第一篇：龍麗先進(jìn)事跡材料doc

精神衛(wèi)生事業(yè)戰(zhàn)線上的默默奉獻(xiàn)

（畢節(jié)市精神病院龍麗同志先進(jìn)事跡）

龍麗同志曾在我院從事護(hù)理工作，現(xiàn)從事辦公室及B超檢查工作。該同志思想素質(zhì)好，工作積極肯干，勤奮好學(xué)，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，各項(xiàng)工作都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。龍麗在平凡的工作崗位上，用奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神譜寫了為精神衛(wèi)生事業(yè)默默奉獻(xiàn)的人生之歌。

一、勤奮努力，從護(hù)理“門外漢”變護(hù)理能手

護(hù)士工作是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，每個(gè)健康人都不能永遠(yuǎn)健康，都可能有生病的時(shí)候，每當(dāng)人們處于重病纏身時(shí)，總希望能及時(shí)得到醫(yī)生護(hù)士們的診治，這是常人所望。1988年龍麗高中畢業(yè)后，曾招入精神病院做臨時(shí)工，從事護(hù)理工作。1997年6月，她從畢節(jié)毛紡廠調(diào)入精神病院。調(diào)入精神病醫(yī)院后，她深知，自己沒有進(jìn)過專業(yè)學(xué)校，沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，要想干好護(hù)理工作，就必須虛心向老同志學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)必使自己成為醫(yī)院的護(hù)理骨干。在這種堅(jiān)強(qiáng)信念的指導(dǎo)下，她在工作中無不做到腳勤、手勤、眼勤。功夫不負(fù)有心人，通過刻苦學(xué)習(xí)，她很快掌握了護(hù)士基本技能操作和護(hù)理知識(shí)，順利通過衛(wèi)生部門組織的考試，取得了護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，走上了既光榮又辛苦的特殊護(hù)理崗位。

護(hù)理病人難，但護(hù)理精神病人就更難。

精神病人在病態(tài)的支配下失去理智，對(duì)疾病無自知力，有時(shí)蓬頭垢面，全身污垢，甚至赤身裸體，不分親疏，傷人毀物，但他們還堅(jiān)持說自己無病而拒絕接受治療。面對(duì)這些可憐的病人，面對(duì)病人家屬們絕望而痛苦的目光，龍麗深切地感受到肩上所承受的重任，她發(fā)誓一定要通過自己的悉心呵護(hù)和照料，使患者盡早病愈出院，使他們重新回歸社會(huì)擁有幸福美滿的家。

為著這一崇高的目標(biāo)，她始終視病如親，經(jīng)常給住院病人代買日常生活用品和食品、衣物，有時(shí)甚至把家里的衣服、鞋子送給他們。她也從來不怕挨打受罵，不怕臟、不怕臭。對(duì)不進(jìn)食的病人，她常常一口一口的喂飯；對(duì)于病情緩解的病人，她經(jīng)常給他們修剪指（趾）甲。有一次，因不安心住院，一位個(gè)頭高大的金沙籍男性患者突然沖動(dòng)，一手揮舞著火鉗，一手挾持著醫(yī)護(hù)人員，要求醫(yī)院讓他回家。當(dāng)時(shí)情況危急，隨時(shí)都有意外發(fā)生。為了防止事態(tài)惡化，龍麗不顧個(gè)人安危，慢慢靠近患者，耐心勸導(dǎo)，最終使對(duì)她有親切感的患者情緒平穩(wěn)下來，放下手中的兇具，最終接受醫(yī)護(hù)人員的治療直至痊愈出院。

二、刻苦專研，轉(zhuǎn)學(xué)超聲檢查到臨床一線服務(wù)

1997年因工作的需要，龍麗同志離開熱愛的護(hù)理崗位，調(diào)整到醫(yī)技科室從事B超檢查工作。1998年在畢節(jié)地區(qū)醫(yī)院進(jìn)修半年B超后，投入到醫(yī)技工作。在工作中，她一絲不茍，悉心為每一位患者檢查病情；有患者家屬打來電話咨詢病情時(shí)，她都耐心的給予講解幫助解決。2003年，因工作踏實(shí)，勤勉好學(xué)，龍麗又被醫(yī)院推薦到貴陽醫(yī)學(xué)院進(jìn)修深造半年。她把所學(xué)知識(shí)更好地發(fā)揮在臨床服務(wù)上，獲得了患者及其家屬的稱贊。從未出現(xiàn)任何差錯(cuò)事故，每年都較好地完成了全年工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

三、愛崗敬業(yè)，為精神衛(wèi)生事業(yè)默默奉獻(xiàn)

2004年醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整，新班子看到龍麗同志在工作中識(shí)大體，顧大局，思想素質(zhì)好，工作認(rèn)真，任勞任怨的優(yōu)點(diǎn)，讓她在做B超檢查的同時(shí)，兼職辦公室工作。辦公室工作是一個(gè)新的領(lǐng)域，又將面對(duì)一次新的挑戰(zhàn)。她在完成每天B超檢查工作后，又抓緊時(shí)間盡快熟悉辦公室的工作。

辦公室工作是一個(gè)單位的樞紐，是承上啟下，溝通內(nèi)外的機(jī)構(gòu)。辦公室工作經(jīng)常犧牲下班時(shí)間，還在奔波辦理相關(guān)事宜。她盡快熟悉文書的整理，學(xué)習(xí)打字，在工作中做好對(duì)政策的上傳下達(dá)，起草半年、年終工作總結(jié)及各類文件報(bào)告，做好職工各類報(bào)考、換證等工作，按時(shí)完成各類證件的審核，出專刊、墻報(bào)。協(xié)助婦委會(huì)、護(hù)理部辦好每年舉辦的節(jié)日活動(dòng)，做好后勤保障工作。在做好辦公室工作的同時(shí)還兼職黨支部的文秘工作，完成每年黨務(wù)工作的各類報(bào)告總結(jié)，及時(shí)完成各類表格的填報(bào)工作，出好宣傳政治思想的專刊等，在2009年支部書記退休，她仍然默默的協(xié)助院長做好黨支部黨務(wù)相關(guān)工作。她追求信仰，力爭上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同志，因工作出色，于2006年3月光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。在工作中時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后。因工作金沙縣殘聯(lián)辦公室一位同志電話聯(lián)系精神病院，請(qǐng)求醫(yī)院幫助一位從金沙縣趕來的精神病人轉(zhuǎn)入醫(yī)院治療。龍麗接到電話后，就電話告知對(duì)方醫(yī)院的方位。但護(hù)送這位病人的家屬們來到畢節(jié)時(shí)已是晚上9點(diǎn)，人生地不熟的他們又打電話給龍麗，龍麗冒著嚴(yán)寒到車站，接到病人及其家屬后又將他們送到醫(yī)院住下院后才趕回家。2008年我省遭遇了一場五十年不遇的雪凝災(zāi)害，我院也不能幸免于難。冰凍路滑，醫(yī)院水管被凍壞、儲(chǔ)水池凍裂，嚴(yán)重影響到全院的工作，甚至威脅到一兩百號(hào)病人和職工的生活。院領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)這場災(zāi)害焦頭難額之計(jì)，龍麗同志看在眼里，急在心上，在工作中自己也摔傷了手指的情況下，仍堅(jiān)持積極參與幫助協(xié)調(diào)，在消防部門的大力支持下，在全院干部職工的共同努力下，戰(zhàn)勝了這場雪凝災(zāi)害。

一方有難八方支援，只要國家號(hào)召為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，她都踴躍參加。2008年單位實(shí)行人事制度改革，中層干部競爭上崗，龍麗同志思想素質(zhì)好，工作積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，吃苦耐勞，工作獲得領(lǐng)導(dǎo)及同志們的認(rèn)可，在競聘辦公室主任職位中，脫穎而出，競聘了該職位并兼職業(yè)務(wù)B超檢查工作。

由于城市建設(shè)的需要，醫(yī)院面臨遷建，在中央擴(kuò)大內(nèi)需的機(jī)遇下，積極協(xié)助院長爭取項(xiàng)目，從最初起草醫(yī)院遷建相關(guān)報(bào)告直至辦理相關(guān)證件，程序復(fù)雜，跑遍無數(shù)部門，歷經(jīng)艱辛，困難多、壓力大，她從無怨言。該項(xiàng)目于2011年列入省十大民生工程。她多次參加省發(fā)改委對(duì)項(xiàng)目的評(píng)審，在省發(fā)改委、省民政廳及主管局和地區(qū)發(fā)改部門的關(guān)心和努力下，爭取到中央預(yù)算內(nèi)專項(xiàng)資金投資2950萬元。目前遷建項(xiàng)目已完成各項(xiàng)招標(biāo)工作，進(jìn)入施工階段。

為了醫(yī)院在充滿競爭的醫(yī)療市場能立足，搞好本市精神衛(wèi)生業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)工作，通過民盟地區(qū)工委和四川省民盟、成都市民盟的大力幫助以及主管局的關(guān)心下，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)參與考察，經(jīng)多次磋商，啟動(dòng)了康寧項(xiàng)目與四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心達(dá)成對(duì)口幫扶，派醫(yī)護(hù)人員到華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心進(jìn)修學(xué)習(xí)。用走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，提高醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量。

為了醫(yī)院的發(fā)展，2011年醫(yī)院面向社會(huì)公開招考了9名專業(yè)技術(shù)人員，她在人事部門、主管部門的指導(dǎo)下，為招考做了大量不可磨滅的工作。順利完成組織及領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，最終這9名招聘人員在年前到院上班。

在龍麗看來，榮譽(yù)要靠責(zé)任來堅(jiān)守。作為特殊的行業(yè)部門，精神病是一種特殊疾病，有些家屬和政府部門把病人送入醫(yī)院后，就很難再聯(lián)系上，在病人病情緩解的情況下，醫(yī)院還要承擔(dān)把病人護(hù)送回家或送交鄉(xiāng)政府。龍麗同志被安排幫助協(xié)調(diào)出差時(shí)，她從不因?yàn)樽约菏桥净蛞蜣k公室工作不能脫身而找理由推辭，總是能完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。她多次參與協(xié)助護(hù)送病人的工作，哪怕天寒地凍，下雨路滑，道路狹窄，車輛無法通行的情況下，即使絆的一身泥，挨饑受餓，也要把病人安全護(hù)送到目的地。

龍麗同志認(rèn)為奉獻(xiàn)是一種真誠的付出。因工作突出，2000年、2001年被單位評(píng)為先進(jìn)工作者，2005年、2006年被單位評(píng)為年度考核優(yōu)秀工作者，2008年至2011年連續(xù)四年被單位評(píng)為年度考核優(yōu)秀工作者，2009年、2011年被單位民主評(píng)議為優(yōu)秀黨員。

沒有慷慨陳詞，沒有驚人壯舉，正是因?yàn)橛辛她堺愡@樣千千萬萬個(gè)默默奉獻(xiàn)者的真誠付出，我們的精神衛(wèi)生事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上，悠遠(yuǎn)浩大!

第二篇：敖麗先進(jìn)事跡

永不褪色的“愛心”隊(duì)旗

------土溪鎮(zhèn)官壩完小教師 敖麗

敖麗老師今年26歲，2002年7月畢業(yè)于鳳岡師范學(xué)校。畢業(yè)后在土溪鎮(zhèn)官壩中心完小任教,連續(xù)6年擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任。為官壩學(xué)校的少先隊(duì)工作的開展作出了不懈的努力，為該校德育工作的推進(jìn)作出了較為突出的貢獻(xiàn)。長期以來，由于她對(duì)少先隊(duì)工作的執(zhí)著追求，成效顯著。在我校及至我鎮(zhèn)的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員中，已小有名氣。2007年6月，她被評(píng)為鳳岡縣“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。

敖麗老師年輕、漂亮、活潑、開朗、愛好音樂舞蹈，2007年他還在縣里“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”上表演節(jié)目呢！他師范畢業(yè)的第一年，就被官壩學(xué)校的陳校長慧眼看重，當(dāng)上了少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。自從擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員那天起，她就暗暗下決心，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，整天想的就是如何做好少先隊(duì)工作，如此堅(jiān)定的信念促使她走上了開拓進(jìn)取之路。少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的“龍頭”，她深感自己肩上擔(dān)子不輕。這幾年，她認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，為學(xué)校德育工作做了大量貢獻(xiàn)，特別是狠抓“養(yǎng)成教育”，通過“爭做合格少先隊(duì)員”、“雛鷹爭章”、“我是家庭小主人”、“今天我當(dāng)家”、“愛心行動(dòng)，從我做起”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣，樹立積極向上的人生觀、世界觀起到很好的推動(dòng)作用。

“愛心行動(dòng)，從我做起”是敖麗老師在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中一個(gè)永恒的主題，這項(xiàng)活動(dòng)是從2004年起開始的，為了確保“愛心行動(dòng)”的科學(xué)性和實(shí)效性，她結(jié)合學(xué)校制定了《愛心行動(dòng)，從我做起》的方案。學(xué)校有750多名少先隊(duì)員，總編為一個(gè)愛心大隊(duì)，18個(gè)班分為18個(gè)中隊(duì)，以每個(gè)中隊(duì)為一個(gè)愛心小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)設(shè)立一個(gè)愛心組長，讓愛心組長們帶領(lǐng)他的成員平時(shí)深入了解師生的生活和學(xué)習(xí)情況，關(guān)注社會(huì)事件和民間疾苦，“愛心小隊(duì)”隨時(shí)向“愛心大隊(duì)”匯報(bào)了解情況，哪里需要救助，隊(duì)員們的“愛心‘就飛向哪里，愛心行動(dòng)時(shí)而由隊(duì)員自由行動(dòng)，時(shí)而由小隊(duì)行動(dòng)，時(shí)而整個(gè)大隊(duì)統(tǒng)一行動(dòng)。幾年來，校內(nèi)外一些家庭發(fā)生的重大事故，如2005年鞍山煤廠瓦斯爆炸，司機(jī)朱俊直所引發(fā)的重大交通事故，楊茂才老人的房子被烈火燒毀等，少先隊(duì)都組織了隆重的“愛心”慰問活動(dòng)。特困生王宇琴、曾立衛(wèi)、張軍、馮小敏等同學(xué)一直是少先隊(duì)員關(guān)愛的對(duì)象，在學(xué)校，《留守兒童檔案》里，有300名學(xué)生在冊(cè)，其中有198名得到了少先隊(duì)的關(guān)愛與救助??

2007年3月21 日，在官壩村后溪組朱中安居住院內(nèi)，聚集了數(shù)百人，這是年僅38歲的朱中安出殯的日子。在官壩中心完小大隊(duì)輔導(dǎo)員敖麗老師的組織下，50多名頭包白帕的少先隊(duì)員排著整齊 的隊(duì)伍，代表全校1000多名師生正在進(jìn)行著“愛心助貧助學(xué)”捐贈(zèng)儀式。場內(nèi)出奇的安靜，朱中安的妻子在痛哭中叫來在官壩學(xué)校上學(xué)的朱小亮跪下、叮囑說：“學(xué)校的老師和同學(xué)多次關(guān)心我們，你們一定要把書讀好啊??”人們向少先隊(duì)員的隊(duì)列投以贊許的目光，不少人還伸出了大拇指。朱中安因身患重病，家庭不但一貧如洗，還因此欠下了十多萬元的債。幾年來，孩子一直面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，本學(xué)期學(xué)校又免了他的孩子上學(xué)的一切費(fèi)用，學(xué)校少先隊(duì)了解到這一情況后，又組織了一次大型的獻(xiàn)“愛心”活動(dòng)。

每一次倡議，隊(duì)員們紛紛捐錢捐物，每一次活動(dòng)對(duì)于那些遇到困難的人來說都感受到了濃濃的溫暖和親情。每一次行動(dòng)都是一次對(duì)少先隊(duì)員們心靈的美化與凈化，他們領(lǐng)悟到從小有一顆愛心，更有一顆善良的心，這對(duì)于我國構(gòu)建和諧社會(huì)是何等的重要啊！

山間小路上，敖麗老師帶領(lǐng)著她的“愛心大隊(duì)”在闊步前進(jìn)，留下了的一串串熠熠生輝的足跡，鄉(xiāng)間的人們心目中那面熟悉的愛心隊(duì)旗是那樣的鮮紅，永不褪色

鳳岡縣土溪鎮(zhèn)中心校

2008年9月19日

第三篇：教學(xué)計(jì)劃 邱龍麗

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際〃習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);生字表(二)是要求會(huì)寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：(1)專題組元的角度更加靈活多樣;(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文;(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、學(xué)情分析：

我班共有23名學(xué)生，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。從整體來看，存在的問題是基礎(chǔ)強(qiáng)能力弱，尤其是閱讀理解、口頭與書面表達(dá)能力較欠缺。同時(shí)，還普遍存在貪玩，粗心，不愛動(dòng)腦等不足之處。針對(duì)本班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將在本學(xué)期語文教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)科成績。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

(9)學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

(11)學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。

(12)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

四、教學(xué)策略與措施：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)：

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方

法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

（三）口語交際教學(xué)：

本冊(cè)口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)：

本學(xué)期7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

附教學(xué)進(jìn)度表：

周次內(nèi)容開學(xué)報(bào)名《竊讀記》

《我的“長生果”》

3回顧拓展一《古詩詞三組》

4《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》 2《小苗與大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》

5回顧拓展二《鯨》《松鼠》

6《新型玻璃》《假如沒有灰塵》回顧拓展三 7《釣魚的啟示》 《通往廣場的路不止一條》《落花生》 8《珍珠鳥》回顧拓展四第五單元綜合性學(xué)習(xí)9第五單元綜合性學(xué)習(xí)

10《地震中的父子》《慈母情深》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

11《學(xué)會(huì)看病》回顧拓展六

12《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》

13《難忘的一課》《最后一分鐘》

14回顧拓展七《七律長征》

15《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在華山》 16回顧拓展八期末復(fù)習(xí)

17期末復(fù)習(xí)

18期末考試

邱龍麗

2011-9-7

第四篇：初中數(shù)學(xué) 龍麗

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

三臺(tái)一中初中部梓州中學(xué)校區(qū) 龍麗

【摘 要】 “積極的興趣能對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力作用。”一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響到教學(xué)效果，怎樣培養(yǎng)、激發(fā)、吸引學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？我的粗淺認(rèn)識(shí)是：用情感教育喚起興趣；用有趣開頭吸取興趣；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；操作探索，培養(yǎng)興趣；變式訓(xùn)練，增強(qiáng)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣

喚起

吸取

激發(fā)

培養(yǎng)

增強(qiáng)

興趣是人們探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。興趣能直接影響一個(gè)人的工作效率和智力發(fā)揮。科學(xué)研究表明：一個(gè)人做他感興趣的工作，其才能可發(fā)揮百分之八十以上，做他不感興趣的事，其才能只能發(fā)揮百分之二十左右，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。若是學(xué)生對(duì)所教學(xué)科或所學(xué)內(nèi)容不感興趣，教師沒把學(xué)生探究知識(shí)的欲望激發(fā)起來，無論你講得津津樂道，口若懸河都收不到好效果，特別是數(shù)學(xué)科。興趣才是最好的老師。

因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及適應(yīng)新課改都將起到十分重要的作用。

一、情感教育，喚起興趣。

列寧曾說過：“沒有人的情感，就是從來沒有也不可能有對(duì)真理的追求。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于情感交流，把廣大學(xué)生吸引到教師周圍，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可用以下方式：

1、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道。”人總是希望受到他人的尊重，因此教師必須注意情感輸出，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、尊重、熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，做到言傳身教，潛移默化，這樣可使學(xué)生從內(nèi)心敬仰老師，對(duì)老師產(chǎn)生尊敬和信任感，促使學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本保證。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，利用“需要”來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，都需要不斷地、反復(fù)地用生動(dòng)的事例闡明數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生逐步體會(huì)到“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母”，“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，它能使人頭腦聰明、思維敏捷”。以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，需要具有一定數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和素養(yǎng)的人，才能高質(zhì)高效地完成。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)既是發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實(shí)的需要。

3、發(fā)揮榜樣的效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。榜樣的力量是無窮的。教學(xué)中，可適時(shí)介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，有關(guān)數(shù)學(xué)家的光輝事跡，以及我國中學(xué)生在世界數(shù)學(xué)大賽中取得的輝煌成績，使學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限期望。同時(shí)又以年級(jí)或班中刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績的學(xué)生為榜樣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取心，這樣可以幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、有趣開頭，吸引興趣。

所謂“有趣開頭”，就是每一節(jié)課都要有一個(gè)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場白，即引人入勝的導(dǎo)語。因?yàn)閷W(xué)生本堂課有無興趣，直接影響到教學(xué)效果。心理學(xué)告訴我們“積極的興趣能對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力作用。”而初中生正處在心理發(fā)展階段的學(xué)齡中期，他們的行為常受興趣的左右，導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們這種天賦的好奇心，從而形成探反射，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí)學(xué)生的思維處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，因而必然造成獲得最佳教學(xué)效果的有利條件。

１

一是以繁求簡，吸引興趣。如講“乘方“時(shí)要求學(xué)生寫出50個(gè)2相乘的式子來，開始學(xué)生都很認(rèn)真寫。后來又?jǐn)?shù)又寫，搞不清楚了，有的嘆息說：“要是有簡便的方法就好了”！有的大膽猜想：“肯定有新的記法”！有的學(xué)生用文字記了一句話：“50個(gè)2相乘”。此時(shí)，全班情緒達(dá)到高潮的時(shí)候，教師因勢利導(dǎo)地點(diǎn)出新課，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容----“乘方”。激起這樣濃厚的求知欲，能不為學(xué)好新課創(chuàng)造好條件嗎？

二是以疑求釋，吸引興趣。如學(xué)習(xí)幾何“體、面、線、點(diǎn)”時(shí)，教師用肯定的語言指出：“平面幾何所研究的面是沒有厚薄的，線是沒有粗細(xì)的，點(diǎn)是沒有大小的”！。這些判斷與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)是矛盾的。因此疑惑，好奇心又吸引他們?nèi)タ磿鴮W(xué)習(xí)，弄明究竟是怎么會(huì)事。

三是以知求進(jìn)，吸引興趣。如負(fù)數(shù)的引入，大的數(shù)減去小的數(shù)，我們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)過了，那么小的數(shù)減去大的數(shù)該怎么辦呢？

四是以神奇，吸引興趣。數(shù)學(xué)課不可避免地存在一些缺乏趣味性的內(nèi)容，如相似三角形的性質(zhì)等。對(duì)于這些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，要在新課的導(dǎo)入過程中，設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講相似三角形的性質(zhì)時(shí)，老師以未卜先知的語氣向?qū)W生說道：“我只用一根木尺，就可測出高不可攀的塔高，或操場上旗竿的高度。”此時(shí)學(xué)生半信半疑，而興趣盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試。接著，教師又提出“為什么老師能很快測出高度呢？這是因?yàn)槔蠋熣莆樟似渲械囊?guī)律，這個(gè)規(guī)律就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容”。到此，教師成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引入了新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

“問題是數(shù)學(xué)的靈魂”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，目的以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)向?qū)W生提出巧妙，新穎的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，造成懸念，喚起強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣能較好地將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一是聯(lián)系實(shí)際需要，激發(fā)興趣。需要是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，凡生活，生產(chǎn)中亟待解決的問題，都容易引起學(xué)生的興趣。例如，教學(xué)“垂線段最短”時(shí)，教師先在黑板上畫一個(gè)蓄水池和一條水渠，然后提出問題，“農(nóng)民要把水渠的水引到蓄水池里，在水渠的什么地方開溝才能使溝最短呢？”由此引入課題，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。通過這些實(shí)際問題的提出和解決，可使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教材優(yōu)勢，充分利用教科書的章頭圖和引言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二是運(yùn)用趣味問題，激發(fā)興趣。如在教學(xué)方程組時(shí)，先引入民間流傳的趣味問題，如雞兔同籠，木馬問題等，引導(dǎo)學(xué)生列出方程組。這樣很自然地激發(fā)了學(xué)生探討方程組解決的欲望。

三是故事引趣，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，在講反證法時(shí)，老師給學(xué)生講了一個(gè)故事：古希臘有三位哲學(xué)家，一天爭論問題后在一棵大樹下睡著了，有幾個(gè)淘氣的孩子將三個(gè)人的臉抹黑，醒來后三人互相指著對(duì)方哈哈大笑，可是其中有一個(gè)人笑了一下后馬上不笑了，你知道為什么嗎？接著老師從這個(gè)人不笑了說明反證法的步驟，學(xué)生從笑聲中學(xué)會(huì)了知識(shí)，激發(fā)了興趣。

四是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。心理學(xué)表明，學(xué)生思維是否活躍，主要取決于他們是否具有解決問題的需要。而懸念可以使學(xué)生處于“心求迫而未得，口欲言而不能”的急需狀態(tài)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，在這種狀況下，教師講授就必然引起學(xué)生的高度注意，進(jìn)而積極思維，并產(chǎn)生克服困難，探求新知識(shí)的愿望和動(dòng)力。因此，教師應(yīng)深入分析教材，從問題入手，設(shè)置懸念，引起驚訝，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知。如在講“圓周角”時(shí)，課始首先提問：“如何確定一個(gè)圓的圓心？”學(xué)生即刻便能答出。再問：“在只

２

有直角三角尺的情況下，你如何找到一個(gè)圓的圓心呢？”學(xué)生思考后，眾說紛紜，但卻無法肯定，此時(shí)學(xué)生心理上就產(chǎn)生了“疑而不解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，迫切知道如何找。這時(shí)再引入課題，提出“推論2”的問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入了一個(gè)新的境界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由懸念狀態(tài)，進(jìn)入活躍的、有明確方向的探索狀態(tài)。操作探索，培養(yǎng)興趣。

心理學(xué)研究表明：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的愉悅情感，乃是喚起青少年特有對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。針對(duì)初中生好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)直觀操作教學(xué)，可誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的知識(shí)探索，激發(fā)好奇心和求知欲，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。例如教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，讓學(xué)生將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來拼在一起，使三個(gè)頂點(diǎn)重合，相鄰兩角的一邊重合，至此，教師問學(xué)生：“這三個(gè)內(nèi)角和等于多少度？”由此引入三角形內(nèi)角和定理。這樣處理，不但激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的興趣，而且還可啟發(fā)學(xué)生如何作輔助線探明證題思路。

事實(shí)說明，讓學(xué)生進(jìn)行簡單操作，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，可以最大限度地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)聽為主動(dòng)學(xué)。在幾何教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生制作幾何學(xué)具，如對(duì)頂角量角器，曲尺，全等三角形等。剪裁幾何圖形，如剪雙喜字，蝴蝶，五角星等，這樣能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。變式訓(xùn)練，增強(qiáng)興趣。

變式訓(xùn)練是變更概念中非本質(zhì)特征，變換問題中的條件或結(jié)論，轉(zhuǎn)換問題的形式或內(nèi)容；配置實(shí)際應(yīng)用的各種情境，使概念或問題的本質(zhì)不變。簡言之，就是在變化中求不變，萬變不離其宗。變式可采取“背景復(fù)雜化”、“結(jié)論發(fā)散化”、“條件變化”等方式，這種變式教學(xué)可以擺脫“教師示范例題，學(xué)生模仿例題”的模式。給開放式教學(xué)提供條件。在變式教學(xué)中，可放手讓學(xué)生自由地去想象、去琢磨，能較好地增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)鍛煉學(xué)生的思維也有重要作用。并為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。在數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練中，可以通過一題多解發(fā)散思維方式。訓(xùn)練思維的靈活性，激發(fā)創(chuàng)新精神，并從“多”中創(chuàng)“優(yōu)”，比較、找出最佳解法，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

總之，千方百計(jì)地激發(fā)起學(xué)生的積極主動(dòng)的興趣，必將產(chǎn)生良好的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

３

第五篇：張龍先進(jìn)事跡

全國“最美教師”張龍：用音樂照亮盲童夢想

“我自信陽光、快樂地成長，因?yàn)槲矣辛巳松鷫粝耄　弊蛲?點(diǎn)，在央視“2015年尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場，5個(gè)來自武漢盲校充滿朝氣的盲童，手拉手走向舞臺(tái)，在舞臺(tái)中央放歌，歌頌他們的理想和希望，也歌頌幫他們找到人生夢想的“心靈導(dǎo)盲師”武漢盲校音樂教師張龍。昨晚，被授予全國“最美教師”的張龍老師，講述了自己進(jìn)入盲校的心路歷程和孩子們的故事，不僅讓在場的觀眾熱淚盈眶，同時(shí)也感動(dòng)了全國人民。

為盲童吳迪圓“夢”

創(chuàng)作勵(lì)志歌曲唱給“天堂的媽媽”

昨晚的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，節(jié)目組播放了關(guān)于張龍的“短片”，短片從初入盲校張龍?jiān)馐艿摹安焕斫狻遍_始講起，初入盲校時(shí)，孩子們將自己深埋進(jìn)自己的小小天地不肯向她敞開心扉，張老師戴上眼罩體會(huì)盲童們的日常生活，以心交心，換取了孩子們的信任和支持。短片里，張龍老師首創(chuàng)盲童形體課，教盲童們擺脫盲態(tài)，樹立自信。她組建了武漢盲童啟明藝術(shù)團(tuán)，開設(shè)了表演組、聲樂組、器樂組等，教孩子們彈奏鋼琴、吹奏陶笛，找到自己的人生夢想。

短片中還講述了張龍老師和盲童吳迪的故事。吳迪先天全盲，年幼喪母，她從小就對(duì)音樂有著濃厚的興趣，聽歌、學(xué)歌幾乎是她生活的全部。一天，吳迪拉著張龍的手說：“張老師，我想有一首自己的歌，唱給天堂里的媽媽聽。”為了幫她圓夢，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵(lì)志歌曲《夢》，并在武漢市盲校拍攝了MV。張老師將視頻上傳到網(wǎng)上，受到網(wǎng)民的好評(píng)，點(diǎn)擊率很高。《夢》還作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環(huán)播放。而短片里，更多充斥著盲童們靈動(dòng)、歡樂的身影，他們圍著張龍唱歌、跳舞、跳繩、彈奏樂器，一掃內(nèi)向和自卑，充滿童真和希望。

孩子們獻(xiàn)歌張龍

“我們眼里你最美，我們心中你最好”

短片播放完畢后，5個(gè)盲童手拉著手，歌唱著武漢盲校的“校歌”《牽手》走入舞臺(tái)中央，“我自信陽光、快樂地成長，因?yàn)槲矣辛巳松鷫粝搿？是笾腋Ｎ液湍阋粯樱覀儬渴滞校瑩P(yáng)帆去遠(yuǎn)航；沖破了黑暗，我會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)??”5個(gè)盲童陽光自信的笑容頓時(shí)“照亮”了整個(gè)會(huì)場，在場的觀眾看到這群堅(jiān)強(qiáng)、可愛的孩子們，眼淚也紛紛奪眶而出。在和主持人交流的環(huán)節(jié)，張龍?zhí)寡裕?年前自己初入盲校，組建盲人藝術(shù)團(tuán)，但一個(gè)月以后，藝術(shù)團(tuán)里的孩子越來越少。剛開始，她并不理解孩子們，認(rèn)為孩子們不積極加入藝術(shù)團(tuán)，是孩子們不領(lǐng)情、怕吃苦。但在她戴著眼罩體驗(yàn)盲人一天生活的時(shí)候，張龍明白了，“黑暗中，有太多不可預(yù)知的東西，恐懼是最直接的反應(yīng)。他們坐著不動(dòng)，其實(shí)是尋求安全感。她說，“是我太自大，太沖動(dòng)，我從來沒有停下腳步去看看這些孩子們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。”講到這里，張龍哽咽起來。

“張老師是天使”、“她是心靈的窗戶”“她是眼睛”、“她是媽媽”、“她的聲音是世界上最美的聲音”??5個(gè)孩子成為了張龍老師的頒獎(jiǎng)人。孩子們歡笑著，小心翼翼一一摸索著將獎(jiǎng)杯傳遞給自己的“老師媽媽”張龍。那一刻，張龍終于忍不住，淚水奔涌而出。

頒獎(jiǎng)結(jié)束后，武漢盲校的孩子再次登臺(tái)，演唱了頒獎(jiǎng)晚會(huì)主題曲——《最美的你》，這是孩子們獻(xiàn)給天下教師的歌，也是獻(xiàn)給恩師張龍的歌——“我們眼里你最美，我們心中你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你更美好”！

全國“最美教師”我覺得屬于大家，正是因?yàn)橛小白蠲缹W(xué)生”、“最美家長”、“最美同仁”、“最美朋友”??太多太多的最美匯聚在一起，才有了今天的我！

路就在腳下，夢想就在前方！

我相信我的孩子們，他們的路會(huì)越走越寬，還有更廣闊的“舞臺(tái)”在等待著他們！

——張龍

張龍和她的學(xué)生們?cè)谘胍曨C獎(jiǎng)典禮上。

記者李子云 攝

制圖熊琳琳

獲獎(jiǎng)始末

張龍和學(xué)生們

上京表演

8月底，張龍接到央視通知，赴中央電視臺(tái)參與“2015尋找最美教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)的錄制。“我當(dāng)時(shí)壓根沒想到是得獎(jiǎng)了，認(rèn)為是作為優(yōu)秀教師代表去參加錄制，那么重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，不可能輪到我吧？”

幸福來得很突然。“央視8月底通知我參加錄制節(jié)目，孩子們也要表演節(jié)目。”張龍得知消息很激動(dòng)，但能將自己的盲童學(xué)生帶上央視的舞臺(tái)，“讓我更加充滿興奮感”。8月28日早晨5點(diǎn)，張龍帶著孩子們踏上了赴京的旅途。“孩子們?nèi)c(diǎn)半就起床了，嘰嘰喳喳興奮極了”。在機(jī)場，很多孩子第一次坐飛機(jī)，聽著飛機(jī)引擎隆隆的聲音，高興地叫起來，雖然看不見，但仍然紛紛比劃出“剪刀手”留念。

到達(dá)央視后，6個(gè)盲童孩子第一次走進(jìn)央視錄影棚錄制晚會(huì)主題曲。“小鬼們完美展示，放松極了，個(gè)個(gè)像老手！”張龍得意地說，孩子們雖然是第一次進(jìn)規(guī)格這么高的錄影棚，但一點(diǎn)都沒有露怯，很給她長臉。“孩子們雖然看不見，但都夸贊央視錄影棚太大了，音響效果太好了。”可更讓人驚喜的“第一次”還在后面。

8月30日，孩子們第一次走進(jìn)了央視一號(hào)演播廳——每年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)直播的地方。孩子們看不見，張龍便指引孩子們用手“探知”，一一帶孩子們“摸”過電視上春晚演播廳后臺(tái)長長的走道，舞臺(tái)上絢麗的布景。“舞臺(tái)太大、太震撼、太美了！”張龍感嘆著，為了讓孩子們更全面感知，她還抱起孩子們“感受”一些特別的擺設(shè)，雖然不能用雙眼完全感知，但孩子們心里可滿足了。

晚會(huì)正式錄制前，赴京“龍之隊(duì)”里的小女生還試穿了張龍要登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)穿的高跟鞋，第一次穿高跟鞋的女孩子們又笑又鬧，對(duì)張龍說，高跟鞋太恐怖啦！張老師佩服你！有了孩子們的輕松調(diào)笑，原本有些緊張的張龍也放松了。02 央視導(dǎo)演

為孩子們點(diǎn)贊

張龍說，一方面很興奮能把孩子們帶上全國最好的展示平臺(tái)，另一方面也有些許的擔(dān)心，“孩子們能不能完美地展現(xiàn)出他們的風(fēng)采？”

8月30日孩子們第一次進(jìn)入央視演播廳，進(jìn)行走臺(tái)，離9月1日的正式錄制不過兩三天時(shí)間。而孩子們要準(zhǔn)備兩首歌，現(xiàn)場還要一邊唱歌一邊活潑地走上舞臺(tái)，不僅要姿態(tài)自信漂亮，而且必須壓著節(jié)奏，最重要的是整齊，也許對(duì)普通孩子來說不算難，但對(duì)雙眼全盲的孩子們來說，看不見舞臺(tái)，只能通過步數(shù)和節(jié)奏來“感覺”，難度還是很大。“我們就在賓館走廊上練，一天練5~6個(gè)小時(shí)，最晚到凌晨1點(diǎn)鐘。”張龍說，孩子們鉚足了勁，一定要在全國觀眾面前展示最好最棒的自己。

最后，節(jié)目成功錄制完畢，孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)讓制片人和導(dǎo)演紛紛夸贊，“原來不只我覺得他們優(yōu)秀，在全國最牛的晚會(huì)導(dǎo)演面前，孩子們依然是那么優(yōu)秀。”那一刻，張龍覺得“成就感爆棚”，張龍說作為老師，獲得榮譽(yù)固然能讓自己覺得開心，但孩子們獲得夸贊，而且是業(yè)內(nèi)頂尖專家的夸贊，“我心里那個(gè)滿足，那個(gè)甜啊！” 15天跟拍生活

感動(dòng)央視

今年6月份，由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)。

2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)組委會(huì)圍繞“中國夢”的主題，著力尋找那些為我國教育事業(yè)的發(fā)展無私奉獻(xiàn)，理想信念堅(jiān)定、道德情操高尚、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的優(yōu)秀教師典型。

湖北省由區(qū)、縣、市展開了立體式的“尋找”，一致推舉張龍成為湖北唯一推選參加全國選拔的“全國最美教師”。

7月初，中央電視臺(tái)十套《講述》欄目，為了尋找“最美教師”也來到盲校。《講述》欄目團(tuán)隊(duì)對(duì)張龍進(jìn)行了15天的跟拍。采訪了張龍、張龍家庭、學(xué)生、家長、校方、志愿者等，從多個(gè)角度全面而客觀地反映張龍的事跡。

張龍的“盲人形體課”、“盲人跳繩龍之隊(duì)”、“盲人藝術(shù)團(tuán)”、“六點(diǎn)陶笛樂團(tuán)”、“盲人電音樂隊(duì)”??央視制片人感慨張龍為盲人孩子們做了太多，素材太多，欄目團(tuán)隊(duì)也多次被張龍的事跡所感動(dòng)。

此后，央視新聞?lì)l道記者也趕到盲校，跟拍三天，張龍的事跡也將在新聞?lì)l道《新聞直播間》中做詳細(xì)報(bào)道。

“最美教師”張龍：讓盲童的人生變得優(yōu)雅

張龍與盲童在一起

荊楚網(wǎng)消息(記者彭燁煒陳敏徐建平)“那個(gè)樣子一定要優(yōu)雅一些，好不好？”9月14日下午，記者來到武漢市盲童學(xué)校時(shí)，40歲的音樂教師張龍正在一間音樂教室陪孩子們練彈琵琶。

9月10日晚，央視綜合頻道播出了2015全國“最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，武漢市盲童學(xué)校女教師張龍帶領(lǐng)一群快樂活潑、自信陽光的孩子載歌載舞表演了他們的校歌《牽手》。被譽(yù)為“心靈導(dǎo)盲師”的張龍是湖北省唯一的獲獎(jiǎng)?wù)撸彩侨?0位獲獎(jiǎng)教師中唯一的特教教師。

湖北省琵琶學(xué)會(huì)秘書長夏一民在義務(wù)為孩子們授課

“夏老師，您來了，孩子都在教室盼著呢。”一位身材偏瘦、精神矍鑠的老人剛走進(jìn)一間音樂教室，就有幾位盲童家長熱情地迎了上來。65歲的夏一民是湖北省琵琶學(xué)會(huì)秘書長，他是武漢文藝家志愿團(tuán)音樂舞蹈分團(tuán)的一名志愿者，也是武漢音樂家協(xié)會(huì)的老會(huì)員，2005年從武漢漢劇院退休。三年前，張龍告訴夏一民，自己所在的武漢市盲童學(xué)校需要琵琶老師，夏一民作為志愿者來到這里義務(wù)教授盲童演奏琵琶。從此，每個(gè)星期一的下午，不論是起風(fēng)還是下雨，夏老師都會(huì)從漢口乘地鐵轉(zhuǎn)公汽或開車準(zhǔn)時(shí)到位于武昌石牌嶺的武漢市盲童學(xué)校。今天下午，是本學(xué)期的第一次課。

張龍為盲童矯正姿勢

由于盲童在醫(yī)學(xué)上被界定為完全沒有視覺能力，要教好這樣一群特殊的孩子，無疑需要付出更多的艱辛和耐心。記者在教室看到，因?yàn)槊ね療o法識(shí)譜，每教一個(gè)樂段夏老師都要先反復(fù)唱上十幾遍，讓孩子先將聲音背記下來然后蹲在孩子們旁邊一個(gè)個(gè)手把手的掰著指頭教，這個(gè)位置是什么音，那個(gè)“哆”音位置在哪里，音有多高？都需要反復(fù)教授，直到把聲音和位置銘刻在腦海里面??然后憑記憶在琴弦上重新彈奏出來。時(shí)間長了腰酸背痛，嗓子也唱啞了。再難再累，夏老師也沒有說過放棄。張龍會(huì)認(rèn)真觀察和傾聽每個(gè)盲童的彈奏，時(shí)不時(shí)走到某個(gè)盲童的身前，幫盲童矯正姿勢。

“要把平時(shí)的每一次練習(xí)，都當(dāng)作演出！”這是記者整整一下午聽張龍重復(fù)最多的一句話。張龍說，這間教室的孩子跟著夏老師學(xué)彈琵琶，隔壁教室的孩子跟著她在外邊請(qǐng)來的另一位朋友王老師學(xué)習(xí)演奏中阮。“今年年底，我們要到琴臺(tái)大劇院開一個(gè)專場音樂會(huì)。”張龍自豪地說。

孩子們?cè)趶椬嗯?/p>

據(jù)了解，張龍?jiān)谖錆h市盲童學(xué)校發(fā)起成立了“六點(diǎn)藝術(shù)團(tuán)”，其中有十個(gè)琵琶、七個(gè)中阮。學(xué)琵琶的同學(xué)除了能演奏一些如《茉莉花》一類的小曲子，還能完整地演奏琵琶曲《陽春白雪》；學(xué)中阮的同學(xué)也能彈奏《紫竹調(diào)》、《馬蘭花開》、《茉莉花》、《鈴兒響叮當(dāng)》等曲目。

2011年，張龍不顧親朋好友善意的勸阻，主動(dòng)要求調(diào)到武漢市盲童學(xué)校當(dāng)音樂老師。張龍的到來，給這里帶來了不一樣的陽光。在她的提議下，學(xué)校建立校園廣播站，讓校園的每個(gè)角落都能聽到優(yōu)美的音樂聲；為讓盲童的特長得到發(fā)揮，她組建了“六點(diǎn)藝術(shù)團(tuán)”，并擔(dān)任團(tuán)長。藝術(shù)團(tuán)開設(shè)了表演組、聲樂組、器樂組等，她利用課余時(shí)間耐心細(xì)致、有條不紊地訓(xùn)練學(xué)生的唱歌和朗誦。孩子們的藝術(shù)天分逐一顯現(xiàn)：學(xué)生甘文俊、田彬楠的詩歌朗誦《金月亮和銀月亮》在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中榮獲湖北賽區(qū)的金獎(jiǎng)，學(xué)生宋林龍的器樂串燒在第七屆武漢市殘疾人匯演中獲金獎(jiǎng)??

張龍還首創(chuàng)了盲童形體訓(xùn)練課，幫助孩子們訓(xùn)練、雕塑形體，練習(xí)正常人的坐姿、立姿、走姿，盲童觸覺發(fā)達(dá)敏感，她讓孩子們不停地在自己身上摸腰、摸臀、摸背，體會(huì)正常人腰板要挺直、頭要正、胸要挺的感覺。此后，她又用音樂訓(xùn)練孩子們的舞姿。孩子們的表演從此有了肢體語言。

張龍與特殊教育專業(yè)的大學(xué)生交流

問及投身特殊教育事業(yè)的原因，張龍告訴記者：“讓孩子們都能享受音樂，傳遞快樂，我很幸福。”近年來，她曾獲得“全國藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”、“全國模范教師”、“中國好人”、“武漢市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ拔錆h市十大魅力教師”等榮譽(yù)。