第一篇：對照反思,整改提高,再謀發展文檔

對照反思，整改提高，再謀發展

——教師作風整頓活動自我結擺、查找問題，整改提高材料

什字中小于莉莉

本次學校教師作風整頓的主要目標是通過作風整頓，使全校教職員工愛崗敬業意識增強，組織紀律更加嚴明，教育教學質量得到進一步提高，使學校各項工作更上一個新臺階。作為該校的一名教師，在本次作風整頓中就要認真反思自已在思想、行動上，態度等方面存在的突出問題，對照檢查，深挖思想根源，開展批評與自我批評，明確今后的努力方向和實施方案。

本人嚴格按照縣委縣政府、縣局對這次干部作風集中教育整頓的要求，認真學習有關文件精神，并深刻領會，認真反思自身。經過學習教育和深入思考，我個人對開展整頓作風活動有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識。我校作風整頓活動正在火熱進行中，經認真學習，深刻反思，我深受鼓舞，同時反思自己身上也存在一些問題，有待進一步提高。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :

一、工作生活中存在的主要問題及表現

1．存在自我滿足現象。過去在自己的本職工作中做出了一些成績，就自我感覺不錯了，對自身要求降低了。特別是沒有很好地深入工作，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。很多情況下，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上起色不大；

2．業務知識鉆研不夠。對待工作有時不夠及時主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。有時由于工作的重復性，圖個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事；

3．對自身要求放松，對教研工作不熱心，態度消極。

在日常工作中，特別是沒有較急、較重任務的時候，對自己沒有嚴格要求，有時出現上班遲到等的現象。潛意識里認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態度消極；

4．學習的要求和動力不夠。

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種思想政治及業務學習，而對其他學習的主動性不夠；二是學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有深入消化，領會內涵，應用實踐；三是學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，忽視了與教學直接相關的重點學習；

5．責任意識不夠強

由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看到班上存在問題，認為自己不是班主任，不該自己管也就放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷；有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干；

6．教學工作創新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行；

7．對工作的熱情度不夠

教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度；

8．工作中，我總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚。總覺得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學，學生看得到，家長看得到，領導看得到。平時我很少和同行切磋，交流學習。與其他同志，很少探討業務，人常說“隔行如隔山”，我認為學好本專業知識，做好教學就行了，沒有必要了解更多。這違背了構建和諧社會，學會與人合作的科學發展觀思想；

9.忽視學生的思想品德教育，只注重知識的教學。認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁

民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。因此，也就很少對學生進行法紀教育。

二、產生問題的原因分析

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：

1．業務知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必須要對業務鉆研，自己在業務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目；

2．工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力；

3．思想松懈，自我要求不嚴，放松了對自身紀律性的要求；

4．缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步；

5．開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂；

6．理論學習不夠，政治素養不高，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到；

7．業務有待提高,本人多年從事小學英語教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進；

8．對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

三、存在問題的根源分析

1．是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務；

2．缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉；

3．自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、做的比較好的方面

1．我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為；

2．作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度；

3．能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境；

4．在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生

全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象；

5．我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

五、今后努力的方向及改進措施：

1．加強思想政治學習，不斷提高自身的職業道德素養。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我要認真學習、精讀有關重點文件，進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵；

2．加強業務學習，不斷完善自我，提高業務水平。多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力；

3．尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象；

4．強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高；

5．積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平；

6．加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發揮主觀能動性，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教；

7．嚴于律已，增強為學生服務的意識。我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識；

8．家校聯手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生的培養。我在今后的工作中，會更加愛崗敬業，認真備課，做好課前準備，并不斷探索，大膽創新。更加關心熱愛學生，嚴格要求，耐心教導，讓學生健康快樂成長。

“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。以上整改措施，隨時接受領導、同事們對我個人進行適時監督，我將以這次紀律作風整頓活動為契機，在今后的工作中，加以改進，不斷完善自己。通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

第二篇：總結 反思 整改 提高

總結 反思 整改 提高

擔任教導主任工作三年了，回首自己三年來的工作苦辣酸甜盡有，收獲遺漏同在……

第一年在摸索中成長：角色突然的轉變使我一時不知道工作該如何讓開展，工作干得很被動，總是上面要什么，我們都沒有什么，然后又慌里慌張的去準備，工作的效果可想而知；第二年在成長中摸索：有了第一年的經驗，我開始學著主動做工作，把工作做到前面。還記得去東區參觀鄭州市教育博覽會，看到兄弟學校規整出來的文檔資料、師生作品、以及學校內部的特色活動資料等，我感觸很大，心想：原來工作可以這樣做。我做了一個有心人，記下了許多筆記，想回到學校大干一場。確實自己也付出了精力。當時我看教師們一學期中有很多文本資料要寫，寫一次發一次紙，然后收交，裝訂整理，我要做大量的工作，老師們也覺得麻煩，在博覽會上我看到的幾個學校都有本校的教師手記，用起來很方便，每學期中教師要寫的文本，要記錄的內容，都在這一個本子上，如：學生信息統計表、學生考勤表、教師業務學習記錄表、教師教學案例、教學故事記錄表、單元測試成績單……等等大概有二十多種不同的表格。我記下來學校的聯系方式，回來之后與之聯系借來一本樣本，我一個人摸索著自制表格，制表格現在對我來說已不成問題，殊不知都是那時自己摸索出來的，當時我幾乎是一個電腦盲，記得有多少個夜晚我都是讓孩子睡下之后開始工作，由于業務不熟練有時一個晚上一個表格也制不好，但是最終我用了將近兩周的時間完成了所有，一共108頁，我又設計了封面，真的很有成就感。可接下來的問題是怎么印制。找到搞印刷的一問價錢，一本就要幾十元，一學期我們印制三十本都要一兩千元，對于我校的實際經濟情況來看，極不現實。我和領導商量學校購買紙張我自己印制！正反兩面印制時，由于印刷機的問題故障百出，一個星期后活頁印制完了，我又聯系一名在印刷廠上班的學生家長，幫我們進行了裝訂，這一裝訂還真就成了一本書。當我拿到成書的那一瞬間心中百味俱全！這一張張的設計、印制都包含了我多少的辛苦！到后來我又自己印制并裝訂了教師基本功練習冊。每學期我要趕在開學前給每一位教師印制這兩本資料，工作量可想而知，可感覺是：我付出我快樂！第三年盡心盡力，第四年也就是今年自認為從不懈怠。

本學期的時間已過去一半，經過前段時間的學科競賽、抽測等一系列的學科活動，暴露出許多問題，使我們每一位領導、教師都不得不坐下來認真總結、反思一下自己的工作，以便我們接下來的路走得更好！回顧開學來三個月中自己的工作中的不足之處在于：

一、各種教育管理和教學質量監控制度不夠完善；

二、對已經有的教育管理和教學質量監控制度落實不到位。

改進措施：

一、完善各項教育管理制度和教學質量監控制度

1、教學常規管理制度。

2、教師執行教學常規的具體規定

3、中小學教師課堂教學等級達標“合格課”評估標準

4、教師教學工作考評制度

教學常規管理制度

備課

1.教師要認真學習教學大綱，了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材，掌握各單元知識內在聯系的基礎上備課，寫出教案。教案一般在上課前一周完成，主要內容按教研室規定備。

2.要提倡教師深鉆教材，備課要符合學生的實際，選擇恰當的教學方法。教案要反映出教學結構和主要的教學過程及教學手段。3.教案要規范，書寫要工整，要注明授課日期。教師要寫課后小結和教學效果反饋記錄，積累教學經驗。

4.備課都是創造性的勞動，應在學習大綱，深鉆教材，了解學生的基礎上獨立完成。不應照抄教學參考資料和他人教案。教師應根據個人的經驗和水平設計教案。青年教師或初教本學科教師的教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點，體現特色。

5.教導處平日不定期對教師的備課進行抽查，期末進行普查，按優、良、合格、差納入教師業務考核。上課

1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發展智力、培養能力的和諧統一。

2.教師要根據備課和教案，以簡潔、生動、規范的語言準確地向學生講授科學文化知識。要根據教學內容和學生實際，運用恰當的方 3 法進行基本技能的訓練，做到講練結合。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。

3.在課堂教學中，既要充分發揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調動學生學習的主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關系。

4.課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務。教師要合理安排教學內容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。

5.教師要在學習、掌握傳統的教學手段的基礎上，努力進行教法改革，充分發揮現代化教學手段及教具、學具的作用，激發學生的學習興趣，啟發學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。6.教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規范化。

7.教師要儀表端正，教態和藹，衣著打扮、發型等要符合教師的職業特點。課外輔導

1.輔導是教學過程中的重要環節，輔導工作必須體現因材施教的原則，要有目的，有重點，有針對性。要講求輔導的實效和方法，要有利于調動學生學習的主動性和積極性。

2.教師對學生的輔導主要體現在課堂教學過程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎好的“尖子”生，要加強指導，發揮優勢，培養特長。對學習有困難的差生，要具體分析，重點指導，滿腔熱情，循循善誘。3.教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時，要進行學法指導，要與思想教育結合起來，善于發現他們學習過程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。4.在每次輔導過程中一般時間不易過長，內容不易過多，盡量不采取集體補課的形式。嚴禁利用節假日進行補課。

5.教師應加強對學生的學習和課外興趣活動的指導，擴大學生的知識領域，發展興趣愛好。作業的布置與檢查：

1、作業的布置：

（1）布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果，改進教學的重要手段。因此，教師必須精心設計作業并認真批改。

（2）布置作業的目的明確。作業設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。

5（3）作業設計要少而精，避免單調、重復，要有坡度性，要根據學生學習實際分層布置作業。

（4）作業安排份量適當。每天課外作業總量和所用時間嚴格按照規定執行，一、二年級不留課外作業，三年級不超過三十分鐘，四、五年級不超過一小時，任課教師負責平衡作業量。

（5）教師對學生作業要嚴格要求。作業的書寫、行款、格式等按學校統一要求執行，要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣，嚴禁互相抄襲。

（6）作業批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。

（7）作業批改后認真講評，對錯誤集中的作業要重點集體訂正；對個別學生的作業錯誤，要采取面評方法。

（8）積極推動作業設計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案，并經學校批準后方可試行。

（9）正規作業，大作文間周1次，數學每周2次，英語每周2 次。

2、作業設置（正規作業）

（1）

一、二年級拼音田字格、算草。

（2）三、四、五、六年級方格本、大小作文、數學、英語本。

3、作業書寫規格：

（1）

一、二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用鋼筆。（2）作業要整潔，不得在作業本上亂涂亂改。（3）凡作業中要加標點符號的位置，標點符號要占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

（4）凡用直線的地方，一律用直尺畫，每次作業都要寫上練習幾，然后寫上練習題號。

（5）作文本第一頁做目錄用。

4、作業批改要求：

（1）大作文批6次，每次詳批；指導學生批2次；其它作業全批全改。

（2）大作文詳批部分要有眉批、尾批，而且語言要以表揚為主，讓學生從中受到啟發，不能應付了事，幾字帶過。

（3）數學作業每次的數量應在3－5小題之間為宜，不能過多。（4）如有補充練習作業，教師也要認真批閱，禁止只布置不批不改的不負責的做法。

教師執行教學常規的具體規定

認真執行教學常規，切實規范教學行為，是搞好課堂教學，提高教學質量的前提和基礎。現對教師執行教學常規作如下規定：

一、教學計劃的要求

1、開學初根據教導處要求擬定教學工作計劃，并按時上交教務處。

二、教案書寫的要求

1、做到“三有”，即：有教學目標，有教學重、難點，有教學流程。

2、按課時書寫教案，即一個課時一個教案。

3、根據學科特點和實際情況適當寫一些課后筆記。

4、復習課應書寫教案，測驗也應有試卷并注明課時。

三、上課的要求

1、堅持不遲到、不早退、不拖堂。

2、不體罰或變相體罰學生，不以罰代教。

3、嚴禁將學生趕出教室。

4、儀表端莊，上課講普通話

四、早讀的要求

1、教師要做到不遲到、不早退。

2、教師要認真組織學生早讀。

五、布置作業和批改的要求

作業和作文要求做到全批全改，特別是作文的批改要求有簡短的評語。

六、課外活動的要求

1、對學校安排的課外活動要主動承擔，不得推諉

2、開展課外活動要求做到 “四有”，即：有計劃、有內容、有記載、有總結

七、聽課的要求

1、每學期要求聽課20節。

2、聽完課后要求寫簡短的評語。

八、論文撰寫的要求

1、一學期撰寫論文一篇。

2、論文要求在規定時間內完成并及時上交到教研處備案。

九、教學工作總結的要求

1、一學期寫一份教學工作總結。

2、教學總結要求在規定的時間內完成并及時交教務處。

2011年12月

中小學教師課堂教學等級達標“合格課”評估標準

一、教學目標

包括：目標全面合理，落實具體。

教學目標的制定符合課程計劃的要求，符合學生的年齡特征和本班學生的學習情況，面向全體學生，突出學科文化知識傳授，掌握雙 基。達成教學目標的措施得當，效果好。

二、教學內容

包括：知識概念觀點正確，重點突出容量適當。注重德育滲透，注意聯系實際，開發課程資源。

政治觀點、學科知識闡述準確、論證科學，不能有任何遺漏。教學方法、措施能圍繞教學重點展開，具有可接受性，能發掘教材內容對學生進行德育滲透。能聯系學生學習和生活實踐，選取教材，充實教學內容，并恰當地應用于教學之中。

三、教學過程

包括：結構設計合理，層次分明（步驟清楚），突出知識、方法、規律的傳授。注意分層教學，加強學法指導。整合教學與信息技術資源；目標達成，反饋及時，教學效果好。

課題引入自然、合理，調動起全體學生參與教學的興趣和主動性。采用啟發式和討論式教學，教學層次分明，重視知識規律的傳授，能做到面向全體學生。利用現代教學媒體輔助教學并且收到較好效果，做到圍繞教學重點實施教學計劃，雙基落實較好。

四、學生活動

包括：參與廣泛、深入，課堂活躍，主動學習，積極合作，認真思考，勇于創新。

學生思維活躍、主動參與課堂教學、訓練面廣泛達到教學目標的要求，課上能啟發學生提出問題，勇于發表自己的見解，通過生生合作、師生研究完成預定的教學目標。

五、教師素養

包括：教學基本功扎實，教態真誠、熱情、和藹及教學創新意識。

學科基礎知識牢固，教師儀表端莊、舉止得當，語言規范準確，板書工整。尊重每一個學生，不歧視學困生，關心愛護學生，師生平等相處。根據課程計劃的要求，具備獨立處理教材的能力，實踐證明效果較好。

六、整體效果

包括：體現新的教學思想（觀念），落實教學目標。教學全過程能體現教師主導和學生主體的有機結合，做到適時進行學科德育滲透，完成教學目標規定的任務，“教”與“學”氣氛活躍，雙基落實好。

教師教學工作考評制度

一、講究職業道德，教書不忘育人，注意發揮教材的教育功能。關心學生德、智、體全面發展。

二、思想健康，作風正派，個人品行對學生有良好影響，成為學生的楷模。

三、能對學科體系準確理解，全面掌握、深刻分析和正確運用教材。處理教材注意科學性和藝術性。

四、具備教育學、心理學基本知識，在教學工作中，遵循教育規律，考慮學生心理發展特點。

五、有學期教學計劃和各章（單元）教學安排；基本情況分析清楚，教學任務把握準確，教學分配切實可行，教學進度符合要求。

六、認真備課，每課都有書面教案。

七、教案符合要求（教學目的明確；教學程序合理；重、難點處理恰當；教學方法選擇正確；有針對性；有作業或思考題安排）。

八、教學設計注意激發學生求知欲望，培養探索精神及觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力。

九、按時上下課，不遲到，不拖堂。

十、實施教案，目的明確，內容正確，方法適當。改革教法和指導學法結合。

十一、重視組織教學，充分發揮并協調學生主體作用和教師主導作用，調動學生學習主動性；課堂氣氛良好，秩序井然。

十二、教學用語準確通俗，力求簡潔生動；積極運用普通話教學，要求學生也能使用。

十三、課堂中心突出，條理清楚，教學思維嚴密，邏輯嚴謹，舉例典型，結論鮮明。

十四、板書設計科學合理，書寫清晰。

十五、合理使用教具，注意創新。

十六、作業布置及時，要求明確。

十七、分量適當，難易適度符合教學，不使學生作業負擔過重。

十八、精心選配習題，使之有利于鞏固基本知識，掌握基本技能，進行智能訓練。

十九、因材施教，作業針對性強。

二十、認真批改、講評，及時發還學生。二

十一、記載作業情況，估評教學效果。二

十二、作業規范，培養學生良好的作業習慣。

二十三、對優、差生分別建立專門記載，逐人分析，采取針對性措施分別輔導。人數均不少于8%。

三

十四、合格率、提高率、優生率、差生轉化率達到規定的要求。三

十五、學生的學習情緒飽滿，學習態度認真，學習興趣濃厚，能保持正常的教學秩序。

二十六、測驗、考試安排恰當，內容合適，符合教學要求。二

十七、認真進行成績評定和教學質量分析，對學生學科知識技能的掌握程度心中有數，及時發現問題，改進教學。

二十八、每學期認真進行業務學習。

二十九、參加規定的教研活動，提出和探討教學問題，交流心得體會，認真完成指定的研究（觀摩）課。有獨特的教學風格。

三

十、每期聽課20節以上，有聽課記錄或評分。

三

十一、有自選教研課題，收集有關資料，了解有關動態，大膽嘗試，積極探索，認真分析總結，不斷改進。

三

十二、建立教師成長記錄袋，隨時充實、不斷豐富。三

十三、服從學校工作安排，積極參加規定的教育、教學活動。三

十四、對教導處根據教學需要提出的管理常規要求，進行如實的記載、反映。

三

十五、教學勤勉，有探索研究、開拓前進的工作作風。

二、嚴格根據各項制度，把工作落到實處

1、從聽課入手，監控課堂

2、從多檢測入手，監控教學效果 家長會情況統計匯報及設想

實際在校人數310人，參會家長279名，上交調查問卷258份。問題

1、您一周內平均能收到幾次校訊通信息？選擇“幾乎每天”的占參加校訊通人數的58%，選擇“兩三次”的占33%，選擇“很少” 的占9%；問題

2、您愿意配合教師每天檢查作業，并簽字嗎？選擇“非常愿意”的占96.77（270人）%，選擇“愿意”的占3.23%（9人），選擇“不愿意” 的沒有。問題

3、您認為現在學生的家庭作業量如何？選擇“太少”的占86%，選擇“太多”的占0.02%（6人），選擇“剛好”的占11.8%。

家長建議：對學生嚴格要求；課堂上多提問；語文、英語多一些 聽力和默寫練習；加強體育鍛煉；多進行安全教育；多開展課外活動；解決學生喝開水的問題。

我建議：

1、充分利用校訊通。（內容豐富）；

2、最大限度的使 生家長參與到學生的家庭作業中。（語文、英語學科多布置朗讀、背誦、默寫的作業）；

3、根據實際情況把握作業量。

設想：家長會時充分利用班班通，展示班級成果。（文本資料 視頻資料）照顧到所有的學生。（班級文化展示）

第三篇：自我反思整改提高

自我反思 整改提高

本人是學校主管德育工作的副校長，負責這次師德師風建設活動的組織、開展等一系列工作。本階段的主要任務是認真學習，在提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。

一、自我反思

1、在活動中與其他領導小組成員積極參與教師之間的談心，使教師加深了對師德教育理解，并對照自己的過去，檢查自己在工作上存在的問題和不足之處。

2、召開學校師德師風的研討會，開始自查和自我批評，同志們態度誠實，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作的開展。

3、組織全校教師從以下各方面進行了自查反思：是否時刻牢記教書育人責任；個人在教研和培訓中的行為是否規范，是否以科學嚴謹的態度傳道授業解惑；是否在研訓過程中指導教師要尊重學生、尊重家長，提醒任課教師不許有譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為；有無從事各種有償補習活動；是否有向基層學校、教師以及學生推銷教輔資料及其它商品；是否有利用職務之便收受他人財務等行為；有無在研訓工作中弄虛作假、侵占他人成果的不端行為；有無在命題、考試等工作中搞不正之風違紀違法行為等。

大家對照新修訂《錦州市中小學教師職業道德考核辦法》檢查，展開了熱烈的討論，準確查擺了自身存在的問題：坐班紀律松懈、個別教師遲到早退現象嚴重；上班時間外出現象時有發生；工作時間在網上購物、炒股；工作中出現的職業懈怠感、學習教研風氣不夠濃厚等等。學校要求每位教職員工在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人都寫出自我評議、自我提高的書面報告上交了學校。

4、通過反思查找出自身存在的問題：

（1）系統地學習政治理論和業務理論力度不夠，特別是本人對于班主任隊伍建設和學前教育指南的學習不夠透徹。

（2）在轉變職能，服務發展上，思想觀念和工作方式方法缺乏創新性。

（3）深入學校、課堂，和廣大教師一起研究力度不夠，還需進一步加大改進和加強教學研究，培養更多的骨干師和學科帶頭人，促進教師的專業化發展。

（4）由于近期家里裝修、老人生病住院，請假次數較多，內心深受煎熬。

5、通過到基層學校、校園網站、問卷調查等形式，征求基層學校領導、教師、學生、家長以及社會對教師進修學校在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和研訓教師個人存在的問題。對征求的意見，進行認真梳理、匯總，提交學校領導班子，進行整改提高。

二、整改提高

本階段的工作任務是針對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。

1、學校制定《凌海市教師進修學校師德師風考核方案（試行）》，對全校對教職工隊伍進行職業道德考核。要求廣大教師要根據上述方案和自我剖析材料，針對自身存在的問題，緊密聯系各自的研訓及服務工作，著眼于踐行職業道德規范，增強研訓工作的規范性和實效性，制定科學、有效的整改目標，不斷提高自身的師德水平和業務能力。學校也依據此方案對全校員工進行科學的評價和考核。

2、開展師德承諾活動。每位教師與學校簽訂了《師德承諾書》，并在學校張榜公布，開設舉報箱，接受基層學校師生、家長乃至全社會的監督。簽訂商業預付卡、會員卡的“零持有”的保證書。

3、遵守學校召開的領導、全體教師會議上傳達的 “四項規定”，積極參加學校領導帶班檢查記實、查崗，認真檢查教師的上下班守時情況，檢查各個辦公室衛生及物品擺放情況，檢查教職工是否有隨意外出、上網購物、炒股、打游戲、非工作內容聊天、亂串辦公室、吃東西等做與工作無關的事情等情況。認真填好工作日志和出缺勤外出統計表，記錄好每天的工作痕跡。

4、擬定師德師風論壇專欄內容，組織全校討論。就學校如何認識加強師德教育的重要意義；新時期對教師職業道德素質有哪些新的要求；當前違背教師職業道德有哪些表現，體現在研訓教師身上有哪些；作為研訓教師，如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生；如何結合自身實際提高師德修養；如何建立師德教育的長效機制等專題,通過教師論壇和校園宣傳欄等方式，組織廣大教職員工進行了討論。在討論的過程中，大家面對面，人人開口，爭先恐后，擺出自己在師風師德建設中存在的問題，同時注意自己存在的問題的具體性、注意拓展討論的廣度和深度，并簡明地提出將要解決存在問題的做法和決心。在討論過程中，同志們都互相做了記錄對方存在問題內容的筆記，用于今后在師風師德的學習和整改中相互監督和促進。

5、舉辦師德師風建設征文比賽。學校要求教職工以“弘揚高尚師德，踐行師德規范”為主題，圍繞“怎樣做新時期師德高尚的研訓教師（教務員）”、“做幸福老師”、“我談師德”、“我心目中的好老師”、“好教師的風采與魅力”、“教師與學生的成長”等論題撰寫文章，舉辦師德師風建設征文比賽。本人認真撰寫文章“做幸福老師”上交學校。

6、完善自我，提升研訓和服務質量。（1）積極營造勤奮好學、學以致用的風氣，創建學習型學校。學校要求研訓人員要掌握教育政策與法規和最新教育教學理論，加強課程研究，提升實踐能力；要加強課堂教學的研究，提高觀課、評課的水平；加強課程評價研究，不斷完善評價體系；加強科研意識和項目推進意識，促進研究能力的提高，達到“走得進課堂，講得出名堂，寫得出文章”的水準，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人。要加強對教師培養策略的研究，提高對新教師、典型教師和骨干教師的培訓水平，提高培訓的針對性和實效性，努力打造一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質的教師隊伍。研訓人員還要善于反思，不斷改善研訓行為，提高研訓水平。學校印發政治學習筆記、業務學習筆記和師德學習筆記，要求每位領導和教師加強學習，記好筆記，寫好心得體會，提高自身的政治、業務素質和師德修養。

（2）把師德師風建設活動和研訓服務工作有機地結合起來。要結合實際做好真正能為基層學校解決實際問題的計劃和工作。學校要求研訓部門深入基層學校，注重“發現問題、研究問題、解決問題，發現典型、培養典型、推廣典型”。

（3）定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。加強協作精神和組織協調能力，在實際工作中牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

（4）虛心學習先進模范。對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

三、整改成效

通過第一階段的宣傳發動，學習討論和第二階段的查擺評議和整改提高，學校師德師風建設工作已見成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛崗敬業、關心他人、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為，有力地促進學校各項工作的積極開展。

1、全校教職員工的師德素養有了新的提升，精神面貌煥然一新。師德師風建設活動提升了廣大教師的政治素質和師德素養，增強了廣大教師服務社會、服務基層學校的責任心。如今，走進校園，就會感覺到教師進修學校濃濃的學術氛圍，辦公室里，窗明幾凈，老師們安安靜靜地看書學習記筆記，紛紛撰寫學習心得體會，井然有序地處理各種業務，網上購物、炒股、閑聊等現象不再出現；遲到早退、無故外出、曠工的現象也決然消失；同志們敬業愛崗，上進心強，盡職盡責地做好本職工作。

2、積極營造心系基層學校，創建服務型學校。各部門牢固樹立為基層學校、為基層學校師生服務的意識，業務部門主動深入農村加 強調研與指導，為基層學校獻計獻策，切實幫助解決教育、教學的實際問題。后勤部門想基層學校之所想，熱情為基層學校做好服務工作。

3、營造求真務實的風氣，創建效能型學校。全校上下，保持振奮的精神和良好的工作狀態，轉變觀念、創新思維，勇于開拓、迎難而進，大力弘揚開拓進取、奮發有為的作風。提高工作效能，推動工作落實。

4、積極營造發揚民主、團結共事的風氣，創建和諧型學校。嚴格執行民主集中制的各項制度規定，自覺接受黨組織、黨員和群眾的監督，共同推動形成心齊氣順、風正勁足的局面。

5、積極營造厲行節約廉潔自律的風尚。大力營造節約光榮、浪費可恥的氛圍；樹立厲行節約、勤儉辦學的思想，科學規劃學校建設。嚴格遵守“四項規定”，教研部門下鄉調研時拒進飯店，在學校食堂就餐，禁止飲酒。

6、定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。加強協作精神和組織協調能力，在實際工作中牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

7、虛心學習先進模范。對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

總之，我校第二階段工作開展得很扎實有效，各項工作的開展都有較大的進步，而我本人在這次活動中也深受啟迪，我感到做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教育教學管理質量上臺階、上層次而不懈努力。

聽

雨

2014年1月

第四篇：同舟共濟謀發展、齊心協力再跨越

同舟共濟謀發展、齊心協力再跨越

---主題形勢教育學習心得體會

7月15日，在公司舉行了“認清形勢謀思路，共克時艱求發展”的主題形勢教育專題會。通過學習何書記和戚總的講話，更加清醒的認識目前公司的現狀和發展形勢，也更加明確今后的工作目標，指出面對困難和壓力下，要切實提高公司抵御風險的能力、核心競爭能力以及項目盈利能力，要求全體干部職工不斷增強危機意思和責任意識，發揚艱苦奮斗的精神和同甘共苦的品質。下面結合工作實際，談談對這次形式教育的體會。

今年隨著國家宏觀經濟政策的調整，全國基礎設施建設步伐放緩，項目收緊，任務壓縮，加上貨幣持續緊縮的預期，通貨膨脹不斷加劇，國內鐵路市場的發展受到影響。這直接將影響到我們施工企業的生存與發展，關系到職工群眾的生活。在這種嚴峻的形勢下為我們企業如何取得發展提出了重要的難題。“十一五”期間，公司堅持“一業為主，二元經營”的戰略部署，實施“工業產品和綜合性工程施工并舉”的產業布局，實現了第二次戰略轉型的既定目標。五年來，公司完成產值104億元，僅去年就達30億元，經營規模和質量均得到很大提升，綜合實力不斷增強。但是，公司經濟基礎薄弱、發展質量不高、發展后勁不足等現狀，在激烈的市場競爭中顯得尤為突出。現在，集團公司要求六公司要盡快實現第三次轉型和跨越，如何實現公司的轉型和跨越需要全公司上下一心，繼續抓好產品市場的同時，做

好承接的綜合工程，多做高、精、尖難度的項目，練好“內功”，提升企業的技術競爭力，扎實有效做好各項工作，群策群力、迎難而上、奮力拼搏，為公司持續健康穩定發展而分憂解難、貢獻力量。

恩來恩黔高速公路第六合同段是大橋局建局以來承攬的規模最大的高速公路交通工程，也是大橋局在湖北交通市場承攬的規模最大工程，被稱為“楚天第一標”。公司項目部作為恩來恩黔高速公路第六合同段二分部，參與工程的建設，做好這個項目，有利于公司培養一批綜合性工程的人才，更有利于公司今后承接更大更多的綜合項目。項目部全體統一思想，克服困難，精心組織，高起點、高標準、高要求地努力把恩來恩黔高速公路第六合同段建設成為湖北公路交通工程的標桿工程，確保項目出效益、出成果、出人才，充分展示大橋局六公司的良好形象。

一、理順關系，配好人員，選好隊伍，迅速開展工作。

項目部按照標準化管理的要求，本著精干高效的原則，配好管理人員，逐步搭建好架子隊，對工程協力隊伍進行了嚴格把關，選擇協力隊伍必須陽光操作。協力隊伍選定后，協力隊伍必須先向項目部繳納履約保證金、必須先與項目部簽定勞務分包協議和簽定安全生產責任書后，方可進場施工。要仔細研究勞務分包協議中的單價、違約處理、工期等條款，做到“先算后干、心中有數”。并要求協力隊伍在便道修建好后迅速進場，人員和設備及時到位。

二、重視征地拆遷工作，盡快修好便道，迅速打開工作局面。

恩來恩黔項目建設在山區，針對山區農戶種植的各種經濟作物比較復雜，項目部組織了專人復雜征地拆遷協調工作，并將協力隊伍征地人員納入統一管理，積極和咸豐縣政府及高樂山鎮政府、高路辦聯系并取得政策支持和幫助，及時了解當地征地拆遷補償等相關文件，嚴格按照補償的標準執行，并及時和農戶接觸協調，解釋好政策；對于紅線范圍外的施工便道，項目部迅速征地，簽好協議，給予補償，為修建施工便道，臨時用地等提供有力保障。

三、重視安全、質量和工期

項目部高度重視安全質量工作，針對山區特點和隧道、高墩橋梁等重大危險源，還包括炸藥的保管、運送、爆破等，項目部將制定詳實的安全質量專項方案，加強測量、試驗等技術管理工作，確保安全質量萬無一失。項目部將抓住旱季的有利時機，快速推進土石方工程和涵洞等小型構造物的施工，為保證工期爭取時間。

四、做好物資、設備的管理工作

項目部地處山區，物資配送及管理具有供應總量大、供應難度大、當地資源少等特點。會議要求，項目部將嚴格執行集團公司有關物資集中管理的要求，加強物資計劃管理和現場管理，選擇有實力的供應商，確保物資供應滿足施工進度要求。關于砂石料的供應，是購山建場，或是購場生產等，項目部要充分調研后提出穩妥經濟的方案。項目部將嚴格執行集團公司有關設備集中管理和集中租賃的有關政策，超前考慮架梁吊機、塔機等設備的配置。

我相信公司在新一屆領導班子的帶領下一定會克服困難，迎接挑戰，順利實現公司第三次轉型和跨越，逐步實現企業強勝，職工富裕，我將繼續努力為公司的不斷發展壯大做出自己的貢獻。

第五篇：自查自糾再提高

自查自糾再提高

——“六治六提升六爭當”紀律作風整頓學習心得體會

千陽縣啟文中心小學 柳彥珍

按照縣教體局《關于開展“六治六提升六爭當”紀律作風整頓活動的實施意見》部署，我校又轟轟烈烈地掀起了新一波的紀律作風大整頓，這樣的整頓也是非常必要，可以提升工作效率，凝聚工作的戰斗力。在這次整頓中，我通過認真學習黨的十八大報告、中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定、寶雞市委改進工作作風“十不準”以及縣委十四屆四次全會精神，對自己的思想、言行及工作作風進行了新一波的自查自糾，使我覺得自己在2013新學年到來之際，工作更有勁頭，更有決心。

一、加強政治理論學習，提高自身素質。

認真學習領會十八大精神、黨章和縣委十八屆三次全會精神，在認真學習理論基礎上，不斷提高自身的理論水平和綜合素質，強化自身的紀律作風意識，自覺弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，切實解決工作中的突出問題。進一步轉變工作作風，提升工作效能，更好地服務于學生。在實際教學和管理工作中認真貫徹落實十八大精神，尤其作為一線教師，1

更要嚴格要求自己，做學生精神的引領人，做學生思想的啟航者。

通過對中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定、寶雞市委改進工作作風“十不準”的學習，使我深刻認識到，作為辛苦戰斗在一線的人民教師，紀律作風整頓的重要性，只有自己遵規守紀，才能對學生起到潛移默化和言傳身教的教育作用，才可能使學生“親其師，信其道。”

二、自查自糾，提高工作效能

按照這次整頓要求，我深入細致地從思想、效率、作風、工作、狀態和廉潔“六查”中，尋找找自身不足，提升思想認識，樹立大局意識，立足本職，扎實工作，從點滴小事做起，從工作的每一個細節做起，努力提高教學水平，爭當激情教學的先鋒。

通過學習，使我再次充分認清自己這份職業的特殊性，和社會對教師工作所賦予的責任和壓力。教育部袁貴仁提到：教師要把立德做人作為最根本的任務。我深深地意識到，教師的工作是一種良心活，如果要真正做到認真盡責，憑良心扎實工作是非常需要自律和自壓精神的，需要付出個人大量的精力和時間。

教師的工作也是清苦的。多元化的就業形勢對教育的沖擊，特別是對學生的學習的沖擊是前所未有的；學生厭學、教師累教的現象值得每一位從事教育工作的深思。作為普通的一線教師，我只有潛心工作，耐得住寂寞，吃得起苦，受得了怨，積極在實踐中開創研究教育的新局面，不斷促使自我教育專業水平的提高，對得起受教育的孩子。

“辦人民滿意的教育”，對于我們一線教師來說，就要加強對社會、家長等的教育服務，善待學生，禮貌待家長，切實提高自身素養，不遲到早退、不串崗聊天，不說與工作無關的話題，不做與工作無關的事，客服消極懈怠情緒和得過且過現象，提高責任心，在教學的實、細、好上下功夫，努力增強自身能力素養。

三、扎實工作，力爭完成好教學任務。

作為教師，只有把 “八項規定”“六治六提升六爭當”作為自重的準則、自省的鏡子、自警的標尺、自勵的目標，從我做起、從現在做起、從小事做起，以更加飽滿的熱情投入到教育教學工作中去，時刻保持謙虛謹慎、勤奮刻苦工作的作風，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，教好書育好人，更好地為教學服務，為學生服務，高質量完成學校交給的教育教學工作任務，以優良的作風為教育事業作出更大的貢獻。