第一篇：關于五年級語文下學期第二單元試卷

一、看拼音，我能規范地寫地相應的字詞。(4分)

biānjiānɡkūwěixīduànliànshù

()()清()()洗()

二、選擇正確讀音，請用“√”標出。(3分)

膝(xīqī)蓋依賴(làilǎn)模(mómú)仿

比較(jiàojiǎo)種(zhnǒɡzhnòɡ)樹似(sìshì)的三、找出下面各句子的錯別字用“”劃出來，并改正。(3分)

(1)天上的一棵棵星星是那么神秘，等侍我們去探索。()

(2)這顆樹的年令不小了，到低是誰什么時候種的，以經沒有人能說清楚了。()

四、把下列諺語補充完整，并多寫一句積累的類似的語句，你一定行!(6分)

(1)黑發不知勤學早。

(2)，拔刀相助。

(3)受人滴水之恩。

(4)學好如逆水行舟。

第二篇：五年級上冊第二單元語文試卷

五年級上冊第二單元語文試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

bǎolǎnwēifēngzònghéngjīnchántuōqiào（）（）（）（）guāng zéchōuchùhuīfùxiōngxiàngbìlù（）（）（）（）

二、比一比，組詞。（6分）

訪（）敞（）錦（）

紡（）蔽（）綿（）

探（）艘（）距（）

深（）搜（）拒（）

三、按要求寫詞語，一定要細心。(6分)

1．寫近義詞：癡迷（）端詳（）閃爍（）

2．填字成詞：繪（）繪色枝（）葉（）花草（）生

3．仿照例句造句：變色龍能隨著環境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實。

四、查字典填空。（3分）

1．“勉勵”的“勉”用音序查字法，應該先查（），再查（）；用部首查字法，應先查（），再查（）。這個詞語的意思是（）。

2．“喪失”的“喪”用數筆畫查字法應該查（）畫。“喪”就是（）意思。

五、先比較各組詞語的意思，再選擇恰當的詞語填在括號里。（4分）

1．驚嘆感嘆哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動作，在場的游客們（）不已。

（2）相信在不久的將來，“癌癥”之類的病魔會在人類面前（）：“我完了！”

2．威脅威逼威嚇

（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來。

（2）當“非典”病魔（）人類生命時，白衣戰士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

六、歇后語大觀園，請按要求完成練習。（8分）

1．把歇后語補充完整。

姜太公釣魚----

小蔥拌豆腐----

千里送鵝毛----

2．試著按語境填寫歇后語。

（1）“六.一”聯歡會上，我們班的同學真是___________________________，表演了許多精彩的節目。

（2）暑假中，黎明小學的同學為遠在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是

________________________________________。

3．你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4．你能用你積累的歇后語說一句話嗎？試試吧！

_____________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1．一進校園，我就聽到了一陣陣笑聲和一張張笑臉。

2．讀了這篇文章受到不少的教育。

3．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

八、按課文內容填空。(12分)

1．開始脫殼了！蟬蟲整個身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是

_________________,一會兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像____________________________。

2．青山說：攀登吧。綠水說：。

3．本單元我們認識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習。（15分）

國徽

中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會堂，在祖國的海關，在人民的法庭上，每當我們看到莊嚴美麗的國徽，心里便會蕩起一種崇高的愛國之情。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級的農民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽是的五顆星，代表中國共產黨領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著中國共產黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產黨就沒有新中國。四顆小星在一部呈半圓形環抱，象征億萬人民，心心向著共產黨，堅強團結，眾志成城。

我愛你啊，美麗莊嚴的國徽；我愛你啊，光輝燦爛的祖國！

1.從短文中找出四字詞抄寫下來。

2．比一比，組詞。

微（）孤（）穩（）端（）

徽（）弧（）隱（）瑞（）

3．根據短文內容填空。

（1）第一自然段寫了的象征意義。

（2）第二自然段說明了國徽的整體形狀與圖案。整體形狀是，圖形的中上方是，下方

是，正下部是，兩邊

是和紅綢。

（3）第三自然說明圖案的象征意義。

（4）第四自然段說明齒輪和的象征意義。

（5）第五自然段說明了的象征意義。

（6）第六自然段抒發了之情。

4．國徽為什么用紅、黃兩色？請選擇。

（1）表示熱烈、美麗。（）

（2）表示莊嚴、崇高。（）

（3）表示熱烈、美麗、莊嚴、崇高。（）

5．針對短文內容提一個有價值的問題。

問題：

答案：

十、作文（30分）

這個單元，我們認識了許多有趣的小動物。我們的生活中，也有許多的動物相伴，電視節目中，也常常為我們介紹各種動物。從中選擇給你印象深刻的一種動物，寫寫你對它的了解，如寫清它的外形、活動等。

第三篇：五年級語文第二單元模擬試卷

一、看拼音，寫漢字。(6分)

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ

()()()

yú lè bèi snɡ biān xiě

()()()

二、辨別形近字，并組詞(4分)

婪()嘗()憂()嘔()

焚()償()擾()區()

三、找出錯別字畫上“ ”，改正后寫在括號里。(4分)

1、我會豪不猶預地回答：“我會選擇一本書。”()()

2、同學們應該真惜時間，尊守紀律。()()

四、把下面的詞語補充完整。(6分)

()盆大()如()如()()()不同

牽()掛()()()不忘()()吞棗

五、選詞填空。(4分)

鼓勵 激勵 繼續 陸續

1、爸爸()我努力學習，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠()著我們前進。

3、同學們()來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿()讀書。

六、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”(2分)

1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。”這是比喻句。()

2、季爺爺告訴苗苗，21世紀的青年應該中西貫通，古今貫通。()

七、先把下面的句子補充完整，然后再寫一句你從課外學來的有關讀書的句子。(4分)

1、一日無書。

2、讀書破萬卷。

3、黑發不知勤學早。

第四篇：五年級下學期語文試卷

2011-2012人教版五年級語文（下）期末測試卷

一、看拼音，寫詞語。(13分)

wǔrǔjìdiandaozentiānfùyánchí()()()()()

Chuánshāodaogàofengsaobiaozhilongzhong()()()()()Huatuanjincuchaziyanhongjunlingzhuang 人，他的回答妙在（1）（2）。

2、未聞孔雀是夫子家禽。意思是：。

3、《晏子使楚》晏子是一個

4、、“將”指“相”指

5、，作者是元末明初的()()()

二、組詞。（12分）

暇（）壁（）拒（）梁（）淮（）樸（）瑕（）璧（）柜（）粱（）準（）仆（）棉（）挺（）指（）淌（）搖（）奠（）錦（）艇（）詣（）倘（）謠（）尊（）

三、補充成語，并寫出成語故事中的人物。（12分）

1.完（）歸趙2.精（）報國3.負（）請罪4.三（）茅廬5.四面（）歌6.萬事（）備

四、按要求寫句子。(11分)

1、我們興致勃勃地參觀了山頂上的七仙井。（縮寫句子）

2、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？（改為陳述句）

3、張老師認真地改完了全班同學的作業。

（改為“把”字句）（改為“被”字句）

4、媽媽說：“我今天要加班，不要等我吃晚飯。”（改為轉述句）

5、公園里到處盛開著五顏六色的紅花。（修改病句）

6、每個到浙江旅游的外國人，都要去看一看西湖的美麗風光。（改為反問句）

7、小溪流向大水庫。（改為擬人句）

8、天氣可真熱。（改為夸張句）

9、我會做這道題。（改為雙重否定句）

10、看了這部電影，我的心情非常激動。（換個說法，意思不變。）

五、把下列句子補充完整。（5分）

1、九曲黃河萬里沙。

2、莫等閑，空悲切。

3、，天連碧水碧連天。

4、孔明借東風——

5、良藥苦口利于病。

六、按課文內容填空。（9分）

1、《楊氏之子》作者是朝 寫的，選自《》。楊氏之子是個

七、妙筆生花：（3分）

在公共汽車上有一塊牌子，上邊寫著“禁止在公共汽車上吸煙”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試試看，請你寫下來。

九、閱讀與運用（15分）

藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這話傳到了藺相如的耳朵里，藺相 如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當然秦王厲害。”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。

1、請在“——”上加上恰當的標點符號，一定要細心考慮喲！（2分）

2、“廉”字用音序查字法應先查部。（1分）

3、你認為這段話主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？（4分）

4、請按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉頗負荊請罪是因為（2）請用“——”劃出具體寫“廉頗負荊請罪”的句子。

5、請把“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”這個句子換一種表達方式而不改變其句意。（1分）

6、仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”這個句子的寫法寫一句話。（1分）

7、細讀文中帶點的句子，說說你從這些句子中體會什么？（2分）

8、在這個故事中你最喜歡哪個人物？為什么？（2分）

十、作文《未來的》（20分）

第五篇：五年級語文上冊第二單元試卷分析

五年級語文上冊第二單元測試質量分析

者臘小學 王雅

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫字；填詞；造句；按要求改寫句子；根據課文內容填空；閱讀；習作。題量不大，難度適中，適合多數學生做。

二、學生考情分析

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。習作類型的題目，學生能按要求進行寫作，但普遍敘述不夠具體生動，學生的寫作水平有待提高。

從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

（一）學生的書寫較以前有所下降。本學期以來，我發現有些學生的字體發生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學生一起練習字帖。

（二）粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學生，反而沒能考過資質一般，但態度認真的一類學生，這就是典型的事例。對于這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

（三）處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數學生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學中，遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫并進，還得注意培養學生養成喜歡并善于鉆

研的良好習慣。在課堂教學中，我已經把以上的問題列為重點訓練項目，希望學生在能力方面能有顯著的提升。

（四）習作跑題現象。這次也有三個學生出現了跑題現象。有的是沒有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學生克服這方面的問題，我已經要求學生習作前先練習列出寫作提綱，目的還是鍛煉學生思考問題能力的系統性。

三、反思

通過這次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，這些也為我以后的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調整教學側重點，爭取學生能較快的有所改進。

五年級語文上冊第（三）單元測試質量分析

者臘小學

王雅

第三單元的評卷已結束,從學生的答題情況可以得知：學生基礎知識還比較扎實，但閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠佳，習作的總體水平不高。下面作具體剖析：

本次試題體現了以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學生的素質進行全面評價。

2、注重積累

本次試題注意了對學生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內容等均有提及。

對于答卷的失誤,主要源于學生的語文基不同。因而學生成績差異較大，但是我也深知學生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學生在這一學年之中都有更大的進步。

反思整改

1、注意積累，夯實基礎

扎實的基礎是提高能力，在平時的教學過程中，立足于現實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關注思維，培養能力

培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。

再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。

五年級上冊語文期中測試質量分析

者臘小學

王雅

本學期的期中測試工作已經結束，從學生的答題情況可以得知：學生基礎知識還比較扎實，但閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠佳，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

本次試題體現了以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學生的素質進行全面評價。

2、注重積累

本次試題注意了對學生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內容等有提及。我班學生成績差異較大，但是我也深知學生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個學生在這一學年之中都有更大的進步。

反思整改

1、注意積累，夯實基礎

扎實的基礎是提高能力，在平時的教學過程中，立足于現實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關注思維，培養能力

培養學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。

再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。