第一篇：小學二年級上語文第二單元教案

第二單元

晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長?？矗ｉT口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲……多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活開始了。

學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內容貼近學生的生活，教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創造性地開展各項活動，在活動中培養學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

識字二

一、教材簡說

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動無不深深地吸引著小學生。就是這些多彩的課外活動，培養了他們對科學的向往，對藝術的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學會了審美，學會了勞動，學會了創造，學會了做人。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時，可引導學生感悟動詞的準確運用，注意課堂教學與學生生活的聯系。朗讀時要注意詞語結構的特點，讀出韻律美。

二、學習目標

1．會認11個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。3．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

5、一株紫丁香

一、教材簡說

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學習目標

1．會認8個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。3．樹立起尊敬老師的心愿。

6、我選我

一、教材簡說

“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。

對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。

二、學習目標

1．認識8個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

7、一分鐘

一、教材簡說

多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。

多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

二、學習目標

1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

8、難忘的一天

一、教材簡說

你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？

在《難忘的一天》中又見到了鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語簡潔而目光深邃。他用發自內心的笑容和兩次緊緊的握手，表達了對下一代的關心，對祖國未來的展望。“計算機的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天深深地體會到了。

作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，他從鄧爺爺的話語中感到了自己肩上的責任。

二、學習目標

1．認識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。3．激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

第二篇：小學二年級上語文第五單元教案

第五單元

“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強?！碑斘覀冎蒙碓谌f人大合唱的情境中時，就會感到渾身是勁。

21世紀是合作的世紀。溝通、交流、合作、對話、分享、團隊精神，這些觀念漸漸深入人心。

從組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識。

教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。

本組課文語言特別優美，要多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學習和生活結合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。

識字五

一、教材簡說

本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

二、學習目標

1．認識10個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

18、稱贊

一、教材簡說

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

善于發現別人優點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。

教師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

二、學習目標

1．認識10個生字。會寫8個字。

2．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3．學著發現別人身上的優點。

19、藍色的樹葉

一、教材簡說

互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。

但要能做到這一點，是不容易的。

我們每個人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進行著斗爭。斗爭的結果，要么是自私，要么是無私。經過不斷的自我修養，人應該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典范。

本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。

課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯系生活進行反思，豐富內心的感受。

課后學習伙伴提示“我想對林園園說……”，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結合一些具體實例進行溝通和交流。

二、學習目標

1．認識9個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得人與人之間應該互相幫助。

20、紙船和風箏

一、教材簡說

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。

故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

二、學習目標

1．認識8個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3．對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

21、從現在開始

一、教材簡說

讀著《從現在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。

現代社會的人們，在享受著高度的現代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應該成為現代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。

二、學習目標

1．認識9個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

第三篇：人教版小學二年級語文上冊第二單元教案

第二單元教案

識字2

教學目的：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感。教學課時：2課時。

教學準備：校園生活課件。教學方法：朗讀感悟法。教學過程：

第一課時

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

六、拓展

1、創編三字詞，如：彈棉花、喂小狗等。

2、學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。七．作業。

課堂作業：做課堂練習冊識字2。

課外作業：

1．抄寫生字新詞。2．預習新課。

5．一株紫丁香

教學目的：

1、會認八個生字，會寫十個生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

教學重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》、課件。教學方法：情景導入法、朗讀感悟法。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、情境渲染，啟動情感。

配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文，整體感知。

1、看課文紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？

2、看課文插圖，引導學生觀察。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業??）

②想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？

現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

①看清拼音，讀準字音，讀通句子。②畫出生字、生詞多讀幾遍。

③把不理解的為詞句或問題標出來。

2、學生匯報自讀情況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。

②小組合作學習，互相認讀生字、新詞，把自己不理解的內容或問題提出來討論。③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音、翹舌音、后鼻音。

3、齊讀課文。

四、精讀課文，讀中感悟。

1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應的句子。

2、小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹盛開的小花感謝你＿＿＿＿；讓花香飄進你＿＿＿＿的夢里。

3、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。

4、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標準如下： 合格：正確地讀（不添字、不漏字）良好：大聲、正確地讀

優秀：大聲、正確、有感情地讀。

5、全班交流。小組挑戰賽。

6、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

7、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

8、師總結：

四、積累背誦，加深感悟。

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

第二課時

一．復習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二．讀中悟情、抒情。

1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3．學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。

4．小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什么？從中體會到了什么？ 5．小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。6．品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

7．學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。三．寫字練習。四．教師小結。

五．實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

六、作業

課堂作業：做課堂練習冊第5課。課外作業：

1．抄寫生字新詞。2．預習新課。板書設計：

夜夜做伴

5、一株紫丁香 消除疲倦 愛

感謝掛牽

6． 我選我

教學目的：

1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。教學重點難點：

重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。教學課時：2課時。

教學方法：談話法、游戲法、朗讀感悟法。教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）

二、感知課文。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方互相討論。識字

1、出示生字詞，多種形式進行認讀。

2、同桌利用指讀的方式進行互相讀互相正音。

3、用自己喜歡的方法識記生字、齊讀生字詞。朗讀

1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點評。

3、通讀全篇。寫字

1、出示要求會寫的生字，認讀。

2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

一、導入。

1、通讀課文，了解讀書情況。

2、復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。

二、精讀

1、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。

2、小組分角色朗讀。

3、表演。小組內進行后，選出代表匯報展示。

三、品讀

1、讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

2、齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

3、用自己喜歡的方式感受全文。

四、拓展

假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

五、課堂練習

1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不同？

3、照樣子說一說。

李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。課外作業：做課堂練習冊第6課。板書設計： 我選我 王寧 關心集體

做 熱愛勞動 的好孩子

7． 一分鐘

教學目的：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點難點：

重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。教學方法：激趣法、游戲法。

第一課時

一．導入新課，激發興趣。

1．出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。2．一分鐘很短，但對每個人卻很重要。二．識字寫字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4．小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。5．全班匯報：教師重點指導。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。7．“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8．指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。三．教師范讀，學生整體感知課文。

四．學生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一．導入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 二．小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 三．小組匯報，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？ 四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。五．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？

學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。七．作業

課堂作業：做課堂練習冊第7課。課外作業：

1．抄寫生字新詞。2．預習新課。

八．實踐活動。體會一分鐘里能干什么。板書設計

7、一分鐘

遇到紅燈 時間寶貴 遲到二十分鐘 汽車開了 走路上學

8．難忘的一天

教學目的：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生初步掌握聯系上下文閱讀的方法。激發學生對鄧爺爺的崇敬。教學重點難點：

重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生初步掌握聯系上下文閱讀的方法。教學方法：談話法、朗讀感悟法。教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。教學時數：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入：

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。

三、識字寫字。

1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。

3、寫字指導：

指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノ

C“身”、字的第六筆右邊不出頭、，最后一筆右邊要出頭。

第二課時

一、導入。

1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀.2、今天我們繼續來看《難忘的一天》這個故事。

二、朗讀感悟。

1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。

最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

三、實踐活動

通過閱讀課外書請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。

四、作業

課堂作業：做課堂練習冊第8課。課外作業：

1．抄寫生字新詞。2．預習新課。

板書設計：

8、難忘的一天

鄧爺爺： 和藹可親 滿意 贊許

我：

緊張又激動平靜

沉著 難忘

語文園地二

教學目標：

1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。

3、進行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。

6、體驗學習的快樂。教學重、難點：

1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。

2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學準備：多媒體課件。

教學方法：談話法、朗讀感悟法。課時劃分：四課時 教學過程：

第一課時

我的發現

一、我會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

二、我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時

日積月累

一、讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

二、姓氏歌。

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復讀。

三、學習查字典。

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字）

6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

四、作業

課堂作業：做課堂練習冊第語文園地二。課外作業：練習查字典。

第三課時

口語交際

一、組織過程：

1、創設情境，激發興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。

3、競選展示。

小組內進行交流，選出優秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

第四課時

展示臺

一、看課文插圖：

1、看懂什么說什么。

2、想想圖中的人會怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節目。

2、準備節目。

3、表演節目。

三、評比。

四、作業：

回家表演節目給爸爸媽媽看。

第四篇：蘇教版二年級語文第二單元教案

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1秋游

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。教學重難點：

1、學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

第 一 課 時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感知課文大意。教學過程“

一、談話導入，生活激趣

1、今天,我們先來唱首歌吧?！督加巍?/p>

2、我們一般會在春天和秋天去郊游，今年春天我們剛參加過學校的春游活動吧，現在已經是秋天了，我們就快要去（秋游）了。師板書課題。請你跟我一起寫。（生書空）

二、初讀課文。

1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準備出發。(聽師范讀)

2、秋游真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經歷過程，現在請大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準字音 ②讀通句子(讀3遍)

3、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊

老師 喊著 高梁 涼了

棉花 稻子 一望無邊

逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開火車讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀

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4、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節寫了同學們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節。(請生讀，評議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節？(請生讀，評議)（3）第4節寫同學們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)

5、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）

三、分析字形，指導寫字。

1、今天,同學們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認真寫好字呀!”同學們,你們會認真寫好字嗎?”

2、出示:“兔”“ 追”“喊”（1）先和它們一起打個招呼。（2）書空筆順。（3）說說怎么記住它們。（4）范寫

兔：中間口要扁，撇的起筆在橫折的中間點上，豎彎鉤要飽滿，點才好畫龍點睛 追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點在上。

四、課后作業

這節課，同學們的表現都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，并且記住課文里的生字。課后可以請爸爸媽媽也帶你們去看看秋天，下節課我們比一比是我們看見的秋天美，還是小朋友的秋游更有意思。

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第 二 課 時

一、教學目標：

1、在朗讀課文的過程中感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

2、學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

二、教學過程：

一、檢查復習：

小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認識嗎？ 出示：白兔農田追逐一望無邊

郊外 草地 開心 笑著

喊著 螞蚱 棉花 幾只（1）、指讀詞語。

（2）、找一找輕聲音節的詞，多音字。

（3）、選擇其中的一個說句話。

二、精讀課文

說說你的秋游過程中看到了什么？印象最深、覺得最美的是什么？ 師：我們走進了大自然，用我們的眼睛去看這個世界，秋天真是太美了，文中的同學們，他們眼中的秋天又是怎樣的呢？師敘述課文第一小節，問：接下來，哪里寫了小朋友們看見的秋天？（第二小節和第三小節）請你自己讀一讀

（一）、第二自然段

1、第二小節寫的是秋天的什么？(天空)你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？指名讀

2、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像??有時像??”

（1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；

（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試；（3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

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4、句式練習（學生說到有時??完成這個句子練習）

出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。

小結：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊?。∧钦l能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）

（二）、第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，這小節告訴我們秋天還有什么也很美呢？（田野）

1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。

2、學生交流

（1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟

（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）

3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？

田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。

（三）、第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？

2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。

（1）、讀得不錯！圈點“有的??”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？（2）、引導學生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。

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3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

三、總結全文

這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎？

四、作業

1、有感情的背誦課文

2、用“有的??有的??有的??”練習說話。

板書：

天空 美

秋游

田野 開心

游玩

樂

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2、再見了，北京！

教材說明

《再見了，北京!》記敘的是2008年8月24日晚第29屆奧運會落下帷幕的時刻，這是一個沸騰的夜晚，歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。本文是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，這是一場深情的圣火熄滅儀式，這是一場激情的煙火表演聯歡。喚醒留在我們心間的“北京記憶”。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文；

2、讓學生能真切體會到人們對北京奧運會的留戀與不舍。

教學準備：課件，圖片，影視資料 教學課時：2課時 教學過程

第一課時

一、教學目標

1、讓學生興趣盎然地朗讀課文，把文章讀正確，讀流利。

2、營造濃濃的奧運氛圍，在誦讀中感受奧運會閉幕式的盛況，初步體會人們對北京奧運會的留戀與不舍。

二、教學過程

（一）范讀，感知大意

1、板書課題：再見了，北京！指名讀，指導讀出感嘆號的語氣。

2、讀了題目，你想知道什么呢？

3、聽老師把文章讀一遍。（在《我和你》處放音樂）

4、聽了老師的朗讀，你知道什么呢？

（二）自由練讀，讀準讀通

1、給課文標上小節號，自己練習朗讀，不認識的字看看拼音，讀不好的地方停下來，多練幾遍，相信你們一定能讀好！

2、出示詞語

biǎo míng chǎng péng 表演 幾名 場上 朋友 yuán ào huán 6

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運動員 奧運會 五環旗

wéi mù huǎn 落下帷 幕 緩緩降下 xióng rán shāo xī 熊 熊 燃 燒 漸漸熄滅 pāo 禮花四起 拋向天空（1）指名分行讀（2）分組讀（3）齊讀

（4）去掉拼音自己練讀，不會的可以快速看一下課文。

3、檢查課文朗讀情況

（1）指名分句朗讀，相機指導，糾正（2）師生配合，共同朗讀課文

4、詞語搭配

奧運圣火 緩緩降下 五環旗 漸漸熄滅 北京城 落下帷幕 奧運會 禮花四起 在學生完成的過程中相機提問：

（1）能給“漸漸”換個詞嗎？怎么讀呢？再齊讀。（2）五環旗是奧運會的會旗，你們見過嗎？ 出示五環旗圖，一起按順序說說五環的顏色。

小結：這五環呀，就代表了全世界五大洲的人民團結在一起?。?）奧運會落下帷幕是什么意思呢？（4）齊讀答案。

（三）精讀第一節，感受留戀與不舍

1、過渡：五環旗緩緩降下，奧運圣火漸漸熄滅，這些都告訴我們，第29屆夏季奧運會真的就要結束了！現在，就讓我們回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奧運會閉幕式的現場（出示鳥巢圖）——這是哪里呀？我們一起去看看那個夜晚，鳥巢里究竟發生了什么！

2、請同學們再讀第一節，把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀，等會兒我們比比誰 7

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讀得最好，我們獎勵給他最大的福娃！

3、匯報交流

●表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。（1）還有哪些同學也喜歡這句？

出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。（2）從這兩個詞語中你能感受到什么？

（3）補充圖片，介紹外國運動員對北京的夸贊和對中國的喜愛！

小結：看來，不僅是這幾名運動員舍不得離開北京，還有很多外國運動員都愛上了北京，不想離去呢！（4）感情朗讀，讀出不舍。

●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人??

(1)我猜，喜歡這句話的同學一定也很喜歡《我和你》這首歌吧！這可是我們北京奧運會的主題歌呀！會唱嗎？一起跟著音樂唱一唱！

（2）真好聽！這簡簡單單的歌詞，唱出了北京奧運會的主題：同一個世界，同一個夢想?。ǔ鍪荆?/p>

（3）是呀，雖然我們來自不同的國家，可是我們共同生活在地球村里，我們都是一家人！現在北京奧運會即將結束，一家人就要分開了，同學們舍得嗎？（4）出示：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。連奧運圣火都舍不得一下子熄滅，而是？ 感情朗讀。

4、齊讀第一節。

（四）學寫生字

1、出示會徽：知道這是什么嗎？

它像什么呢？它還像我們的一個漢字！

對照會徽師范寫“京”，邊寫邊賦予“京”每個筆畫以人的特征。生在桌上寫一個。

2、出示：環 機 員 自學，說說怎么記住。

3、描紅、臨寫。

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第二課時

一、教學目標

1、能有感情地朗讀全文，背誦課文。

2、繼續通過讀書、思考、交流，感受奧運會閉幕式的盛況。

3、學會剩下的生字。

二、教學過程

（一）復習鞏固。

1、復習生字詞語

2、齊讀課文，個別讀。

（二）細讀課文第二節，感受那個激情夜晚

1、奧運會即將落下帷幕，“鳥巢”上空的五環旗怎么樣了？表演臺上，幾名外國運動員怎么樣？場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？

生有感情地齊讀第一節。

2、小朋友，人們為何如此忘情地狂歡?自己好好讀讀第二節！

生：“人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人?！?演一演，說一說。

3、是啊，奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。請幾位學生上臺來演熱鬧的場面。下面學生齊聲朗讀。

（三）練習運用，拓展深化

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：

贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。飄揚、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱

【此設計主要是想通過引入申奧時的一些詞語來激發學生的想象力，能把閉幕式的場景聯合起來想象?！?/p>

2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運

師：奧運會雖然閉幕了，但是我們的奧運精神依然存在，你會怎么在學習生活中體現這些精神呢？

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分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）

3、指名齊讀全文；試著背誦。

（四）學習生字

1、出示：表 名 國 場 朋 米

2、讀一讀，組組詞，看誰知道的詞語多！

3、自學，看誰記憶的方法最好！

4、請小老師上講臺帶著大家學，師相機點撥、指導、補充不到位的地方。

5、學生練習描紅、臨寫。

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3、英英學古詩

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認識對話的書面表達形式。

4、激發學生學習古詩的興趣。

教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教具準備：投影片、生字卡、小黑板 教學時間：三課時

第一課時

一、導入新課 小朋友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？ 今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是——

二、板書課題 3 英英學古詩

三、解釋課題，教題中生字

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節，是翹舌音“shi”。（領讀課題兩遍）

2、教師范寫，學生書空。

四、初讀指導。

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？

（2）小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。

2、自學課文。

（1）講述對話書面表達方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。

（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學習情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號 讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

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（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

3、再讀課文。

要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

五、指導讀好古詩（出示古詩內容）：

1、自由讀。要求：讀準字音。

2、指名讀、齊讀。

過渡：下一節課我們一同來學習《靜夜思》。12

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第二課時

一、學習《靜夜思》

1、（出示古詩）解釋詩題?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？（兩句）現在我們依次來學。

第一句 ① 指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

第二句 ①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導。

（1）《靜夜思》的朗讀節奏。

（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》

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第三課時

一、指名朗讀課文

二、總結課文 這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發我們學習古詩的興趣。

三、指導背誦《靜夜思》

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導

1、須按筆順描紅的生字。鄉、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意

五、作業練習

1、描紅練習。

2、比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）

3、寫出帶有下列偏旁的字。

心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）14

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4、鄉下孩子

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，認識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解、體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、能正確、美觀地書寫本課的生字。

教學難點：培養學生的想象能力，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教具準備：課件、生字卡片。

教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，認識1個新偏旁：里字旁，能正確、美觀地書寫生字。

3、初步了解課文的內容。教學過程：

一、導入新課

1、板書課題：

（1）先寫“孩子”，問：看到這兩個字，你會想到這首詩歌寫的是——（學生齊答：孩子。）2）再寫“鄉下”，問：在孩子前面加上了“鄉下”，告訴了我們什么呢？（寫的不是城市中的小朋友，而是鄉下，也就是農村的小朋友。）

2、學生齊讀課題：

4、鄉下孩子。

3、過渡：鄉下和城市的環境是截然不同的，所以鄉下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么鄉下孩子的生活又是怎樣的呢？讓我們一起來認真學習課文，從課文中來了解他們的生活吧！

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

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2、學生再讀課文，要求：畫小節號，劃出帶有生字的詞語，多讀幾遍。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語，指名領讀，正音后，開火車讀，齊讀。媽媽 懷里 歡唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 饞嘴 故事 樂壞了

編織 含著 撐圓 小豬 一串 曠野 饞嘴 動聽（2）問：課文有幾個小節？（4個小節）。（3）指名讀課文的每個小節。

4、分小組比賽讀課文。教師評議后，選出朗讀最佳的小組。

三、初步了解課文內容

1、學生練習讀課文，要求：邊讀邊想，課文的每個小節說了什么？

2、讀了這篇課文，你知道主要講了什么？

3、你覺得鄉下孩子的生活怎么樣？從詩歌中你體會到他們什么樣的心情？

四、學習生字

1、學生自學課后的筆順表。

2、問：你是怎樣記住這些生字的字形的。指名分析生字的結構和偏旁。結構——野、嘴、壞、懷。上下結構——菜、菊。獨體字——皮。

3、教學新偏旁：里字旁。帶讀偏旁的名稱和筆順。學生集體書空。擴詞 4教師重點指導：野、嘴、懷、壞、菜。

（1）分析比較：壞——懷。（2）書空筆順：野、懷。

（3）曲，多音字組詞

5、學生描紅，寫字。

左右、16

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第二課時

教學要求：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、引導學生仔細觀察，啟發他們想象，來理解課文。

3、讓學生體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。通過轉換學生課堂角色，培養學生角色體驗能力和思維水平。

教學過程：

一、復習導入

開火車讀詞語。

二、學習課文

1、指導看圖。

（1）看插圖：說說你看到了什么？指名回答

（2）小結：農村是個廣闊的天地，鄉下孩子是那么的天真、活潑、可愛。他們熱愛農村，熱愛勞動，熱愛大自然，愛護小動物。

2、學習課文第一小節。

（1）輕聲讀課文第一小節。

（2）“曾是”是什么意思？

（3）討論：黃鸝鳥怎么會飛到媽媽的懷里去呢？野菊花怎么會盛開在爸爸的背上的呢？（這里是比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）

（4）教師小結：她和我們一樣，從小就得到了爸爸、媽媽的疼愛，像黃鸝鳥一樣歡樂地在媽媽的懷里笑著，像野菊花一樣漸漸長大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可愛啊。

（5）齊讀課文第一小節。

3、學習課文的第二、三小節。

（1）自由讀課文的第二、三小節。

（2）讀了課文，你知道了些什么？

（3）學生討論。教師在學生回答后出示板書。

（4）重點指導：

① 她捉到了蝴蝶后，能編織出一個故事，她會編什么樣的故事呢？

②草葉是農村常見的東西，她能用它吹出動聽的歌曲，她是多么能干啊！“動聽”就是---（好聽）你在哪里聽過動聽的歌曲？指導學生用“動聽”說一句 17

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話。

③讀讀句子，請想象一下，她挖野菜、逮小魚后回家喂豬和貓的場面。

④從“撐圓了小豬的肚皮”和“樂壞了讒嘴的貓咪”這兩句話中，我們可以看出些什么呢？（挖了許多野菜，逮了許多小魚）

⑤挖野菜和逮小魚只是鄉下孩子勞動內容中的一部分，他們參加的勞動還有很多很多。

（5）句子補充訓練。

割一把青草，喂飽了————————————————。端一盤骨頭，樂壞了 ————————————————。抓一把米粒，撒給了 ————————————————。拔兩根蘿卜，遞給了—————————————————。

（6）思考：我們從這兩個小節中，可以看出鄉下孩子有哪些值得我們學習的地方？（聰明能干、熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物）

（7）分組讀課文的第二、三小節。

4、學習課文的第四小節。

（1）教師范讀課文的第四小節。

（2）這一個小節寫的是什么意思呢？

（3）鄉下孩子是聰明能干的，原因是什么呢？

（4）小結：鄉下孩子的聰明能干和熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物都是因為他們“生在陽光下，長在曠野里”，從小就得到了爸爸媽媽的疼愛，經受了大自然的鍛煉，他們茁壯成長。

5、學生齊讀課文。

三、完成《補充習題》

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練習2 【教材分析】

拼音練習：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓練：寫左右結構的字?？谡Z交際訓練：學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W目標】

1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。

2、照樣子練習寫左右結構的字。

3、熟記4條成語和《三字經》摘句。

4、觀察秋天的變化，動手畫畫或寫句子交流。

5、學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W時間】三課時。

第一課時

一、教學第一題。

1、審題。

（1）指名借讀拼音讀題目。

（2）教師進一步講清題目要求。

2、指導。

（1）引導學生各自試讀題目。

（2）引導學生分角色讀。

（3）引導學生將形狀部分像的字母連起來。

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（4）根據對話整理出模樣差不多的大寫字母。

O--Q U--V E--F

C--G M--N B--D

（5）整理不像的字母。

（6）其余的字母你如何記呢？

3、練習。

（1）在書上練習

（2）教師出示小黑板讓學生練習：

G W Z M Q S F D B N

w m g s f d b n z q

（2）指名對照認讀。

（3）出示填空題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。

F()G()M()Q()D()

4、反饋

（1）分小組競賽

（2）大小寫字母配對子

二、教學第三題。

1、審題。

（1）讓學生清楚本題要求。

（2）復習寫字要求。

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2、指導。

（1）指名認讀“動、散、都”3個字。

（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？

（3）指導寫出“動”。

出示“動”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

（4）指導學生寫“散、都”。

3、練習。

讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

第二課時

【教學目標】

1、照樣子練習寫左右結構的字。

2、熟記4條成語和《三字經》摘句。

3、觀察秋天的變化，動手畫畫或寫句子交流。

一、教學第二題。

1、熟繼成語。

（1）、審題。

（2）、指導。

①、學生自由讀4條成語。

②、教師范讀。

③、學生自由讀。

④、理解4條成語的意思。

（3）、練習。

①學生自由練讀。

②同位練習背誦。

（4）、反饋。

2、學習《三字經》摘句。

（1）、審題。

①指名讀練習要求。

②說該項練習的要求是什么？

（2）、指導。

①、借助拼音自由讀。

②指名讀

③教師范讀

④講解意思

⑤教師、學生讀

（3）練習

①學生自由讀

②指名讀

③練習背誦，指名背誦

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（4）反饋

①檢查朗讀

②指名背誦

二、教學第五題。

1、審題。

2、指導。

（1）指導學生把課前觀察到的有關事物，用自己的話說說。

（2）出示題目：秋天到了，你發現大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）

（3）練習：畫秋天，邊說邊畫

第三課時

【教學目標】

1、學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

一、口語交際

1、借助拼音讀題目

2、當我們有事，要向別人提出請求時，我們應該怎樣想別說呢？

3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調小一點，他可能會對奶奶說什么呢？

4、小組討論試說

5、集體匯報交流

6、小組分角色表演

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7、創設情景

在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？

第五篇：小學二年級語文第二單元試卷

小學二年級語文第二單元試卷

一、我能給帶點的字選擇正確的讀音打“√”。(6分)

qán()néi()fēn()

泉水 雷聲 芬芳

quán()léi()hūn()

yīnɡ()cuì()ru()

應該 清脆 強弱

yìnɡ()chuì()lu()

二、比一比，再組詞。(12分)

未()鋒()灑()

末()峰()酒()

令()冒()抓()

鈴()昌()爪()

三、我會讀，我會連。(8分)

冒著 春風 晶瑩的 春風

踏著 細雨 溫暖的 空氣

乘著 小路 清新的 露珠

沿著 荊棘 明亮的 鏡子

四、我會在括號里填上合適的詞。(6分)

雷聲()傾盆()陽光()

隨()舞()黑白()()()()撲鼻

五、快讓詞語對號入座。(12分)

流過 穿過

泉水()山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水()靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地唱歌。

吸引 吸收

小樹()著泥土的養分，慢慢長成了參天大樹。

她優美的歌聲()了在場在每一位觀眾。

簇擁 擁抱

一叢野薔薇()著鈴蘭花。

久別的親人緊緊地()在一起。

六、讀一讀，想一想，對的打“√”，錯的打“×”。(6分)

1、“卡羅爾待在家里等著小貓來?！敝械摹按睉x“dāi”。()

2、紅紅一邊掃地，一邊做數學題。()

3、筍芽越長越高，還脫下一件件衣服。()

4、栽上松樹、柳樹、白楊樹，荒山就變成花果山了。()

5、“溪”和“犧”是同音字，都念“xī”。()

6、春天，同學們到公園看菊展。()

七、用部首查字法查字。(4分)

要查的字 部首 除去部首有幾畫 組詞

脆

滴

鋒

然

八、我的積累。(12分)

1、贈人玫瑰，_________________。

2、誠心能叫_________落淚，實意能叫________發芽。

3、花要葉扶，_________________。

4、小溪說，昨天他曾___________，___________迷路的孩子, ___________蒙蒙的細雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的___________。

5、雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領導人為他題詞。毛澤東主席題詞是：“__________________________”。

九、快樂閱讀。(12分)

小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡縫補衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚?！?/p>

一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我!”

猴媽媽知道了，對小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花鏡;媽戴的是近視眼鏡?！笔虑橥褪沁@樣，對別人合適的東西，對自己不一定合適。

1、媽媽適合戴___________，奶奶適合戴____________。

2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺是____________，戴奶奶的眼鏡感覺是_____________。

3、這篇短文說明的道理是什么，請在正確的答案后面打“√”。

①小猴不能戴奶奶的眼鏡。()

②小猴不能戴媽媽的眼鏡。()

③對別人合適的東西，對自己不一定合適。()