第一篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷

第二單元試卷

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。(6分)

2、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、玷（zhān）污

秉(bǐng)性

鄰(lín)居 B、潺(chán)潺

婀(ē)娜

干涸(hé)C、涼颼(sōu)颼

頗(bō)負(fù)盛名

點(diǎn)綴(zhuìi)

3、下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

4、根據(jù)意思寫成語(yǔ)（3分）

㈠遭受寒風(fēng)冰雪的襲擊，指天氣惡劣。（）㈡形容大無(wú)畏的英雄氣概。（）㈢低下頭，彎下腰。比喻屈服。（）

5、按詩(shī)文內(nèi)容填空（6分）

①，切切故鄉(xiāng)情。②，游子久不至。③、落葉他鄉(xiāng)樹。④家在夢(mèng)中何日到。⑤江南幾度梅花發(fā)。⑥，年年相見在他鄉(xiāng)。

7、判斷題：（3分）

①《梅花魂》中主要人物是“外祖父”。

②第二單元的課文，表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，作者用具體的景物或事情來(lái)表達(dá)。③《秋思》的作者是宋代的張籍。

二閱讀

漢字與中國(guó)心

1998年春在紐約時(shí)，一位美國(guó)青年問(wèn)我 為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng) 我回答說(shuō) 第一 我們都吃中餐 第二 我們都講中文 用漢字 漢字，確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往凝結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“眷眷”、“依依”……都能使受過(guò)中華文化教育的人，浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是讀中國(guó)文學(xué)作品翻譯稿的人所無(wú)法體會(huì)的。最最能體現(xiàn)中文漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能背誦許多古典詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“ ”；春雨時(shí)吟“ ”；中秋時(shí)吟“ ”；送別時(shí)吟“ ”；喜悅時(shí)吟“ ”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定并鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

我曾經(jīng)對(duì)文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國(guó)古典詩(shī)詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩(shī)詞的存在么？

1、給短文一、二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、讀短文的第四自然段，將合適詩(shī)句的序號(hào)填在短文的橫線上。（5分）①漫卷詩(shī)書喜欲狂 ② 明月幾時(shí)有 ③爆竹聲中一歲除 ④清明時(shí)節(jié)雨紛紛 ⑤勸君更盡一杯酒

3、閱讀短文，回答問(wèn)題。（6分）（1）中文漢字的特點(diǎn)是什么？

（2）中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？

（3）是什么將“漢語(yǔ)――古典詩(shī)詞――中國(guó)心”緊密聯(lián)系在一起？

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文試卷

五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

bǎolǎnwēifēngzònghéngjīnchántuōqiào（）（）（）（）guāng zéchōuchùhuīfùxiōngxiàngbìlù（）（）（）（）

二、比一比，組詞。（6分）

訪（）敞（）錦（）

紡（）蔽（）綿（）

探（）艘（）距（）

深（）搜（）拒（）

三、按要求寫詞語(yǔ)，一定要細(xì)心。(6分)

1．寫近義詞：癡迷（）端詳（）閃爍（）

2．填字成詞：繪（）繪色枝（）葉（）花草（）生

3．仿照例句造句：變色龍能隨著環(huán)境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實(shí)。

四、查字典填空。（3分）

1．“勉勵(lì)”的“勉”用音序查字法，應(yīng)該先查（），再查（）；用部首查字法，應(yīng)先查（），再查（）。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是（）。

2．“喪失”的“喪”用數(shù)筆畫查字法應(yīng)該查（）畫。“喪”就是（）意思。

五、先比較各組詞語(yǔ)的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（4分）

1．驚嘆感嘆哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動(dòng)作，在場(chǎng)的游客們（）不已。

（2）相信在不久的將來(lái)，“癌癥”之類的病魔會(huì)在人類面前（）：“我完了！”

2．威脅威逼威嚇

（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來(lái)。

（2）當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時(shí)，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

六、歇后語(yǔ)大觀園，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。（8分）

1．把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

姜太公釣魚----

小蔥拌豆腐----

千里送鵝毛----

2．試著按語(yǔ)境填寫歇后語(yǔ)。

（1）“六.一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的同學(xué)真是___________________________，表演了許多精彩的節(jié)目。

（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是

________________________________________。

3．你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4．你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？試試吧！

_____________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1．一進(jìn)校園，我就聽到了一陣陣笑聲和一張張笑臉。

2．讀了這篇文章受到不少的教育。

3．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

八、按課文內(nèi)容填空。(12分)

1．開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來(lái)了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是

_________________,一會(huì)兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像____________________________。

2．青山說(shuō)：攀登吧。綠水說(shuō)：。

3．本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

國(guó)徽

中華人民共和國(guó)國(guó)徽，是我們偉大祖國(guó)的象征。在雄偉的人民大會(huì)堂，在祖國(guó)的海關(guān)，在人民的法庭上，每當(dāng)我們看到莊嚴(yán)美麗的國(guó)徽，心里便會(huì)蕩起一種崇高的愛國(guó)之情。

國(guó)徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對(duì)稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國(guó)徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國(guó)徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國(guó)徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國(guó)的繁榮。

國(guó)徽是的五顆星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽(yáng)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)。四顆小星在一部呈半圓形環(huán)抱，象征億萬(wàn)人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

我愛你啊，美麗莊嚴(yán)的國(guó)徽；我愛你啊，光輝燦爛的祖國(guó)！

1.從短文中找出四字詞抄寫下來(lái)。

2．比一比，組詞。

微（）孤（）穩(wěn)（）端（）

徽（）弧（）隱（）瑞（）

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）第一自然段寫了的象征意義。

（2）第二自然段說(shuō)明了國(guó)徽的整體形狀與圖案。整體形狀是，圖形的中上方是，下方

是，正下部是，兩邊

是和紅綢。

（3）第三自然說(shuō)明圖案的象征意義。

（4）第四自然段說(shuō)明齒輪和的象征意義。

（5）第五自然段說(shuō)明了的象征意義。

（6）第六自然段抒發(fā)了之情。

4．國(guó)徽為什么用紅、黃兩色？請(qǐng)選擇。

（1）表示熱烈、美麗。（）

（2）表示莊嚴(yán)、崇高。（）

（3）表示熱烈、美麗、莊嚴(yán)、崇高。（）

5．針對(duì)短文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。

問(wèn)題：

答案：

十、作文（30分）

這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的小動(dòng)物。我們的生活中，也有許多的動(dòng)物相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動(dòng)物。從中選擇給你印象深刻的一種動(dòng)物，寫寫你對(duì)它的了解，如寫清它的外形、活動(dòng)等。

第三篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷

（說(shuō)明：滿分100分，含卷面3分。）

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（45分）

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（6分）

yōufānɡ wéidú dùnshí cíxiánɡ

（）（）（）（）

nénɡshūshànhuà fēnɡqīxuěyā

（）（）

dǐnɡtiānlìdì dītóuzhéjié

（）（）

2．用橫線畫出下列字的正確讀音。（3分）

泊船（bó pō）風(fēng)一更(gèng gēng)婀娜(ā ē)

分外（fèn fēn）抹凈（mǒ mā）折斷（shé zhé）

3．給形近字組詞。（4分）

州（）榆（）畔（）絹（）

洲（）愉（）拌（）捐（）

4、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

能（）善（）風(fēng)（）雪（）（）天（）地

垂（）喪（）九（）云（）香飄（）（）

5、給下列多音字注音并組詞。（4分）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

6、根據(jù)句子的意思選擇合適的詞語(yǔ)填空。（2.5分）

激烈 猛烈 強(qiáng)烈 熱烈 劇烈

（1）、經(jīng)過(guò)一番（）的爭(zhēng)論，大家分清了是非。

（2）、我們要注意保護(hù)眼睛，千萬(wàn)不能在（）的陽(yáng)光下看書。

（3）、一陣（）的炮火摧毀了敵人的前沿陣地。

（4）、飯后，我們不能做（）運(yùn)動(dòng)。

（5）、會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣（）的掌聲。

7．把下面的句子補(bǔ)充完整。（4分）

（1），切切故鄉(xiāng)情。

（2）明月有情應(yīng)識(shí)我。

（3）江南幾度梅花發(fā)。

（4），游子久不至。

8．照樣子，寫詞語(yǔ)。（6分）

能書善畫（含有兩個(gè)動(dòng)詞）：、頂天立地（含有一組近義詞）：、轉(zhuǎn)敗為勝（含有一組反義詞）：、9、按照要求改寫句子。（4分）

（1）、我們前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

改為肯定句：

（2）、桂花紛紛落下來(lái)。

改為比喻句：

（3）、那些美好的印象，我不會(huì)忘記。

改為反問(wèn)句：

（4）、一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。

用關(guān)聯(lián)詞一句話：

10、將下面排列混亂的句子整理成條理清楚、通順的一段話。（2.5分）

① 馬蹄蓮開了，白色的佛焰苞圍住黃黃的花柱，猶如一尊尊銀裝素裹的小小紀(jì)念塔，美得端莊，美得大方。

② 我喜愛白色的花，它讓我感到圣潔，感到莊重，感到一種寧?kù)o的喜悅。

③ 仙人球開了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威風(fēng)凜凜，偏又楚楚動(dòng)人，實(shí)在讓人喜愛，便為她起了個(gè)名字，叫做“刺猬新娘”。

④ 花里面，我最喜歡白色的。

⑤ 曇花開了，波浪形的葉片，像用絹扎成一樣的，搖曳在清風(fēng)明月之中，美得奇異，美得灑脫。

（）（）（）（）（）

11、語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（3分）

小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”，要他多做一些考試卷。小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話寫在下面，并用上“不但……而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。（25 分）

（一）閱讀課內(nèi)短文，回答問(wèn)題。（9分）

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用絲綢子慢慢抹凈。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

偶爾（）愛惜（）訓(xùn)斥（）

2、讀完這段話后，請(qǐng)把描寫外公動(dòng)作的詞語(yǔ)用Δ劃下來(lái)，好好品味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（4分）我的感受：

3、當(dāng)作者在那幅畫上留了表臟手印時(shí)，外公為什么會(huì)有那樣激烈的反應(yīng)？（2分）

（二）課外閱讀。（16分）

我永遠(yuǎn)也忘不了家鄉(xiāng)那條小溪。

春天，細(xì)雨綿綿，小溪的水漲滿了。鴨子三五成群地?fù)渖戎岚蛟谒墟覒颉Ｃ兹椎男※Z見了，羨慕不已，剛下水，看到一群鴨子朝這邊游過(guò)來(lái)，嚇得馬上逃上了岸。

夏天，驕陽(yáng)似火，小溪胡水逐漸變淺了。石蟹揮舞著大鉗在石縫中悠閑地納涼。小蝦在淺水中劃來(lái)劃去，旁若無(wú)人。一群大腦袋、小尾巴胡蝌蚪也成群結(jié)隊(duì)在淺水中自由自在地玩耍。有時(shí)，它們就成了我們的戰(zhàn)利品。

繁忙的雙搶節(jié)到了，許多小渠唱著歌兒，源源不斷地來(lái)到我們的小溪中。小溪水變得更寬闊了，簡(jiǎn)直成了小河。這時(shí)，我們一群小伙伴迫不急待地跳入水中，像魚兒一樣穿梭往來(lái)，在水中練習(xí)狗刨式、捉迷藏、扎猛子、打水仗。當(dāng)然，也常招來(lái)大人們的責(zé)罵。可每一次，我們總是“虛心”接受，堅(jiān)決不改。

秋天，溪水變得更加清澈了，在秋陽(yáng)的照射下，泛著金光。樹葉落在溪水上，魚兒把它當(dāng)作雨傘，螞蟻把它當(dāng)作小船，小蝦把它當(dāng)作玩具……

冬天，北風(fēng)呼呼，溪面結(jié)了一層薄薄的冰，幾個(gè)淘氣的伙伴，把冰撈起來(lái)往嘴里送，“喀嚓！喀嚓！”好像在吃冰棍。有的還用塑料管在冰間戳一個(gè)個(gè)洞洞，穿上繩子，拿在手上當(dāng)玩具。

啊，美麗胡小溪，你給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂，我愛家鄉(xiāng)的小溪。

1、給短文加上一個(gè)合適的題目，寫在上面的橫線上。（2分）

2、文章中間部分是按照 順序記敘的。體現(xiàn)這種順序的詞是、、、、3、一年四季的溪水中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（3分）

4、從文中找出一個(gè)中心句用“ ”畫出來(lái)。（2分）

5、請(qǐng)從文中摘抄幾個(gè)優(yōu)美四字詞。（4分）、、、第三部分：作文（任選一題）（30分）

1、你的家鄉(xiāng)一定有不少優(yōu)美的景色吧，請(qǐng)選擇一處寫下來(lái)，表達(dá)你熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，題目自擬，400字以上。

2、你的童年時(shí)代一定快樂幸福，一定有許多值得回憶胡事情，選擇一件你認(rèn)為最有趣事寫下來(lái)，把你童年的歡樂帶給大家，題目自擬，400字以上。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試質(zhì)量分析

者臘小學(xué) 王雅

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫字；填詞；造句；按要求改寫句子；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀；習(xí)作。題量不大，難度適中，適合多數(shù)學(xué)生做。

二、學(xué)生考情分析

從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，但普遍敘述不夠具體生動(dòng)，學(xué)生的寫作水平有待提高。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

（一）學(xué)生的書寫較以前有所下降。本學(xué)期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。

（二）粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊拢緛?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。

（三）處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆

研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。

（四）習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統(tǒng)性。

三、反思

通過(guò)這次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第（三）單元測(cè)試質(zhì)量分析

者臘小學(xué)

王雅

第三單元的評(píng)卷已結(jié)束,從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

2、注重積累

本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。名人名言、格言、古詩(shī)詞、課文內(nèi)容等均有提及。

對(duì)于答卷的失誤,主要源于學(xué)生的語(yǔ)文基不同。因而學(xué)生成績(jī)差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來(lái)就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會(huì)努力，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

反思整改

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通過(guò)開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。

再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析

者臘小學(xué)

王雅

本學(xué)期的期中測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

2、注重積累

本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。名人名言、格言、古詩(shī)詞、課文內(nèi)容等有提及。我班學(xué)生成績(jī)差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來(lái)就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會(huì)努力，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

反思整改

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通過(guò)開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。

再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

第五篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元試卷

人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單

元試卷

（時(shí)間：60分鐘）總分：100+10分

分?jǐn)?shù)

一．用橫線畫出下列字的正確讀音。（6分）

泊船（bó

pō）

風(fēng)一更(gèng

gēng)

婀娜(āē)分外（fèn

fēn）

抹

凈（mǒ

（shé zhé）

二．給形近字組詞。（4分）

州（）

榆（）

絹（）

洲（）

愉（）

捐（）

三．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（6分）

（）的聲音

（（）的小溪

（）的淚珠

（（）的香氣 四．把下面的句子補(bǔ)充完整。（6分）

（1）

切切故鄉(xiāng)情。（2）

明

月

有

mā

畔（拌（情

折斷）））的楊柳）的梅花

，應(yīng)

識(shí)）

我。（3）

江

南

幾

度

梅

花發(fā)。（4），游子久不至。

五．先解釋加點(diǎn)的字，再寫出句子的意思及所表達(dá)的思想感情。（7分）

1.洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。欲：

意萬(wàn)重：

句子

意

思

：

表達(dá)了作者

的思想感情。

2、風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。聒

夢(mèng)不成。句子意思。

六．默寫《泊船瓜洲》（4分）

七．照樣子，寫詞語(yǔ)。

（6分）

：

能書善畫（含有兩個(gè)動(dòng)詞）：、頂天立地（含有一組近義詞）：、轉(zhuǎn)敗為勝（含有一組反義詞）：、八、按照要求改寫句子。（8分）

1、我們前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

改為肯定句：

2、桂花紛紛落下來(lái)。

改為比喻句：

3、那些美好的印象，我不會(huì)忘記。

改為反問(wèn)句：

4、一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。

用關(guān)聯(lián)詞一句話：

九、閱讀。（9分）

（一）閱讀課內(nèi)短文，回答問(wèn)題。（9分）

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用絲綢子慢慢抹凈。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）偶爾（）

愛惜（）訓(xùn)斥（）

2、讀完這段話后，請(qǐng)把描寫外公動(dòng)作的詞語(yǔ)用Δ劃下來(lái)，好好品味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（4分）我的感受：

3、當(dāng)作者在那幅畫上留了表臟手印時(shí)，外公為什么會(huì)有那樣激烈的反應(yīng)？（2分）

（二）課外閱讀。

（16分）

我永遠(yuǎn)也忘不了家鄉(xiāng)那條小溪。

春天，細(xì)雨綿綿，小溪的水漲滿了。鴨子三五成群地?fù)渖戎岚蛟谒墟覒颉Ｃ兹椎男※Z見了，羨慕不已，剛下水，看到一群鴨子朝這邊游過(guò)來(lái)，嚇得馬上逃上了岸。夏天，驕陽(yáng)似火，小溪胡水逐漸變淺了。石蟹揮舞著大鉗在石縫中悠閑地納涼。小蝦在淺水中劃來(lái)劃去，旁若無(wú)人。一群大腦袋、小尾巴胡蝌蚪也成群結(jié)隊(duì)在淺水中自由自在地玩耍。有時(shí)，它們就成了我們的戰(zhàn)利品。

繁忙的雙搶節(jié)到了，許多小渠唱著歌兒，源源不斷地來(lái)到我們的小溪中。小溪水變得更寬闊了，簡(jiǎn)直成了小河。這時(shí)，我們一群小伙伴迫不急待地跳入水中，像魚兒一樣穿梭往來(lái)，在水中練習(xí)狗刨式、捉迷藏、扎猛子、打水仗。當(dāng)然，也常招來(lái)大人們的責(zé)罵。可每一次，我們總是“虛心”接受，堅(jiān)決不改。

秋天，溪水變得更加清澈了，在秋陽(yáng)的照射下，泛著金光。樹葉落在溪水上，魚兒把它當(dāng)作雨傘，螞蟻把它當(dāng)作小船，小蝦把它當(dāng)作玩具……

冬天，北風(fēng)呼呼，溪面結(jié)了一層薄薄的冰，幾個(gè)淘氣的伙伴，把冰撈起來(lái)往嘴里送，“喀嚓！喀嚓！”好像在吃冰棍。有的還用塑料管在冰間戳一個(gè)個(gè)洞洞，穿上繩子，拿在手上當(dāng)玩具。

啊，美麗胡小溪，你給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂，我愛家鄉(xiāng)的小溪。

1、給短文加上一個(gè)合適胡題目，寫在上面的橫線上。（2分）

2、文章中間部分是按照

順序記敘的。體

現(xiàn)

這

種

順

序的詞

語(yǔ)是、、、、3、一年四季的溪水中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（3分）

4、從文中找出一個(gè)中心句用“”畫出來(lái)。（2分）

5、請(qǐng)從文中摘抄幾個(gè)優(yōu)美四字詞。（4分）、、、十、作文（任選一題）（30分）

1、你的家鄉(xiāng)一定有不少優(yōu)美的景色吧，請(qǐng)選擇一處寫下來(lái)，表達(dá)你熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，題目自擬，400字以上。

2、你的童年時(shí)代一定快樂幸福，一定有許多值得回憶胡事情，選擇一件你認(rèn)為最有趣事寫下來(lái)，把你童年的歡樂帶給大家，題目自擬，400字以上。