第一篇：張麗萍先進事跡

心系信合事業情灑三尺柜臺

——張麗萍同志先進事跡材料

“青春”是一個多么美妙的字眼，然而只有奮斗的青春才是美麗的青春，只有拼搏的青春才是有意義的青春。張麗萍，南康市聯社營業部的一名綜合柜員，以一個信合人特有的情懷和對信合事業的忠誠之心，在三尺柜臺辛勤耕耘，無私奉獻，愛崗敬業，恪盡職守、開拓創新，在工作中始終為客戶所想，急客戶所急，視客戶為親人，創造出了一流的工作業績，受到各級領導和同志們的好評，同時也得到了廣大客戶的贊美和褒獎，多次收到客戶送來的感謝信和表揚信，無重大責任事故和違規違紀行為，沒有受到過任何處分，從無客戶投訴。自入社以來年度績效考核優秀，2008年、2009年被南康市聯社評為“十佳綜合柜員”，所在柜組連續五年評為市級、縣級“青年文明號”。

堅守信念、忠誠服務

她深知，三尺柜臺作為農信社的服務窗口，柜員的一言一行直接影響聯社的對外形象。張麗萍始終奉行“以客戶為中心”的服務理念，把為客戶提供最滿意的服務做為自已工作的出發點，以客戶滿意不滿意作為衡量自已工作優劣的尺度。她熱愛自已的工作,喜歡看到客戶希冀而來、滿意而去的表情；喜歡看到客戶在她的建議下得到意外收獲時的驚喜；滿足于由于堅持原則而使銀行和客戶的利益得到保障后的成就感。

記得有一次，一位大姐提著幾大袋零錢一臉難色地走進來，站

在門邊，猶豫著什么，她見了馬上站起來微笑地說：“大姐，有什么要幫忙嗎？”看到她的微笑，大姐受到了鼓舞，走過來問：“同志，我是做公交生意的，每天零錢整出一大堆，我去了好幾個銀行都碰了壁，有的說要收費，有的說沒時間，你們這能存嗎？”。“能，請稍等。”她爽快地應了下來，費了將近半個小時，大姐拿著新開的存折非常開心，連聲道謝，她忙說：“不用謝，這是我應該做的。”久而久之，這位大姐成為聯社營業部最忠實的客戶之一，逢人便夸，還引薦多位朋友到該網點辦理業務。

突出特色、差別服務

為客戶提供個性化服務，在無差異中求差異。張麗萍在工作中除推行微笑服務、站立服務外，還總結了“五心”服務法，即對待老年人要關心；對待小孩要細心；對待外地人要熱心；對待殘疾人要有愛心；對待急燥客戶要耐心；在一定程度上提升了優質服務的內涵。

為便于提供個性化服務，她善于與客戶溝通，了解客戶需求，嘗試為大客戶、優質客戶和潛在發展的客戶建立了個人檔案，其中包括生日、家庭住址、電話號碼、個人喜好、經營產業、客戶需求等。逢年過節與客戶溝通聯系，生日壽辰為客戶發短信或打電話表示祝賀，不斷地增進與優質客戶的感情。在此基礎上，及時把農信社的新產品介紹給客戶，從而實現個性化和差別服務，建立了聯社營業部的黃金客戶群。

某人造板廠經常辦理轉入查詢和轉出貨款、代發工資等，張麗萍了解、收集了該客戶的業務需求。2009年自助轉賬終端一經推出，她便向其介紹自助轉賬終端的功能、優點，并向其演示使用操作等，不時地消除客戶對新產品的顧慮。像人造板廠這樣，由張麗萍發掘并安裝了自助轉賬終端的優質客戶有48家，成為聯社營業部一批穩定的優質客戶群。

走進市場、延伸服務

為了穩定和爭取更多的客戶，張麗萍將三尺柜臺服務延伸到千家萬戶。白天工作忙，她就利用晚上時間打電話，托關系，找熟人，通過各種渠道，展開形式多樣的營銷活動，為大力拓展聯社營業部的存款業務盡心竭力。記得多少次到企業上門收款，她和同事們忙得飯也顧不得吃；記得多少次為爭取一個大客戶，她磨跛了嘴皮子跑爛了鞋；記得多少個節假日，她加班加點沒有和家人團聚。而她卻說，雖然這一切都是很辛苦的，但每當看到客戶臉上露出滿意的笑容，每當看到衛生、電力、醫保、家俱廠商等一批批優質大戶在聯社營業部開戶時，聯社營業部的存款也節節上升時，她的內心便格外的充實和快樂。

記得一位老客戶，其丈夫長期在外地工作，家里只剩她一人照顧在中英文學校讀小學的兒子，這位客戶的孩子，成績不太行，想找個家教老師。得知情況后，為了拉近和客戶的距離，張麗萍馬上四處聯系優秀的家教，客戶連聲道謝。現在她不僅和客戶成了老朋友，而且客戶還把自己的錢全部存入了聯社營業部，并動員親戚朋友把錢也存入聯社營業部。

苦練內功、高效服務

在金融市場激烈競爭的今天，除了要加強自身的理論素質和專

業水平外，作為網點的一線員工，沒有過硬的業務技能，就干不好本職工作。所以，張麗萍同志十分注重加強業務技能水平的提高，只有掌握熟練的業務技能，才能在工作中得心應手，更好的為廣大客戶提供方便、快捷、準確的服務，才能提高工作效率，贏得客戶的信賴。自入社以來，經常利用晚上和業余時間背交易代碼，練習點鈔等，刻苦操練，勤練技能。

終于“功夫不負有心人”，在2008年南康市聯社舉辦綜合柜員業務技能選撥賽中我獲得了點鈔項目的第二名，核心業務系統操作第二名及綜合全能第二名；在省聯社贛州市辦舉辦的綜合柜員業務競賽中核心業務系統操作二等獎及點鈔項目二等獎，獲得了綜合全能一等獎；被贛州市辦選拔參加了省聯社綜合柜員業務技能大賽，獲得了團體第二名；2009年被中國銀行業協會評為“全國農合機構服務三農和支持中小企業最佳服務標兵”。

第二篇：心得張麗萍

知法守法敬法心得體會：遵紀守法 方能久安

國無法不治，民無法不立。法律離我們并不遙遠，無論是在家庭生活、社會生活中，法律都與我們息息相關。遵紀守法是每個公民應盡的社會責任和道德義務。我們需要知法，守法，敬法，不犯法。一個國家有沒有健全的法制、遵紀守法的國民，是衡量是否是一個真正文明、強大的國家的標準之一。一個企業有沒有健全的制度，守規則的員工，是衡量這個企業是否值得信任的標準之一。遵紀守法是保障社會秩序、維護社會和諧安寧的重要條件。遵紀守法不僅是大到遵守國家的根本大法、各項制度政令，更應該是小到遵守企業的“法”。一個企業的“法”應當是既包括國家的各種法令法規，也包括企業的各項規章制度、紀律。自去年中央巡視組進入金融業后，金融業發生了劇烈的動蕩，一些重大違規案件也浮出水面。比如某銀行違規辦理票據業務、違規辦理貸款資金支付、違規為無真實貿易背景企業簽發承兌匯票等。這些違反法律、企業規章制度的人并沒有深刻認識到事故發生的必然性：一個人的行為日久會成為一種習慣，一種習慣日久會形成一種性格，一種性格日久會成就一種命運。命運不是一種偶然，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。因此作為農行的一員，知法、守法、敬法、不犯法，不僅是每個農行人應盡的義務，更是對每個農行人自身的保障。一個有法制觀念的人，他的守法行為能夠促進他的人生發展，并且有利于他實現自己的人生價值。一個法制觀念淡薄的人，他的思想注定影響其行為，最終可能導致無法挽回的局面，跌入萬丈深淵。

“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規則。”作為農行青年一代的我們，如若不遵守金融相關法律法規，不遵守員工行為守則和銀監會五十個嚴禁等制度，輕則發生風險事件，重則可能導致違法犯罪的發生。因此，我們在日常的工作學習中都應樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態度。應當在自己以后的工作當中，認真總結身邊已發生的一些案例，并引以為戒，時刻督促自己嚴格遵循我行的各項規章制度和法令法規，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，為促進我行各項工作得到健康有序的發展做出自己的貢獻。

第三篇：張麗萍事跡

用愛心撐起一片藍天——記長利社區黨總支書記張麗萍

張麗萍現任中山區桃源街道長利社區黨總支書記兼居委會主任。2000年12月，她告別了軍旅生涯，懷揣著一種別樣的心情，走進社區這個家。

十二年來，她在社區這個崗位上深深的體會到：做好社區工作就要對百姓心中有愛，這愛不是口頭的渲染和承諾，而是源于自己內心世界一種真摯情感，只有把這種情感融于工作并身體力行，老百姓就會喜歡你、擁護你、愛戴你！因此，她視居民為親人，立足社區，用心做事，把愛灑向了社區，用真情溫暖著每一個家庭，用愛心為百姓托起一片藍天，贏得了群眾的信賴和支持。張麗萍先后榮獲 “遼寧省精神文明先進工作者”、“遼寧省雷鋒號先進個人”、“遼寧省巾幗建功標兵”、“大連市勞動模范”、“大連市精神文明標兵”、“大連市優秀社區居委會主任”等，社區也先后榮獲“全國敬老愛老十佳社區”、“全國婦聯基層組織建設示范社區”、遼寧省文明社區、“遼寧省精神文明先進單位”、遼寧省和諧家庭示范社區、“大連市文明社區標兵”、大連市學習型示范社區、大連市平安社區標兵、大連市社區建設先進單位等幾十項榮譽稱號。2007年、2008年她還分別當選大連市第十次黨代會代表和大連市第十四屆人大代表。

履行書記職責。張麗萍作為黨總支書記身先士卒，清正廉潔，切實履行黨建工作第一責任人職責，認真執行黨的路線方針政策和上級關于黨建工作的重大決策、決議和決定。積極探索建立關心關愛黨員的長效機制，并通過實施“7111”工程和“七心式”服務，激發了黨組織服務黨員、黨員服務群眾、服務社會的熱情。

走進困難家庭。張麗萍始終牢記：扶貧幫困，樂善好施這一中華民族的傳統美德。帶領并組織社區志愿者與貧困家庭、貧困母親結成“幫扶對子”，簽訂“一助

一、多助一”的幫扶協議書，實行定期、定時、定人、定項目服務。她與特困戶劉加榮家結成幫扶對子，每年捐助她患有白血病的兒子楊毅300元助學金，現已堅持九年。失業人員曹作寬，因患腦血栓，導致半身不遂，喪失了勞動能力，生活多年的妻子拋棄了他，從小養大的兒子離開了他，在這種情況下，張麗萍不僅使他的生活安定了下來，還從家里拿出3000多元錢，為曹作寬補交了因欠繳的3年的保險費，同時還幫他找回了當兵時的工齡，使他按時退休，現在曹作寬每月能拿到2506元的退休金。

情系下崗姐妹。長利社區有2000余名失業人員，而且多是大齡女同志。再就業工作成了壓在她心頭上的一塊大石頭。2003年12月，她就從家中拿出2000元，建立了長利社區的布貼畫就業培訓基地。2004年11月就辦起了布貼畫手工藝品廠，到目前為止，先后培訓下崗失業人員700余人，安置下崗失業職工135人。

牽手空巢母親。張麗萍為了讓空巢老人晚年生活不再孤單，遠離寂寞，她牽頭組織開展了“親情牽手，關愛老人”活動，先后有43名志愿者和黨員骨干走進空巢老人家里，走進空巢老人中間，幫助她們解決生活中的困惑，為她們送去歡樂和笑聲。利用社區“十分鐘生活服務圈”，社區網站，社區QQ群，采取集中服務與上門服務等多種方式，使空巢老人得到重點服務和重點照顧。

積極為民代言。作為市人大代表，她一直把履行代表職責作為一項神圣任務。在每年出席人代會之前，她把平時調研、視察、檢查收集到的意見、建議認真進行整理，并深入群眾中間征求意見。先后提出了《關于外來女工勞動權益應得到

第四篇：張麗萍數學教案

小班數學教案《比大小》

一、活動目標：

1.通過游戲感知、發現問題---大小。2.通過游戲認識并區分物體的大小。3.能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備：

大紙箱兩個，乒乓球、彩虹球各20個。

大小猴子圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料（大小不同的東西，每位孩子人手三份）、大小分類盒各一個。

三、活動過程：

（一）導入

讓孩子在游戲的過程中發現問題，提出問題。小朋友們好！今天我們教師來了很多客人老師，可是我們的教室里亂七八糟的。小朋友們能不能幫老師把地上的球球撿的放到中間的箱子里。

（二）輕音樂入場，初步感知大小的變化。老師：“今天老師請來了兩位小客人，我們一起來看看他們是誰？。

（三）游戲：打扮大小猴子（認識大小并初步學習同類物品中區分物體的大小）。

1.大小猴子自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化），老師：“這兩只可愛的猴子叫什么名字呢？我們來聽聽。” 分別出示大猴子，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的。”

2.幫助大大小小打扮。

（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的衣服大，ⅹⅹ顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。老師：“老師給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服小？”

“現在，我們給大大、小小穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”（2）穿褲子和鞋，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出：ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿，ⅹⅹ顏色的鞋子大送給大大穿。老師：“現在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小？那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢？”

（四）游戲：幫大大小小分東西。（初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。）

1.認識大小標記 老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌，它的身體是小小的，叫小標記。”

2.老師示范送玩具汽車，引導幼兒說出：“大汽車送到大大家，小汽車送到小小家。”

3.請個別幼兒上前送東西。（此環節要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類）

（五）玩游戲：“送禮物給大大小小”（通過幼兒的操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，認識大小并按照大小標記進行分類。）

1.老師示范根據大小標記分類。2.幼兒操作。

老師：“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么？”

（六）玩游戲“吹泡泡”。（聽老師的口令迅速地做出大小泡泡，要求幼兒能快速區分大小，體驗數學游戲的快樂。）

老師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友們一起玩游戲。”

（七）結束活動

老師：“這個游戲真好玩，現在我們一起去到院子里邊玩吧。”

第五篇：張蘭萍先進事跡

[鍵入文字]

雙拐撐起校園一片天

白銀市白銀區白茨灘小學（2012年11月25日）

這里講述的是一位身殘志堅，靠著雙拐教書育人的鄉村女教師，她就是“全國優秀教師”張蘭萍。

——題記

張蘭萍，女，中共黨員，1968年6月出生于甘肅省白銀市白銀區，高級教師（副高），現任教于白銀區白茨灘小學，白銀市殘聯肢殘協會副主席，《學習報》社特約編輯。

張蘭萍老師因1歲時患小兒麻痹導致雙腿殘疾，靠雙拐行走的她，以頑強的毅力自學完了小學課程，以優異的成績完成了高中學業，但終因身體殘疾未能被高等院校錄取。正當彷徨迷茫之際，得知家鄉的小學缺乏師資，她毅然回到鄉下，當了一名清貧而又辛苦的民辦教師。從此，走上了她所鐘愛并為之奮斗的鄉村教育教學之路。

剛走上講臺的張蘭萍，深感自身文化知識的欠缺，她一邊教書育人，一邊自學提高自己的文化程度，認真系統地自學了高等師范教材，長期訂閱多種教育類報刊雜志，潛心學習研究外地教師先進的教學經驗。她因材施教，大膽嘗試，[鍵入文字]

勇于創新和教改，每堂課都精心設計，對程度不同的學生采取分層教學，使每個等級的學生都有發表見解、積極討論的機會。為了全面提高學生的綜合素質和培養學生的學習興趣，她在班上成立了“語文值日生制”，設立了閱讀課、實踐課。在平時的教學工作中，張蘭萍是個有心人。為了做好教學用具，她養成了隨時隨地收集素材、學習手藝的習慣。她一邊做好教學工作，一邊自學提高，常常因為“充電”而熬到深夜，第二天又堅持拄著雙拐走進課堂，把自己的學習心得傳授給孩子們。對教學一絲不茍，有弄不懂的地方，就虛心向老教師請教。張蘭萍對學生嚴格要求，耐心輔導，尊重學生人格，總不挖苦、歧視學生，也不體罰學生。她常常主動與學生家長取得聯系，認真聽取家長們的意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳科學的教育理念和方法。凡是張蘭萍教過的學生，無不為其人格所感動，無不為其精神所折服。

為了開拓學生視野，她把自己的部分書拿給學生傳閱，用自己的工資給班上訂閱報刊雜志，一有空就把好的文章選讀給學生聽，讓學生從中摘抄精彩的文章，積累詞匯，豐富語言。1997年，她被評為“自強模范”后，省民政廳獎勵給她的一千元現金，她舍不得自己用，全部給學生買了課外讀物，并把家里的一個簡易書架搬到教室，在班上成立了啟迪讀書角。她還開設了閱讀課，要求學生每人準備一個筆記本，[鍵入文字]

起名“小金庫”，用于摘抄精彩片段和優美詞語。

張蘭萍特別注重作文教學。作文指導課上，除了一般性的審題、選材、構思外，她還特別強調作文時說真話、吐真情。根據不同類型的作文，她編了許多小歌謠，如記人的作文，應注意做到：外貌描寫要傳神，語言生動像其人；刻畫動作用詞準，心理活動感情真。她還經常進行示范作文，把自己的習作讀給學生聽，請學生們評一評，提出修改意見，使學生們在評議中逐步學會了修改作文。根據學生生活實際，她還讓學生練習寫一些生活小論文，如：綠色塑料大棚的種植，如何培植無公害蔬菜。她的教學語言清晰，朗讀富有感情，啟發講解恰到好處，板書設計合理，書寫規范，同學們聽得聚精會神，發言積極踴躍，更可貴的是學生能夠評論：＊＊說的是流水賬，＊＊＊缺少聯想，＊＊詞語不夠豐富等等，小學生能有這樣的鑒賞力找問題、提意見如此中肯，可見平時語文教學的扎實和卓有成效。他們的作文講評課實際上是一節討論課，張蘭萍引導大家各抒己見，指出不足之處，提出修改意見。如一篇寫《救火》的文章，老師說場面描寫很好，一位同學舉手說，那么多人救火怎么沒有寫出聲音。他們的作文指導課也是討論式，張老師是中心發言人。討論解題——寫什么。討論布局——如何寫。接著張老師示范——老師怎樣寫。最后指導同學們擬出提綱。只見學生個個準備大展才華，絲毫看不出寫作文是一件苦差事。課堂教

[鍵入文字]

學之外張蘭萍還注重用各種方法培養學生的語感和語言能力；學生的作文、周記、日記，她有不同的批改方式更多的是“面批”，既是一次思想交流，又可做文字修改；教室的后墻上，每個同學分得一塊16K紙的大小的版面，兩周更換一次手抄報；班上有教學輔助讀物、寓言、童話等書籍300多本，圖書管理員登記借閱有報紙三種，夾得整整齊齊可自行取閱，讀書看報蔚然成風；同學們按家庭住址就近組織學習小組，選出組長一人，周末的小組活動，學習小組有兩項工作，單雙周交替進行：一項是辦手抄報，全組協作完成，家境好的同學常常貢獻出自己的彩筆、紙張，大家都想辦的更好超過別組。另一項是出自測試卷，一套題卷面上寫有“出題人”和“答題人”由出題人批改老師抽查。學習小組在誰家活動，臨走前一定會把院子打掃干凈。偶爾余興大發，還會一顯身手讓某位同學的父母下地回來吃到現成飯。張蘭萍正努力這樣做，因此在她那里看到了生動活潑的學習氣氛，不斷提高的語文能力，日益增強的審美情趣，健康向上的精神風貌。

漸漸地，學生對作文產生了濃厚的興趣，寫作能力也很快提高。多年來，她輔導的80 多名學生在各類競賽中獲獎，一批學生的習作發表于《小學生學習報》《學生天地》等報刊雜志。

張老師所帶班級的教室清爽潔凈，有鮮花、標語、圖書

[鍵入文字]

角，與眾不同的是教室后面有一張課桌，上面放滿各式各樣的白開水瓶，下課后同學們各自端起自己的瓶子喝水。這是在其他學校從未見到過的。有感于這良好的衛生習慣，學生的衣著，雖不時髦卻洗的干凈。坐姿和舉手姿勢都很端正。上下課起立坐下精神飽滿動作整齊。能在這些不起眼的小事上傾注心力的人，無疑是有遠見的。人類的文明和人性的尊嚴，正是通過一件件這樣的小事陶冶和感悟出來的。

張蘭萍所帶的班有“二最”，即考試成績最好，人數最多。家長們都想讓孩子給張老師當學生；他們承包了教室前面的花壇，自己松土施肥播種；他們給學前班打水掃地，干完就跑不要老師表揚；她們班常在周末組織各種活動還進行過“做飯比賽”，炒的菜比家長做的還香；張老師讓他們給家長當脫盲致富的小老師，家長學到文化后，大盆蔬菜種的更好成了科技示范戶；張老師從來不罵人，總是耐心講道理，學生和家長都聽她的話……如此種種，不勝枚舉。張老師悉心為她的學生們營造了一個多么美好的精神樂園！張老師在操行評語中這樣勉勵學生：“你是一個聰明懂事的、好勝心強的可愛的小女孩，樂于幫助同學，盡管自己并不富裕，卻拿自己的學習用品主動幫助更困難的同學，這種精神令我難忘。”“你有一顆熱忱為大家服務的金子般的心，班上需要勞動工具，你主動拿來，教師需要灑水，你主動抬來。你總是爭著搶著為集體做好事，給老師留下了難以磨滅的印象。”

[鍵入文字]

“老師非常喜歡你學習認真，追求進步的精神的，尤其是你的鋼筆字寫的干凈整齊，并能按時完成各科作業，今后希望你多讀點書，努力提高自己的閱讀和寫作能力，注意拼音的書寫和發音。老師期盼著你進步的好消息。”……多么細致的觀察，多么誠摯的愛心，多么殷切的期望！還有什么樣的學生能不為之折服？近年來，教育界探討改革評估的方法，提倡激勵性評語，一位平凡的小學教師正在一個不為人知的角落里身體力行。

教師是孩子心中最完美的偶像。做了30年的班主任，張蘭萍深知作為老師，就要以身作則，為人師表。從家通往學校的路崎嶇難行，雖然只有一里多地，可張蘭萍走起來足足得花一個小時的時間。有一年冬天，田間澆水使路面結了冰，她不小心滑倒了，當時天還沒亮，路上連一個人影也沒有，四周又沒有扶手欄桿，他竭盡全力，但卻怎么也爬不起來，只好用手托著雙拐在冰水泥濘中艱難的向學校爬去。褲腿濕透了，手掌也磨破了，凍得渾身發抖，但她沒有流一滴眼淚，心中只有一個信念：“再大的困難，我也要克服，我絕不能遲到，因為我是老師，要求學生做到的，我首先要做到。”當上課鈴聲響起時，她又滿懷信心的站在了她熱愛的那個講臺上。

學生小強的父母患有智力殘疾，家境十分貧寒，小強的衣著總是破爛不堪，經常曠課逃學。但張蘭萍從未嫌棄他，[鍵入文字]

常把他從黃河邊找來，洗頭擦臉，換上新衣服，語重心長的對他進行教育。在張老師的號召下，同學們主動把自己水果餅子分給小強吃。周末張老師還把他帶到家中，給他換洗衣服，輔導功課。學校組織體操比賽，張老師又用民辦教師的40元的微薄工資給他買了套運動服。從此小強變得懂事了，變得遵守紀律了，變得愛學習了。是愛挽救了一個孩子。

多年來，她帶出的歷屆畢業生畢業成績均名列學校所在學區榜首，且優良率達到100%，所帶班級多次被評為先進班集體。在抓好教育教學的同時，她利用課余時間撰寫教育教研論文，撰寫的教研論文《培養小學生想象寫作能力“五法”》榮獲全國教師“紅燭杯”論文競賽一等獎；《素質教育、發展個性、培養能力》發表于《面向二十一世紀——素質教育優秀論文集》；所寫的范文《家鄉的梨園最美》，獲首屆全國中小學教師寫作范文二等獎；散文《我思、我愿、我盼》在“西部大開發，青少年怎么辦”征文比賽中獲一等獎；撰寫的論文《如何培養學生學習語文的課堂興趣》、《訓練農村學生講普通話的捷徑》、《淺談作文“題眼”的教學》、《懂得感激是美德—小學班主任工作點滴》、《如何培養良好的班風》、《閱讀教學與創新能力的培養》，…… 散文《塑造一個完美的自我》、《一束不敗的鮮花》、《路》等40余篇分別發表于《白銀教育》、《甘肅教育》、《甘肅教育督導》《白銀日報》、《白銀文藝》、《甘肅青年報》等報刊雜志。1998年，200

3[鍵入文字]

年，她精選自己學生的800余篇習作，編輯出版了《童心〃童真〃童趣》一書兩集，頗受同行、家長及學生的喜愛。2005年，她撰寫的散文《心靈深處的感動》，和著名作家史鐵生，張海迪等的作品同時發表于《為了生命的美麗》一書，原國家殘聯主席鄧樸方接見了她，并高度評價她的作品：“……生命終因堅強而美麗；生命終因摯愛而美麗；生命終因執著而美麗……”。與此同時，她還被特約為“第五屆亞太華文教育新路暨校務管理論壇大會”代表參加大會。自己主持研究的省級課題《新時期少年兒童良好行為習慣培養的研究》得到專家的一致好評。

更讓張蘭萍老師自豪的并不是自己取得的一系列成就，她的學生張文坤的習作《我愛家鄉的黃河》獲第二屆全國中小學生作文競賽獎；狄春霞的習作《老師，告訴你一件事》，張文軒的習作《爸爸的小幫手》獲“成長杯”全國少年創作獎；牛麗娟，周賢惠，張盼春等大批學生的習作發表于《學生天地》、《學習報》等。她的學生狄春霞還被長江文化傳播中心少年文學院評為“金星小作家”，而她也被《學習報》社聘請為特約編輯。2012、2013,2014,2015年有50多位學生在參加“語文報杯”全國小學生作文大賽中分別獲得一、二、三等獎。“世紀金榜杯”全國校園文化系列活動感恩書信大賽中獲獎。中華少年編輯部組織的“校園文化文學作品”競賽中獲獎。

[鍵入文字]

張蘭萍更可貴的是，她從當時民辦教師一百多元的月工資中積攢了兩千元，為學生購臵少兒圖書，成立了“啟迪圖書角”；還每年自費給學生訂二三百元的少兒讀物。另外，她常用自己微薄的收入為貧困的孩子買學習用品和衣服，給她們做飯洗臉梳頭。逐漸地，因收入太低，她感覺力不從心。2002年，經媒體介紹，張蘭萍與廣東,香港等地的眾多慈善家們取得聯系，由慈善家們的捐助，在白銀區水川鎮成立了“黃河愛心基金”，13年來先后救助貧困學生、孤兒、孤寡老人、殘疾人等困難家庭100多戶，為貧困戶助資建房3戶、修繕房屋2戶，她每逢“五一”、“國慶”、“春節”寒暑假等節假日租車行駛在崎嶇的山路上，為困難戶送米面油、煤炭、衣服、棉被，電視等生活用品，救助醫療費、學費、生活費等，解決了他們的就醫，求學，溫飽等問題。并且還為水川鎮麻林坪小學購臵課桌，為白茨灘小學添臵教學器材，設立了“黃河愛心基金”獎。愛心救助活動由白銀區的水川鎮、強灣鄉輻射至會寧縣、景泰縣、秦安縣、武威市，平涼市等地。為武威的女孩張雙萍救助1.6萬元，安裝假肢。她的這一圣潔愛心的傳遞，常感動教育著目睹此情此景的每一個有良知的人。張蘭萍不僅在教學上努力為學生營造一個和諧快樂的生活成長環境，她還身體力行地為失學的孩子們，為貧困家庭，為殘疾人奉獻了一顆熾誠滾燙的心，贏得了當地人民群眾的尊敬與愛戴。張蘭萍所在的白茨灘小學雖然距離她

[鍵入文字]

家僅有800米左右，但是由于道路崎嶇難行，不便使用輪椅，她經常住在學校，只有到周末請學生用自行車或打電話讓出租車接送回一次家。

有奉獻，就有收獲。多年來，她榮獲全國優秀教師、全省“自強模范”、全省“園丁獎”、全省“十大杰出殘疾人”、全市“十佳鄉村教師”、市骨干教師、市“三八紅旗手”、市名班主任、第十四屆“語文報杯”全國作文大賽寫作指導一等獎、中國殘聯喜迎建黨90周年“生命中的太陽”征文活動作品優秀獎、鎮優秀共產黨員，最美水川人——道德模范，2013年被評為“全國師德標兵”，2015年獲希望工程園丁獎。她先后在靖遠縣教育局，白銀市聾啞學校，白銀區四中，二小，三小，四小，五小，水川學區，以及“道德講堂”等地做過十余場的《心靈深處的感動》《社會需要我》等師德道德報告。這對于一個鄉村教師，一個拄著雙拐的殘疾人來說，其中融入了多少的血淚與汗水，其成果也是多么值得敬佩。而張蘭萍卻常常平靜地說：“所有成績都是過去，在我人生的道路上，我仍將以圣潔的心靈，清醒的頭腦，健康的雙手教書育人，扶貧助殘”。

“苦心人，天不負。”身殘志堅的張蘭萍老師經過三十載的辛勤耕耘，結出了豐碩的果實。她以自己優良的師德，扎實的專業知識，精湛的教學藝術，較高的教育理論和一顆執著追求、無私奉獻的愛心，贏得了社會及教育界有關人士

[鍵入文字] 的注目與贊揚，靠著雙拐撐起校園一片天。

張蘭萍救助貧困殘疾人

[鍵入文字]

張蘭萍看望救助孤寡老人

[鍵入文字]

張蘭萍在白銀區四小作報告

張蘭萍在課堂上為學生講課

[鍵入文字]

張蘭萍和她的學生們在一起

張蘭萍帶領學生課外活動