第一篇：傳播學視角下移動互聯(lián)網(wǎng)使用與滿足的研究論文

移動互聯(lián)網(wǎng)將人們從傳統(tǒng)桌面互聯(lián)網(wǎng)前解放出來，催生了新興網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)，其在通信、社交、娛樂、新聞、商務(wù)等各方面的應(yīng)用與創(chuàng)新，使人們進入了“后PC時代”。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢

移動互聯(lián)網(wǎng)具備多種傳播優(yōu)勢，已成為受眾最青睞的媒介形態(tài)之一。

（1）移動性。移動互聯(lián)網(wǎng)最基本的特征即移動性。傳統(tǒng)桌面互聯(lián)網(wǎng)是人隨網(wǎng)走，通過臺式電腦、筆記本電腦提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。而移動互聯(lián)網(wǎng)通過智能手機、平板電腦、電子閱讀器等手持終端設(shè)備獲取網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，真正做到了網(wǎng)隨人動。

（2）便攜性。智能手機是移動互聯(lián)網(wǎng)的最主要終端，體積較小，便于隨身攜帶，故而手機已成為帶著體溫的媒介和人體的延伸。

（3）融合性。移動互聯(lián)網(wǎng)打破了互聯(lián)網(wǎng)傳媒業(yè)和移動通信業(yè)的邊界，使兩個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融為一體。不同的傳播主體被融入到移動終端，多種傳播形態(tài)被兼容整合。報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介及各種應(yīng)用也在移動互聯(lián)網(wǎng)中綜合呈現(xiàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)成為多行業(yè)、多媒介交互融合的新型網(wǎng)絡(luò)業(yè)態(tài)。

（4）多樣性。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用種類繁多，可分為移動游戲、移動閱讀、移動搜索、移動音樂、移動視頻、移動教育等內(nèi)容類應(yīng)用；移動語音、即時通信IM等通信類應(yīng)用；移動社交SNS、移動微博等社交類應(yīng)用；此外還有移動地圖、移動導(dǎo)航、移動購物、移動銀行、移動支付、移動旅游、移動理財?shù)鹊取?/p>

（5）娛樂化。移動互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的應(yīng)用，最主要集中在娛樂內(nèi)容方面。手機游戲、移動視頻、移動音樂、移動聊天等應(yīng)用，為受眾帶來很多樂趣。

（6）個人化。移動互聯(lián)網(wǎng)是以個人為中心的自媒體。i-mode、iPhone、iPad，移動互聯(lián)網(wǎng)的代表產(chǎn)品都以字母“i”開頭，Information（信息）、Interaction（互動）、Instant（即時）等單詞也都與移動互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)。“i”即“我”，體現(xiàn)了移動互聯(lián)網(wǎng)一個明顯特征——個人化。

（7）即時性。移動網(wǎng)絡(luò)覆蓋24小時，隨時可用、無處不在，可使用戶永遠在線，即時與他人交流互動，真正做到“天涯若比鄰”。

（8）碎片化。傳統(tǒng)的桌面互聯(lián)網(wǎng)往往會占用受眾持續(xù)、長久、整體的時間，而移動互聯(lián)網(wǎng)因其便攜、快捷的特點，可在各種活動的間隙中使用，占用的時間是短暫、零碎、分散的。移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的碎片化時間被充分利用。

（9）私密性。移動互聯(lián)網(wǎng)最主要的媒介是智能手機。手機屬于個人持有終端，隨身攜帶并可設(shè)置密碼，保護隱私，用戶可擁有更多的個人空間。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)的“使用與滿足”分析

“使用與滿足”理論，是傳播學中經(jīng)典的受眾研究理論，形成于20世紀70年代，又叫“滿足需要論”。該理論認為，受眾選擇性注意、接觸、使用任何傳播媒介都具有一定動機，為了滿足某些需求。與傳統(tǒng)媒體相比，移動互聯(lián)網(wǎng)能夠在更大程度滿足受眾的多元化需求。需求是人的物質(zhì)需要和情感訴求。按照美國心理學家馬斯洛的需求層次理論，人只有在滿足了吃、穿、住、行等基本生理需求后，才會去考慮安全、情感歸屬的需要，才會有得到尊重與認可以及自我實現(xiàn)的需要。受眾在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有著廣泛的需求，這些需求包括了衣、食、住、行、安全等較低層次需求，也涵蓋了社交與自我實現(xiàn)等較高層次的需求。受眾可以在移動互聯(lián)網(wǎng)中獲取并處理信息，進行人際溝通，也可以購物、打車，滿足生活中的一些需要。例如，網(wǎng)上商城購物、團購、飯店預(yù)訂、位置服務(wù)（如導(dǎo)航）等移動互聯(lián)網(wǎng)需求可以滿足受眾基本的生理需求。微博、微信、SNS、論壇、電子郵件等應(yīng)用可以滿足受眾的社交歸屬需求。

網(wǎng)上銀行、移動支付、理財?shù)葢?yīng)用可以滿足受眾的尊重需求。移動游戲、移動音樂、視頻、在線教育、數(shù)字報紙、電子圖書、電子雜志等可以滿足受眾的自我實現(xiàn)需求。另外，從移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分類的角度分析，可以把移動互聯(lián)網(wǎng)受眾需求劃分為信息獲取、人際交流、休閑娛樂、商務(wù)交易等幾個方面。通過網(wǎng)頁瀏覽、移動搜索、移動閱讀等應(yīng)用，受眾可以快速搜索到所需信息。通過即時通信工具、移動微博、移動社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等工具，受眾可以方便地進行人際交往。受眾還可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付等商貿(mào)交易，也可以獲取游戲、視頻等大量休閑娛樂項目。移動互聯(lián)網(wǎng)極大改變了人們的生活、學習和工作方式，給受眾帶來了積極的影響。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)的負面影響及建議

經(jīng)調(diào)查研究顯示，移動互聯(lián)網(wǎng)需求主要集中在休閑娛樂和人際交往方面。各種娛樂需求是受眾接觸移動互聯(lián)網(wǎng)的最大需求，此外微信、移動QQ等通訊應(yīng)用的普及率和應(yīng)用率也很高。有的受眾甚至每天機不離手，把大量時間花費在移動互聯(lián)網(wǎng)上，嚴重者已變身為“媒介依存癥”一族。過度使用移動互聯(lián)網(wǎng)，不僅會浪費時間、金錢，也會損害身體健康。部分移動互聯(lián)網(wǎng)使用行為的失衡現(xiàn)象，須引起我們的重視。受眾應(yīng)該加強媒介自律，不斷提升媒介素養(yǎng)，合理使用移動互聯(lián)網(wǎng)，政府、媒體、社會也要積極引導(dǎo)，盡量減少移動互聯(lián)網(wǎng)的負面影響。

第二篇：教育生態(tài)學視角下英語課堂管理研究論文

教育生態(tài)學是起源于20世紀六七十年代，該理念給教育帶來了全新的視角，但是我國對教育生態(tài)學的研究比較落后，直到近年來在進行課程改革的時候，才開始將教育生態(tài)視角引入進來。教育生態(tài)學是指將生態(tài)學理念和教育理念結(jié)合起來的一種新的教學思路，也就是說在教育的過程中要注重教育和周圍環(huán)境（如自然、社會、規(guī)范行為）之間的和諧統(tǒng)一，注重學生在教學過程總的健康可持續(xù)的發(fā)展。目前初中英語教學在不斷改革，因此將生態(tài)教育學理念應(yīng)用進來也就成為必然。

一、形成生態(tài)取向的課堂文化

教育生態(tài)學應(yīng)用到初中英語教學中，首先就是要形成生態(tài)取向的課堂文化。目前初中英語教學中面臨著新舊教學方式的沖擊，傳統(tǒng)僵化的教學模式會影響當前充滿活力、注重開放的教學過程，因此為了促進師生之間和諧發(fā)展，就需要形成生態(tài)取向的課堂文化。要在課堂中形成合作互助的教學風氣，開展小組式的學習，這樣學生在遇到困難的時候就會通過和別的同學共同探究來獲得結(jié)果。教師要在課堂中營造出一種輕松愉快的教學氛圍，每天都留出一定的時間和學生之間進行交流，讓學生敢于向老師提出自己的看法，這樣學生的學習能力就會得到提升。比如在學習牛津版初中英語八年級上冊“Unit6Naturaldisasters”這部分內(nèi)容的時候，教師為了讓學生了解目前世界上的各種自然災(zāi)害，教師就可以給學生放映有關(guān)地震、海嘯、泥石流以及蟲害等自然災(zāi)害的視頻，最好是選取一些與學生生活比較近的地區(qū)發(fā)生的自然災(zāi)害，學生就會了解自然災(zāi)害和自己其實并不遠，而這些自然災(zāi)害很大程度上都是人類對自然的不合理開發(fā)引起的。因此教師就在整個班級里面開展了“ProtectNature，ProtectUs”的活動，讓學生收集有關(guān)保護自然的英文名言，然后寫在標簽上貼在教室后面的教學園地中，整個班級的文化氛圍就發(fā)生了改變，教師和學生共同開展整個活動，學生增強了對自然了解的同時，也提升了自身的英語學習能力。

二、培養(yǎng)生態(tài)和諧的課堂共同體

在形成生態(tài)和諧的課堂共同體的時候，教師要轉(zhuǎn)變自己的思維觀念，樹立綠色的生態(tài)觀，逐漸從課堂的獨奏者向伴奏者進行轉(zhuǎn)變，而引導(dǎo)學生成為整個課堂演奏的主角。為了在班級中營造出和諧生態(tài)的學習氛圍，教師就需要對自己和學生交流的方式進行轉(zhuǎn)變，放低自己的姿勢，不要歧視任何一個同學，學生在犯錯誤的時候要通過恰當?shù)男问浇o學生指出，否則就會讓學生產(chǎn)生逆反心理，這是更不利于課堂教學的有序進行的。教師要在保證平等對待學生的基礎(chǔ)之上來開展差異教學過程，這主要是因為初中學生處于不平衡的成長過程中，對事物的認識程度是不同，因此教師就需要開展多樣化的教學方式，來滿足不同學生的學習需求。比如在學習牛津版初中英語七年級下冊“Unit4Wildanimals”這部分內(nèi)容的時候，教師為了讓學生更多了解“野生動物”，就讓學生表演以“保護野生動物”為主題的話劇，讓學生將課本上學到的英文句子和單詞應(yīng)用起來，設(shè)計話劇臺詞和服裝，在整個活動的過程中，有的同學非常用心在準備，而有的同學則感覺整個活動跟自己關(guān)系不大，教師最后在對話劇的表演過程進行點評的時候，要對一些積極的同學進行表揚，也要指出一些學生在整個話劇準備過程中不良行為，比如消極對待、不參與等，要單獨來對這些同學進行談話，教師讓學生進行換位思考，“如果在一個團隊中，自己認真做事，而別的同學則消極怠慢的時候，自己會如何想呢？”經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學生就會逐漸產(chǎn)生一種集體的榮譽感。

三、構(gòu)建動態(tài)可持續(xù)的評價機制

教育動態(tài)學中也提倡要對教學過程中的評價機制進行優(yōu)化，構(gòu)建動態(tài)可持續(xù)的評價機制。要豐富評價過程的主體，在評價過程中不再僅僅局限于教師的評價，還需要讓學生參與到評價過程中，學生在對別人進行評價的時候，就會熟悉評價規(guī)則，自己再完成任務(wù)的時候就會按照標準來對自己的行為進行約束，這樣就加強了學生的自我評價和自我管理。初中英語作為一門語言的學習，在學習中涉及多方面的能力，因此教師在對學生進行評價的時候，不能僅僅局限于成績的評價，還需要從情感、態(tài)度、合作能力以及交際能力等多方面來進行評價，提升學生的綜合能力。比如在學習牛津版初中英語七年級上冊“Unit6Fashion”這部分內(nèi)容的時候，教師在對學生講解課文內(nèi)容以后，為了鞏固學生的理解，就讓學生針對自己對“fashion”的理解來做一個5分鐘的報告，每個學生都有展示的機會，學生需要自己來準備英文演講稿，并且熟練背誦下來。初中學生已經(jīng)開始關(guān)注“fashion”，因此每個人的理解也不一樣，因此準備的過程也不盡相同，最后呈現(xiàn)出來的內(nèi)容也不同。有的學生就是平鋪直敘將課本上的句子引入進來，而有些學生就注重將演講通過PPT的形式展現(xiàn)在同學們的面前，將自己的演講稿通過圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，比如自己認為流行的服裝、流行的顏色、流行的偶像等，將課本內(nèi)容進行了課外拓展，因此演講效果就非常好。教師在對學生進行評價的時候，就可以從準確充分程度、重視程度、演講水平以及展示水平等多方面來進行評價，可以將這個學生的演講過程作為一個標準，這樣就能夠?qū)e的同學起到一個榜樣的作用，促進整個課堂的和諧發(fā)展。

第三篇：新媒體傳播環(huán)境下的使用與滿足

新媒體傳播環(huán)境下的使用與滿足

摘要:使用與滿足理論 新媒體傳播特點 微博的使用

從報紙，雜志，電視到互聯(lián)網(wǎng)，手機，我們作為受眾每天都接觸這些媒體，受眾個人為什么要接觸大眾傳媒？接觸這種傳媒對于他們究竟有什么樣的效應(yīng)？在這里，“使用與滿足理論可以解釋這一疑問。顧名思義，“使用與滿足”研究把受眾成員看做有著特定“需求”的個人，把他們的媒介接觸活動看做基于特定的需求動機來“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過程。

經(jīng)典的“使用與滿足”理論把能否滿足受眾的需求作為傳播的動力和目的，這對于滿足受眾需求、發(fā)揮受眾在傳播中的能動作用，有著極其重大的意義。不過，其研究也有明顯的局限性。首先，它假設(shè)受眾都知道自己需要什么，并知道如何在使用媒介中滿足自己的需求。但這在現(xiàn)實生活中往往不能成立。其次，它的理論前提是受眾可以隨心所欲地選擇訊息，可以按照自己的愿望、根據(jù)自己的心意對訊息進行取舍。但從整個社會背景和媒介環(huán)境來看，受眾并沒有多大的選擇余地。

近年來，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展，媒介形態(tài)和傳播環(huán)境也日新月異，各種新媒體層出不窮。媒體的“新”與“舊” 是相對而言的。新媒體是指隨著傳播新技術(shù)的發(fā)展和傳媒市場的進一步細分而產(chǎn)生的新型傳播媒體，當前，主要是指寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機兩類新媒體。較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體不僅有了更多數(shù)字化的味道，同時也有了更多細分化和小眾化的魅力，新媒體正在顛覆著傳統(tǒng)的傳播方式。從微博到電子雜志，從播客到視頻分享網(wǎng)站，從手機報到手機電視，新媒體傳播景觀的快速變化受到廣泛關(guān)注。

基于新媒體的發(fā)展以及傳播形態(tài)和模式的改變,媒體角色發(fā)生轉(zhuǎn)型,其傳播主體的功能逐漸弱化,不單只是信息的承載者與發(fā)布者,更多承擔起受眾交流平臺這樣一個角色。受眾亦不再只是信息的接受者,更多地成為信息的創(chuàng)造者與發(fā)布者。新媒體使大眾傳播的狀態(tài)和大眾傳媒的業(yè)態(tài)發(fā)生了并且還在發(fā)生著深刻的變化。

1.網(wǎng)絡(luò)媒體的使用與滿足。新興的第四媒體網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為當今社會生活中最具支配性和主宰性的力量之一，其傳播速度無與倫比地加快，達到了即時性，傳播空間無限擴展。網(wǎng)絡(luò)傳播以海量信息為背景，海量參與者為對象，參與者同時又是信息的接受者與發(fā)布者，并隨時可以對信息作出反應(yīng)。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得傳播過程的中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，傳播呈現(xiàn)出多元互動的特點，媒介成為一個聚合受眾注意力與需求的平臺，受眾與受眾通過媒介實現(xiàn)多對多的信息互動。

個人電腦的出現(xiàn)、BBS的發(fā)展，大大改變了人們被動接受新聞的狀態(tài)，而微博的興起，則真正開啟了新聞的“開源”運動。原來處于新聞制造和傳播邊緣的讀者現(xiàn)在成了中堅力量。他們可以把身邊事情記錄下來，傳給他人，起到了新聞收集和傳播的作用；他們可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)搜索來檢查報紙新聞是否屬實，也可通過與目擊者交流(比如閱讀Blog)來確證。信息的傳播過程正在發(fā)生改變，原來信息的接受者現(xiàn)在借助新媒介也成為信息的制造者和傳播者。

以微博為例進行分析：人們通過使用微博獲得以下四個方面的滿足。1）環(huán)境監(jiān)測——通過微博可以逇與自己生活直接或間接的各種信息，及時把握環(huán)境的變化。2）心緒轉(zhuǎn)換——微博上有很多有趣的文字配圖，游戲等可以提供消遣和娛樂，能夠幫助人們逃避日常僧獲得壓力和負擔。3）傳播信息——在微博里，你不再是只能被動地接受信息，你就是這個媒體的編輯之一，你可以傳播自己想要傳遞的信息，并可以對他人和社會造成一定影響，獲得自我滿足感。4）人際關(guān)系效用——現(xiàn)實人際關(guān)系和擬態(tài)人際關(guān)系。在微博上，你可以關(guān)注身邊的好友并在微博上互動，加強你們的聯(lián)系和交流，也可以關(guān)注一些名人和權(quán)威人士，產(chǎn)生一種“熟人”或“朋友”的感覺。

2.手機媒體的使用與滿足。手機作為新媒體，具有大眾傳媒特性，是名副其實的“草根媒體”。任何一個擁有手機的普通人都可以成為“參與新聞?wù)摺保瑢⒖吹降纳鐣录涗?以文字、音頻、視頻等形式)下來，發(fā)送給大眾。這樣，手機持有者對新聞就能改被動接受為主動發(fā)現(xiàn)。

手機傳播呈現(xiàn)出了傳受主體的多元性、交互性：在“點—點”的人際傳播模式中，個體既是信息的接受者，又是信息的創(chuàng)作者和發(fā)布者，具有雙重身份。“把關(guān)人”的權(quán)利在這里分解出了無數(shù)個人傳播主體。手機媒體“去中心化” 的傳播模式使“把關(guān)人”的作用極度弱化，受傳者和傳播者身份出現(xiàn)重合。

強大的傳統(tǒng)媒體在新聞信息的傳播過程中扮演主角的時代已經(jīng)過去，不管是否愿意承認，由于有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，普通大眾的話語權(quán)正在回歸，這也標志著以個人為中心的媒體時代已經(jīng)到來。新媒介的魅力正在顯現(xiàn)。

參考文獻：

【1】郭慶光，《傳播學教程》第二版，中國人民大學出版社，2011年4月，P165-167 【2】任芬，《新媒體環(huán)境下的使用與滿足新解》，《青年記者》2010年第三期

【3】匡文波：《手機媒體的傳播學思考》[J]，《國際新聞》,2006年第7期

第四篇：移動互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計研究

移動互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計研究

【摘要】 本文將會先分析什么是翻轉(zhuǎn)課堂，其優(yōu)勢有哪些，再結(jié)合職業(yè)高中的實際教學狀況，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實踐經(jīng)驗來總結(jié)出職業(yè)高中要采取此教學模式時的實施要素，進而探索出在移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)條件下有效的構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂這樣的教學模式。

【關(guān)鍵詞】 移動互聯(lián)網(wǎng) 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式

近幾年來，翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的教學模式被越來越多的國內(nèi)外院校所采納，跟傳統(tǒng)的課堂不同，翻轉(zhuǎn)課堂重新組建了學習的流程，促進了師生之間進行有效的互動，有利于職業(yè)高中的教學改革。同時網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，促進了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學模式中的應(yīng)用，為推廣翻轉(zhuǎn)課堂提供了便利條件。

一、翻轉(zhuǎn)課堂――概念

翻轉(zhuǎn)課堂這種教學理念最早是在美國軍校出現(xiàn)的，在上世紀90年代，哈佛大學的埃里克?馬祖爾教授構(gòu)建PI 教學法，為翻轉(zhuǎn)課堂提供了理論基礎(chǔ)，2007年，美國高中教師亞倫?薩姆斯和喬納森?伯爾曼為了幫助缺課學生進行學習把制作的學習視頻放到了網(wǎng)站上，卻意外的得到了非常好的效果。翻轉(zhuǎn)課堂就是將課堂的內(nèi)外的時間進行重新調(diào)整，學生擁有學習的決定權(quán)，這樣的教學模式，能夠使學生更加專注于進行主動的學習，教師不再利用課堂時間講授一些學習內(nèi)容，學生們可以通過視頻講座、播客、電子書等方式進行自主學習，這樣學生能夠在任何時間去查閱所需要的資料，教師也能夠擁有足夠的時間與每個學生進行交流[1]。

二、翻轉(zhuǎn)課堂――優(yōu)點

2.1能夠更好的應(yīng)用分層教學

翻轉(zhuǎn)課堂這樣的教學模式能夠通過學習的平臺來將網(wǎng)絡(luò)空間和線下課堂進行合理的整合，促使學生尋求一種適合自身特點的學習方法。翻轉(zhuǎn)課堂使得學生們不僅能夠?qū)W習難點提前的進行掌握，整理出適合自己的學習方式，還可以使得老師根據(jù)線上所反饋的信息，及時的掌握學生的學習情況，進而能夠依據(jù)學生各自不足的方面進行有效的輔導(dǎo)。這樣的教學模式能夠加深教師對學生的學習情況的了解，促進師生之間的互動，為實施分層的教學方式提供了很好的基礎(chǔ)[2]。

2.2促進學習網(wǎng)絡(luò)多維互動的形成

翻轉(zhuǎn)課堂中最重要的教學方式就是互動，除了在課堂上的互動以外，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體進行課外互動，將學生、家長和老師這三者通過網(wǎng)絡(luò)的學習的平臺組建了一個能夠相互溝通的群體，進而促進了學生之間、師生之間，家長之間和老師家長之間在網(wǎng)絡(luò)上實行多維互動，有效的提升了學生的學習效果。

三、充分將移動互聯(lián)網(wǎng)運用到翻轉(zhuǎn)課堂

3.1課前階段

在課前的階段主要是構(gòu)建學習資源、學習管理與引導(dǎo)、學習方式，重點是要保證學生能夠在課前充分的參與，進行有效的學習。所以，教師要充分的利用移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)來建設(shè)學習的平臺與學習資源，同時要引導(dǎo)學生進行移動學習。移動學習主要強調(diào)的是學生的自主學習能力，其具備碎片化、開放性的特點，很受學生們的歡迎，對職業(yè)高中中的計算機專業(yè)的學生進行調(diào)查會發(fā)現(xiàn)，有98%的學生使用智能手機，每天使用電腦或手機在3個小時及以上的學生有85%，運用電腦或手機來訪問學習資源的學生有82%以上，由此可見，職業(yè)高中中的計算機專業(yè)的學生能夠愿意接受移動學習。在構(gòu)建學習資源時要做到“廣、易、微”，其資源的分布一定要廣泛，老師要將學習的資源與課程信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，縮減訪問的環(huán)節(jié)，擴大訪問的入口，為學生查詢信息提供便捷；網(wǎng)絡(luò)上的資源一定要容易進行訪問，容易學生進行資源的查找；學習資源應(yīng)是微文章、微視頻與微練習的形式，這樣方便學生在短時間內(nèi)掌握[3]。

3.2課中階段

在翻轉(zhuǎn)課堂上的教學是為了將學生掌握的知識進行內(nèi)化的升華。在職高的計算專業(yè)的課堂上，主要是需要調(diào)動起學生的學習積極性，提升對知識的內(nèi)化程度。老師在教學時，要采用引導(dǎo)是方式幫助學生確立學習目標，依據(jù)課前的學習總結(jié)，課上的互動答疑來梳理學生們的學習思路，同時讓學生練習布置好的實訓任務(wù)。

3.3課后階段

學生們將完成的作業(yè)進行上傳，老師講上傳的內(nèi)容和課堂情況進行點評，將實訓范例和好的課業(yè)進行展示，并且將其收錄到資料庫中。在課后階段，教師要在網(wǎng)絡(luò)學習的平臺上上傳實訓點評和課堂場景，同時發(fā)布課后將要練習的學習任務(wù)，將學生的實際練習情況及時的輸入到資料庫中，確保學習資源的全面。

結(jié)論：翻轉(zhuǎn)課堂這種教學模式能夠使師生之間進行更好的互動，形式多?櫻?有利于提升學生學習的主動積極性。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是實施翻轉(zhuǎn)課堂的載體，關(guān)鍵還是需要教師對課堂的管理和教學的設(shè)計。

參 考 文 獻

[1]陳一明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代課程教學環(huán)境與教學模式研究[J].西南師范大學學報（自然科學版），2016，03：228-232.[2]周輝奎，顧牡丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式研究與實踐――以《Java程序設(shè)計》課程為例[J].才智，2016，08：45.[3]楊杰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究與實踐――以《C語言程序設(shè)計》為例[J].湖南科技學院學報，2016，05：127-129.

第五篇：利益集團論文：利益集團視角下中國壟斷行業(yè)高收入問題研究

利益集團論文：利益集團視角下中國壟斷行業(yè)高收入問題研究

【中文摘要】近年來中國綜合國力顯著提升、民眾收入水平大幅提高,新一代領(lǐng)導(dǎo)集體明確提出充分關(guān)注民生,把建設(shè)社會主義和諧社會作為全國上下共同奮斗的目標。然而,在經(jīng)濟高速增長的同時,居民收入?yún)s存在著明顯差距,特別是不同行業(yè)之間的差距日趨擴大。壟斷行業(yè)的高收入問題,在學術(shù)界也引起了前所未有的關(guān)注。西方利益集團理論為研究政治經(jīng)濟問題開辟了一條新的道路,它指出在政治市場上利益集團通常發(fā)揮著重要作用。中國與西方的政治體制雖然不同,但近年來社會階層也出現(xiàn)了分化趨勢,并出現(xiàn)集團化傾向。收入改革正是不同群體間的利益競爭、再調(diào)整的過程。因而本文認為收入問題是政治經(jīng)濟綜合問題,并在國內(nèi)外壟斷及壟斷收入理論綜述和利益集團理論介紹的基礎(chǔ)上,以新政治經(jīng)濟學的視角來研究中國壟斷行業(yè)的高收入問題。首先,本文通過比較行業(yè)間的收入差距,說明當前存在壟斷行業(yè)收入過高、上繳利潤比例過低的狀況,并對照利益集團的定義把涉及到壟斷行業(yè)收入問題的成員劃分為四個利益集團——壟斷企業(yè)集團、消費者集團、非壟斷企業(yè)集團和規(guī)制者集團。其次,運用個人主義方法論分析每個利益集團的目標、成員和政治活動：壟斷企業(yè)集團成員少而精,與規(guī)制者集團關(guān)系密切,在政治市場上擁有特殊地位；消費者集團成員多且散,個體參與政治活動的激勵嚴重不足；非壟斷企業(yè)集團內(nèi)部成員差異大,易分裂成若干子集團,難以形成統(tǒng)一行動；規(guī)制者集團雖然擁有削減壟斷行業(yè)高收入的目標,但政企不分在一定時期內(nèi)仍然存在的局面,使得官員個體出于自身利益的考慮,對壟斷企業(yè)有所偏袒與保護。總而言之,我們認為：正是消費者集團與壟斷企業(yè)集團的力量懸殊,使得壟斷企業(yè)擁有對其提供產(chǎn)品和服務(wù)定價的話語權(quán)；而非壟斷企業(yè)集團的不作為與規(guī)制者集團目標的多重性也使得壟斷局面無法打破。這些因素共同導(dǎo)致了壟斷行業(yè)取得高額的壟斷利潤,從而使其行業(yè)收入居高不下。最后,在對收入分配改革過程中各利益集團進行博弈分析的基礎(chǔ)上,提出政策建議。博弈分析得出：只要在壟斷企業(yè)集團的政治影響力比消費者集團、非壟斷企業(yè)集團影響力大的情況下,雙方博弈的結(jié)果總是壟斷企業(yè)集團獲得的收益,并且壟斷企業(yè)與政府更易結(jié)成同盟。因此,壟斷行業(yè)高收入是各利益集團的博弈結(jié)果。要推動收入改革的進程,必須縮減消費者集團、非壟斷企業(yè)集團與壟斷企業(yè)集團政治影響力上的差距,且政府與壟斷企業(yè)之間的關(guān)系必須有所改變。在以上分析基礎(chǔ)之上,本文得出整治壟斷行業(yè)高收入問題的對策建議,認為消費者集團應(yīng)與消費者協(xié)會聯(lián)合、非壟斷企業(yè)應(yīng)主動表達訴求,來提高他們的政治影響力；政策規(guī)制者要試圖建立對壟斷企業(yè)集團的激勵監(jiān)管機制,并加強對自身行為的監(jiān)督,使得壟斷問題的改制法律化、制度化；此外,將第三次分配作為調(diào)節(jié)收入的重要手段,以縮小貧富差距。總之,規(guī)制者集團作為收入改革的主導(dǎo)者,要權(quán)衡各利益集團的利益,調(diào)和他們之間的關(guān)系,最終建立一個相對合理的收入分配制度,使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進。

【英文摘要】In recent years, the comprehensive capability of China has been strengthened and the living standard of people has been improved substantially.New leadership of the Communist Party of China has declared clearly that the government must attach more importance to people’s livelihood, and must unite all people to struggle for the goal to construct the socialist harmonious society.However, with the rapid development of China’s economy, there exist great differences among people’s income, especially the growing gap in industrial income.Furthermore, the gap between people who engaged in monopoly industry and others is obviously noticeable.High income of monopoly industries has aroused widespread concern in academic circles.Western interest group theory provides us a new way to research on political and economic problems;it indicates that interest group plays an important role in political market.Although China’s political regime is different from that of western countries, our social stratum has been divided into different part and some interest groups occurred.The income reform is just a process of interest competing and coordination for different interest groups.In all, this paper pointed out that the problem of income is a political and economic issue.Based on the theory of monopoly，income distribution and interest groups, this paper tries to study the problem of high income in monopoly industries from the perspective of new political economy.Firstly, the paper contrasts industry income, states that income of monopoly industry is so high, and the proportion of revenue handed to the state is so low.It divide people involved in this issue to 4 groups, according to the definition of interest groups:those are monopolists, consumers, non-monopolists, and regulators。Secondly, the paper analyses targets, members and political activities for every single groups using methodological individualism:monopolist group is quite small, though its members are very large which have little divergence and have good relationship with regulators, and as a result, it has special political status;consumer group is very large, but its members are scattered, the incentive for each individual to make political effort is serious deficiency;non-monopolist group’s influence is weak for its each member has great divergence, and it could be divided to some small groups easily, it’s difficult for these members of this group to form an unified action;the regulation group has the target to cut off the high income of monopoly industries, but in certain period un-distinction between governments and

enterprises still exists, governors always take sides to monopolist for their own interests.All in all, the paper points out that the wide gap between the strength of consumers and monopolists enhance the monopolists’power to pricing their products or services, and the indifference of non-monopolists, the ambiguous of regulators all lead to the results for monopolist gaining high monopoly profits and sustaining high income.Finally, based on game analysis for those interest groups in the processing of income distribution reform, the paper included that as long as the political influence of monopolist group is stronger than that of consumer group and non-monopolist group, the result of the game is monopolist gain more profits.Further more, monopoly enterprises and government have the tendency to form alliances.Therefore high income of monopoly industries is the game result among various interest groups.In order to promote the reform process, the gap of political influence between monopolist group and consumer group, non-monopolist group must be reduced, and the relationship between monopoly enterprises and the government must be changed.At the last, this paper brings up some suggestions on regulating high income of monopoly industry.These suggestions includes the supporting the union of

consumers and consumers’association, non-monopolists’expressing their demands actively, establishing an incentive regulation mechanism for monopolists, supervising regulators’own behavior and utilize the third distribution to balance income gap.After all, the most important is that government should balance all interest for every interest group, and ease their relations.This paper looks forward that one day we could build up a relatively reasonable income distribution system and all people walk towards a livelihood of common prosperity.【關(guān)鍵詞】利益集團 壟斷行業(yè) 收入差距 收入改革

【英文關(guān)鍵詞】interest groups monopoly industries income gap income reform 【目錄】利益集團視角下中國壟斷行業(yè)高收入問題研究3-5Abstract5-6

第一章 緒論9-1

4摘要

第一節(jié) 選

第題背景與意義9-10三節(jié) 研究內(nèi)容與框架

第二節(jié) 選題視角與方法10-1212-14

第二章 文獻綜述14-20第一節(jié) 壟斷行業(yè)高收入的文獻綜述14-17潤理論綜述14-1616-1717-20

一、壟斷及壟斷利

二、國內(nèi)學者對于行業(yè)收入差距的研究綜述第二節(jié) 利益集團:一個新政治經(jīng)濟學視角

一、利益集團相關(guān)理論介紹17-18

18-20

二、利益集團理論在中國的適用性第三章 壟斷行業(yè)收入現(xiàn)狀:存在第一節(jié) 中國壟斷行業(yè)收入現(xiàn)狀不同的利益集團20-28

20-2

5一、收入差距加大已成不爭事實20-2

2二、壟斷行業(yè)高收入已成關(guān)注焦點22-24低24-2525-28

三、壟斷企業(yè)上繳紅利比例過第二節(jié) 收入問題相關(guān)的利益集團的劃分

一、壟斷企業(yè)集團26

26-27

二、消費者集團

26第四第一、壟

三、非壟斷企業(yè)集團

四、規(guī)制者集團27-28章 壟斷行業(yè)高收入成因:基于利益集團的理論分析28-39一節(jié) 壟斷企業(yè)集團地位特殊——小集團,大力量28-31斷企業(yè)集團目標分析29-30

28-29

二、壟斷企業(yè)集團成員分析

三、壟斷企業(yè)集團政治活動分析30-

3131-33

第二節(jié)

一、消費者集

三、消費者集團地位弱勢——大集團,小力量團目標分析31-

32二、消費者集團成員分析32-33消費者集團政治活動分析33態(tài)度——易分化、少行動33-353

4第三節(jié) 非壟斷企業(yè)集團的模糊

一、非壟斷企業(yè)集團目標分析

34-3

5三、非壟斷企

二、非壟斷企業(yè)集團成員分析

35業(yè)集團政治活動分析第四節(jié) 規(guī)制者集團的中庸態(tài)度——

一、規(guī)制者集團目標分析36-37

三、規(guī)制者集團政治活動分析

第第多目標,難改革35-39

二、規(guī)制者集團成員分析37-3838-39第五章 壟斷行業(yè)高收入問題改革建議39-45一節(jié) 提高消費者集團、非壟斷企業(yè)集團影響力水平39-42二節(jié) 對壟斷企業(yè)集團、規(guī)制者集團自身實行有效監(jiān)管42-44第三節(jié) 利用第三次分配作為調(diào)節(jié)收入差距的重要手段44-45第六章 結(jié)語45-49

第一節(jié) 研究結(jié)論45-47

一、收入問

題是政治經(jīng)濟問題弈結(jié)果45-47

5二、壟斷行業(yè)高收入是各利益集團的博

三、解決壟斷行業(yè)高收入問題的建議

參考文獻49-51第二節(jié) 不足與展望47-4951-52

致謝攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄52