第一篇：語文閱讀練習題

語文閱讀練習題（精選5篇）

學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。下面是小編為大家整理的語文閱讀練習題（精選5篇），僅供參考，歡迎閱讀。

拍皮球

幾個孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個樹洞里去了。

小馬說：“我有辦法。”他伸手到樹洞里去掏，掏(tāo)了一會兒，掏不著。

小石說：“我有辦法。”他用兩根樹枝去夾，夾(jiá)了一會兒，也夾不住。

小葉說：“我有辦法。”他拿一把鉤(gōu)子去鉤，鉤了一會兒，也鉤不起來。

小文想出了一個好辦法，他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮(fú)上來了。

1、本文共（）節。

2、皮球掉到樹凍里去了，小馬（），小石（），小葉（），可是都不行。

3、在文中劃出小文的辦法。

出汗

小花貓看見人會出汗（hàn），覺得希奇：“咦（yí），我怎么沒汗呢？”它去問老牛。老牛指著自己汗淋(lín)淋的鼻子說：“汗？在鼻子上。”小花貓摸(mō)摸鼻子，沒汗！

小花貓再去問小馬。小馬在涼快的地方打滾(gǔn)。它指著自己的身體說：“汗？在身上。”小花貓舔舔（tiǎn）全身，沒汗！

小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘（chéng）涼。它說：“汗？在舌頭上。”小花貓看不清舌頭。

小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？”小豬把腳掌(zhǎng)翻(fān)開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”

1、短文共有（）節。

2、讀了短文，我知道老牛的汗在（），小馬的汗在（），小狗的.汗在（），小花貓和（）的汗都在（）。

3、在文中找出恰當的動詞填在下面括號里

（）鼻子（）腳掌

（）舌頭（）全身

心愛的鉛筆

我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很漂亮。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面上有一片片的荷葉，似乎漂著一頂頂帽子。水早緩緩(huǎn)地流著，似乎在說：“小朋友，你要好好學習呀！”

1、這篇短文（）節。

2、第二節有（）句話。

3、用“_______”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。

4、這篇短文主要寫了：（用“√”）

①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。（）

②水要小朋友好好學習。（）

③這支鉛筆很漂亮。（）

貓捉老鼠

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏（líng mǐn），能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨（biàn）出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾（jiǎo huá）的老鼠逃(táo)不過它的眼睛。貓的胡須(xǖ)像把尺，能測(cè)出各個洞的大小。貓的腳爪(zhuǎ)上有鋒利(fēng lì)的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1、短文有（）句話。

2、段文寫了貓的（）、（）、（）和（）。

3、用“”劃出描寫貓的耳朵的句子。

4、這篇文章主要寫：（選擇正確的“√”）

①貓的耳朵很靈活。（）

②貓有一雙明亮的眼睛。（）

③貓的腳趾上有鋒利的爪子。（）

春天到了

春天到了，姐姐帶著弟弟到公園玩。公園里的花開了，有紅的、有粉（fěn）的、有白的、有黃的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐說：“公園里的花是給大家看的，不能摘。”

1、這段（duàn）話共有（）句。

2、這段話寫了（誰）()，在()地方，（干什么）

3、表示顏(yán)色的詞有

（）、（）、（）、（）。

第二篇：語文練習題

lianxiti

練習一:動手設計題

親愛的小朋友青蛙在井底已經住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設計一個新的“家”嗎?一個寬敞明亮、視野開闊的井?

在孩子們的畫筆下,青蛙未來的家真是形形色色,無奇不有。其中給人留下最深印象的是這樣的一個設計:青蛙住的井的井口上安裝了全玻璃活動式太陽能天窗,利用太陽能井底冬暖夏涼,青蛙再也不用冬眠.井底到井外還設有專門的觀光電梯,電梯兩旁還精心安裝了隱蔽的捕蟲器,青蛙們在外出參觀的同時享受昆蟲的美味。

以“動手”為主的實踐性練習,使學生有了思考的空間,有了自由發揮的空間。不僅符合小學生的年齡特點,而且符合他們的思維特點,有利于培養學生的創新意識和創新能力。

練習二:口語交際題

穿過時間隧道有一天來到青蛙的井底之家,看到青蛙的親戚朋友你會怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界?

練習中有的學生搜集了大量有關“天”的資料在班級中進行交流；有的向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞；有的把自己身邊發生的事進行了交流。這種拓展式的"動口'練習,可以讓學生自主地大膽探索相關的未知領域,大膽展示自己的所學、所悟、所感、所獲。

練習三:動手表意題

親愛的親戚朋友:

今天,我遇到了一位來自遠方的朋友,它告訴我()。跟著它我去了田野山洼,去了(),去了()。我看到了天,天原來是

(),()。我多么希望（）。我想對大家說:()。我想對親愛的小讀者說:()。

我想對全世界說:()。

一只()的青蛙

()月()日

以這封信的內容作鋪墊,加上對文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當作那個因客觀條件限制長年以來受困于井底、總認為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實無華的語言表露了他們內心的真實的感受。如:學生在“我多么希望”后的空白之處填寫了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口來看看這美麗的世界啊!

想法2.多么希望我們家的井口也是無邊無際的,那樣青蛙們就不會犯和我一樣的錯誤----認為天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底裝上一架望遠鏡,這樣我的爺爺奶奶不出家門也能見到無邊無際的天!

想法4.多么希望我的家在廣闊的草地上,在美麗的池塘邊,在風景優美的大公園里。

在學習課文《少年閏土》使，我讓學生課外閱讀魯迅的小說《故鄉》，指導學生在閱讀時，注意以下三個方面的比較：（1）少年閏土的外貌描寫：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈。”與中年閏土的外貌描寫：臉——灰黃，頭戴——破氈帽，手——松樹皮相比較。（2）少年閏土的形象：活波、機敏、有豐富的知識與中年閏土呆板、麻木、寡言少語相比較。（3）少年潤土與魯迅的關系：親密無間；中年潤土與魯迅的關系：已經“隔了一層可悲的厚障壁”相比較。通過三個比較，學生深刻領會到當時農村經濟日益蕭條和農民生活日益貧困的狀況。了解了當時的社會現實。也就理解了使閏土產生變化的真正原因。

學習了課文《趙州橋》后，我布置了這樣的作業：請根據課文的描寫，畫出趙州橋的示意圖，喜歡制作的同學也可以制作趙州橋的模型。第二天，有的學生用鉛筆畫出了示意圖，兩邊的“欄板”上還畫了圖案；有的學生為“大作”涂上了顏色；有的學生做出了實驗模型，雖然比例不太協調，甚至還有些歪斜，但不難看出，件件都是作者的“傾力”之作。通過畫畫和動手制作不僅提高了學生的創造性技能，而且加深了對知識的理解。

教學《爬山虎得腳》一問世，我布置了作業，請觀察：（1）爬山虎莖的樣子，（2）觸著墻的腳的樣子，（3）沒有觸著墻的腳的樣子。與課文中的描寫相比較，說說作者抓住了爬山虎腳的那些特點？學生觀察后，通過討論的出：抓住了腳的顏色、形狀、變化三個特點。通過觀察、比較，學生對課文內容和寫法特點的理解也就會更深刻、明了。學生在課內學到了觀察的方法后，我又順便布置了“用今天學到的方法也來觀察一種植物，明天課堂上說給你的同學聽”的作業，把課內和課外和好的結合到了一起。

第三篇：語文練習題

語文練習題（4）

【第一部分】

一、單項選擇題（共10分，每題1分）

1.最早提出＂教學相長＂教育主張的著作是（A）

A．《學記》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《論語》

2.反映事物個別屬性的心理現象是（A）

A．感覺

B．觀察

C．表象

D．知覺

3.＂望梅止渴＂是（C）的表現形式．

A．無條件反射

B．第一信號系統

C．第二信號系統

D．無法判定

4.”因材施教＂的實質在于（A）

A．使每個學生得到相應的發展

B．抓好尖子生

C．抓好后進生

D．既抓好尖子生，又抓好后進生

5.許多試驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱為（A）

A．責任擴散

B．社會干擾

C．群體影響

D．群體一致性

6.閱讀教學過程是：（D）

A．學生與文本之間對話的過程

B．學生與教師之間對話的過程。

C．學生、教師、文本之間對話的過程

D．學生、教師、教科書編者及文本之間對話的過程

7.寫作的評價，應按照不同學段的目標要求，綜合考察學生寫作水平的發展狀況，第一學段主要評價學生的（A）

A．寫話興趣

B．寫話能力

C．寫話膽量

D．寫話的字數

8.第一學段教學的重點是（A）

A．識字寫字

B．閱讀

C．寫話

D．口語交際

9.習作要有一定的速度。課內習作每學年16次左右，這是第（C）學段的要求。

A．第一學段

B．第二學段

C．第三學段

10.第三學段對默讀的速度要求是每分鐘不少于（B）字。

A．500

B．300

C．100

二、判斷對錯（共10分，每題1分）

1.機械識記是一種無用的識記。(錯)

2.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。(錯)

3.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。(錯)

4.講授法就是灌輸式，就是注入式教學。(錯)

5.獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。(正確)

6.漢語言文字特點鮮明，語文課程要特別關注它對學生在識字寫字、閱讀、寫作、口語

交際和思維發展等方面的影響。（正確）

7.在教學中要求學生會認的字一定同時要求會寫，否則就難以達到識字寫字教學的目

標。（錯）

8.閱讀教學要重學生的感悟，所以不需要學生語文知識。（錯）

9.寫作一二學段重在培養學生的寫作興趣和自信心。（正確）

10.口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（正確）

【第二部分】

一、單項選擇題。（每題2分，共10分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（C）

A.捕獲（pǔ）單薄（bó）情不自禁（jìn）

B.翹首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）

C.詰責（ji?）鳥瞰（kàn）諄諄教誨（zhūn）

D.愜意（xiá）機械（jia）懲惡揚善（ch?ng）

2.在下面與段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是（A）

分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合璧”展出。這幅描繪富春

江兩岸秀麗景色的畫作，________年代久遠，_________畫作的墨跡已有些暗淡，_____絲毫

掩蓋不住它內在的神韻。

A．因為所以但是

B．不僅而且但是

C．盡管但是所以

D．由于而且所以

3.下列句子的標點符號使用正確的一項是（B）

A．6 月 5 日是世界環境日，為了倡導公眾積極參與環境保護，今年我國確定的主題

是“共建生態文明，共享綠色未來。”

B．傳說農歷五月初五“端午節”是為紀念我國著名詩人屈原而設立的。因為屈原，人

們記住了端午。也因為端午，人們記住了屈原。

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼：

中國的戲曲藝術博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國共產黨建黨 90 周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯合舉辦

了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

4．結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是（B）

故宮，位于北京市中心，又名紫禁城，________。故宮東西寬 753 米，南北長 961米，面積達 72 萬平方米，為世界之最。故宮________，外圍是一條護城河，四周是 3400米的城墻。城墻上開有 4 座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四

角，聳立著 4 座角樓，角樓有 3 層屋檐，72 個屋脊，玲瓏剔透，造型別致，________。

①為中國古建筑中的杰作

②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮

③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間

A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②）。

5．下列句子的排列順序，正確的一項是(D)

①由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字

②現在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的③我們的祖先想到一個好辦法，他們把一個字分成兩部分

④用圖形構成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物

⑤另一部分是一個同音(或近音)的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”

⑥一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”

⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區別，都可造出不同的字形去表達了

A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦

C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②

二、默寫（每空1分，共10分）

1.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》

2.千嶂里。（范仲淹《漁家傲》

3.土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》

4.鄉村四月閑人少。（翁卷《鄉村四月》）

5.童孫未解供耕織。（范成大《四時田園雜興》）

6.遺民淚盡胡塵里。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）

7.最是一年春好處。（韓愈《早春呈水部張十八

員外》）

8.Ta（王安石《書湖陰先生壁》）

9.不要人夸好顏色。（王冕《墨梅》）

10.杜甫在《望岳》詩中抒發雄心壯志的句子是：會當凌絕頂。小。

三、古文閱讀（共10分）

水仙

（清）李漁

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋

海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉也。記丙午之春，先以度

歲無資，衣囊質②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年

不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉

冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉卒歲乎？”家人不能止，聽

予質簪珥④購之。

（節選自《閑情偶寄》）

[注釋]①秣陵：指南京。②質：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。

1.解釋下列加點詞語。（2分）

（1）各司一時：季節（2）欲購無資：想要．．

（3）請已之：停止（4）是何異于不反金陵： 通“返”，返回．．

2.下列句中加點的“而”與“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一

項是（B）（1分）

A.學而時習之，不亦說乎

B.漢室之隆，可計日而待也

C.中峨冠而多髯者為東坡

D.千里馬常有，而伯樂不常有

3.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）一季奪予一花，是奪予一季之命也。

（2）家人不能止，聽予質簪珥購之。

4.根據文章內容，回答問題。（3分）

對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現了這一點？文章兩次寫到“家

人”的作用是什么？

四、閱讀下文，完成練習。（30分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們

洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看

老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼

茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如

癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回

家吃飯吧。

④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就

下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！

我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下

夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她

漸行漸遠。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。

做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱

遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這

個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態

人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一

樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然

四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以

后你再寫東西時，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我到青島改稿。那正是春光融融的五月天。有一天

午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青

島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子

生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是

兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了

別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌

心，想著帶給兒子??

⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留

給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著

甘甜的汁液。21、22、亢奮23、24、25

1.第①段畫線句運用的修辭手法是其表達效果是生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態。（3分）

2.第③④⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”→“→”的變化過程。（4分）

3.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是委屈。（3分）

4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：（1）母親肚子默默地回家；（2親獨自在家因委屈而默默流淚；“把晴朗留給兒女”的具體表現是：（1）母親在大雪中為“我”送傘；（2）為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈。（6分）

5.對本文主旨理解最恰當的一項是（B）（4分）

A.體現了母親樂觀開朗的個性。

B.贊美了母親的慈愛、寬容。

C.抒發了對母親的思念之情。

D.表現了母愛的無私、高尚。

6.作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事？結合全文，從結構和

內容兩個角度，說說你的看法。（80字左右）（10分）

【第三部分】

一、案例分析（10分）

在南通市教研室舉行的一次語文教學研討會上，兩位老師執教了《鼎湖山聽泉》這篇課文。下面是這兩位老師新課導入部分的課堂實錄，請認真閱讀，進行評析。

A老師：

師：（在黑板上書寫繁體的“鼎”字）這是什么字？

生：是“鼎”字。

師：同學們見過鼎嗎？你們知道“鼎”是做什么用的？

生：在電視里見過。

師：（投影顯示各種形狀的鼎）同學們，“鼎”最早是一種酒器，后來演變為祭祀用品，在古代是權力的象征，現在又象征著和平吉祥。據說“鼎湖山”就是因為軒轅黃帝在那兒筑鼎祭祀而出名的。今天讓我們一起走進鼎湖山去傾聽那兒的泉聲，好嗎？（出示課題，齊讀）

B老師：

師：（在黑板上書寫繁體的“聽”字）這是什么字？

生：是“聽”字。

師：請大家仔細觀察，看看古人在造字時，想提醒我們聽的時候要注意什么？

生：“聽”的左邊是“耳”，古人想提醒我們聽的時候要用“耳”仔細聽。

生：“聽”的右下方有一個“心”字，古人提醒我們要用心聽。

師：說得真好！平時喜歡聽音樂嗎？

生：喜歡！

師：老師帶來了幾段音樂，大家仔細聽聽是用什么樂器演奏的？

（教師依次播放用二胡、鋼琴、琵琶演奏的樂曲，學生一一聽辨、回答）

師：大家聽得很認真很仔細。下面，讓我們一起走進鼎湖山去傾聽優美的泉聲。只要用心，你也能從多變的泉聲中聽出動聽的音樂。（出示課題，齊讀）

二、活動單設計（10分）

《石灰吟》是蘇教版小學語文教材第十二冊的一首小詩，請設計一份活動單。并附設計意圖。

石灰吟

明 于謙

千捶萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

第四篇：初四語文練習題

初四語文練習題

１．下列加點字注音有誤的一項是（）A．文縐縐．（zhōu）抽噎．(yì)發窘．（jiǒng）田塍．(chéng)B.葳蕤．．(wēi ruí)迤．邐(yǐ)牡蠣．(lì)恣睢．（suī）C.愕．然(è)五行．(xíng)潮汛．（xùn）一抔．黃土(p?u)D.諛．辭(yú)扶掖．（yè）褻瀆．（dú）期期艾艾．

(ài)2.請找出下列詞語中錯別字,并改正。

旁鶩襤褸冥思遐想不可明狀重蹈復轍花壇錦簇暗然失色污蔑

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.選出沒有語病的一句（）

A.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

B．在東北的深山里，土煤窯星星點點地到處都是。

C.政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。

D.究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。4.下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（）

A.好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術享受中 , 使人嘆為觀止。

B.托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節 ,同樣也能全面關注社會變革的現實。C.十六歲是人生的花季 , 我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。

D.好的書需多讀 , 重要的書必須常常反復閱讀 , 每讀一次都會讓你覺得開卷有益。5.選擇標點運用正確的一項（）

A.當老師問：“學數學最怕什么？”的時候，大家異口同聲回答粗心！B．我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。

C．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發是黑的，還是金黃的？ D．哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

1、下面加點字注音全對的一項是()

A.肅穆(mù)詰(jié)責人跡罕至(hǎn)佝僂（lǚ）B．堅韌(rèn)匿名(ru?)泱泱大國(yāng)迤邐(yí lǐ)

C．公正不阿（ā）猝不及防(cùi)挑撥離間(jiān)褻瀆（xiè dú）D．田塍（chéng）歪趔（liè）屹然不動(yì)佇立(zhù)

2、書寫無誤的一項是（）

A.黯然失色 杳無音訊深惡痛決抑揚頓挫B.截然不同斷章取意強聒不舍舔犢情 C.怒不可遏化為烏有無與倫比粗制濫造D．與日具增油光可簽面面相覷狼狽不嵁3.下列句子中加點的成語運用恰當的一項是()

A．金庸的武打小說情節起伏跌宕、抑揚頓挫，吸引了廣大讀者。B．春天的植物園里，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。

C．建設有中國特色的社會主義事業，要靠我們持久奮戰，不可能一蹴而就。D．李明在書攤中意外發現一本渴望已久的《簡?愛》，真是妙手偶得啊!

4.選出沒有語病的一句（）

A我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

B.廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。

C.凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。

D.誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。5.選擇標點運用正確的一項（）A.人們都說：“桂林山水甲天下”。

B、這個養殖場里什么鳥都有：珍珠鳥，天鵝，角雞，鵓鴣，孔雀。C、貝多芬花了一夜的功夫，才把剛才彈的曲子：月光曲記錄下來。D、為什么昨天答應得好好的？今天又反悔了呢？

送東陽馬生序（節選）宋濂

余幼時即嗜學，家貧，無從致書發觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。1．下面“以”的用法與另外三項不同的是（）

A． 無從致書以觀B．計日以還C．以是人多以書假余D．俯身傾耳以請 2．翻譯下列句子：

①以是人多以書假余。

②俟其欣悅，則又請焉。

3．回答下列的問題。

①“余因得遍觀群書”的原因是什么？

②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？

4．這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？

答：

第五篇：第十冊語文練習題

字詞

一、找出錯別字

一壁千里（）禁飄帶舞（）嚴陳以待（）杯水車新（）美侖美奐（）銀妝素裹（）不昔代價（）雪中送碳（）暈迷不醒（）淹淹一息（）迫不極待（）一聲不炕（）負刑請罪（）同心脅力（）攻無不刻（）抓耳撓鰓（）

二、寫出兵的不同意思。

一兵一卒（）短兵相接（）兵荒馬亂（）紙上談兵（）兵貴神速（）兵不厭詐（）

三、給廣告消毒，恢復原貌

1、某消炎藥廣告詞：快治人口（3、某保溫杯廣告詞：有口皆杯（2、某止咳藥廣告詞：咳不容緩（4、某加濕器廣告詞：濕出有名（））））