第一篇：現代居室色彩設計個性化分析論文大全

摘要：隨著人們審美能力的提高，在現代家居生活中，色彩的運用直接影響家裝設計風格，繼而影響人們的心理感受。好的顏色搭配能夠給人以美的享受，這也是現代居室色彩設計的最終目的。文章探究現代居室色彩設計的個性化發展，同時結合現代居室功能，探究各種色彩在現代居室中的應用。

關鍵詞：現代視覺藝術；居室色彩設計；個性化

隨著人們審美能力的提高，越來越多的人在家具色彩設計上下足了功夫。在現代家居生活中，色彩的運用直接影響家裝設計風格，繼而影響人們的心理感受。在現代居室設計中，色彩運用得當，能夠增加生活趣味，提高生活質量；色彩搭配失敗，則會帶給人壓抑、不適的感覺。好的色彩搭配能夠給人以美的享受，這也是現代居室色彩設計的最終目的。如今，人們對于居室的要求越來越高，除了實用性、安全性的要求外，還要求居室具有美觀性。符合這些要求的居室就是具有個人生活特質的居家環境，個性化現代居室呈現出越來越重要的意義。

一、現代居室色彩設計個性化含義

在居室設計中，色彩的構成能夠起到千變萬化的作用。相關研究表明，人眼對色彩的感知是最為靈敏的。色彩作為一種視覺符號，能夠給人最為直接的印象。所謂個性化色彩設計，是建立在色彩統一、對比協調的基礎上的。因為無論是明快還是溫馨等類型的居室氛圍，都要突出美。針對當前人們的具體要求，設計師要在色彩的搭配上契合客戶的需求，實現定制化的色彩構成。如，性格外向開朗的客戶更喜歡紅色、橙色、黃色等明亮的顏色，性格較為內斂的客戶則喜歡紫色、藍色等顏色。因此，在設計現代居室色彩時，在強調居室色彩設計合理和適當的同時，也要突出色彩的個性化。

二、如何促進現代居室色彩設計的個性化

其一，色彩和功能相互結合。在現代居室設計中，色彩的運用要建立在和諧、統一的基礎上。因此，在具體的色彩使用上，不能選擇類別過多的顏色，要充分體現出居室的主要色調。在色彩的搭配上，要考慮居室色彩的主次。在進行具體的室內陳設布置時，要注意色彩搭配的協調性，可以選用同一色調中的不同色階進行調和，確保獲得“和而不同”的色彩效果。室內的不同區域表現出來的色調應該有所區別。如，臥室是人們休息的主要場所，所以，這個區域的色彩不能太過濃烈，而應盡量選擇清新、自然的顏色，從而襯托出寧靜、優雅的色彩氛圍；而書房的功能在于處理各項公務、學習等，應當選擇較為嚴肅、莊重的色彩，使人們在書房中能夠擁有充足的精力工作和學習。再如，在餐廳的室內色彩設計上，橙色是最能引發人們食欲的顏色，所以，設計者可以用明快的橙色作為主色調，再點綴其他艷麗的顏色，通過對比，引發人們心理、生理上的各種舒適感。其二，進行主題性的色彩搭配。眾所周知，現代居室有各種設計風格，如，崇尚藍、白兩色的地中海風格，運用棕色、木質顏色的中國傳統風格，還有顏色純粹、飽滿、熱烈的美式田園風格。為了深化居室色彩的個性，設計者要突出表現現代居室設計的色彩優勢，使其給人留下眼前一亮的感覺，并根據業主的職業特點、性格特點，使業主居住在其中，能夠感受到居室色彩不同所造成的差異性。如，在地中海風格居室中，由于藍色和綠色同屬于冷色調，所以可以將適當的淡綠色融入整體風格，使居室色彩更具層次感和協調感。在美式田園風格居室中融入較為濃重的黃色、紫色，可以構建既有個性又有共性的空間形態。其三，居室空間色彩的若干層次。在居室環境中，不同的戶型可以搭配不同的顏色。如，空間較為狹窄的可以搭配淺色，增加空間的延伸感。如果室內空間較為寬敞，則要選擇略深的顏色，從而弱化空間的空曠感，使居室給人更加舒適的感覺。在整體空間的構成中，要從天花板、墻面、地面、家具等角度入手，盡量選用富有層次、整體統一的色調。要注意，在整體布局上，天花板的顏色應該淺于墻面的顏色，可以選擇留白等方式，提升室內的空間感。在地面的色彩設計中，出于對空間穩定性的考慮，要盡量選用穩重的顏色，如米黃、淺褐等。對于一些空間較小的現代簡約式居住環境，色彩的搭配要分出立體層次，盡量選用簡潔、明快、大方、舒適的色彩搭配，增強居室的空間感，進一步提高人們對居住環境的滿意程度。

三、結語

在現代居室設計過程中，每一種色彩都能夠表達一種情感，幾種合適的色彩組合在一起，才能形成獨特的空間氛圍。在居室裝飾中，成功的配色方案并不是套用特定的公式，而是借助色彩的不同變化，使色彩在空間裝飾中產生一定的美化作用。同時，要根據不同的居住環境，增強對整體色彩的運用，不斷設計出符合客戶個性化需求的色彩搭配方案，使居室設計中的色彩設計向著更加健康、科學的方向發展。

參考文獻：

[1]楊權.傳統民居裝飾在現代居室設計中的應用.中國新技術新產品，2010（12）.[2]馬愛聰.淺談居室設計中的色彩運用.成功（教育），2009（6）.[3]尚進.居室設計中色彩與情感的表達.大眾文藝（理論），2009（17）.

第二篇：《居室的色彩搭配》教學設計

《居室的色彩搭配》教案

一、教學目的：通過大量圖片和創設情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設計思想，從而關注、熱愛生活，產生創造美好生活的愿望。

二、教學重點：運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

三、教學難點：變抽象知識為直觀的色彩感受，用以指導學生的色彩實踐。

四、教學方法：講授法、演示法、練習法

五、教學工具：彩色鉛筆、畫冊、橡皮、范畫

六、教學過程：

（一）設問導入新課

1、教師：隨著生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾美化，當我們宅在家里的時候身心愉快，享受生活帶來的美好。今天我們就來研究研究，怎樣去設計家居的色彩。上節課要求同學們帶一些在家拍的照片，都帶來了嗎？

2、邀請學生把自己帶的照片向大家展示一下，并介紹一下家具、墻壁和燈光的色彩。

（二）講授新授

1、欣賞大師作品

《梵高的臥室》——教師簡要介紹畫家梵高（荷蘭）的生平、作品、風格。

2、復習學過的色彩知識：色相、明度、純度

3、學習色彩原理

（1）色彩的“冷”和“暖”——冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受

提問：觀賞教材上的圖片，請學生分析居室色彩搭配的冷、暖色系和主要色相。歸納：——冷色系：清爽、寧靜；暖色系：溫馨、熱烈。（2）色彩的“進”與“退”——出示馬路上汽車的圖片 提問：走在馬路的時候，哪一種顏色的汽車更容易吸引到你的注意力？ 歸納：①高明度、高純度、暖色調的色彩；②與背景色的明度反差大的色彩。（3）色彩的“輕”與“重”—— 出示兩個不同顏色的紙箱子

提問：開學的時候，卡車運來了許多教材資料，分別裝在白色和深褐色的箱子里，它們的重量和大小是完全一樣的，如果要大家去幫忙搬運，你希望搬運哪種顏色的箱子？

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（三）感受與探究

1、分析問題

色彩對室內的溫度感有影響嗎？不同的季節對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？你最喜歡什么顏色？

2、解決問題

通過對色彩的學習，相信大家心里已經有把握了，現在有一間新房子需要裝修，這里是一張臥室設計的布局圖，請選擇合適的色彩進行搭配。也可以根據自己帶來的圖片進行分析和設計。

（四）課堂實踐：色彩設計的一般過程

1、先確定基本色調和主要色相，選擇3-5支彩色筆

2、平涂畫面，涂色要均勻、厚重，不畫出邊界線

3、用勾線筆勾勒線條，完成設計

（五）學生實踐，教師巡回指導并有針對性提示、輔導，展示優秀的作品供大家參考

（六）教學后記

色彩設計是居室環境設計的重要環節，學生通過欣賞居室色彩設計作品，認識到通過各種色彩的合理搭配，能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調；學會運用色彩的明度、純度、色調等要素，把握居室色彩設計搭配的基本規律，并能夠較好的完成設計作業。

第三篇：居室的色彩搭配

人美版八年級第十五冊：《居室的色彩搭配》

教材分析

本課出自人美版八年級第十五冊中，學生已具備的色彩搭配相關知識，如《生活中的色彩搭配》、《服裝色彩搭配》、《商品包裝的色彩搭配》等課；居室設計方面的知識，如《紙的立體組合----生活用品設計》、《布置理想家居》、《柜架陳設的藝術》、《美化生活的裝飾布》等單元共同組成 “ 居室環境設計 ” 的系列教學內容，繼續學習居室色彩搭配知識，并運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。在學生掌握現有知識的基礎上，應引導學生了解：色彩搭配必須要結合居室環境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應的色彩設計。而且要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規律性的東西，但要始終貫穿著 “ 以人為本 ” 的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。

此外，要使學生明白居室色彩的設計風格與設計方法應該融于居室環境的整體設計中，創造出符合居住者生活情調的不同的空間氣氛，為滿足居住者個性化的要求而進行設計。本課教學設計的核心任務，是使學生完成既符合色彩搭配的客觀規律，又富有鮮明個性的色彩

搭配設計。教學目標

1、知識與技能：通過大量圖片和創設情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2、過程與方法：引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。

3、情感態度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設計思想，從而關注、熱愛生活，產生創造美好生活的愿望。教學準備：

自制多媒體教學課件、室內居室空白線稿、與本課相關的可以找到的教學資源 ??

教學過程

一、導入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設計的色彩來展開。

教師：老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里

拍照嗎？

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是----“ 我愛我家 ”（板

書）

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下？（學生展示照片并做簡單介紹）

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看？（教師結合色彩相關知識和前后知

識的銜接做簡要介紹）

二、新授設計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出）

1、大師作品欣賞

教師：它是哪位畫家的作品？（教師播放 PowerPoint 演示課件）----梵高《梵高的臥室》。教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風格。

學生：評述

教師介紹梵高創作《梵高的臥室》的背景，師生共同評述這幅作品。

２、色彩知識介紹。教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關問題。

（1）禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么 ？（教師播放 PowerPoint 演示課件）

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節日等場合出現，有一個電視廣告： ‘ 祈福迎祥，帶福還家。' 那里面的主要色調就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這

說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統、風俗、習慣以及年齡、經歷、職業、性格、環境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

（２）冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？----冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

（３）前進色與后退色。（教師播放 PowerPoint 演示課件）

教師：色彩有時候也很調皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產生錯覺現象，而我們又往往沒有察覺到，同學們想不想知道是怎么一回事？提問：你先注意到哪一種顏色的汽車？（出示不同純度、明度、色相的汽車圖片）

老師們都有一個習慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？為什么？從以上的現象可以看出，什么樣的色彩更醒目？

歸納：明度、純度高、暖色調的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關系的配色醒目性高。

（4）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合----話說有這么一天，我們班的同學正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的----但是同學們不知道啊，我們班的同學都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？（教師播放 PowerPoint 演示課

件）

學生：異口同聲地：黃色。

教師：為什么？

學生：----因為黃色看起來比較輕。

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（5）色彩的 “ 張 ” 與 “ 縮 ”

下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。

教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會

得出怎樣的結論？

學生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。

歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。

三、感受與探究 1、居室色彩搭配范例賞析（1）兒童房設計之一：（略）

（2）兒童房設計之二：（略）

教師： “ 我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非常可愛的小朋友，假如為老年

人設計（學生笑）顯然是不合適的。

（3）起居室的設計：既有變化，又很統一（略）、關注身邊的居室色彩搭配。教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老

師是在什么地方照的？

（1）聯惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

（2）麥當勞

教師：看來同學們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環境色彩你注意到了嗎？

3、學生實踐設計

（1）分析問題實踐

教師：老師說過，要用我們學過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現在開始：

▲ 如果兩間室內布局相同的居室，采用不同的色系來進行設計，會使人感覺大小不一樣

嗎？為什么？

▲ 色彩對室內的溫度感有無影響，比如不同的季節對居室的色彩搭配有沒有不同的要

求？

▲ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（教師播放 PowerPoint 演示課件）（學生討論，師生共同歸納）

第一題

學生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內的空間感。

第二題

學生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清 爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。

教師：說的真棒！不過我們在不同的季節，都要重新裝修一次嗎？

學生：可以變換室內的生活用品的色彩，比如床單、沙發靠墊、窗簾等。

教師：真好，這個問題迎刃而解了。

歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現自己。

教師：以上講的都只是運用色彩的一般規律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設計。

（2）解決問題實踐

教師：很多同學已經躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設計，所以老師先為你們設計好了一張居室設計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

▲ 先確定基本色調和主要色相。

▲平涂，涂色要均勻、厚重。

▲ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

（3）創作靈感與情緒的激發

教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩，聯系我們以前學過的有關同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經有靈感了，現在就開始了 ??（教師播放 PowerPoint 演示課件）

學生實踐，教師巡回指導并有針對性提示、輔導。

四、教學評價設計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）

五、結束語設計

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發現，時刻有一雙擅于發現美的眼睛，不斷積累美的知識與經驗，大膽地表現自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

第四篇：居室的色彩搭配

《居室的色彩搭配》教學設計

[ 教材位置]

本課出自人美版八年級第十五冊中的第九課，學生已具備的色彩搭配相關知識，如《生活中的色彩搭配》、《服裝色彩搭配》、《商品包裝的色彩搭配》等課；居室設計方面的知識，如《紙的立體組合----生活用品設計》、《布置理想家居》、《柜架陳設的藝術》、《美化生活的裝飾布》等單元共同組成 “ 居室環境設計 ” 的系列教學內容，繼續學習居室色彩搭配知識，并運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

在學生掌握現有知識的基礎上，應引導學生了解：色彩搭配必須要結合居室環境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應的色彩設計。而且要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規律性的東西，但要始終貫穿著 “ 以人為本 ” 的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。

此外，要使學生明白居室色彩的設計風格與設計方法應該融于居室環境的整體設計中，創造出符合居住者生活情調的不同的空間氣氛，為滿足居住者個性化的要求而進行設計。本課教學設計的核心任務，是使學生完成既符合色彩搭配的客觀規律，又富有鮮明個性的色彩搭配設計。

[ 教學設計 ] 設計理念

本次課程改革的重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生的生活經驗緊密關聯，發展學生創造美好生活的愿望和能力，即 “ 生活美術 ” 的概念。因此本課的教學設計更不應該游離于生活，在此基礎上，美術教師應著重拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，鼓勵學生的個性化創作。

教學目標：、知識與技能：

通過大量圖片和創設情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。、過程與方法：

引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。、情感態度與價值觀：

使學生認識到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設計思想，從而關注、熱愛生活，產生創造美好生活的愿望。

教學重點：

運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。

教學難點：

變抽象知識為直觀的色彩感受，幫助學生認識色彩，用以指導學生的色彩實踐。

教學準備：

自制多媒體教學課件、室內居室空白線稿、與本課相關的可以找到的教學資源 ??

教學過程

一、導入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設計的色彩來展開。

教師：老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎？能說說為什么要選擇在家里拍照嗎？

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是----“ 我愛我家 ”（板書）

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下？（學生展示照片并做簡單介紹）

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看？（教師結合色彩相關知識和前后知識的銜接做簡要介紹）

（設計意圖）：

教師的家、學生的家都是什么樣子的呢？既點明課題----我愛我家，又拉近了師生之間的距離，激發學生的學習興趣。

二、新授設計（由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出）、大師作品欣賞

教師：它是哪位畫家的作品？（教師播放 PowerPoint 演示課件）----梵高《梵高的臥室》

教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風格。

學生：評述

教師介紹梵高創作《梵高的臥室》的背景，師生共同評述這幅作品。

（設計意圖）：

結合課題，介紹大師作品《梵高的臥室》，提高學生對名畫的賞析能力。拉近了學生與大師之間的距離。

２、色彩知識介紹

教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關問題。

（１）禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節日等場合出現，有一個電視廣告： ‘ 祈福迎祥，帶福還家。' 那里面的主要色調就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統、風俗、習慣以及年齡、經歷、職業、性格、環境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

（設計意圖）：

使學生了解人們對色彩的認識受哪些因素的影響，并引導學生對世界多元文化的關注與包容。

（２）冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢？----冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

（設計意圖）：

使學生明白不同的色彩搭配，會帶給人們帶來不同的心理感受。

（３）前進色與后退色

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

教師：色彩有時候也很調皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產生錯覺現象，而我們又往往沒有察覺到，同學們想不想知道是怎么一回事？提問：你先注意到哪一種顏色的汽車？（出示不同純度、明度、色相的汽車圖片）

老師們都有一個習慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引？ 2 為什么？從以上的現象可以看出，什么樣的色彩更醒目？

歸納：明度、純度高、暖色調的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關系的配色醒目性高。

（設計意圖）：

利用課件，講授色彩搭配存在的客觀規律----色彩錯覺，變抽象知識為直觀感受。

（4）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合（學生笑）----話說有這么一天，我們班的同學正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的----但是同學們不知道啊，我們班的同學都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子？為什么？

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

學生：異口同聲地：黃色。

教師：為什么？

學生：----因為黃色看起來比較輕。

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（設計意圖）：

將知識融入貼近學生生活的故事中，并且通過播放課件，給他們以視覺沖擊，激發學生的學習興趣，變抽象知識為直覺感受。

（5）色彩的 “ 張 ” 與 “ 縮 ”

下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。

教師：哪一件衣服會顯得她胖一些？哪一件衣服會顯得她瘦一些？為什么？由此我們會得出怎樣的結論？

學生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。

歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。

（設計意圖）：

讓學生結合生活實際，興趣盎然地掌握色彩知識，為接下來的學生色彩實踐作準備。

三、感受與探究、居室色彩搭配范例賞析

（1）兒童房設計之一：（略）

（2）兒童房設計之二：（略）

教師： “ 我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動、非常可愛的小朋友，假如為老年人設計（學生笑）顯然是不合適的。

（3）起居室的設計：既有變化，又很統一（略）

（設計意圖）：

欣賞居室色彩搭配的設計范例，開闊學生視野，打開學生思路。提高學生對居室色彩設計的欣賞、設計能力。、關注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的？

（1）聯惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個性，可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識。建議大家閑來逛一逛。

3（2）麥當勞

教師：看來同學們都十分熟悉，那的食品你喜歡，那里的環境色彩你注意到了嗎？

（設計意圖）：

欣賞生活中居室色彩搭配的范例，提高學生對居室色彩設計的欣賞、設計能力。并引起學生對身邊生活美的關注。、學生實踐設計

（1）分析問題實踐

教師：老師說過，要用我們學過的色彩知識來解答居室色彩搭配的問題，那么現在開始：

▲ 如果兩間室內布局相同的居室，采用不同的色系來進行設計，會使人感覺大小不一樣嗎？為什么？

▲ 色彩對室內的溫度感有無影響，比如不同的季節對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？

▲ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

（學生討論，師生共同歸納）

第一題

學生：用暖色系顯得房間小，冷色顯得房間大。因為指的是房間的布局，比如家具如果采用暖色，暖色給人的感覺是膨脹、擴張的，那房間就顯得小了，如果采用冷色，冷色給人的感覺是收縮、后退的，也就加大了室內的空間感。

第二題

學生：有影響，夏天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清

爽、寧靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系會帶給我們溫暖舒適的感覺。

教師：說的真棒！不過我們在不同的季節，都要重新裝修一次嗎？

學生：可以變換室內的生活用品的色彩，比如床單、沙發靠墊、窗簾等。

教師：真好，這個問題迎刃而解了。

歸納：通常情況下，老人愿意選擇一些成熟穩重的顏色，兒童喜歡色相較高的色相搭配，年輕人喜歡用有個性的色彩表現自己。

教師：以上講的都只是運用色彩的一般規律，當然，從張揚個性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的，就是最適合你的設計。

（分析）：

這里是本課的一個重要環節，預設問題： 1、學生容易將 “ 布局 ” 理解為 “ 居室的外觀 ”，如果概念混淆，那么答案就會是完全相反的； 2、此類問題的答案容易造成絕對的、公式化的答案。解決問題： 1、教師應強調 “ 室內布局 ” 相同的居室。2、要強調其答案只是一般規律，要學會利用這些規律而不要受之束縛。

（設計意圖）：

設計的三個問題，分別涉及三個知識點：色彩的錯覺知識、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現出的人文關懷。

（2）解決問題實踐

教師：很多同學已經躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設計，所以老師先為你們設計好了一張居室設計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：

▲ 先確定基本色調和主要色相。

▲平涂，涂色要均勻、厚重。

▲ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

（分析）：

（設計意圖）：

“ 假如----這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？ ” 充分體現居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設計思想，鼓勵學生的創作個性與創作熱情。另外，本課的課題已經指明 “ 色彩搭配 ” 是本課的重點，因此

教師為學生提供房間布局的線描稿，讓學生把重點放在居室的色彩搭配上，同時又節省了時間。

（3）創作靈感與情緒的激發

教師：大屏幕上老師為大家提供的圖片，有居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩，聯系我們以前學過的有關同類色、對比色的知識，大家在欣賞的同時要注意觀察，他們都采用了哪些色彩配置，這些色彩就好像是你的調色盤，可以幫你找到靈感。好，如果你已經有靈感了，現在就開始了 ??

（教師播放 PowerPoint 演示課件）

學生實踐，教師巡回指導并有針對性提示、輔導。

（設計意圖）：

拓展教材的廣度和深度，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面，進一步打開學生的思路。

四、教學評價設計

以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（略）

（設計意圖）：

引導學生關注在學習、實踐過程中的自我感受，愛護學生的創造精神。

五、結束語設計

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心、多發現，時刻有一雙擅于發現美的眼睛，不斷積累美的知識與經驗，大膽地表現自我，那么每一位同學都會成為未來生活中美的主人。

（設計意圖）：

告訴學生美術課程與生活經驗是緊密關聯的，使學生關注生活美，即生活美術的概念，從而發展學生創造美好生活的愿望和能力。

[ 點評 ]

本課的教學設計充分體現了新課程理念，表現出以下幾個亮點：、注重課程與學生的生活經驗緊密聯系，并且將教學策略貫穿始終。《美術課程標準》中指出： “ 美術課程內容與學生的生活經驗聯系在一起，強調知識、技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。” 本課《居室的色彩搭配》即是很好體現課標精神的一節設計.應用課。教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領學生關注身邊的室內色彩搭配。、注重在廣泛的文化情境中認識美術，并且參與到傳承和交流當中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學生對凡高繪畫風格的理解，又通過這幅畫的內容：臥室，與畫面所表現的強烈色彩，找到了與本課 “ 居室的色彩搭配 ” 之間的聯系，拉近了大師與學生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學生對世界多元文化的認識與理解。、注重情感培養，并且在師生的情感交流中實現教學互動。首先，從本課主題： “ 我愛 我家 ” 中可以見得，教師始終在潛移默化地帶領學生熱愛家庭、關注親情。并且通過自編的小故事來幫助學生，在理解色彩知識的同時激發集體榮譽感。教師充分關注并尊重了學生關心學校、熱愛集體的熱情，將用來講解色彩知識的生硬的立方體色塊 “ 演繹 ” 成學校新添置的教學器材，學生們爭先恐后地去搬。“ 如果你跑在最前面，你會選哪種顏色的箱子？ ”?? 這些細節的設計，足以看出教師對學生的尊重。

本課也存在可以改進的地方：比如，學生作業的范圍可以擴展到諸如餐廳、客廳、書房、兒童房、衛生間等，教師為學生們提供各式各樣的白描稿，由學生自主選擇來填充顏色。這樣更有利于學生的自主探究。再如，教師在為學生提供參考圖片的時候，應更注重個性化作品和往屆同年齡學生的優秀作品的選擇，這樣更有利于激發學生的創作熱情和張揚個性。

總之，通過教師在教學中的每一句話、每一個環節的設計，足以看出，教師對于課標理念的把握和對教學內容的深入挖掘，這些對于更好地實施新課程都顯得尤為重要。

教學反思：

本課的教學設計充分體現了新課程理念，注重課程與學生的生活經驗緊密聯系，并且將教學策略貫穿始終。《美術課程標準》中指出： “ 美術課程內容與學生的生活經驗聯系在一起，強調知識、技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。” 本課《居室的色彩搭配》即是很好體現課標精神的一節設計.應用課。教師將自己和學生的居家照片展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關系。同時，又為接下來的教學埋下伏筆。包括接下來的通過教師在 “ 聯惠家居 ” 和 “ 麥當勞 ” 所拍的照片，進一步引領學生關注身邊的室內色彩搭配。注重在廣泛的文化情境中認識美術，并且參與到傳承和交流當中。教師選用凡高的油畫作品：《臥室》作為隨堂欣賞，既加深了學生對凡高繪畫風格的理解，又通過這幅畫的內容：臥室，與畫面所表現的強烈色彩，找到了與本課 “ 居室的色彩搭配 ” 之間的聯系，拉近了大師與學生之間的距離。還有介紹不同國家的禁忌色，有助于學生對世界多元文化的認識與理解。

《居室的色彩搭配》教學設計

雙 鴨 山 市 第 十 九 中 學

張 春 麗

第五篇：居室空間設計論文1

四川農業大學成都校區

風景園林學院

居室空間設計論文

論題：家居綠色設計的要素指導老師：張萍老師專業：風院09級園教3班姓名: 馬 秀 華學號：2009929

1家居綠色設計的要素

作者：馬秀華專業：風院園林教育

班級：09級3班 學號：20099291 指導老師：張萍

摘要：隨著歷史的車轍不斷前進，人們的生活水平不斷提高，不同的價值觀念，不同的社會形態以及不同的社會修養造成了不同的審美觀念，人與自然協同共進，和諧共存已經成為當今社會的理想追求，“綠色設計”就是駕馭于人們的如此審美觀念和理想追求之上的建筑空間形態，綠色設計就是符合生態環境良性循環的設計系統，所以家居綠色設計的要素不僅包括材質的選擇，而且更重要的是設計配置的生態科學性以及藝術性。

關鍵詞：綠色設計生態科學性良性循環藝術性以人為本

改善環境、美化生活正日益在人們心中成為主流時，家居綠色設計已成為人們生活品質提高和文明前進的標志。無論是綠色材料的運用還是每一寸空間的劃分與布置以及家居綠色設計的其他要素，它們都應該體現綠色設計的宏觀概念，以及要素的綜合性，在綠色設計目標的綜合性上劃分家居綠色設計的要素更能體現一個環保、節能、健康、舒適、方便的室內文化發展，室內布局、即空間尺度、裝飾材料、照明條件、色彩配置以及綠化植物對室內環境調節等等都是以人為本的家居綠色設計的要素。在環保上找家居綠色設計要素，那么家具的設計方案必須是健康的、安全無害的，能與環境融洽且產品生命周期長的設計；在設計過程中盡可能節省材料；選用可再生和易于再生的原材料；盡可能避免使用危害環境和不易回收再利用的材料；在生產、消費和廢棄過程中對環境的污染最小，并節約能源和降低能耗。

1.以人為本是家居綠色設計的本質

1.1人性化設計的目標是在環境的系統約束下，提高使用者工作的有效性，根據人的接受能力和環境特性來設計和選擇材料，盡可能適合使用者的心理和生理特性，能夠讓居家者愉快地完成生活、工作、學習和娛樂，以讓人們身心系統的最佳效率與效能，提高人們的工作的效率和生活質量。因而在家具設計選擇過程中應注重功能設計，比如現代許多人都喜歡簡約風格設計，我也喜歡現代簡約風格的室內設計，當然無論哪種風格，它設計的空間從顏色、形狀到尺寸符合人體工程學的要求，充分體現“以人為本”的設計思想，最大限度地滿足人的本質需要，體現高度的舒適性和實用性，避免因功能的不合理而導致資源的浪費。家既然從最原始的時期就是人的生活主要空間，當然以人為本是家居綠色設計的本質。

1.2家作為人最初的生活環境，也是人和自然最初的接觸和影響的空間，居室空間的設計是體現人與環境的關系的標志。而設計源于生活，從生活需求入手，引導人們在生活品質、藝術品位上的正確追求，不忽視生活細節，同時考慮整體生活氛圍，考慮環境塑造人的發展，人影響環境的形成，“以人為本”就是從環境于人的需求和人給環境的影響的一種理念設計。家應該集科學性、文化性、藝術性一體展現家居的富有人性化設計的本質特征。

2.家居綠色設計的重心——綠色材料的選用

2.1經濟的發展，為室內設計提供了前所未有的經濟商品材料，不同的材料可以代表不同的時代特征，不同的材料可以創造不同的空間樣式，即不同的室內設計風格。隨著環保、節能、低碳、可持續發展意識日益傳播，綠色材料已左右室內設計的流行時尚，從材料上突破了設計的目標。綠色材料不僅僅代表有生命的綠色植物來裝飾室內，而是包括環保性材料其他部分，其主要本身內部構成物質不存在危害環境的成分，以及那些具有再生性的材料也是綠色材料部分，即可循環使用的家具用品。

2.2 現在許多建筑都遵循把室外的元素引進室內，使室內更加自然化。比如房屋建筑的采光性，大量使用有機玻璃來進行采光，以及建筑之間的通風性，還有室外最重要的元素是許多對人體有益的植物種類，在室內運用造型藝術來展示當代的文化魅力，主要有盆景、插花以及綠化盆栽等。

2.3綠色材料又稱生態材料、環保材料和健康材料，既然作為健康材料，所以居室中的植物配置與選擇要有科學性和藝術性兩方面的設計，人們的生活越來越追求健康與長壽，比如最近幾年人們發現栽有紅豆杉的庭院有助于長壽，這些現象均說明人的生活空間與自然越接近，那么就越健康，當然有些植物對人體也是有害的，那么就不宜做室內植物。以下是一些植物對人體的影響，綠色植物作為居室綠色材料重要成分，那么在考慮設計元素時不得不收集植物的許多功能：比如茉莉：它的幽香可增強機體應付復雜環境的能力，消除引起精神和軀體方面缺陷的綜合征；石竹：石竹香可增強記憶力，以利于更好地接受外部信息；薰衣草：失眠癥患者的“良藥”，改善抑郁癥狀和歇斯底里癥，去除緊張，平

肝息火，抑制挑釁沖動；橙：最受白領的青睞。橙的香味可以提高工作效率，消除上班族在辦公室壓抑氣氛中產生的緊張、不安感。橙的芳香還能加快抑郁思緒的排除，增強對環境的應激能力；薰衣草：失眠癥患者的“良藥”，改善抑郁癥狀和歇斯底里癥，去除緊張，平肝息火，抑制挑釁沖動。

2.4在現代家庭別墅中，許多居室空間都有花園存在，這樣更接近自然，那么在選材上就更需求植物以及山石營造空間，比如人們都喜歡種樹栽草、堆山疊石、造水景、水車、小型噴水池，使它們有山野之趣，再擺些小桌凳或樹陽傘，創造一個休閑、舒適的寧靜環境。光線較弱而陽光直射時間短，那么可栽種些耐陰的小灌木，如杜鵑、山茶、楓樹、佛手、葡萄等。也可盆栽龜背竹、萬年青、吊蘭、棕竹、君子蘭、馬蹄蓮、橘子等置放在花園中或四周，也可放在窗前或落地門上，若再懸掛些觀葉的蕨類如鐵線蕨、鳥巢蕨、腎蕨及其它觀葉植物，如長春藤、泡葉冷水花，那么上下呼應，會勾勒出風韻美、形態美的效果。

2.5生態美學是藝術美的一個新發展，綠色植物更能體現綠色材料的生態美學，所以選擇室內植物更應該從植物功能中擇優。比如凈化空氣的植物：吊蘭、黛粉葉等，對裝修后室內殘存的甲醛、氯、苯類化合物具較強吸收能力；蘆薈、菊花等可以減少居室內苯的污染；雛菊、萬年青等可以有效消除三氟乙烯的污染；月季、薔薇等可吸收硫化氫、苯、苯酚、乙醚等有害氣體。在室內養虎尾蘭、龜背竹、一葉蘭等葉片碩大的觀葉花草植物，能吸收80%以上的多種有害氣體，凈化空氣。蘆薈、景天等，晚上不但能吸收二氧化碳，放出氧氣，還能使室內空氣中的負離子濃度增加；芳香植物：植物的芳香有抗菌成分，可以清除空氣中的細菌和病毒，具有保健功能，如仙人掌、文竹、常青藤、秋海棠氣味有殺菌抑菌之力，同時，植物的芳香還可以調節人的神經系統，如丁香、茉莉可使人放松，有利于睡眠；玫瑰、紫羅蘭可使人精神愉快，有發奮工作的欲望；夜來香、錦紫蘇、驅蚊草等氣味有驅蚊除蠅作用。但香味不能太濃，否則會引起副作用，如丁香久聞會引起煩悶氣喘，影響記憶力；夜來香夜間排出廢氣使高血壓、心臟病患者感到郁悶；郁金香含毒堿，連續接觸兩個小時以上會頭昏；含羞草有羞堿，經常接觸引起毛發脫落。

2.6裝修材料要避免有過多的揮發性有機化合物,使用不含揮發性有機化合物的材料。很多人在裝修房子的時候，總喜歡討價還價，想著怎樣才能比較省錢，卻沒想過商家為了賺錢，會不會提供符合健康安全的材料。健康是無價的財富，綠色材料能保證健康的持續，尤其是如今經濟的發展帶來了許多物質上的不健康，綠色材料在選擇時不應該在物質的表面機理作選擇，更應該在構成成分上挑健康。

3.科學的空間布局與合理的家具設計是家居綠色設計最主要的內容

3.1空間的分隔與聯系是家居綠色設計的重要內容。綠化分隔空間范圍很大，比如在在兩廳室之間，大廳與走道之間或者客廳太大要分隔成小空間等這些地方都可以用綠色分隔，合理劃分、改造、裝飾每一寸空間時，最主要是要把握空間，充分考慮通風、采光、噪音、開放與私密、干燥與潮濕等因素。

3.2在家居科學的空間布局時，還不得不考慮家居設計的風水學，這也是中國室內設計的一個重要元素。房屋有如人體，室內各部位功能有如人體各個器官，均有新陳代謝的作用，風水學在家居上有時猶如控制新陳代謝的激素，我們不能忽視許多民居的風水原理，比如在選用室內綠色植物時，也要考慮到風水學，像陽臺養花的旺宅植物利用陽臺養花，已成為居家美化，更是旺宅的重要環節。對花木的選擇，要因樓房的陰陽不同，八卦方位所屬而有所區別。也可以根據命主的五行宜忌進行旺宅植物選擇植物花草是有靈性的，分金、木、水、火、土，有五種不同的屬性。

3.3家具作為一種特殊的綠色產品，其內涵為采用木材或其他無污染材料，在制造和使用過程中不損害健康和污染環境，產品廢棄或也不會污染環境，并且實現低能耗、低消耗，零部件易拆裝分解和實現部分零部件的回收和利用。此外，綠色家具還必須通過精心設計以完善其使用功能和精神功能，從而達到延長產品生命周期的目的。

3.4僅做到技術上的室內生態化設計設計已不能達到這個社會人們的理想綠色，在精神追求上往往大于人們對生活基本的需求，所以在空間布局和家具設計時必須渲染上高品味的文化以及藝術感，藝術生活是包括生活的許多小細節，無論是新中式風格還是人們追求的現代風格，每一層風格上都要有時代的文化氛圍。藝術的設計才是家居綠色設計的品味元素，所以許多人可以在家居設計上看到家居者的品味與文化。

綠色設計是現代室內設計的可持續發展的追求與目標，指引人們生活環境美化的方向，隨著人類生活水平逐步提高和人類對未來環境的分析以及生態意識強化，家居綠色設計的元素也會不斷范圍化和綜合化。參考文獻：《居室空間設計--實例教程》肖友民

《環境藝術設計概論》肖友民

《正統玄空派家居風水秘本》玄空大師

《綠色家居新概念》楊小光