第一篇：小學五年級上冊語文第二單元考試卷

一、我能朗讀準確寫漂亮（看拼音寫字）（9分）

Xī han yōu fāng shuāi lǎo shǒu juàn

néng shū shàn huà

二、我來當裁判（判斷下列每組中帶點的字的讀音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”）（4分）

1、一水間 間隔（）。

2、泊船 湖泊（）。

3、重要 重復（）。

4、照我還 歸還（）。

三、給帶點的字選擇正確的解釋（8分）

1、葬身異國：①、不同的；②、分開；③、另外的；④、特別的；⑤、奇怪。

2、頗負盛名：①、背；②、擔任；③、遭受；④、具有；⑤、違背；⑥、跟“勝”相反。

3、夜深千帳燈：跟“淺”相反、從表面到底的距離大久程度高；顏色重。

4、故園無此聲：①、意外的事情；②、原因；③、老，舊，過去的；④、原來的；⑤、存心；

四、選詞填空（6分）

反應 影響 反映

1、用戶都（）“永久”牌自行車質量好。

2、這堂課在聽課的老師中引起了強烈的（）。

3、上課隨便說話，會（）別人聽課。

五、修改病句（4分）

1、會場上，飄揚著五顏六色的紅旗。

2、每次老師提問他總是首先第一個發言。

六、把句子改成陳述句（4分）

1、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

2、那些美好的印象，我怎能忘記呢？

七、古詩內容我知道（11分）

1、默寫《秋思》（4分）

秋思

____________________ ______________________________________________________。

2、解釋詞語（3分）

意萬重：

行人：

開封：

3、本詩的作者是（）代（）。這首詩表達了詩人（）之情。（４分）

八、按原文填空（８分）

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，年年相見在他鄉．

２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還．

３、悠悠天宇曠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

４、家在夢中何日到，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、排列順序，把序號寫在句子前面的括號里。（６分）

（）人們都說這個山村真像一幅風景畫。

（）村前有一口大水塘，塘水清如明鏡。

（）山腳下有個村子，村子景色秀麗。

（）塘里荷花點點，偶爾還有小魚跳出水面。

（）村后有一片青翠的竹林，林中鳥聲清脆悅耳。

（）水里倒映著藍天、白云。

十、閱讀（２０分）

我家門前有一條小溪流――極平常極平常的溪流，水位最高時水面也就四米寬，水小時，鼓足勁，一下子就能跳過去。溪巖岸上長著幾株婆娑的柳樹，對岸便是生產隊的大田。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農村的無數條小溪相比，沒有任何便值得夸耀的地方。

然而，我卻非常喜歡它。

“當，當……”時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊。眼前一片朦朧。過了一會兒，從溪底看見天空中稀疏疏地點綴著幾顆星星，像有一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開□眼前的小溪又展開了另一幅動人的畫卷□瑰麗的早晨映紅了半邊天□也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中□胭脂紅□玫瑰紅□金紅□橘黃□檸檬黃□紫羅藍□孔雀藍□湖藍□五光十色□美麗動人□像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！

從此，我對小溪入了迷。上學前，放學后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無窮的景致。

１、根據意思寫出文中的詞語（３分）

Ａ、加以襯托和裝飾，使原有的事情更美好。（）

Ｂ、形容變化極大。（）

Ｃ、比喻色彩鮮艷、紛繁或式樣繁多。（）

２、根據短文的內容填上恰當的詞語（３分）

（）的色彩（）的流水聲（）的早霞

３、給文中方框處加上標點符號，并回答下面的問題。（９分）

（１）、這句話運用了＿＿＿＿ ＿＿＿＿兩種修辭手法．

（２）、這句話共描述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等顏色．

（３）、這句話描寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象．

４、畫“～～～～”的句子在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（５分）

（①、點明中心；②、過渡段，和上文是遞進階段；③過渡段，和上文是轉折關系）

十一、習作芳草地（２０分）

小時候的事情，經過時間的沖刷，很多已經淡忘了，卻總有一件讓你難忘，為什么呢？是有趣？還是讓你受教育？還是……把這件事寫下來，寫清事情的經過，讓我們一起來分享你成長的快樂！

附加題：（１０分）

將下列十個字填入空格中，組成三個成語

大 光 異 正 小 明 同 日 月 新

＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案

一、稀罕 幽芳 衰老 手絹 能書善畫

二、１、√。２、×。３、√。

三、１、③．２、④．３、③．４、③．

四、１、反映。２、反應。３、影響。

五、１、把“紅旗”改成“彩旗”。２、去掉“首先”。

六、１、這清白的梅花，是玷污不得的，２、那些美好的印象，我不能忘記。

七、１、略。

２、（１）、形容要表達的意思很多。（２）、指捎信的人，（３）、把填充好的信拆開。

３、唐 張籍 對家鄉深深的思戀和熱愛

八、１、明月有情應識我 ２、春風又綠江南岸 ３、切切故鄉情

４、春生江上幾人還

九、６ ２ １ ４ ５ ３

十、１、（１）點綴（２）變幻無窮（３）五光十色

２、絢爛 悅耳 瑰麗

３、，；，、、、、、、、……，（１）排比

比喻（２）胭脂紅 玫瑰紅 金紅 橘黃檸檬黃紫羅蘭孔雀藍 湖藍

（3）早霞暈染在溪水中。

4、②、過渡段，和上文是遞進階段。

附加題：光明正大日新月異大同小異

一、抄寫下面的詞語。

節奏（）（）拘束（）（）咧開（）（）

登攀（）（）樸素（）（）摻假（）（）

清澈（）（）自豪（）（）棍子（）（）

二、照樣子，加偏旁，再組詞。

脫（脫離）

例： 兌

說（說話）

（）（）（）

寺 工 婁

（）（）（）

（）（）（）皮 韋 貝

（）（）（）

三、照樣子擴寫下面的句子。

例：我真想捧起河水洗洗臉。

我真想捧起（清凌凌的）河水（痛痛快快地）洗洗臉。

1.小河出現在眼前。

2.我們躺在石頭上歇腳。

四、選詞填空

儉樸 樸素 樸實

1.鄰居劉爺爺雖然是個級別很高的老干部,可他一直過著十分()的生活。

2.張姨的家里收入不少，但她卻衣著（）。

3.趙剛是個既（），又能干的小伙子，師傅們都很喜歡他。

拘束 約束

4.錢偉是個干部子弟，他從不張狂，處處都注意（）自己。

5.小玲的膽子很小，每次見到主人都顯得十分（）。

清澈 清亮

6.表哥的噪音特別（），唱起歌來真動聽。

7.看看這（）見底的湖水，真想跳下去游一會兒。

希望 渴望

8.想當初，延安小學的師生們多少（）得到一本教科學啊！

9.爸爸幾次對我說：（）你長大成為一個正直、本分的勞動者。

五、閱讀短文，完成后面的題目。

有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉，我則喜愛那平凡的牽牛花。

樂于向高處攀登這是牽牛花的本分。開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地、籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下搭幾根繩子連在籬笆上，牽牛花的莖又會沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。

牽牛花是憑著堅韌不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會就會借助風的力量再次攀上去。

牽牛花一生一直在攀登。一天、二天，一月、二月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下了一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上，屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。我愛牽牛花。

1.用短文中的詞語給它加上標題。

2.讀句子，給帶點的字選擇解釋。

“游”在字典上的解釋為：

a.人或動物在水里行動； b.各處從容地行走；

c.交游、來往； d.不固定，經常移動；

e.江河的一段。

①她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點兒也不游離。（）

②南京地處長江下游。（）

③暑假里我跟爸爸去北京旅游（）

④魚兒在水里游來游去。（）

3.寫出反義詞。

平凡（）纖細（）偶爾（）枯萎（）4.聯系上下文，解釋帶點詞的意思。

①樂于向高處攀登這是牽牛花的本色。（）

②牽牛花是憑著堅韌不拔的毅力向上攀登的。（）

5.摘錄比喻、擬人各一句。

6.用“‖”給文章分段。

7.這篇文章贊頌了的精神。

抒發了作者的的感情。

六、在下面的括號里填上恰當的關聯詞語。

雖然……但是…… 不但……而且……

即使……也…… 不是……而是……

因為……所以…… 如果……就……

1.（）明晚下大雨，預定的夏令營聯歡晚會（）不開了。

2.（）你被評為了“優秀學生”，（）不應有絲毫的自滿。

3.（）張老師體弱多病，（）她依然堅持天天來給我上語文課。

4.劉斌（）在學校愛勞動，（）在家里也是干家務的小能手。

5.走在前面的那位中年男子，（）教數學的張老師，（）教自然的田老師。

七、照樣子擴寫下面的句子。

例：船漂動。

（一只淺藍色的小）船（在平靜的湖面上緩緩地）漂動。

1.汽車奔馳。

2.同學們踢球。

3.張老師做操。

4.售貨員接待顧客。

八、作文

仿照下文的寫法，寫出某處春、夏、秋、冬四季的變化。字數不少于400字。

我家的小園

我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。

春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園是一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停。靜靜地小園開始熱鬧起來了。

夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放。火紅的石榴花開得十分茂盛，散發著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實，使我感到了小園的可愛。

秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中一支支粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏著動聽的歌。石榴樹上石榴熟了。紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像迎著我裂嘴傻笑。這一切怎能不惹人喜愛？

冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹披上了厚厚的白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地贊嘆道：

“好美啊，小園！”

小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。

第二篇：小學五年級上冊語文第二單元試卷

第二單元試卷

1、看拼音，寫詞語。(6分)

2、下列加點字注音全部正確的一項是（）（3分）

A、玷（zhān）污

秉(bǐng)性

鄰(lín)居 B、潺(chán)潺

婀(ē)娜

干涸(hé)C、涼颼(sōu)颼

頗(bō)負盛名

點綴(zhuìi)

3、下列詞語沒有錯別字的一項是（3分）

4、根據意思寫成語（3分）

㈠遭受寒風冰雪的襲擊，指天氣惡劣。（）㈡形容大無畏的英雄氣概。（）㈢低下頭，彎下腰。比喻屈服。（）

5、按詩文內容填空（6分）

①，切切故鄉情。②，游子久不至。③、落葉他鄉樹。④家在夢中何日到。⑤江南幾度梅花發。⑥，年年相見在他鄉。

7、判斷題：（3分）

①《梅花魂》中主要人物是“外祖父”。

②第二單元的課文，表達的都是思鄉之情，作者用具體的景物或事情來表達。③《秋思》的作者是宋代的張籍。

二閱讀

漢字與中國心

1998年春在紐約時，一位美國青年問我 為什么中國人的凝聚力那么強 我回答說 第一 我們都吃中餐 第二 我們都講中文 用漢字 漢字，確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊靈動，特別適宜表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往凝結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“眷眷”、“依依”……都能使受過中華文化教育的人，浮想聯翩，心潮難已，這是讀中國文學作品翻譯稿的人所無法體會的。最最能體現中文漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能背誦許多古典詩詞了。過年時吟“ ”；春雨時吟“ ”；中秋時吟“ ”；送別時吟“ ”；喜悅時吟“ ”……古典詩詞已經規定并鑄就了中國人的心理結構和表達方式。

我曾經對文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設想原汁原味的詩詞的存在么？

1、給短文一、二自然段加上合適的標點。（3分）

2、讀短文的第四自然段，將合適詩句的序號填在短文的橫線上。（5分）①漫卷詩書喜欲狂 ② 明月幾時有 ③爆竹聲中一歲除 ④清明時節雨紛紛 ⑤勸君更盡一杯酒

3、閱讀短文，回答問題。（6分）（1）中文漢字的特點是什么？

（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？

（3）是什么將“漢語――古典詩詞――中國心”緊密聯系在一起？

第三篇：小學語文五年級上冊期末考試卷

小學語文五年級上冊期末考試卷

聽力部分

仔細聽課文短文朗讀，邊聽邊想，完成下列題目。（5分）

1、這篇文章寫的是日本小學校的事，大倉老師是在時開始叫市太的。上語文課時，市太用“俺”（ǎn）回答時引起了。（1.5分）

2、在大倉老師的教育下，市太由一個的人也開始感覺到。（2分）

3、判斷，對的打“√”。（1.5分）

（1）大倉老師是個平等待人，沒有偏見的人。（）（2）大倉老師是個平易近人，受學生歡迎的人。（）

（3）大倉老師是個平等待人，沒有偏見，平易近人，受學生歡迎的人。（）

筆試部分（共95分）

一、看拼音寫漢字。（5分）

qīnɡxīdǎo mǐ yáochōnjiǒcāoz?nɡ（）（）（）（）ɡāo liánɡ suì tou（）

二、用“”給下列帶點字選擇正確的讀音。（3分）

（1）自個（ɡě ɡa）兒（2）正（zhēnɡzhanɡ）月里（3）選擇（z?zh?）(4)中（zhōnɡzh?nɡ）了一槍（5）先秦（xúnqín）（6）向船舷一抹（māmǒ）

三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然后再寫六個課內外學到的其他成語。（7分）（1）（）為一體（2）眾星（）月（3）一塵不（）（4）一絲不（）（1）（2）（3）（4）（5）（6）

四、按要求完成句子。（15分）

1、擴句（至少擴兩處）：我找到了材料。（2分）

2、縮句（縮到最簡）：32歲的我已經是舉世公認的一流發明家。（2分）

3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（2分）

4、任選下列詞語中的兩個進行造句。（4分）

張冠李戴囫圇吞棗恍然大悟哪怕??也??甚至瘋狂大概不但??還?? ①②

5、用學過的修改符號在原句上修改。（5分）

（1）我整整等了兩個小時左右，他才到了。

（2）黑板的上方掛著“先進班集體”。

（3）好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識。

第四篇：小學五年級上冊語文期末考試卷

小學五年級上冊語文期末考試卷

學校班級姓名考號

一、讀拼音寫漢字，（10分）

jùpàzhī chēngbai sònɡyú la

（）（）（）（）

jùpàdiǎn jiǎobiān xiěbàn lǚ

()()()()

jīˊawū yányú labai sòng

()()()()

二、比較組詞。（6分）

炒（）餓（）峻（）婪（）

紗（）鵝（）竣（）姿（）

沙（）俄（）酸（）夢（）

三、成語填空。（10分）

（）（）大雨毫不（）（）不容（）（）如（）似（）如（）如（）（）（）吞棗 悲（）離（）牽（）掛（）（）（）心裁 不求（）解（）（）不猶（）（）（）有味

四、選擇關聯詞填空。（5分）

不是??而是??盡管??還是??如果??就??

即使??仍然??只有??才??只要??就??

1、（）噪音這位“隱身人”難以對付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

2、（）裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里（）只剩下12分貝了。

3、它們在樹上做窩、生活，（）樹被風刮得太厲害，（）到地上來。

4、“夾絲玻璃”（）被打碎了，碎片（）藕斷絲連地粘在一起。

5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚，可它（）魚類，（）哺乳動物。

五、填空。（7分）

2346、所以，我愿意坐在自己的船里，()讀那本書。首先我會

()，故事中的人()，作家()。然后，我會在腦子里()把這個故事()，回過頭來()我最欣賞的一些

()，并問問自己()。??

六、根據意思寫詞語。（6分）

1．有的同學讀書總是只略讀大意，不追求透徹的理解。（）

2．我得到了一個充分顯示本領和才華的好機會。（）

3．閱讀對寫作能力提高的功用是不用說就明白的。（）

4．那個陌生人對我的幫助，令我始終十分惦念，無法安心，無法忘記。（）

5．昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語，我不覺暗自難過。（）

6．我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對我的幫助。（）

七、按要求完成下面各題。（8分）

1.大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（修改病句）

2.目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（寫個句子，用上列數字的說明方法。）

3.21世紀圖書館的大門不會關閉。（改為反問句）

4.未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句）

八、閱讀短文，回答問題。（18分）

許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。

士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。”

村民們感到非常好（hào hǎo）奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。“這個,一會兒就能煮成美味的湯。”第二個士兵說“,不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。”一聽這話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下了一點呢。”村民們一個個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。

村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包面包和奶酪。“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長（zhǎnɡ chánɡ）者說,“我們會永遠牢記在心間的。”

第三個士兵對眾人說:“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。”

1、給本文加上一個合適的題目寫在“__________”上。（2分）

2、給文中的加點字選擇正確的讀音打上“√”。（1分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。（4分）近義詞：珍貴（）秘訣（）

反義詞：否定（）豐衣足食（）

4、請你概括本文的主要內容。（2分）

5、村民對待三個士兵的態度前后有什么不同？（3分）

6、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？（3分）

7、結合生活中的例子，說說你從短文得到什么啟示？（3分）

九、習作（30分）

在日常生活中，許多事情曾經給我們以啟示，從中選一件寫下來。注意把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

第五篇：小學語文五年級上冊第二單元教學反思

第二單元教學反思

本組教材彌漫著“款款思鄉情，濃濃的戀鄉意”在教學本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導學生品味語言，豐富了學生的語言積累。

其次，在教學本組課文時，我還重點進行了略讀課文的教學研究，我認為教學是一個豐富多變、動態發展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環節中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向對話互動，使學生的自讀自悟有一個“質”的提升，“潤物細無聲” 地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟學法等融于教學過程中，實現語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。四年級時，我注重教學生理解詞語的方法和抓住重點語句理解內容，體會情感，并得到了有效的運用。本學期，我開始進行略讀課文教學模式的教學研究，我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環節，應營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息”，或點撥指導、或引發討論、或歸納學法，使“生成”效果更佳。真正做到以讀為本，自讀自悟。在本組略讀課文《小橋流水人家》的教學中我著重對學生學法的指導，學生對詞語的理解及方法運用可以說是得心應手，但在課文的閱讀時由于學生讀得不夠熟練。方法還不會用運，因而“生成”效果不佳。沒達到預期的目標。不過，略讀課文的教學我將沿著“導入檢查——質疑梳理——探究合作——學習交流——作業拓展”的教學思路進行探究。