第一篇：自我反思整改提高

自我反思 整改提高

本人是學校主管德育工作的副校長，負責這次師德師風建設活動的組織、開展等一系列工作。本階段的主要任務是認真學習，在提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。

一、自我反思

1、在活動中與其他領導小組成員積極參與教師之間的談心，使教師加深了對師德教育理解，并對照自己的過去，檢查自己在工作上存在的問題和不足之處。

2、召開學校師德師風的研討會，開始自查和自我批評，同志們態度誠實，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作的開展。

3、組織全校教師從以下各方面進行了自查反思：是否時刻牢記教書育人責任；個人在教研和培訓中的行為是否規范，是否以科學嚴謹的態度傳道授業解惑；是否在研訓過程中指導教師要尊重學生、尊重家長，提醒任課教師不許有譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為；有無從事各種有償補習活動；是否有向基層學校、教師以及學生推銷教輔資料及其它商品；是否有利用職務之便收受他人財務等行為；有無在研訓工作中弄虛作假、侵占他人成果的不端行為；有無在命題、考試等工作中搞不正之風違紀違法行為等。

大家對照新修訂《錦州市中小學教師職業道德考核辦法》檢查，展開了熱烈的討論，準確查擺了自身存在的問題：坐班紀律松懈、個別教師遲到早退現象嚴重；上班時間外出現象時有發生；工作時間在網上購物、炒股；工作中出現的職業懈怠感、學習教研風氣不夠濃厚等等。學校要求每位教職員工在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人都寫出自我評議、自我提高的書面報告上交了學校。

4、通過反思查找出自身存在的問題：

（1）系統地學習政治理論和業務理論力度不夠，特別是本人對于班主任隊伍建設和學前教育指南的學習不夠透徹。

（2）在轉變職能，服務發展上，思想觀念和工作方式方法缺乏創新性。

（3）深入學校、課堂，和廣大教師一起研究力度不夠，還需進一步加大改進和加強教學研究，培養更多的骨干師和學科帶頭人，促進教師的專業化發展。

（4）由于近期家里裝修、老人生病住院，請假次數較多，內心深受煎熬。

5、通過到基層學校、校園網站、問卷調查等形式，征求基層學校領導、教師、學生、家長以及社會對教師進修學校在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和研訓教師個人存在的問題。對征求的意見，進行認真梳理、匯總，提交學校領導班子，進行整改提高。

二、整改提高

本階段的工作任務是針對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。

1、學校制定《凌海市教師進修學校師德師風考核方案（試行）》，對全校對教職工隊伍進行職業道德考核。要求廣大教師要根據上述方案和自我剖析材料，針對自身存在的問題，緊密聯系各自的研訓及服務工作，著眼于踐行職業道德規范，增強研訓工作的規范性和實效性，制定科學、有效的整改目標，不斷提高自身的師德水平和業務能力。學校也依據此方案對全校員工進行科學的評價和考核。

2、開展師德承諾活動。每位教師與學校簽訂了《師德承諾書》，并在學校張榜公布，開設舉報箱，接受基層學校師生、家長乃至全社會的監督。簽訂商業預付卡、會員卡的“零持有”的保證書。

3、遵守學校召開的領導、全體教師會議上傳達的 “四項規定”，積極參加學校領導帶班檢查記實、查崗，認真檢查教師的上下班守時情況，檢查各個辦公室衛生及物品擺放情況，檢查教職工是否有隨意外出、上網購物、炒股、打游戲、非工作內容聊天、亂串辦公室、吃東西等做與工作無關的事情等情況。認真填好工作日志和出缺勤外出統計表，記錄好每天的工作痕跡。

4、擬定師德師風論壇專欄內容，組織全校討論。就學校如何認識加強師德教育的重要意義；新時期對教師職業道德素質有哪些新的要求；當前違背教師職業道德有哪些表現，體現在研訓教師身上有哪些；作為研訓教師，如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生；如何結合自身實際提高師德修養；如何建立師德教育的長效機制等專題,通過教師論壇和校園宣傳欄等方式，組織廣大教職員工進行了討論。在討論的過程中，大家面對面，人人開口，爭先恐后，擺出自己在師風師德建設中存在的問題，同時注意自己存在的問題的具體性、注意拓展討論的廣度和深度，并簡明地提出將要解決存在問題的做法和決心。在討論過程中，同志們都互相做了記錄對方存在問題內容的筆記，用于今后在師風師德的學習和整改中相互監督和促進。

5、舉辦師德師風建設征文比賽。學校要求教職工以“弘揚高尚師德，踐行師德規范”為主題，圍繞“怎樣做新時期師德高尚的研訓教師（教務員）”、“做幸福老師”、“我談師德”、“我心目中的好老師”、“好教師的風采與魅力”、“教師與學生的成長”等論題撰寫文章，舉辦師德師風建設征文比賽。本人認真撰寫文章“做幸福老師”上交學校。

6、完善自我，提升研訓和服務質量。（1）積極營造勤奮好學、學以致用的風氣，創建學習型學校。學校要求研訓人員要掌握教育政策與法規和最新教育教學理論，加強課程研究，提升實踐能力；要加強課堂教學的研究，提高觀課、評課的水平；加強課程評價研究，不斷完善評價體系；加強科研意識和項目推進意識，促進研究能力的提高，達到“走得進課堂，講得出名堂，寫得出文章”的水準，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人。要加強對教師培養策略的研究，提高對新教師、典型教師和骨干教師的培訓水平，提高培訓的針對性和實效性，努力打造一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質的教師隊伍。研訓人員還要善于反思，不斷改善研訓行為，提高研訓水平。學校印發政治學習筆記、業務學習筆記和師德學習筆記，要求每位領導和教師加強學習，記好筆記，寫好心得體會，提高自身的政治、業務素質和師德修養。

（2）把師德師風建設活動和研訓服務工作有機地結合起來。要結合實際做好真正能為基層學校解決實際問題的計劃和工作。學校要求研訓部門深入基層學校，注重“發現問題、研究問題、解決問題，發現典型、培養典型、推廣典型”。

（3）定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。加強協作精神和組織協調能力，在實際工作中牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

（4）虛心學習先進模范。對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

三、整改成效

通過第一階段的宣傳發動，學習討論和第二階段的查擺評議和整改提高，學校師德師風建設工作已見成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛崗敬業、關心他人、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為，有力地促進學校各項工作的積極開展。

1、全校教職員工的師德素養有了新的提升，精神面貌煥然一新。師德師風建設活動提升了廣大教師的政治素質和師德素養，增強了廣大教師服務社會、服務基層學校的責任心。如今，走進校園，就會感覺到教師進修學校濃濃的學術氛圍，辦公室里，窗明幾凈，老師們安安靜靜地看書學習記筆記，紛紛撰寫學習心得體會，井然有序地處理各種業務，網上購物、炒股、閑聊等現象不再出現；遲到早退、無故外出、曠工的現象也決然消失；同志們敬業愛崗，上進心強，盡職盡責地做好本職工作。

2、積極營造心系基層學校，創建服務型學校。各部門牢固樹立為基層學校、為基層學校師生服務的意識，業務部門主動深入農村加 強調研與指導，為基層學校獻計獻策，切實幫助解決教育、教學的實際問題。后勤部門想基層學校之所想，熱情為基層學校做好服務工作。

3、營造求真務實的風氣，創建效能型學校。全校上下，保持振奮的精神和良好的工作狀態，轉變觀念、創新思維，勇于開拓、迎難而進，大力弘揚開拓進取、奮發有為的作風。提高工作效能，推動工作落實。

4、積極營造發揚民主、團結共事的風氣，創建和諧型學校。嚴格執行民主集中制的各項制度規定，自覺接受黨組織、黨員和群眾的監督，共同推動形成心齊氣順、風正勁足的局面。

5、積極營造厲行節約廉潔自律的風尚。大力營造節約光榮、浪費可恥的氛圍；樹立厲行節約、勤儉辦學的思想，科學規劃學校建設。嚴格遵守“四項規定”，教研部門下鄉調研時拒進飯店，在學校食堂就餐，禁止飲酒。

6、定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。加強協作精神和組織協調能力，在實際工作中牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

7、虛心學習先進模范。對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

總之，我校第二階段工作開展得很扎實有效，各項工作的開展都有較大的進步，而我本人在這次活動中也深受啟迪，我感到做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教育教學管理質量上臺階、上層次而不懈努力。

聽

雨

2014年1月

第二篇：總結 反思 整改 提高

總結 反思 整改 提高

擔任教導主任工作三年了，回首自己三年來的工作苦辣酸甜盡有，收獲遺漏同在……

第一年在摸索中成長：角色突然的轉變使我一時不知道工作該如何讓開展，工作干得很被動，總是上面要什么，我們都沒有什么，然后又慌里慌張的去準備，工作的效果可想而知；第二年在成長中摸索：有了第一年的經驗，我開始學著主動做工作，把工作做到前面。還記得去東區參觀鄭州市教育博覽會，看到兄弟學校規整出來的文檔資料、師生作品、以及學校內部的特色活動資料等，我感觸很大，心想：原來工作可以這樣做。我做了一個有心人，記下了許多筆記，想回到學校大干一場。確實自己也付出了精力。當時我看教師們一學期中有很多文本資料要寫，寫一次發一次紙，然后收交，裝訂整理，我要做大量的工作，老師們也覺得麻煩，在博覽會上我看到的幾個學校都有本校的教師手記，用起來很方便，每學期中教師要寫的文本，要記錄的內容，都在這一個本子上，如：學生信息統計表、學生考勤表、教師業務學習記錄表、教師教學案例、教學故事記錄表、單元測試成績單……等等大概有二十多種不同的表格。我記下來學校的聯系方式，回來之后與之聯系借來一本樣本，我一個人摸索著自制表格，制表格現在對我來說已不成問題，殊不知都是那時自己摸索出來的，當時我幾乎是一個電腦盲，記得有多少個夜晚我都是讓孩子睡下之后開始工作，由于業務不熟練有時一個晚上一個表格也制不好，但是最終我用了將近兩周的時間完成了所有，一共108頁，我又設計了封面，真的很有成就感。可接下來的問題是怎么印制。找到搞印刷的一問價錢，一本就要幾十元，一學期我們印制三十本都要一兩千元，對于我校的實際經濟情況來看，極不現實。我和領導商量學校購買紙張我自己印制！正反兩面印制時，由于印刷機的問題故障百出，一個星期后活頁印制完了，我又聯系一名在印刷廠上班的學生家長，幫我們進行了裝訂，這一裝訂還真就成了一本書。當我拿到成書的那一瞬間心中百味俱全！這一張張的設計、印制都包含了我多少的辛苦！到后來我又自己印制并裝訂了教師基本功練習冊。每學期我要趕在開學前給每一位教師印制這兩本資料，工作量可想而知，可感覺是：我付出我快樂！第三年盡心盡力，第四年也就是今年自認為從不懈怠。

本學期的時間已過去一半，經過前段時間的學科競賽、抽測等一系列的學科活動，暴露出許多問題，使我們每一位領導、教師都不得不坐下來認真總結、反思一下自己的工作，以便我們接下來的路走得更好！回顧開學來三個月中自己的工作中的不足之處在于：

一、各種教育管理和教學質量監控制度不夠完善；

二、對已經有的教育管理和教學質量監控制度落實不到位。

改進措施：

一、完善各項教育管理制度和教學質量監控制度

1、教學常規管理制度。

2、教師執行教學常規的具體規定

3、中小學教師課堂教學等級達標“合格課”評估標準

4、教師教學工作考評制度

教學常規管理制度

備課

1.教師要認真學習教學大綱，了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材，掌握各單元知識內在聯系的基礎上備課，寫出教案。教案一般在上課前一周完成，主要內容按教研室規定備。

2.要提倡教師深鉆教材，備課要符合學生的實際，選擇恰當的教學方法。教案要反映出教學結構和主要的教學過程及教學手段。3.教案要規范，書寫要工整，要注明授課日期。教師要寫課后小結和教學效果反饋記錄，積累教學經驗。

4.備課都是創造性的勞動，應在學習大綱，深鉆教材，了解學生的基礎上獨立完成。不應照抄教學參考資料和他人教案。教師應根據個人的經驗和水平設計教案。青年教師或初教本學科教師的教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點，體現特色。

5.教導處平日不定期對教師的備課進行抽查，期末進行普查，按優、良、合格、差納入教師業務考核。上課

1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發展智力、培養能力的和諧統一。

2.教師要根據備課和教案，以簡潔、生動、規范的語言準確地向學生講授科學文化知識。要根據教學內容和學生實際，運用恰當的方 3 法進行基本技能的訓練，做到講練結合。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。

3.在課堂教學中，既要充分發揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調動學生學習的主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關系。

4.課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務。教師要合理安排教學內容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。

5.教師要在學習、掌握傳統的教學手段的基礎上，努力進行教法改革，充分發揮現代化教學手段及教具、學具的作用，激發學生的學習興趣，啟發學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。6.教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規范化。

7.教師要儀表端正，教態和藹，衣著打扮、發型等要符合教師的職業特點。課外輔導

1.輔導是教學過程中的重要環節，輔導工作必須體現因材施教的原則，要有目的，有重點，有針對性。要講求輔導的實效和方法，要有利于調動學生學習的主動性和積極性。

2.教師對學生的輔導主要體現在課堂教學過程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎好的“尖子”生，要加強指導，發揮優勢，培養特長。對學習有困難的差生，要具體分析，重點指導，滿腔熱情，循循善誘。3.教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時，要進行學法指導，要與思想教育結合起來，善于發現他們學習過程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。4.在每次輔導過程中一般時間不易過長，內容不易過多，盡量不采取集體補課的形式。嚴禁利用節假日進行補課。

5.教師應加強對學生的學習和課外興趣活動的指導，擴大學生的知識領域，發展興趣愛好。作業的布置與檢查：

1、作業的布置：

（1）布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果，改進教學的重要手段。因此，教師必須精心設計作業并認真批改。

（2）布置作業的目的明確。作業設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。

5（3）作業設計要少而精，避免單調、重復，要有坡度性，要根據學生學習實際分層布置作業。

（4）作業安排份量適當。每天課外作業總量和所用時間嚴格按照規定執行，一、二年級不留課外作業，三年級不超過三十分鐘，四、五年級不超過一小時，任課教師負責平衡作業量。

（5）教師對學生作業要嚴格要求。作業的書寫、行款、格式等按學校統一要求執行，要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣，嚴禁互相抄襲。

（6）作業批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。

（7）作業批改后認真講評，對錯誤集中的作業要重點集體訂正；對個別學生的作業錯誤，要采取面評方法。

（8）積極推動作業設計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案，并經學校批準后方可試行。

（9）正規作業，大作文間周1次，數學每周2次，英語每周2 次。

2、作業設置（正規作業）

（1）

一、二年級拼音田字格、算草。

（2）三、四、五、六年級方格本、大小作文、數學、英語本。

3、作業書寫規格：

（1）

一、二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用鋼筆。（2）作業要整潔，不得在作業本上亂涂亂改。（3）凡作業中要加標點符號的位置，標點符號要占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

（4）凡用直線的地方，一律用直尺畫，每次作業都要寫上練習幾，然后寫上練習題號。

（5）作文本第一頁做目錄用。

4、作業批改要求：

（1）大作文批6次，每次詳批；指導學生批2次；其它作業全批全改。

（2）大作文詳批部分要有眉批、尾批，而且語言要以表揚為主，讓學生從中受到啟發，不能應付了事，幾字帶過。

（3）數學作業每次的數量應在3－5小題之間為宜，不能過多。（4）如有補充練習作業，教師也要認真批閱，禁止只布置不批不改的不負責的做法。

教師執行教學常規的具體規定

認真執行教學常規，切實規范教學行為，是搞好課堂教學，提高教學質量的前提和基礎。現對教師執行教學常規作如下規定：

一、教學計劃的要求

1、開學初根據教導處要求擬定教學工作計劃，并按時上交教務處。

二、教案書寫的要求

1、做到“三有”，即：有教學目標，有教學重、難點，有教學流程。

2、按課時書寫教案，即一個課時一個教案。

3、根據學科特點和實際情況適當寫一些課后筆記。

4、復習課應書寫教案，測驗也應有試卷并注明課時。

三、上課的要求

1、堅持不遲到、不早退、不拖堂。

2、不體罰或變相體罰學生，不以罰代教。

3、嚴禁將學生趕出教室。

4、儀表端莊，上課講普通話

四、早讀的要求

1、教師要做到不遲到、不早退。

2、教師要認真組織學生早讀。

五、布置作業和批改的要求

作業和作文要求做到全批全改，特別是作文的批改要求有簡短的評語。

六、課外活動的要求

1、對學校安排的課外活動要主動承擔，不得推諉

2、開展課外活動要求做到 “四有”，即：有計劃、有內容、有記載、有總結

七、聽課的要求

1、每學期要求聽課20節。

2、聽完課后要求寫簡短的評語。

八、論文撰寫的要求

1、一學期撰寫論文一篇。

2、論文要求在規定時間內完成并及時上交到教研處備案。

九、教學工作總結的要求

1、一學期寫一份教學工作總結。

2、教學總結要求在規定的時間內完成并及時交教務處。

2011年12月

中小學教師課堂教學等級達標“合格課”評估標準

一、教學目標

包括：目標全面合理，落實具體。

教學目標的制定符合課程計劃的要求，符合學生的年齡特征和本班學生的學習情況，面向全體學生，突出學科文化知識傳授，掌握雙 基。達成教學目標的措施得當，效果好。

二、教學內容

包括：知識概念觀點正確，重點突出容量適當。注重德育滲透，注意聯系實際，開發課程資源。

政治觀點、學科知識闡述準確、論證科學，不能有任何遺漏。教學方法、措施能圍繞教學重點展開，具有可接受性，能發掘教材內容對學生進行德育滲透。能聯系學生學習和生活實踐，選取教材，充實教學內容，并恰當地應用于教學之中。

三、教學過程

包括：結構設計合理，層次分明（步驟清楚），突出知識、方法、規律的傳授。注意分層教學，加強學法指導。整合教學與信息技術資源；目標達成，反饋及時，教學效果好。

課題引入自然、合理，調動起全體學生參與教學的興趣和主動性。采用啟發式和討論式教學，教學層次分明，重視知識規律的傳授，能做到面向全體學生。利用現代教學媒體輔助教學并且收到較好效果，做到圍繞教學重點實施教學計劃，雙基落實較好。

四、學生活動

包括：參與廣泛、深入，課堂活躍，主動學習，積極合作，認真思考，勇于創新。

學生思維活躍、主動參與課堂教學、訓練面廣泛達到教學目標的要求，課上能啟發學生提出問題，勇于發表自己的見解，通過生生合作、師生研究完成預定的教學目標。

五、教師素養

包括：教學基本功扎實，教態真誠、熱情、和藹及教學創新意識。

學科基礎知識牢固，教師儀表端莊、舉止得當，語言規范準確，板書工整。尊重每一個學生，不歧視學困生，關心愛護學生，師生平等相處。根據課程計劃的要求，具備獨立處理教材的能力，實踐證明效果較好。

六、整體效果

包括：體現新的教學思想（觀念），落實教學目標。教學全過程能體現教師主導和學生主體的有機結合，做到適時進行學科德育滲透，完成教學目標規定的任務，“教”與“學”氣氛活躍，雙基落實好。

教師教學工作考評制度

一、講究職業道德，教書不忘育人，注意發揮教材的教育功能。關心學生德、智、體全面發展。

二、思想健康，作風正派，個人品行對學生有良好影響，成為學生的楷模。

三、能對學科體系準確理解，全面掌握、深刻分析和正確運用教材。處理教材注意科學性和藝術性。

四、具備教育學、心理學基本知識，在教學工作中，遵循教育規律，考慮學生心理發展特點。

五、有學期教學計劃和各章（單元）教學安排；基本情況分析清楚，教學任務把握準確，教學分配切實可行，教學進度符合要求。

六、認真備課，每課都有書面教案。

七、教案符合要求（教學目的明確；教學程序合理；重、難點處理恰當；教學方法選擇正確；有針對性；有作業或思考題安排）。

八、教學設計注意激發學生求知欲望，培養探索精神及觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力。

九、按時上下課，不遲到，不拖堂。

十、實施教案，目的明確，內容正確，方法適當。改革教法和指導學法結合。

十一、重視組織教學，充分發揮并協調學生主體作用和教師主導作用，調動學生學習主動性；課堂氣氛良好，秩序井然。

十二、教學用語準確通俗，力求簡潔生動；積極運用普通話教學，要求學生也能使用。

十三、課堂中心突出，條理清楚，教學思維嚴密，邏輯嚴謹，舉例典型，結論鮮明。

十四、板書設計科學合理，書寫清晰。

十五、合理使用教具，注意創新。

十六、作業布置及時，要求明確。

十七、分量適當，難易適度符合教學，不使學生作業負擔過重。

十八、精心選配習題，使之有利于鞏固基本知識，掌握基本技能，進行智能訓練。

十九、因材施教，作業針對性強。

二十、認真批改、講評，及時發還學生。二

十一、記載作業情況，估評教學效果。二

十二、作業規范，培養學生良好的作業習慣。

二十三、對優、差生分別建立專門記載，逐人分析，采取針對性措施分別輔導。人數均不少于8%。

三

十四、合格率、提高率、優生率、差生轉化率達到規定的要求。三

十五、學生的學習情緒飽滿，學習態度認真，學習興趣濃厚，能保持正常的教學秩序。

二十六、測驗、考試安排恰當，內容合適，符合教學要求。二

十七、認真進行成績評定和教學質量分析，對學生學科知識技能的掌握程度心中有數，及時發現問題，改進教學。

二十八、每學期認真進行業務學習。

二十九、參加規定的教研活動，提出和探討教學問題，交流心得體會，認真完成指定的研究（觀摩）課。有獨特的教學風格。

三

十、每期聽課20節以上，有聽課記錄或評分。

三

十一、有自選教研課題，收集有關資料，了解有關動態，大膽嘗試，積極探索，認真分析總結，不斷改進。

三

十二、建立教師成長記錄袋，隨時充實、不斷豐富。三

十三、服從學校工作安排，積極參加規定的教育、教學活動。三

十四、對教導處根據教學需要提出的管理常規要求，進行如實的記載、反映。

三

十五、教學勤勉，有探索研究、開拓前進的工作作風。

二、嚴格根據各項制度，把工作落到實處

1、從聽課入手，監控課堂

2、從多檢測入手，監控教學效果 家長會情況統計匯報及設想

實際在校人數310人，參會家長279名，上交調查問卷258份。問題

1、您一周內平均能收到幾次校訊通信息？選擇“幾乎每天”的占參加校訊通人數的58%，選擇“兩三次”的占33%，選擇“很少” 的占9%；問題

2、您愿意配合教師每天檢查作業，并簽字嗎？選擇“非常愿意”的占96.77（270人）%，選擇“愿意”的占3.23%（9人），選擇“不愿意” 的沒有。問題

3、您認為現在學生的家庭作業量如何？選擇“太少”的占86%，選擇“太多”的占0.02%（6人），選擇“剛好”的占11.8%。

家長建議：對學生嚴格要求；課堂上多提問；語文、英語多一些 聽力和默寫練習；加強體育鍛煉；多進行安全教育；多開展課外活動；解決學生喝開水的問題。

我建議：

1、充分利用校訊通。（內容豐富）；

2、最大限度的使 生家長參與到學生的家庭作業中。（語文、英語學科多布置朗讀、背誦、默寫的作業）；

3、根據實際情況把握作業量。

設想：家長會時充分利用班班通，展示班級成果。（文本資料 視頻資料）照顧到所有的學生。（班級文化展示）

第三篇：教師自我反思整改材料

自我反思

轉眼間一學年又過去了,回顧這2011----2012學度年的教育教學工作，有一點我感到無比欣慰，就是堅持以誠待人，以誠感人，以誠育人，努力做好每件事，教好每一位學生。在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產黨。作為新世紀的教師能時刻以科學發展觀引領自我，愛崗敬業，積極參加政治、業務學習，嚴格的要求自己，以積極的情感態度樹立高度的責任心，關注每一個學生。在教學工作上，我認真學習課程標準，力求備好每一節課，上好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益努力形成一種和諧的課堂氣氛。在日常工作中，積極調整心態，尊重、熱愛每一位孩子，對孩子做到細心、耐心。經過這些年的工作、學習，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的一些不足。思想上有些惰性，對自己的要求放松了些，沒有很主動地學習，只停留在“要我學”的學習態度上，平時向經驗豐富的教師請教的較少。

通過學習教育行風、教師師德文件要求，并在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于學校，無愧于學生的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

一、存在的主要問題

1、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生缺乏“愛心、細心、耐心”。比如有時對待學生的錯誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責罵，甚至諷刺、挖苦。

2、對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。在工作中有怕得罪人的老好人思想，并以嚴于律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，在管理事務中，常常會為別人著想，他這樣做有什么理由，自認為不是什么原則性事，都會為別人開綠燈。實際上，這樣做難勉有失公平，沒能及時制止不良現象。

3、在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心其他老師，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

4、在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教師的理解或認同。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校教學情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創共贏方面就做得不足。

三、今后的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；

第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；第三是要在學習中做到結合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待基礎差的學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻注意為人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

總之，以后我將嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新課程標準，以新觀念引領自己的工作。多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經驗教師請教，豐富自己的教學經驗。

第四篇：提高自我反思能力

提高自我反思能力

“授之與魚不如授之與漁”。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養學生獲得知識的能力。我們要讓學生學會能看到成功的希望，能明確努力的目標，能獲得前進的動力，不斷地發展自己，完善自己。作為教師我們首先要學會反思自己。我們應該不斷地進行反思，在反思中積累經驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生發展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體；反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養學生的能力意識，集體意識，合作意識；反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務的人，是發展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”；教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結，我們可以書寫“教學后記”；學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結積累，出現了問題，為什么，我們應該怎樣去解決，通過什么方式解決等等；教學最成功的做法。

第五篇：英語教學反思：學無止境,提高自我

英語教學反思：學無止境，提高自我

小學英語教學反思：學無止境，提高自我

2016年5月6日，我參加另外PEP小學英語教材網絡培訓，通過小小的屏幕，沿著無形的網絡，仿佛插上了隱形的翅膀，飛到每一位教師的眼前和耳畔，為我們帶來了教學方法和教學設計的全新思路和極大啟發。趙旭紅和閆赤兵老師講解的《小學英語教學活動設計》和《對小學英語閱讀教學的思考與實踐》，無一不是具有獨特亮度的，每句話都是多年教學實踐經驗的積淀，且融會了一定的教學理論在其中，當可用“主題的亮度、實踐的深度、理論的高度”來概括。

兩位老師的講座與實際教學緊密結合，深入淺出，旁征博引，使我受益匪淺。讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的理解，使我學會了如何在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。趙旭紅老師通過三個“思路”簡明扼要地概述了“小學英語課堂教學的設計思路”。思路之一，全面了解教學內容，根據不同話題設計有特點的活動；思路之二，準確把握課型特點，根據不同要求設計有指向的活動；其中重點強調了對話課堂教學的活動設計，有兩種模式：

1、從整體到局部

2、從局部到整體。思路之三，認真研讀語言材，著眼教材文本設計有創意的活動。對于我們的教學實踐具有很好的指導作用。閱讀教學一直是我們實際教學中的一個難點。閆赤兵老師結合實際，通過“兒童英語閱讀能力發展金字塔”生動形象、直觀地講解了怎樣建立語音拼讀解碼能力，還提到了PEP教材中的第三模塊“phonics自然拼讀法”的實際意義和講解方法，提到了一種很好的增加語音輸入的方法即繪本閱讀，感覺特別實用，使我有所領悟和收獲。反思自我，要不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、新穎的教學活動設計、注重學生興趣的激發和能力培養，都是我們應該學習借鑒的。

本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本英語思想和基本英語活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。在我們的教學過程，存在著對教材的解讀不夠細、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題，這也是影響課堂教學效率的關鍵所在。

通過這次學習，我深刻的認識到：作為英語教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。我應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，今后努力的方向：

1、終身學習。我們不僅要充實自身的英語專業知識與專業技能，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。

2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的英語教師。

3、熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思。通過這次培訓，促使我在自己的英語教學上有了深刻的認知。

每次培訓都有不同的收獲。本次培訓讓我收獲頗大，我將繼續深入地研讀新課標內容，研究新教材，更好地把握新課標理念，將好的方法應用到教學實踐，不斷地提升教育教學質量。