書記、校長

成員：戴佩紅

副校長

竇孟寬

教導主任

鄒慧玲

黨支部委員

領導小組下設辦公室，負責協調和處理學校作風效能突出問題綜

合整治活動的日常事務，落實工作任務，提供必要保障。

辦公室主任：竇孟寬（兼）

成員：孫 晶

楊 紅

許雅娟

馬玉玲

XXX

XXX

五、工作要求

（一）加強組織領導, 靠實工作責任。全體教師高度重視作風效能突出問題綜合整治活動, 把作風效能突出問題綜合整治活動列入重要議事日程, 周密部署, 精心組織實施。學校各處室、教研組負責人要從政治和全局的高度，深刻認識開展作風效能突出問題綜合整治工作的重要意義，在學校的統一領導下，認真組織各處室、教研組開展自查自糾，抓好整改落實，確保這項工作扎實開展，務求實效。

（二）注意統籌兼顧，合理安排工作。各處室、教研組要精心安排整治工作各項內容和年底前各項業務工作，以求真務實的精神解決好當前在作風、效能方面存在的突出問題，促進工作作風的轉變和工作效率的提高，實現開展綜合整治工作與推進各項業務工作“兩不誤、兩促進”。

（三）強化監督檢查, 確?；顒淤|量。校領導要以身作則、率先垂范, 發揮模范帶頭作用, 主動加強對分管各處室、教研組的檢查指導, 協調解決突出問題, 推動活動順利開展。校綜合整治工作辦公室要把督促檢查貫穿于活動的各個環節，督促各項工作任務和整改措施的落實，確?；顒尤〉脤嵭?。各處室、教研組負責人要切實把握各項工作的要求，認真履行職責，加大抓落實力度，通過深入細致的督促檢查，確保這次活動真正落到實處，不走過場。

（四）加強輿論宣傳, 營造良好氛圍。加強思想教育引導，廣泛開展宣傳發動，各處室、教研組要及時報送活動動態，辦公室要加強信息報送力度，及時反映開展活動的好做法、好經驗和新成效，通過發揮輿論宣傳作用，加大典型報道力度，擴大綜合整治工作的影響力和推動力。

（五）探索總結經驗, 建立長效機制。結合教育教學工作實際,及時總結開展作風效能突出問題綜合整治工作的好經驗、好做法,綜合整治工作結束前,要對開展綜合整治工作取得的成效、存在的問題以及今后努力的方向進行全面總結上報, 努力形成建三小學作風效能建設的長效機制。

二〇一一年十月