第一篇：小學語文五年級上學期湖南教育出版社第二單元口語交際2教案

口語交際

創新教學設計

口語交際教學詳案

教材分析

本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉情”的活動。通過這樣的策劃活動，培養學生怎樣圍繞著一個話題來討論，并在討論中清楚地表達自己的意見，并能做到認真傾聽，然后和他人一起商量出一個結果。同時，通過這一活動進一步激發學生熱愛家鄉的感情。

教學目標

圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清自己的活動安排，培養學生對家鄉的熱愛之情。

教學重難點

重點：指導學生圍繞本次口語交際的主題清晰地表達自己的意見。

難點：各小組形成自己的策劃方案，列出節目表，并分組進行實踐活動。

課前準備

1．搜集關于“濃濃的鄉情”這個主題內容的資料，如：詩詞、歌曲、故事等。

2．通過書籍、電視、網絡等媒介了解怎樣才能把這一次活動策劃成功。

教學過程

一、創設情境，激發欲望

1．導語：“露從今夜白，月是故鄉明。”“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”這些千古名句讓我們充分體會到詩人的思鄉之情；《梅花魂》一課又讓我們感受到了漂泊海外的游子的一顆拳拳赤子之心。翻開歷史的長卷，像這樣表達思鄉之情的詩句燦若星辰。那么，請同學們來匯報一下你搜集到的相關內容。

2．學生自由交流自己搜集到的有關思鄉的詩詞、故事、歌曲等。(1)思鄉的詩句：

舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。——王維 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。——賀知章(2)思鄉的歌曲：

《我熱戀的故鄉》《七子之歌》等。

師：同學們，請你們也來說說對家鄉的熱愛之情吧。大家都這么熱愛自己的家鄉，那么，現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

設計意圖：上課伊始，創設情境，讓學生進入這種游子思鄉的情境中，從而調動學生的情緒，激發學生表達的欲望，進而入情入境地匯報自己搜集到的思鄉的材料。在此基礎上，教師因勢利導，引出本次口語交際的話題，布置交流任務。

二、小組交流，確定方案 1．以小組為單位，圍繞“濃濃的鄉情”這一主題，策劃活動方案。

問題導引：

(1)根據班級實際情況，在什么時間、什么地方開展這次活動最合適？場地將怎樣布置？

(2)表演哪些節目，有哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩？

2．學生初步策劃。

(1)模擬表演念鄉音：課本劇、詩詞劇。(2)古詩誦讀牽情思：朗誦詩詞。(3)娓娓道來表情懷：我做家鄉小導游。(4)歌曲演唱道鄉情：演唱歌曲。(5)揮毫潑墨畫我心：家鄉變化的畫展?? 3．具體設計。

學生根據自己的愛好與特長，確定活動內容。各小組商量活動內容和分工事宜，并列出節目表。

設計意圖：在教師的引導下，各小組同學圍繞“濃濃的鄉情”這一活動主題獻計獻策，使每個同學都得到了交流的機會，在此基礎上，小組商量，形成自己的活動方案，從而鍛煉了同學們綜合他人意見，形成最后方案的能力。

三、全班交流，補充修訂

1．各小組把自己的活動計劃在全班進行交流。2．綜合各小組的意見，選取大家都贊同的提議，以及一些有創意的想法，經討論后形成最終的活動方案。

設計意圖：通過討論和遴選，進一步鍛煉同學們客觀分析他人意見，形成最后方案的能力。

教學反思

活動案例展示

小組長：同學們，我們學習了幾篇表達思鄉情感的文章，那鄉情、鄉思、鄉愁、鄉音仿佛還在我們心頭縈繞，在我們耳畔回響。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著對故鄉的依戀和熱愛。今天，我們就以“濃濃的鄉情”為話題，討論一下用什么形式表達這種鄉情。大家可以討論一下我們小組表演哪些節目，由誰來表演最好。

楊 柳：我認為朗誦思鄉的古詩詞或現代詩比較好，因為有許多膾炙人口的詩句表達了游子的思鄉、戀鄉情懷。如杜甫的“浮云終日行，游子久不至”，賀知章的“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”等。再如余光中和席慕蓉的思鄉名篇《鄉愁》。

邵 帥：好啊！我看楊柳同學就代表我們組表演詩朗誦吧！我愿意幫你給朗誦配上音樂，這樣效果會更好。

楊 柳：太好啦！看來我要加倍努力嘍！

吳 麗：提到音樂，我想起了我們可以通過演唱歌曲來傳遞這種濃濃的鄉情。像《七子之歌》《我熱戀的故鄉》等等。小組長：你的建議非常好，就讓我們班有名的“小百靈”張秋旭同學來負責這項活動吧！

張 亮：我非常喜歡畫畫和攝影，我想用照相機和手中的畫筆表達對家鄉的愛。

邵 帥：我看咱們一起動手，辦一個“家鄉圖片展”怎么樣？ 孫 鵬：你的創意太好啦，真不愧是咱們組的“點子王”。

第二篇：小學語文五年級上學期湖南教育出版社第一單元口語交際1教案

一.復習導入揭課題 1.復習舊知

三年級時我們練習過“轉述”，同學們認真聽老師說一段話，請你轉述給現在不在課堂里的同學聽。（請一名學生在教室外等候）2.教師深情敘述：

親情是什么？親情就是寒風瑟瑟，雪花飄飛，心系游子的母親送你一件厚厚的棉衣；親情就是成長路上，過年時節，樸實的爺爺送你一份特殊的壓歲錢；親情就是輕輕捏在水餃上的漂亮花邊；親情就是露天電影場里父親特殊的高度。3.指名轉述給剛才在教室外等候的同學聽。4.評議、點撥

教師提醒學生抓主要內容，注意人物語氣轉換，適當記憶優美感人的語句。5.揭題

剛才我們傾聽一段話并進行了轉述。這節課我們要聽一個故事，并講給別人聽。（板書課題）

二、讀要求、明方法

1.在聽故事前請同學們打開課本第13頁默讀課文要求，想想要聽清什么、記住什么、說清什么？ 2.學生交流，教師板書

聽明白記清楚：時間地點、人物、事件（起因，經過，結果），整體把握，記住要點。

說準確：正確流利、注意人稱轉換。

三、反復練習

1.教師朗讀短文《父親》

2.學生交流故事大意（同學們，故事我們先聽到這兒，現在請同學們小組內交流一下故事大意是什么？）3.學生匯報

4.教師第二遍朗讀短文《父親》

5.學生交流印象深刻且對突出文章中心有關系的重點詞語。6.學生嘗試用第一人稱和第三人稱練習說給同桌聽，同桌按訓練要求評議。

四、運用方法在實踐

1.學生拿出自己準備的文章，四人一小組進行練習，一人讀，一人聽并轉述，兩人評議，教師巡視指導，并提示學生的在剛才的練習中提煉的方法技巧，要靈活恰當地運用.2.指名匯報小組練習情況，對表現突出的小組給予表揚。3.各小組選代表上臺轉述，注意人稱的轉換。4.學生評議，老師點撥。

5.交流個性經驗，：如果你在剛才的練習中有自己的好方法，請說出來，與同學分享，尤其是，聽較長故事時，該怎么記住，說清。（同學們“學無定法”，無論什么方法，只要我們運用得當，那么就是最好的學習方法）

五、總結

同學們，本次的口語交際，“先傾聽，再轉述”，是我們對聽、記、說能力的再一次鍛煉，同學們通過親身體驗、實踐出色的完成了本次學習內容，希望同學們再接再勵！

第三篇：小學五年級語文第二單元口語交際

語文園地

（二）教學設計

【學習目標】

知識與技能：1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自身的活動布置。2.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。

過程與方法：能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。情感態度與價值觀：通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。

教學重點：能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。

課前準備：◆收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。

◆了解班級同學的特長，以便籌劃活動。

◆通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：能就口語交際的內容，大膽發揮想象，敢于說。

一、談話導入，激發興趣

俗話說得好：一方水土養一方人。每個人對自身的家鄉都有著深厚的感情，大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自身對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓俺們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發情感

1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么俺們就以“濃濃的鄉情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

三、小組交流討論

◆明確小組討論的內容：扮演哪些節目；由哪些同學扮演；怎樣扮演才干使節目更精彩.◆重點討論怎樣演才干使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與局部小組的交流，給予指導。

◆小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面

四、展示活動方案

◆以小組為單位展示活動方案。

◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。

◆師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

五、總結

同學們，這節課，通過籌劃“濃濃的鄉情”這個活動，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得勝利。

第二課時

課時目標：寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。

一、談話導課，激發興趣

在籌劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自身對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?

二、大膽想象

◆想象家鄉發生的巨大變化。

◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求同學默讀提示，明確習作要求及內容。小組互說.打開思路。全班交流，教師適時點撥。

四、試寫初稿.自行修改

◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用。

◆要求書寫工整，語句通順。小組評議，互改。

◆小組內互讀互改，提出修改建議。

◆根據同學的建議再次進行修改。

第四篇：五年級上__四單元口語交際教案

讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。一起為生活這本書增添新的美好的篇章。牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人

口語交際．習作四

【教學目標】

1． 從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。2． 先思考得到的啟示，再在班上講一講。

【教學重點】運用口頭語言與書面語言，交流生活中得到的啟示，想一想生活中給你啟示的事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

【教學難點】在口語交際中，進一步提高口頭和書面的表達能力。【教學時間】一課時 【教學過程】

第一課時 口語交際

一、引入新課，明確要求

◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

◆請三位同學讀一下書上的要求。

◆明確要求

說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

◆自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。

◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流.師生評議

◆小組推薦代表在全班交流。

◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發。

◆教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結.提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第五篇：小學語文：口語交際習作八 教案(人教版五年級上)

口語交際習作八

教學目標

１、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。

２、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。

３、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。

教學重難點

1、加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內容。

2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

課時安排

３課時。

課前準備

課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。

教學過程：

第一課時 口語交際

一、談話導入，引出話題

１、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學生匯報已看過的影視作品。

二、分組交流，相互補充

１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考交流提示進行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

２、學生小組交流，教師參與：

３、學會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、自由組合，并選出組長。

５、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

參考話題：

影視作品：

⑴ 關于毛澤東的影視片：

《開國大典》、《大決戰》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運的決戰》、《大戰寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風云》。

⑶ 英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權》、《林則徐》、《莫斯科保衛戰》。

四、拓展交流，布置作業

１、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

２、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時習作

一、導入新課

談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。今天，我們從習作提供的幾個角度，選擇一個進行練習。

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態、心理描寫刻畫人物性格。

二、明確要求

１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來：

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。

⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。

２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：

自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

要求：順序清楚，內容具體，語句通順。

３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

⑵ 根據同學意見進行修改。

三、寫作練習

從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。

四、評改賞析

講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學生的寫作欲望和熱情。