第一篇：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上學(xué)期第二單元課題2《軸對稱圖形》

西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上學(xué)期 第二單元課題2 《軸對稱圖形》 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、判斷。

(共4題；

共8分)1.（2分）圓只有一條對稱軸。（）2.（2分）環(huán)形是軸對稱圖形，它有無數(shù)條對稱軸。

3.（2分）大寫字母A、B、C、D、E、F都是軸對稱圖形 4.（2分）判斷對錯 圓是軸對稱圖形，它有兩條對稱軸 二、選擇。

(共9題；

共20分)5.（4分）等腰三角形_______圖形，它有_______條對稱軸，_______梯形是軸對稱圖形，它有_______條對稱軸。

6.（2分）下面這些汽車標(biāo)志中，有（）個不是軸對稱圖形。

A.2???? B.3???? C.4???? D.5???? 7.（2分）從鏡子里看到的時間的是（）A.B.C.D.8.（2分）下面的圖形與（）成軸對稱。

A.B.C.10.（2分）下面的美術(shù)字________屬于軸對稱圖形 A.工???? B.術(shù)???? C.圖???? D.四???? 11.（2分）下列漢子是軸對稱圖形的是（）A.品???? B.門???? C.國???? D.幾???? 12.（2分）哪個是從鏡子中看到的？（）A.B.13.（2分）小紅在鏡子里看到墻上的掛鐘如圖所示，請問第（）個時間最接近8：00． A.B.C.D.三、作圖題(共1題；

共5分)14.（5分）畫出下面圖形的對稱軸． 四、解答題(共3題；

共15分)15.（5分）寫出我們學(xué)過的軸對稱的漢字，看誰寫得多。

16.（5分）請在方格子上畫一個對稱圖形，并畫出對稱軸． 17.（5分）找出下列圖形中的軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸． 參考答案 一、判斷。

(共4題；

共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、選擇。

(共9題；

共20分)5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、作圖題(共1題；

共5分)13-1、四、解答題(共3題；

共15分)14-1、15-1、16-1、

第二篇：青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(上冊)第二單元《軸對稱圖形》

參加第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教案評選活動

青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元

軸對稱圖形

山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚

[教學(xué)內(nèi)容]青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊第17-20頁。[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過生活中的實例進一步認(rèn)識“軸對稱”的現(xiàn)象，也進一步理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。

2、能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。

3、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的美。[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師啟發(fā)談話：同學(xué)們，一提到2008年，你首先會想到什么？在奧運會上你最想看到什么？

師述：當(dāng)五星紅旗緩緩升起的時候，每一個中國人都會感到無比的驕傲和自豪。因為國旗就是一個國家的象征。

2、出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點的圖片

提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？（學(xué)生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）

討論：為什么這樣分？（學(xué)生動腦思考，并回答）

對于古巴的國旗是否是對稱圖形，意見可能不一致。說明我們需要進一步去研究對稱圖形的特征。

3、揭示課題：今天我們就來共同進一步研究對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只研究其中的一類——軸對稱圖形。（板書課題）

前面我們已確認(rèn)的對稱的旗幟圖片，都可以看作是軸對稱圖形。

二、探究新知

（一）動手操作，理解概念

1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。（學(xué)生嘗試動手剪，教師巡視。）

互相欣賞剪出的作品。

交流剪的方法。（先將紙對折，然后再剪。）為什么這樣做？

2、小組探究：先判斷一組交通圖標(biāo)是否是軸對稱圖形，再結(jié)合自己前面的動手剪與交流的結(jié)論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？

小組匯報交流，幫助學(xué)生理解概念。（理解對折、完全重合；在交流中指認(rèn)對稱軸。）

3、總結(jié)概念：

什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也應(yīng)是對稱的；對稱軸是一條直線）

教師板演對稱軸的畫法，強調(diào)畫對稱軸要用點畫線。

在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。

前面同學(xué)們在判斷古巴的國旗是否是對稱圖形，大家的意見不一致，現(xiàn)在你們的意見是什么？（學(xué)生回答，并說明理由。）

4、研究平面圖形

我們學(xué)過的哪些圖形是軸對稱圖形？（學(xué)生回答，說出長方形、正方形比較容易。說三角形、梯形時注意引導(dǎo)是什么三角形、什么梯形，表述要準(zhǔn)確。也有可能把平行四邊形當(dāng)成軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動手驗證一下，明確結(jié)論。）

找出對稱的平面圖形的對稱軸。（借助準(zhǔn)備好的圖形紙片動手者看看。）追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？ 交流答案，說說你是怎樣得到的？ 明確：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（注意讓每個學(xué)生都動手，進一步明確這個結(jié)論，才能印象深刻。）

（二）畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。

打開課本第19頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。

集體交流，總結(jié)方法： 找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點；

點出其對應(yīng)點（對應(yīng)的一組點到對稱軸的格數(shù)相等）； 連線（對應(yīng)線所占格數(shù)相等）。按照我們總結(jié)的方法完成右邊一題。

（三）看書質(zhì)疑

今天我們所學(xué)內(nèi)容是課本第17-19頁，看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。

三、拓展應(yīng)用

完成自主練習(xí)1——5題。

第1題：下面哪些圖形是軸對稱圖形？（增加一部分:中國銀行標(biāo)志、聯(lián)通標(biāo)志、汽車徽標(biāo)標(biāo)志等的判斷練習(xí)）學(xué)生獨立完成。

第2題：在方格紙上畫出下面圖形的對稱軸。學(xué)生獨立完成。要求盡可能的畫出所有的對稱軸。

訂正答案，明確圖形1有兩條對稱軸，圖形2有三條對稱軸，圖形3有無數(shù)條對稱軸。

第3題：想一想、連一連。

學(xué)生獨立完成。訂正時問：本題就像是在做什么？（照鏡子）第4題：畫出下面圖形的對稱軸。（在前面的新授中已隨機完成。）第5題：畫出下面每個圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。學(xué)生獨立完成。

訂正時指生說說是怎樣畫的。

四、欣賞軸對稱圖片

生活中的軸對稱圖形很多，你在哪見過軸對稱圖形？（學(xué)生舉例）老師這兒也收集了一些生活中的具有軸對稱特征的圖片，請大家欣賞。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 課后反思：

（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué)王化聚）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊《軸對稱圖形》教案2

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊

軸對稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：軸對稱圖形 教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過觀察操作，認(rèn)識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。（2）能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形。（3）能找出并畫出軸對稱圖形的對稱軸。

（4）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

（5）結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。教學(xué)重點：

（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學(xué)難點；

本節(jié)課教學(xué)的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識對稱物體

1、今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D片，這些都是世界著名的建筑。

2、請同學(xué)們仔細觀察這些物體，想一想它們的外形有什么共同的特點。（可能的回答：對稱）

（但部分學(xué)生這時并不真正理解何為對稱）追問：對稱？你是怎樣理解對稱的呢？（可能的回答：兩邊是一樣的）

像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱的。（板書：對稱）像這樣對稱的物體，在我們的生活中你看到過嗎？誰來說說看？

（可能正確的回答：蝴蝶、蜻蜓……）（可能錯誤的回答：剪刀）

若有錯誤答案則如此處理。追問：剪刀是不是對稱的？學(xué)生產(chǎn)生分歧，有說是，有說不是。剪刀兩邊不是完全一樣的，所以它不對稱。但是沿著輪廓把它畫在紙上，是一個對稱的。

二、認(rèn)識對稱圖形

1、這些對稱的物體，我們把它畫在紙上，就得到這樣一些平面圖形。（出示圖片）這些圖形還是對稱的嗎？（是對稱的）

同學(xué)們真聰明，一眼就能看出這些圖形都是對稱的。那么像這樣的圖形，我們就把它們叫做——（生齊說：對稱圖形）（師在“對稱”后接著板書：圖形）

2、是不是所有的圖形都是對稱的？它們又是怎樣對稱的？我們又怎樣證明它們是不是對稱圖形？這就是我們這節(jié)課要研究的問題。為了研究這些問題，老師還帶來了一些平面圖形，你們看——

（師在黑板上貼出圖形）手工畫非幾何圖 這些圖形都是對稱的嗎？（不是）

3、你們能給它們分分類嗎？（能）誰愿意上來分一分？

你準(zhǔn)備怎么分類？（分成兩類：一類是對稱圖形，一類是不對稱圖形）問全班同學(xué)：你們同意嗎？（同意）

你們怎么知道這些圖形就是對稱圖形？有什么辦法來證明嗎？（對折）

好，我們用這個辦法試一下。誰愿意上來折給大家看的？自己上來，選擇一個喜歡的圖形折給大家看。

4、圖形對折后你發(fā)現(xiàn)了什么？誰先說？（可能的回答：對折后兩邊一樣或?qū)φ酆髢蛇呏丿B）

你們所說的兩邊一樣、兩邊重疊，也就是說對折后兩邊重合了。（師板書：重合）（若有說出完全重合則板書：完全重合）

請將對折后的對稱圖形貼到黑板上，謝謝。

師指不對稱圖形。同學(xué)們剛才我們通過把這些對稱圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后兩邊重合了，現(xiàn)在再請幾位同學(xué)上來折一折不對稱圖形，看看這次又有什么發(fā)現(xiàn)？折后你發(fā)現(xiàn)了什么？（可能的回答：沒有重合、對折后兩邊不一樣）它們有沒有重合？一點點重合都沒有嗎？（有一點重合）

拿一個對稱圖形和同學(xué)折過的不對稱圖形比較。這個圖形對折后重合了，這個也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？

（可能的回答：這個全部重合了，這個沒有）

這些對稱的圖形對折后全部重合了，也就是完全重合了！（師在“重合”前板書：完全）而不對稱圖形只是部分重合。好，謝謝你們，請將圖形放這（不對稱圖形下黑板）大家的表現(xiàn)非常出色，獎勵一下我們自己，來拍拍手吧！“一——二——停！”我們的兩只手掌現(xiàn)在是——（生齊說：完全重合）

三、認(rèn)識對稱軸，對稱軸的畫法

同學(xué)們都很聰明，課前你們都準(zhǔn)備了彩紙、剪刀，如果請你用這些材料創(chuàng)作一個對稱圖形，行嗎？

1、請將你創(chuàng)作的對稱圖形，慢慢打開，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（中間有一條折痕）

大家把手中的對稱圖形舉起來，看看是不是每個對稱圖形中間——都有一條折痕。這些折痕的左右兩邊——（生齊說：完全重合）。

這條折痕所在的直線，有它獨有的名稱叫做“對稱軸”。（在“對稱圖形”前板書：軸）

像這樣的圖形，我們就把它們叫做“軸對稱圖形”。

（師手指板書，邊說邊把“對折——完全重合——軸對稱圖形”連起來）

現(xiàn)在大家知道了這個圖形是——軸對稱圖形。這個呢？這個呢？他們都是——軸對稱圖形。接下來請你看著自己創(chuàng)作的圖形說說。

誰來說說，怎樣的圖形是軸對稱圖形？

可以上來拿一個軸對稱圖形說。請學(xué)生用自己的語言說。

2、師拿一張軸對稱圖形，隨便折兩下。

這是一個軸對稱圖形嗎？是的。師隨便折兩下。誰來說說這個軸對稱圖形的對稱軸是那條？（一條都不是。）為什么？ 只有對折后兩邊完全重合的折痕才是對稱軸。

請你來折出它的對稱軸。通常我們用點劃線表示對稱軸。師示范。請你在所創(chuàng)作的軸對稱圖形上用點劃線表示出對稱軸。

四、平面圖形中的軸對稱圖形，及它們的對稱軸各有幾條。

1、對于軸對稱圖形，其實我們并不陌生，在我們認(rèn)識的一些平面圖形中應(yīng)該就有一些是軸對稱圖形。我們先回憶一下學(xué)習(xí)過的平面圖形有哪些？

（可能的回答：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、梯形、三角形等等）（教師板書，適當(dāng)布局）

同學(xué)們說的是否正確呢？用什么辦法來證明？（對折）如果它是軸對稱圖形，那它有幾條對稱軸呢？

好，那我們就拿出課前準(zhǔn)備的平面圖形，用對折的方法來證明，注意如果它有對稱軸請你折出來。

結(jié)論出來了嗎？現(xiàn)在你的判斷和剛才還是一樣的嗎？

3、問：你想?yún)R報什么？學(xué)生匯報。教師機動回答，回答語可有：

這位同學(xué)既能給出判斷結(jié)果，又能說出判斷的理由，非常好。

看來，僅靠經(jīng)驗、觀察得出的結(jié)論有時并不準(zhǔn)確，還需要動手實驗進行驗證。能抓住軸對稱圖形的特征進行分析，不錯！

也許一般的平行四邊形不是軸對稱圖形，但有些特殊的平行四邊形卻是比如：長方形和正方形。以此類推……

五、練習(xí)

1、學(xué)習(xí)了什么是軸對稱圖形，現(xiàn)在請在你身邊的物體上找出三個軸對稱圖形。（瓷磚面、電視機柜、衣服、國旗？、凳面、桌面）問：中國國旗是軸對稱圖形嗎？ 產(chǎn)生沖突。說明：不但要觀察外形，還要觀察里面的圖案。

2、判斷國旗是否是軸對稱圖形。并請同學(xué)回答有沒有外國國旗是軸對稱圖形。展示圖片。

3、找阿拉伯?dāng)?shù)字中的軸對稱圖形（在黑板上寫出1~10）

4、領(lǐng)略窗花的美麗，再從中找到創(chuàng)作的靈感，創(chuàng)作軸對稱圖形。教師可出示一些指導(dǎo)性圖片。總結(jié)：軸對稱圖形非常美麗,因此被廣泛的運用于服裝、家具、交通、商標(biāo)等方面的設(shè)計中,希望大家能夠運用今天的知識,把我們的教室、把你的家以后把我們的祖國裝扮得更漂亮。

第四篇：人教版新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第二單元試題

第一節(jié)小數(shù)除以整數(shù)

小博士提示:要記住把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

教材連線:

1、口算。

23.6÷10=10÷4=3÷6=0.36÷3=

8.4÷2=0.05×40=40÷50=5.7+13=6.6÷33=

2、填空。

(1)下面各題的商哪些是小于1的在()里面“√”

3.6÷2()15.87÷20()7.98÷8()4.95÷11()

(2)()×15=7.5()×8=9040.5÷()=1

5(3)60時=()日84分=()時

3、下面的計算對嗎?如果不對，錯在哪里?并請改正。

27÷18=15()1.56÷26=0.6()

518270.6

18261.56

40改正：1.56改正：

4004、計算下面各題。

(1)6÷24(2)52.95÷75(3)84.01÷31(用乘法驗算)

智能升級:

1、根據(jù)25×5=125，直接寫出下列各題得數(shù)。

2.5×5=()125÷5=()12.5÷25=()

1.25÷5=()0.125÷5=()1250÷5=()

2、確定下列各式商的最高位是什么位?然后列式計算。

4.95÷113.01÷7280.8÷240.646÷193、列式計算下面各題。

(1)一個數(shù)的5倍是11.5，這個數(shù)是多少?

(2)兩個數(shù)的積是15.36，其中的一個因數(shù)是12，另一個數(shù)是多少?

4、兩個筑路隊，甲隊8天修路6.48千米，乙隊9天修路10.35千米，先說說哪個隊的工作效率高些，再計算一下你說的對不對。

智力:

一個六層塔，每一層點燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍，已知最頂層點了2盞燈，求這座塔共點了多少盞燈?

第五篇：五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)計算題2

五年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)計算練習(xí)題

1.直接寫出得數(shù)：

0.5×0.8=3×0.7=1.1+0.9=3.6×0.4=12.5×8= 50×0.04=1-0.45=2.5×0.4=80×0.3=0.25×7×4= 1.2÷0.2=2.5×4=0.25+4=1.87×0=3.5+0.5= 1.2÷0.4=0÷1.25=0.4÷8=52.5×0.8＝0.04×25＝12.5×0.8＝2.列豎式計算：

3.14×5.75.06×0.750.72(保留一位小數(shù))（3.71÷732÷42246.4(保留一位小數(shù))（3.下面各題怎樣算簡便就怎樣算：

1.25×13×0.86.5×9.90.38

4.8×0.27+0.52×2.70.05×3.2×4016.8

0.32×2.5×1.2578÷4÷2.5

÷10=15÷0.01= 3.7＋0.63＝12.5×4＝ ×0.18

保留兩位小數(shù))

÷13

保留兩位小數(shù))×102 ×2.7-2.7×6.85.62×101－5.62