議論文知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)

一.議論文定義：

是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)直接表達(dá)作者見(jiàn)解和主張的一種常用文體。

二.議論文的特點(diǎn):

1.嚴(yán)密的邏輯性 2.語(yǔ)言的準(zhǔn)確鮮明性.3.以議論為主要表達(dá)方式 4、觀點(diǎn)要鮮明

三.議論文三要素:

論點(diǎn)、論證、論據(jù)

（一）論點(diǎn)

1.概念:是作者對(duì)某一問(wèn)題或現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)和看法。（應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述)

2.形式:以判斷句或陳述句的形式出現(xiàn).3.要求:觀點(diǎn)正確、鮮明、有針對(duì)性

4．中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)。

議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。

中考題型：找出文章或某段中的中心論點(diǎn)

答題思路：①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)

④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述，要自己歸納。

(二)論據(jù) 1、概念：論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料

2.分類:

(1)事實(shí)論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)有代表性事例。一般是現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、神話、傳說(shuō)、寓言等。

(2)道理論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的社會(huì)普遍承認(rèn)、人們比較熟悉的道理。一般是名言警句.諺語(yǔ).科學(xué)定律.定理.公式等。

3.中考考點(diǎn)：為文中某一論點(diǎn)補(bǔ)充道理論據(jù)或事實(shí)論據(jù)。

答題思路：①道理論據(jù)：必須是名人名言、格言等，最好是常見(jiàn)的②事實(shí)論據(jù)：格式為“人+原因+做了……事+結(jié)果怎樣”，最好為大家所所熟悉的人物與事件

(三）論證

1、概念：證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。

2、常用的論證方法：

舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。（百丈禪師一日不做事，一日不吃飯的例子 拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子等）

引用論證（引證法）：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式來(lái)證明論點(diǎn)。（孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”；“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”）

對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。（普列漢諾夫和諸葛亮的示例）

比喻論證（喻證法）：用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。（沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。）

歸謬法（反證法）：“以子之矛攻子之盾”進(jìn)行批駁，先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)正確，然后引申，得出荒謬的結(jié)論，從而得到中心論點(diǎn)。

類比論證法：是一種通過(guò)已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)。常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)

中考鏈接、分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點(diǎn)＋效果

①、舉例論證：

格式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，舉出了……例子（概括事例）具體有力地論證了……的論點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

運(yùn)用了舉例論證的論證方法，舉出百丈禪師一日不做事，一日不吃飯的例子，具體有力地論證了有業(yè)的必要。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

②、引用論證：

格式：運(yùn)用了引用論證的論證方法，引用……的格言（俗語(yǔ)等），充分有力地論證了……的論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

運(yùn)用了引用論證的論證方法，引用“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”的名言，充分有力地論證了有業(yè)的必要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

③、比喻論證：

格式：運(yùn)用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動(dòng)形象地論證了……的論點(diǎn)，既使論證淺顯易懂，易被接受，又增強(qiáng)文章的趣味性。

運(yùn)用了比喻論證的論證方法，將沒(méi)有職業(yè)的懶人比作蛀米蟲、盜賊，生動(dòng)形象地論證了有業(yè)的必要性，既使論證淺顯易懂，易被接收，又增強(qiáng)了文章的趣味性

④、對(duì)比論證：

格式：運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。

運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，將諸葛亮讀書和普列漢諾夫讀書的態(tài)度加以比較，從正反兩反面進(jìn)行論述，突出地論證了提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度的觀點(diǎn)。

（四）、議論文的結(jié)構(gòu)：

1、基本結(jié)構(gòu)層次：三段式的結(jié)構(gòu)。

引論（提出問(wèn)題）—本論（分析問(wèn)題）—結(jié)論（解決問(wèn)題）

2、常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)：

總分式：總——分； 總——分——總；分——總

并列式：文章的層次是平行的，分論點(diǎn)之間，論據(jù)之間也是平行的。

遞進(jìn)式：論證過(guò)程層層深入，步步推進(jìn)。

（五）.議論文語(yǔ)言特點(diǎn)：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、生動(dòng)

中考考點(diǎn)：

a、加點(diǎn)詞的作用（可套用記敘文的技法，注意文體特征，一切為文體服務(wù)！）

b、分析句子的含義或作用（也可借用記敘文的閱讀技法，注意文體特征，一切為文體服務(wù)！）

（六）.論證方式： 立論，駁論

（七）拓展題的題型：請(qǐng)你就本文的觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?/p>

常用答題格式：正如文章所說(shuō)（文章的中心論點(diǎn)或自己感受最深的一句話）+生活中的事例和現(xiàn)象+我認(rèn)為……（對(duì)以上兩點(diǎn)的自己的看法）

成功在氣質(zhì)

①氣質(zhì)是一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。當(dāng)我們從人群中穿過(guò)，能夠從匆匆人流中發(fā)現(xiàn)哪些人是成功者，哪些人是失敗者嗎？其實(shí)，區(qū)別他們很簡(jiǎn)單。成功者和失敗者走路的姿勢(shì)、速度、眼光、表情、神態(tài)是迥然不同的。一個(gè)成功者，行走的速度是快捷的，目光如劍，神態(tài)自信，他周身洋溢著自信自強(qiáng)的氣質(zhì)。而一個(gè)失敗者，走路拖泥帶水，目光呆滯短淺，表情暗淡。我們很輕易地就能判斷，這是一個(gè)缺乏決斷力和自信力的人。

②成功的氣質(zhì)來(lái)源于持久、充足的自信。一個(gè)人堅(jiān)信自己的能力能夠超越苦難，堅(jiān)信自己的魄力能夠打開(kāi)困境，堅(jiān)信自己的智慧能夠出奇制勝，就一定能夠獨(dú)立自主地走向成功。而一個(gè)失敗者，所缺乏的正是這種堅(jiān)定的自信力，缺乏心理上的必勝信念，因此缺乏先行一步的勇氣，最后只能聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，陷入不可救藥的泥潭。

③對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，才干是最重要的因素，但是自信可以創(chuàng)造奇跡。自信心能夠把一個(gè)人的才干源源不斷地挖掘出來(lái)，能夠幫助其把握住每一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。在一個(gè)自信者面前，我們能感覺(jué)這是一個(gè)可以托付大事的人，是一個(gè)可以依靠信賴的人，你會(huì)感覺(jué)到安全和踏實(shí)。而一個(gè)失敗者就不同了，那種窮途末路的無(wú)奈，那種無(wú)計(jì)可施的窘迫，那種無(wú)能為力的尷尬，只能讓我們選擇躲避。

④從世界上杰出的人物中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，自信更是一種大無(wú)畏的領(lǐng)袖氣質(zhì)。歐陽(yáng)修在《與梅圣俞書》中有一段話：“讀軾書，不覺(jué)汗出，快哉快哉！老夫當(dāng)避路，放他出人頭地也。”當(dāng)時(shí)的歐陽(yáng)修是文壇領(lǐng)袖，發(fā)現(xiàn)了年輕的蘇軾，竟然有這樣的胸襟！當(dāng)時(shí)，還有王安石、曾鞏等一批年輕才俊，在歐陽(yáng)修的舉薦之下，紛紛走上文壇，宋代一時(shí)人文繁榮。一批年輕人在歐陽(yáng)修的引領(lǐng)下出來(lái)了，他們?nèi)〈鷼W陽(yáng)修了嗎？沒(méi)有，歐陽(yáng)修與他們一起，組成了宋代最璀璨的文學(xué)星空，相互輝映。而歐陽(yáng)修，因?yàn)轭I(lǐng)袖氣度，更顯氣質(zhì)不凡。他們?cè)谝簧?dāng)中，坎坷多難，但是愈挫愈奮，最終走向人生的巔峰。他們的身上似乎從來(lái)就沒(méi)有憂郁、膽怯、恐懼這些詞匯。這種成功的氣質(zhì)，不是與生俱來(lái)的，每一個(gè)人都有這種氣質(zhì)，只是有的人把它挖掘出來(lái)，而有的人終生都讓它沉睡著。

⑤其實(shí)任何一個(gè)人，都可以點(diǎn)燃這種埋藏在內(nèi)心深處的自信之火。只要相信自己的能力，相信自己的選擇，確立自己的起跑線，鎖定自己的人生目標(biāo)一往無(wú)前，永遠(yuǎn)樂(lè)觀，拋棄猶豫，相信自己能夠把事情做好，堅(jiān)信自己必定會(huì)走向事業(yè)的成功，遇到困難決不瞻前顧后、氣餒后退，你的人生同樣能夠燦爛光明。

⑥人生沒(méi)有注定的失敗者，失敗者是敗在自己信心腳下的人。

(選自《讀者文摘》，有刪改)

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)

2.第①段主要運(yùn)用了什么論證方法？結(jié)合內(nèi)容分析其作用。(3分)

3.分析第④段的論證思路。(3分)

、4.下面哪則材料適合作為論據(jù)證明本文的論點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)

材料一：除了知識(shí)和學(xué)問(wèn)之外，世上沒(méi)有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見(jiàn)解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。——培根

材料二：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納