第一篇：五年級上學期語文第二單元試卷分析

五年級語文第二單元試卷分析

一、學生分析：

本班共有學生30人，開學以來，加強對學生的閱讀指導和作文訓練，在試卷和學生作文中，可以明顯地感覺出學生的進步。大部分學生對于基礎知識掌握比較牢固，王春娟、李紅娟、郭琦、魏海寧、郭榮等同學，作文提高尤其快。

二、試卷分析。

從卷面來看，學生書寫比較認真，僅有5名同學因為書寫不認真扣除卷面分；在基礎知識的掌握方面，有10名同學學的不夠扎實，需要繼續努力。成績分布為：A：15人；B10人；D：5人。

難點在十、十一、十二、十三題。具體分析如下：

十題中主要考查的是學生對詞意的理解，學生說的很好，但一到寫的時候，就不知道如何用詞了，因此出現很多歧義。

十一題的按要求改寫句子，學生存在的主要問題還是粗心，不細細審題，在寫句子時標點符號用的不對,字書寫的不規范.十二題的整理句子，連通順的話.學生的隨意性太大，中心意思理解得有偏差。

十三題的口語交際,學生表達能力欠缺,意思表達不清楚,語言不通順.三、糾正措施：

1、鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

2、繼續嚴格要求，幫助學生養成良好的書寫習慣。

3、認真評價優秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。

4、對詞意的理解不僅要會說，還要會用。

5、固定短語的練習可結合平時園地中詞語盤點進行。

6、幫助學生學會如何審題，如何細心做題。

第二篇：五年級上學期語文第二單元試卷分析

五年級上學期第二單元試卷分析

一、學生分析：

本班共有學生63人，開學以來，加強對學生的閱讀指導和作文訓練，在試卷和學生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學生的進步。大部分學生對于基礎知識掌握比較牢固，袁浩翔、王一帆、萬俊、劉子航、張宇等同學，作文提高尤其快。

二、試卷分析。

從卷面來看，學生書寫比較認真，僅有3名同學因為書寫不認真扣除卷面分；在基礎知識的掌握方面，有3名同學學的不夠扎實，需要繼續努力。成績分布為：A：60人；B2人；D：1人。

難點在五、七、八、九題。具體分析如下：

五題中主要考查的是學生對詩意的理解，學生說的很好，但一到寫的時候，就不知道如何用詞了，因此出現很多歧義。七題的照樣子寫詞語，學生存在的主要問題還是粗心，不細細審題，比如“頂天立地”要求寫“含有一組近義詞的”成語，很多學生就寫“又細又長”“走來走去”。

八題的改寫句子，課堂中多有涉及，但學生的隨意性太大，有的直接把原意都給改變了。

九題的閱讀理解相對來說比較簡單，出錯的原因都是因為不細細讀題，不按照要求來造成的。

十題的習作完成的非常好，很多同學在較短的時間里完成了一篇非常優秀的習作，如王一帆的《紅豆樂》，范佳聞的《“漁”樂無窮》王若晨的《可惡的捉迷藏》等，都讓人忍不住捧腹大笑。

三、糾正措施：

1、鼓勵學生多讀書，只有提高學生對文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。

2、繼續嚴格要求，幫助學生養成良好的書寫習慣。

3、認真評價優秀習作，讓學生們互相學習，共同提高。

4、對詩意的理解不僅要會說，還要會寫。

5、固定短語的練習可結合平時園地中詞語盤點進行。

6、幫助學生學會如何審題，如何細心做題。

四、拓展練習：

1、照樣子寫詞語：

能歌善舞：________ ________ __________ 古今中外：________ ________ __________ 驚弓之鳥（成語故事）________ ________ __________

2、按照要求改寫句子：

（1）柔軟的柳枝，隨風飄動著。（縮句）

（2）水鳥在柳枝上叫著。（擬人句）

（3）河水發出很大的響聲。（夸張句）

（4）身為一個中國人是絕不會做這件事的。（反問句）

第三篇：五年級上學期語文第三單元試卷分析

五年級上冊第三單元試卷分析

一、學生分析：

開學以來，隨著孩子年齡一天天的增長，接受新事物的速度快了許多，每次考試，成績不理想的總是那么幾個同學，大部分同學都完成的非常出色。這次考試的作文更是前一階段就已經練習過的小練筆，因此學生完成的更是比較順利。但有2名同學仍然拖拖拉拉到了最后，才勉勉強強地交上了試卷，從卷面來看，他倆的基礎知識掌握也是最差的，很為他倆著急。

二、卷面分析：

整張試卷共有九道大題，其中一至四題考察的都是學生對于基礎知識字詞的掌握，出錯較少，只有第四題的最后一個填空，仿照《四時之風》的寫法，寫兩句詩描寫風或其他的景物，學生完成的不夠好。六題的劃橫線詞語可否去掉并說明原因有7-8名同學出錯。七題選擇說明方法完成較好。八題的課外閱讀出錯較多，尤其是其中的加標點。最后一個問號：讀了文章，你知道了什么，你有什么想說的？袁浩翔，萬俊、王一帆、張宇等同學完成較好，認為：這篇文章告訴我們弱點也可以變成強項，當遇到困難時，要想到辦法去克服。顯示出極強的閱讀理解能力和語言概括能力。

三、糾正措施：

1、加強課堂中對生字詞的檢查，力爭做到課堂內掌握，反復鞏固。

2、引導學生認真讀書，讀好書，好讀書。

3、經常在班級內開展讀書交流活動。

4、作文的訓練指導要做到細致，引導學生觀察生活，并在生活中有所發現。

四、拓展練習：

第四篇：語文五年級上學期單元試卷

第一單元試題

一、我會根據拼音寫詞語。(5分)

jiū zhèn ɡào nǎo jū ɡōnɡ shòu chǒnɡ tuī jiàn

()()()()()

二、我能準確組詞。(9分)

添()蹲()剖()腫()拇()

舔()遵()陪()仲()姆()

bǐnɡ()zháo()jīn()mú()

屏著禁模

pínɡ()zhuó()jìn()mó()

三、我會選。(3分)

1、下列四組詞語總讀音完全正確的一組是。()

A、呻吟(shēnyínɡ)磅礴(pánɡbó)剖開(pōukāi)

B、滋潤(zīrùn)咳嗽(késou)日寇(rìkòu)

C、碎屑(suìxiǎo)腐爛(fǔlàn)開墾(kāikěn)

2、下列詞語搭配完全正確的一組是()。

A、保護(書籍)愛護(糧食)愛惜(時間)

B、保持(作風)珍惜(益鳥)維護(生活)

C、虛心地(鍛煉)熱烈地(歡迎)刻苦地(打掃)

D、歡樂的(童年)鮮艷的(紅旗)堅強的(戰士)

3、下列詞語有錯字的一組是。()

A、披荊斬棘大義凜然眾志成城不屈不撓

B、勇往直前豪情壯志同仇敵愾中流砥柱

第二單元試題

一、讀拼音，寫詞語。(8分)

fā tònɡ dǒu zhuǎn xīnɡ yí fēn biàn shì ér bú jiàn

()()()()

bù xiǔ miào bù kě yán tuò huānɡ shāo zònɡ jí shì

()()()()

二、組詞。(4分)

蜷()銹()炕()辯()

倦()繡()坑()辨()

shā()sì()bó()

剎似薄

chà()shì()báo()

三、我會查字典。(4分)

“縱”字用音序查字法，應查大寫字母，再查音節。“縱”

解釋有：a、跟“橫”相對;b、從前到后的;c、軍隊編制;d、放走;

e、放任;f、身體猛然向前或向上。下面加點的字應選那種解釋：

C、舍生取義臨危不懼前赴后繼感天動地

四、我能把下列詞語補充完整。(5分)

不由()主勞苦()高()不在乎垂頭()氣()不相識

殘渣碎()手舞足()驚慌失()弱不()風喜出()外

五、我能照樣子寫詞語。(5分)

風塵仆仆：、(ABCC式);

彬彬有禮：、(AABC式);

不聲不響：、(ABAC式);

活蹦亂跳：、(近義詞);

雄赳赳：、(ABB式)。

六、我能理解加點字的意思，把序號填在括號內。(2分)

故：A原因、緣故;B故意、有心、存心;C死;D所以。

1、他有堅強的意志，故能克服困難。()

2、我不是故意把墨水弄到你桌子上的。()

3、誰也不知道他何故本來上學。()

4、去年，我的鄰居意外身故了。()

七、選擇恰當的關聯詞填空。(4分)

一……就……因為……所以……不是……而是……不管……總……

1、他說()是不是夢，從小養成好習慣()是對的。

2、()摔下去，貓()會把你吃了。

3、他們是人類，()用翅膀飛，()用雙腳走。

4、()烏鴉對凈化環境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的貢獻，()這枚金獎章頒發給他。

八、判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(2分)

1、《小麻雀》的作者是俄國著名作家高爾基。()

2、《金獎章》這篇童話圍繞“金獎章”的歸屬問題，講述了鳥的王國中的一個動人故事。告訴我們：只有默默地為人類做貢獻的人，才最值得獎勵與尊敬。()

3、大拇指湯姆與錫兵都是丹麥著名作家安徒生筆下的童話人物。()

4、《堅定的錫兵》通過講述錫兵平凡的經歷，塑造了一個善良勇敢、堅定盡職的錫兵形象。()

九、使用修改符號修改病句。(3分)

1、農夫和他的妻子熱烈地接待了這個衣衫襤褸的乞丐。

2、她那兇猛的樣子，大花貓大吃一驚。

3、湯姆向周圍的人鞠躬問好，而跳起了舞。

十、指出下面的句子屬于哪一種描寫。(2分)

心理描寫 語言描寫 動作描寫 神態描寫

1、老鷹說：“我看還是搶吧!誰搶到手就歸誰。”()

2、只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。()

3、喜鵲心里砰砰亂跳：金獎章就要掛在脖子上了，多么值得自豪啊!()

4、鳥王得意地仰仰脖子，好像脖子上已經掛上了金獎章。()

十一、我能把下列歇后語補充完整。(3分)

麻雀雖小——黃牛吃草——

趕鴨子上架——老鼠鉆煙筒——

豬鼻子插蔥——黃鼠狼給雞拜年——

十二、我能按要求改寫句子。(6分)

1、老師的話語像春天的雨露一樣滋潤著孩子們的心田。(縮句)

2、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。(改為反問句)

3、上語文課時，我才發現語文書忘在家里了，我記得不得了。(改為比喻句)

十三、閱讀。

(一)普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一天，他()在窩邊，()著嗓子，()著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。

媽媽從樹上()下來。她把普季克()到一邊，渾身的毛()起來，()了嘴巴，雙眼()著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺上。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”

□嗯□沒什么□□普季克說□□總得一樣一樣學嘛□□

1、從文中找出下面詞語的近義詞。(2分)

勸說()信任()

焦急()興高采烈()

2、“自作聰明”的意思是。普季克自作聰明，不聽勸告表現在什么地方?用“﹏﹏”在文中畫出來。(2分)

3、在文中的方框內加上標點符號。(2分)

4、“兇猛”這個詞語用在了媽媽身上，你體會到了什么?(1分)

5、文中描寫普季克心理活動的詞語是(1分)

6、想想：經過這件事，普季克不僅會飛了，還懂得了什么?(1分)

(二)此后，湯姆住在王宮里。他每月都要回父母的小屋一趟，給他們講王宮里的故事，逗他們開心。農夫和他的妻子很為自己的兒子驕傲。但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

1.農夫和他的妻子為什么很為自己的兒子驕傲?(2分)

2.文中的“這一切“都指的是什么?(2分)

3.從文中劃線句中，你明白了什么?(2分)

(三)橡樹下的豬

豬整天在老橡樹下狼吞虎咽地吃著橡實，吃飽了，就躺在樹蔭里呼呼大睡。這天豬終于睜開沉重的眼睛醒來，又站起身來，用豬鼻子挖掘起橡樹根來了。

“喂，你不明白嗎?這樣會損傷橡樹的。”躲在樹枝上的一只老鴉責備地叫喚道，“如果你把樹根部暴露出來了，樹就會枯死的。”

豬答道：“得了，讓它枯死好了。說到我呢，對我可沒有什么影響，我就看不出它能有多大用處，如果它永遠沒有了，我也決不會惋惜。我要的是橡實，養得我肥肥胖胖的是橡實呀。”

“忘恩負義的東西!”橡樹用嚴肅的口吻答道：“如果你抬起你的丑臉往上瞧瞧，朋友，你就會明白，這些橡實都是從我身上長出來的呀。”

無知的人就跟豬一樣的盲目，他們嘲笑知識，嘲笑學問，鄙夷地把學術上的成就一腳踢開，卻不知道他們自己正享受著學術上的一切成果呢。

1、選擇填空。(1分)

作者對豬所持的態度是()

A、喜愛B、同情C、厭惡D、感到可笑

2、你認為豬在本文中是一個怎樣的形象?(2分)

3、下面哪則故事表達的意思與本文相近?用“√”選出。(1分)

A、一富人讓工人為他蓋樓，工人蓋第一層時，富人說：“誰要第一層時啦，我要的是第三層!”()

B、一婦人養一雞，雞每日生一蛋，婦人心想殺了雞就可以將雞所有的蛋取出，結果殺雞后一個蛋都沒取出。()

C、一個人在市場上買了一匣珠寶，他把珠寶丟下，只拿走匣子，他說：“我喜歡的是這個匣子呢!”()

4、讀了本文，你有什么感受，請寫出來。(2分)

十三、習作。(30分)

兔子狐貍老虎烏鴉獵人喜鵲

大象鯉魚黑熊白鴿大樹太陽

請你從以上事物中選擇一些做為主要“人物”，寫一篇童話故事，題目自擬，不少于400字。

第五篇：五年級語文下冊第二單元試卷分析

五年級語文下冊第二單元試卷分析

建安學校 劉玉靜

一：基本情況

本次試卷是檢測學生對第二單元基礎知識和基本技能測試。出題范圍很廣，難易程度適中。

二、學生答卷存在問題

1、在第二題中辨字組詞中“甸、和旬”兩字失分較多，全班有6人失分，這兩個字在平時課堂作業中見到過，也就說失分的同學對課文中的字詞掌握的不夠熟練。

2、在“小小翻譯家”中，都是本單元五篇課文中的詞語。讓根據意思寫詞，這題失分的8人，這說明學生在平時課堂上對詞的積累少，運用的少，所以教師在這方面應加強訓練。

3、在“病句手術室”中，四道小題，可以說比較簡，這種類型題平時也訓練過很多次。但失分的同學4人，主要是在第三小題，“藍藍的天空白云動蕩。”很明顯是用詞不當，但學生只道是“飄蕩”都寫成了“漂蕩”。從這題看出學生在理解字、詞的意思時模糊。教師平時要重點強調字詞的理解，讓學生學會理解著記憶。積累的少。

4、在“收藏家”中，是本單元的讀讀背背的內容，是積累的東西，但還有3名同學丟分，原因是沒理解，沒去積累記憶。教師應重點強調。

5、閱讀題

（一）課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，失分的4人，失分原因是對“洞內特點這一題”，在自主學習課文時，我和同學們共同分析了洞內和洞外對比來講的，重點強調了內洞比外洞大。而且又強調了內容的樣子，所以學生都是這樣答的：內洞的特點是大，其實本片斷重點是景色的描寫。也就是說學生對知識的掌握沒有靈活性，不會靈活運用。這方面應加強訓練。

（二）課外閱讀，一共有15分，總體來看比較簡單。大部分同學都在12分左右，失分較多的第二小題詞語的理解上，丟分原因是：學生積累的字詞少，學生理解字詞的能力上差，以后在字詞上應該多訓練學生。

6、習作，本次習作是寫美麗的景色，介紹給大家。學生都能夠把自己認為景色美麗的地方和大家展示，總體來看，學生能夠圍繞景色詳略得當的介紹出來，語言比較優美。

三、措施；

1、平時對學困生加強訓練，利用課間輔導學生。

2、加強學生的閱讀訓練，重點強調讓學生學會積累好的詞和句子，會學以致用。

3、對寫字要嚴格訓練，本次試卷有三名同學生卷面不干凈。