第一篇：議論文閱讀考點分析

議論文閱讀要點

一、議論文的概念：是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁。

二、議論文的分類：分為立論和駁論兩種。

三、議論文的要素：指論點、論據和論證三要素。

1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區別中心論點和分論點并不難。分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。

2．論據：是證明論點的材料。它是被論點統率，為論點服務的。

常用的論據有兩種類型—事實論據和道理論據。

事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。

3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。

論點解決“需要證明什么”的問題，論據解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明的”問題。4論證方法多種多樣，常見的有以下四種：

①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；包括分析講道理的部分。

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

四、議論文的結構：

提出問題(引論)一―――分析問題(本論)——――解決問題(結論)。

可以分兩大類：一是逐層深入的論述結構，叫“縱式”；一是并列展開的論述結構，叫“橫式”。

六、議論文的語言邏輯性、嚴密性。

解題思路與技巧：

一、找準論點：

1、準確地分析、歸納論點，首先要辨清兩個問題：A、論點與論題。論題是作者論述的對象和范圍；論點是作者對論題所持的看法，它應該是明確地判斷，在形式上應該是完整的判斷句。論點不能是疑問句，不能只有一個短語，不能使用比喻。

B、中心論點和分論點。有些文章既有中心論點，又有分論點。要記住：一篇議論文只有一個中心論點，設置分論點，是為了對中心論點起證明作用或補充作用。分論點是中心論點的支撐材料。此考點的形式是找出或概括文段的中心論點。

2、論點提出的方式：

①很多時候，題目往往就是這種文章的中心論點。標題不是論點，而是論題。

②最常見的是放在文章開頭，有的是旗幟鮮明地提出；有的是引用提出；有的是歸納事例或名言提出。要注意文中的提示語對論點的暗示作用。

③放在結尾的，往往是先提出分論點，層層論述，在結尾處歸納出中心論點。要注意總結歸納性的語言。

④放在文中的這種文章，往往觀點的提出有一個過程，經過一番論述后，再提出中心論點，一般駁論性的文章、讀后感一類文章，好采取此種方法。要注意承上啟下過渡性的語言。還有的中心論點隱含在論證中，這就需要讀者去歸納。這種文章閱讀難度較大，要很好地研究文章內容和題目的各種關系，才能歸納出來（在中考中，很少選這樣的難題）。

3、找準論點：

論點應該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。除了在位置上找論點外，還可以用以下方法：

1、分析文章內容，有助于找出論點。

2、分析論據有助于找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。

3、分析題目有助于找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。

4、分析總結性的關鍵詞語。

5、分析分論點，找到中心論點。

4、概括方法

考題形式：概括文章的論點

答題要點：概括議論文的中心論點，在語言表述上一定要用明確判斷或陳述，要有明顯的傾向性。在歸納論點的時候，（1）要抓住中心詞；（2）要使用陳述或判斷句式；（3）要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明；

（4）語言要簡潔，文意通順，要立足得分，不要華而不實。

如果一篇文章開篇部分有明確表明觀點的語句，文末又有相同或相近的語句，以開篇為論點。有些文段全篇無明確表明觀點的句子，就需要將幾個分論點合并、提煉，還有的文章，作者的觀點滲透于論證之中，這就需要領悟并歸納了。

二、分析論據：

1．分清是事實論據，還是道理論據。2．找出此論據是用來證明什么觀點的。

三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述（論證角度）。

四、分析議論文的語言特點：

嚴密性、邏輯性

五、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了，答題才會準確。

三、論證方法：運用論據證明論點的過程和方法。

1、常見的論證方法及作用：

舉例論證：運用了舉例論證，通過……事例,具體有力地證明了……這一中心論點，使論證更真實可信，更有說服力。

道理論證：運用道理論證，引用……名言來證明充分有力……這一中心論點,使說理更深刻，更具有權威性。比喻論證：運用了比喻論證，用……來比喻 ……, 形象生動有力的論證……這一中心論點，把深奧的道理,說得講得通俗易懂。

對比論證: 運用了對比論證，把……和……放進行對比, 突出有力的論證……這一中心論點，顯得論證嚴密,更有說服力。

注意：1答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

2“……這一論點”先找本段的分論點（即中心句），沒有分論點就答中心論點。

★答題方式：這一段（一句）運用了….論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）

1、幸福沒有榜樣

有時，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過得那樣滋潤甜美，還常常拿別人家的幸福作榜

樣，去尋找自己的幸福?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，可是，到頭來，我們會發現，唯獨這人追人尋、人見人愛的幸福，沒有榜樣，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。

幸福是什么?《現代漢語詞典》給出的答案是“使人心情舒暢的境遇和生活”。但是，同樣的“境遇和生活”，不

同人卻有不同的感覺。乞丐得到一頓飽飯，心情會很舒暢，感到幸福的降臨；不說一頓飽飯，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一點快樂的心情吧。作家史鐵生的境遇，很讓我們同情，他不幸患有尿毒癥，但他說：“生病的經驗是一步步懂得滿足。發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽。”并說：“終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的?！蔽覀兩眢w還算健康的人，能體驗到不發燒也是一種幸福嗎?會把幸福的底線放得這樣低嗎?

其實，詞典給出的幸福答案是不大準確的。即使同一境遇，人們對幸福的理解也是千差萬別的。生活在大體

相似的環境里，一百個人眼中的幸福觀，或許還不止一百呢，有時同一個人，不同的時期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對幸福理解的個性化，這大概也告訴我們：幸福，沒有模式；幸福，沒有榜樣。

幸福，沒有榜樣。梁實秋也這樣說，“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位遠房的侄女，日子本來過得很快活。一次同學聚會，看一位當處長的同學，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會教書，不會撈錢。原有的快樂也因尋找幸福的榜樣，而逃之夭夭。

還有，我們眼中的別人的幸福，有時并不是那么一回事。我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常

認為有權勢，有財富，有顯赫的名聲，有驕人的業績，就會有幸福，有舒心的日子。其實，幸福有時恰恰與權勢、與財富離得很遠，與名聲、與業績也并不怎么親近。侄女那個同學，近日，婚外戀鬧得沸沸揚揚，幸福顯然并不在她家。孟德斯鳩好像說過這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到；但期望像別人那樣幸福，這總是難以做到，因為我們認為別人會比實際更幸福。“幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個人對幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福；沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部《莊子》，或是一首古曲，也會心中溢滿快樂。偉大的哲學家康德，把人生的追求歸結為：“我是誰?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是對這些問題的回答。能行風行風，能行雨行雨；能運籌帷幄，可當經理；有一身力氣，蹬起三輪車也有歌聲相伴。幸福，其實只是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好，你感覺到了，你便擁有幸福，這和他人的評論毫不相干。

幸福，完全在于自己。自己有個真實的人生，對自己的人生盡力了、負責了，對得起社會、對得起父母與

妻子兒女，就是充實的人生、快樂的人生。心存快樂，就是幸福。

幸福，在自己的心中；幸福，沒有榜樣，也無需榜樣。

1．本文的中心論點是什么?

答：________________________________________________________________

2．第二段中舉“乞丐”、“大款大腕”吃飯的例子，運用了什么論證方法?其作用是什么?

答：________________________________________________________________

3．為什么說幸福觀是模糊的? 答：

4．文中通過作者的一位遠房侄女的事例意在告訴人們什么道理?

答：________________________________________________________________

5．通過本文的閱讀，相信你會對幸福有更深的了解。請結合文章內容說說現在的你對幸福的理解。

答：_____________________________________________________________

6．為了證明自己的觀點，作者在文中引用了梁實秋、孟德斯鳩等名人關于幸福的論述。你能另外寫出一條有關幸福的名人名言嗎?

答：________________________________________________________

2、勤勞是一種惡習

①世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功，就是因為他們從小就受到了錯誤的教育，他們

養成了勤勞的惡習。很多人都記得愛迪生說的那句話吧：天才就是99％的汗水加上1％的靈感，并且被這句話誤導了一生，勤勤懇懇地奮斗，最終卻碌碌無為。

②很多人可能認為我是在胡說八道，好，讓我用100個例子來證實你們的錯誤吧!事實勝于雄辯。

③世界上最富有的人，比爾·蓋茨，他是個程序員，懶得讀書，就退學了。他又懶得記那些復雜的DOS命

令，于是，他就編了個圖形的界面程序，叫什么來著?我忘了，懶得記這些東西。于是，全世界的電腦都長著相同的臉，而他也成了世界首富。

④世界上最值錢的品牌可口可樂。它的老板更懶，盡管中國的茶文化歷史悠久，巴西的咖啡味濃郁，但他

實在太懶了，弄點兒糖精加上涼水，裝瓶就賣。于是全世界有人的地方，大家都在喝那種像血一樣的液體。

⑤世界上最厲害的餐飲企業麥當勞。它的老板也是懶得出奇，懶得學習法國大餐的精美，懶得掌握中餐的復雜技巧，弄兩片破面包夾塊牛肉就賣，結果全世界都能看到那個M的標志。必勝客的老板，懶得把餡餅的餡裝進去，直接撒在發面餅上邊就賣，結果大家管那叫PIZZA，比10張餡餅還貴。

⑥還有更聰明的懶人：懶得爬樓，于是他們發明了電梯；懶得走路，是他們制造出了汽車、火車和飛機；

懶得一個一個地殺人，于是他們發明了原子彈；懶得每次去計算，于是他們發明了數學公式；懶得出去聽音樂會，于是他們發明了唱片、磁帶和CD；……這樣的例子太多了，我都懶得再說了。如果沒有這些懶人，我們現在生活在什么環境里，我都懶得想!

⑦我以上所舉的例子，只是想說明一個問題，這個世界實際上是靠懶人來支撐的。世界如此得精彩都是拜

懶人所賜?，F在你應該知道你不成功的主要原因了吧!

⑧懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的方法，要懶出風格，懶出境界。

1．本文論述的主要觀點是什么? 答：______________________________________________

2．你是怎樣得出上述觀點的?請簡述之。答：__________________________________________

3．本文第⑥自然段中說“這樣的例子太多了，我都懶得再說了”，請你結合生活實際和見聞，也舉一個這樣的例子。

答：________________________________________

4．你認為“勤勞是一種惡習”這個標題好不好?為什么?

答：_______________________________________________________________

5．我們常說“勤勞是中華民族的傳統美德”，而本文作者卻說“勤勞是一種惡習”。閱讀本文后，你同意作者的看法嗎?談談你的理由。

答：_______________________________________________________________

4、尋找快樂

有則寓言講，一位花天酒地的國王總是郁郁寡歡，便親自外出尋覓快樂。當他看到一位窮苦的農夫正放聲

唱歌時，就問：“你快樂嗎?”農夫回答：“當然快樂。”國王頗感費解：“你這么窮，也能有快樂?”農夫回答：“我也曾因為沒有飯吃而苦惱而苦悶沮喪，等我遇到一個沒有手的人以后，才發現我比他快樂得多，我可以用雙手去播種、耕耘。”

寓言雖短，但它告訴我們：快樂不過是一種感覺，而不快樂則是因為忘了感受或不善感受快樂!快樂并不神

秘，也不遙遠，快樂就在我們的身邊，關鍵是你必須愛生活，必須會感受!

那么快樂是一種什么樣的感受呢?簡單地說，快樂就是一種積極的感受。從心理學的角度講，快樂是盼望的目的達到、緊張解除后繼之而來的情緒體驗。它是人類最基本的情緒之一，一個人的需要得到滿足后，就會產生喜悅、滿意、振奮的情緒。快樂的情緒是一種美好的感受?？鞓钒殡S著滿足感，使個體更易理解周圍讓人緊張和不滿意的問題，使個體處于寬容之中；快樂更易使人體驗到人與事或人與人之間存在的鮮明關系，使個體處于和諧親切之中；快樂使人自信地享受生活的樂趣，可使人精神振奮，此時，人會覺得世界上的一切都是美好的，似乎鳥兒會向你唱歌，月兒在向你微笑；快樂使個體具有超越感和自由感，能減緩、抑制其他情緒，使個體在現實中感到輕松、活躍、主動。

我們總是希望快樂如涓涓細流，在生活中潺潺流淌。對于快樂的源泉，人們各有看法。有人認為，地位、權勢和財富是快樂的源泉；還有人認為，甜蜜、浪漫的愛情是快樂的源泉；也有人認為，舒適、輕松的生活是快樂的源泉。心理學認為，從快樂的來源講可以有以下幾種快樂；

生理性快樂：生理上的需要得到滿足后產生的快樂，如大吃一頓，屬于解饞的快樂。

感覺性快樂：如聽到美妙的音樂后產生愉快感，或參與節奏性的運動和強烈動感所帶來的愉快感。

建設性快樂：辛勤勞動、成果豐碩帶來的快樂，得到他人的承認、幫助，和諧的人際關系等引發的快樂。

這種快樂是持久的，同時也體現出快樂的真正含義。

人人渴望快樂，然而快樂不是不請自來的，需要我們培養和創造。記得林肯說過：一個人只要想快樂，就可以辦到。有位心理學家也曾說過：快樂純粹是內在的，它不是由客體，而是由觀念、思想和態度而產生的。現實生活中，沒有一個人能隨時感到百分之百的快樂。所以在人生的道路上，不論發生什么事，都不要逃避，而是要面對它們，以一種進取和明智的方式同它們爭斗，養成勇往直前、積極對付艱難困苦的習慣?？鞓穼儆谀切┎慌缕D難困苦的人，只有通過自己的意志努力，克服困難，才能取得真正的快樂。

怎樣才能獲得快樂呢?首先，要認識自己；其次，要善待他人；最后，要接納現實。下面是提供給您的幾條

保持快樂的秘訣：

承認弱點：人無完人，金無足赤，要承認自己的弱點，樂于接受別人的建議、忠告。

吸取教訓：面對失敗和挫折應該從中吸取教訓，勇往直前。能屈能伸：我們對待人生的態度都應該是處之

泰然，有錯就改。樂于助人：幫助別人，與別人關系融洽，自然就會受人尊敬。寬恕之心：自己受到不公平的待遇時，必須寬恕和同情他人。堅守信念：當你做任何事情時，都必須堅守個人的信念。

希望您在生活中嘗試以上建議，讓快樂永存心間。

1．請從文中找出最能體現作者觀點的一句話。答：________________________________

2．在本文作者看來，一個人快樂與否的關鍵在于什么?

答：____________________________________________________

3．文章是從哪幾個角度來展開論證的? 答：_

4．作者說：“快樂就是一種積極的感受?！闭f說看，其“積極”因素有哪些?

答：____________________________________________________

5．在作者對“快樂的源泉”的表述中，你最認可的是哪一點?請說說你的理由。

最認可的一點：___________________________________________

理由：___________________________________________________

1、《幸福沒有榜樣》參考答案

1．幸福沒有榜樣?；颉靶腋?，在自己的心中；幸福，沒有榜樣，也無需榜樣”。(其他大意相同的語句也可)2．運用舉例論證、對比論證。作用：通過對比，說明“同樣的'境遇和生活’，不同人卻有不同的感覺”的觀點。3．同一境遇，人們對幸福的理解是千差萬別的；生活在大體相似的環境里，一百個人眼中的幸福觀，或許還不止一百個；有時同一個人，不同的時期就有不同的幸福觀。所以說幸福觀是模糊的。4．通過反面事例告訴人們，幸福沒有榜樣，拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。5．幸福是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好。你感覺到了，你便擁有幸福，心存快樂，就是幸福。6．示例1：幸福，就在于創造新的生活。——奧斯特洛夫斯基 示例2：人之幸福，全在于心之幸福。——歌德 示例3：人人都可以成為幸福的構建師。——培根 示例4：對于平凡人來說，平凡就是幸福。——尼采 示例5：我覺得人生在世，只有勤勞、發奮圖強，用自己的雙手創造財富，為人類的解放事業、共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的?！卒h

2、《勤勞是一種惡習》參考答案

1．懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的方法，要懶出風格，懶出境界。2．示例：一是通讀全文。二是反復逐段梳理文段的內容：文章第①段引出論題，第②段闡述論題，第③④⑤⑥段舉例論證，第⑦段闡述舉例的目的，第⑧段總結全文，亮出觀點。三是結合各段內容進行信息整合。3．示例：有的人懶得以自己的體力運東西，于是他們就發明了手扶拖拉機；有的人懶得刨地，于是他們就發明了耕地的機器；有的人懶得割小麥，于是他們就發明了收割機等等。4．示例：好?！扒趧谑且环N惡習”這個標題打破了常規，容易吸引讀者。5．A同意。本文作者之所以說“勤勞是一種惡習”，是從工作學習中不要蠻干，而要想出省力的方法的角度來說的，懶不是傻懶，要想出懶的方法，要懶出風格，懶出境界。B不同意。作者有些言過其實，有些以偏概全。在生活中，還是勤勞好，畢竟“勤勞是中華民族的傳統美德”，不要丟掉這一傳統美德。

3、《有生命就有希望》參考答案

1．因為希望使生命變得有意義，有了希望便會去爭取，因而便會使生命充滿活力，因此說有生命就會有希望。

2．因為霍金全身只有幾個手指可以活動，卻完成了一些令科學家們都感到驚嘆的大事業。3．示例：(1)我們熟悉的臺灣著名作家三毛，因經受不伍生活的挫折，用長統襪在床上吊死。(2)一些大學生因經受不住生活的磨難而跳樓自殺。4．示例：有過。放開一些，然后再繼續努力去追回那些損失，沒有心灰意冷，而是依舊對生活充滿了希望。5．示例：“有生命就有希望”，只要生命存在，便有可能去完成任何一件你想干的事情，不必為暫時的挫折而感到生活慘淡無光，相反這卻是一個預兆。當你處在人生的最低谷時，那剩下來的時間便是你生活的上升期了，因為你已經到了最低谷，所以就放開心胸充滿自信地向前走。

4、《尋找快樂》參考答案

1.只有通過自己的意志努力，克服困難，才能取得真正的快樂。2.快樂是一種感覺，一個人之所以快樂，是因為他不僅沒有忘記感受快樂，還十分善于感受快樂，而一個人之所以不快樂，是因為他不僅忘記了感受快樂，也不善于感受快樂。（允許有其他概括）3.首先是運用一則寓言從“是什么”的角度引出了論題——快樂是什么；接著運用心理學的解釋從“為什么”的角度闡述了快樂的本質和類別；最后從“怎樣做”的角度回答了“怎樣才能獲得快樂”的問題。（允許有其他概括）4.快樂會使人“產生喜悅、滿意、振奮的情緒”，會使個體處于寬容、和諧、親切之中，會使人自信地享受生活的樂趣，并在現實中感到輕松、活躍、主動，而這些“情緒”和“感受”都是具有積極意義的。（允許有不同說法）5.答案不唯一，可以全面地談，也可以抓住一兩點來談，此略。

第二篇：議論文的閱讀與考點分析

議論文的閱讀與考點分析

議論文是以議論為主要表達方式的說理性文章。論點、論據、論證是議論文的三要素。

論點，是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上應該是完整的句子。例如?我們中國人是有骨氣的?。(《談骨氣》)一篇議論文，無論是立論性文章、駁論性文章或者立論駁論相結合的文章，都有、明確的論點，而且一篇議論文一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。分論點是用來補充或證明中心論點的。

論據，是證明論點的根據。

有事實論據和道理論據兩種基本類型。

事實論據包括現實材料、歷史事實、確鑿的統計數字等等。例如《談骨氣》，文中列舉了三個事實論據：文天祥至死不投降；窮人在困苦中寧可餓死不食嗟來之食；聞一多橫眉怒對 的，寧可倒下去，不肯屈服。道理論據包括自然科學的原理、定義、公式、規律、法則，引用社會科學的經典論述、格言、警句等。例如《儉以養德》中引用諸葛亮的話?靜以修身，儉以養德’’來論證論點。需要提出來的是，引證的內容能夠為證明論點服務的，才稱得上道理論據，并不是文章中所引的話都是?引證法’’，閱讀時要認真辨析清楚。

論證，是運用論據來證明論點的過程和方法。常見的有四種：

(1)例證法，也叫舉例論證，這種方法列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；(2)引證法，它是道理論證的一種形式，引用馬克思主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句，以及人們公認的定理公式等來證明論點；

(3)比喻論證，用人們熟知的事物作比喻來證明論點；

(4)對比論證，把正反兩方面的論點或論據加以對比，在對比中證明論點。論點、論據、論證，這三個要素，論點是解決?證明什么?的問題，論據是解決?用什么證明’’的問題，論證是解決?怎樣證明’’的問題。

以上我們復習了一下議論文的三要素的，知識，此外，議論文的結構。也是重要的知識，結合下面內容來復習。這些知識都是用來幫助閱讀文章的。

作為現代文閱讀三大文體之一的議論文閱讀，由于其可考性強，能較好地考查學生的整體閱讀和感知能力，因此，在近幾年的中考試題中經常出現。為此，我們在備考時必須了解議論文閱讀的考點，熟悉議論文閱讀的考試題型，培養議論文的解題能力，形成答題的直感，做到有備無患，處變不驚。

考

點

1．找出或概括論點(包括理解文中重要句子)2．辨別論據類別，分析其作用 3．辨析論證方法，理解其作用 4．劃分議論文結構 5．分析議論文語言

6．針對文章內容，展開聯想、表述感想

復習方法

從近年各地的中考試題來看，議論文閱讀所選文章大多以課外為主，內容側重于人文色彩的文章，如對學生進行思想、品質、心理等方面的教育。有選擇題、填空題、標示題、簡答題等題型，考查考生平時的閱讀量、知識積累、閱讀理解和分析綜合能力。所以，要注意復習議論文的文體知識、句法相關知識，訓練時注意加強知識點和題目類型的歸納和總結，還應借助中考相關部分試題，利用其典型性和答案的可操作性，規范答題思路，培養良好的答題習慣。下面作具體分析：

1．找出或概括論點

(1)找出論點。閱讀議論文，最主要的目的是了解作者的觀點，因此，找出或概括論點就成為議論文閱讀的考查重點。議論文的論點包括中心論點和分論點，能夠正確地把握文段的中心論點，又是重中之重。議論文提出中心論點一般有四種情況：第一種，文章的題目就是中心論點，其形式是個明確的判斷句，如《儉以養德》，；第二種，文章在開頭提出中心論點，如《談骨氣》開篇就提出?我們中國人是有骨氣的’’這個中心論點，開宗明義、開門見山；第三種，篇末點題，揭示中心，如《中國人民尋求救國救民真理的道路》，篇末點明中心論點?唯一的路是經過工人階級領導的人民共和國“；第四種，在文章中間提出中心論點。以上都屬于直接提出中心論點的形式，怎樣尋找這些內含論點的句子呢?在緊緊圍繞論題的基礎上，我們找出那些表達看法、主張比較完整的判斷性句子，并分析它與其他句子或內容的關系。有幾句內容或形式相似的，就找那句概括性強的，一般要前不要后。

(2)概括論點。有的議論文沒有明確表示論點的語句，需要我們自己進行歸納和概括。這時，我們從歸納段意層意入手，尤其是從文章主體部分的內容入手，然后用恰當的語言表述論點，表述時要注意論點的語言形式，論點應該是明確的判斷句，是作者看法的正面而完整的陳述。

總之，在找出或概括論點后，應用論據加以驗證。

2．辨別論據類別。分析其作用．

論據是指用來證明論點的事實和道理，它被論點統率并為論點服務。論據分事實論據和理論論據。事實論據包括具有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的事實等；理論論據包括人們公認的正確可行的道理、格言、原理、定律等。閱讀議論文時，應能夠分清哪些是事實論據，哪些是理論論據，還要能夠分析出這些論據是怎樣證明論點的。辨別論據類別，一般采用選擇題，只要了解事實論據和理論論據的特點，解答并不難。分析論據的作用一般采用主觀題，分析時，可依據?觀點統率材料，材料說明觀點’’的原則，對文章內容進行辨析，找出這些材料與論點的聯系，弄清文章是用什么內容來證明論點，起什么作用。注意從不同側面、不同角度、不同層面來考慮論據的作用。

3．辨析論證方法。理解其作用

弄清了例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法等論證方法的特點，辨析是比較容易的。分析論證方法的作用一般采用主觀題，做題時，首先要了解各論證方法的一般作用：

例證法是根據需要列舉一定的事實來證明觀點的正確，事實勝于雄辯，增強文章的說服力。引證法是根據公認正確的科學原理，根據馬列主義思想經典的科學論斷或名人名言來證明觀點，體現文章的深度和理論的力量，使論述更具有權威性，更有說服力。

對比論證將一個事物的正反意見或優劣情況進行對照分析來證明觀點，使正確與錯誤對比分明，是非曲直更加明確，給人更鮮明的印象。

比喻論證是通過打比方，用人們容易理解的淺顯事物或道理來證明人們不容易理解的事物或深奧的道理，以此來證明觀點的正確。

了解了論證方法的一般作用后，在答題過程中，要先說出某種論證方法的一般作用，再結合具體內容進行解說。值得注意的是：

對于例證法，關鍵要分析作者所舉例子的范圍和目的； 對于引證法，要分析所引言論、事例的準確性和針對性； 對于對比論證，要分析對比點與中心論點的內在聯系；

對于比喻論證，要注意本體與喻體之間的相似點，體會作者意圖。4．劃分議論文結構

議論文的說服性和雄辯性集中表現在作者運用論據來證明論點的過程，這個過程在文章中就是?結構”。正確分析文章的結構，是讀懂議論文的重要標志，因此，命題者一般采用選擇和標示題型。解答此類題目，首先要了解議論文的結構特點，議論文的結構一般由三部分組成：引論、本論、結論；從論述問題的角度看，就是提出問題、分析問題、解決問題；從結構形式看，有總分式、并列式、遞進式等。把握了議論文的一般性結構特點，劃分層次就容易多了。還要歸納出全文所論述的內容，可邊讀邊標出自然段的序號，看看全文一共多少段，然后再看看每段寫什么，段與段之間有怎樣的關系，是如何過渡銜接的。對于重點段，可給句子標上序號，看一共幾句，每句說什么，句與句之間是怎樣連貫的。這樣，掌握了重點，再劃分層次就水到渠成了。

5．分析議論文語言

這個考點的重點是關鍵詞、多義詞、修飾詞、關聯詞、復指代詞。題型多樣，有選詞填空、句子復位、填寫關聯詞，簡答題箏。做題時，先弄清詞語意思，然后聯系前后文進行具體分析，特別注意的是詞語、句子的排列所具有的邏輯性和一些修飾、限制性詞語所體現的表現力以及強烈的感 彩。這對分析議論文語言有很大的幫助。

6．針對文章內容，展開聯想、表述思想觀點。

此考點一般以主觀題形式出現，而且是開放性試題，考查我們的思維水平、語言感悟、語言表達能力。開放性試題看似棘手，其實、，由于它的答案不唯一反而容易得分，只要審清題意，回答時簡明扼要，言之成理即可。

閱讀下面的文字，完成文后各題。

自卑也是一種力量

看過很多描寫一個人應該怎樣自信的文章，覺得非常有道理。我們的生命之所以能擁有某種高度，是因為我們的心靈已經抵達了它，否則，你永遠只能是山腳下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到適當的自卑有時也是一種生命的補液，偶爾使用它，我們的事業之花就會開放得更艷更美，也更持久。

或許你早已聽說過奧地利小說家卡夫卡的故事?？ǚ蚩ǔ錾诓祭褚粋€猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂郁孤獨的性格，他有時不免有點自卑。事業最不順的時候，他甚至說過?巴爾扎克的手杖上寫著‘我粉碎了一切困難’，我的手杖上寫著‘一切困難粉碎了我’?這樣很絕對的話，不過，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直企圖超越自己，終于寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優秀小說，成為西方現代派文學的鼻祖。

擁有一點點自卑之心，對人生多有教益。愛迪生的學業成績差得讓老師想跳樓，為此，老師竟建議家長讓他退學。愛迪生也曾自卑過，但他把這種自卑當成動力，最后成了偉大的發明家。普希金當學生時，他的數學一塌糊涂，無論做什么題目，也不管運用哪種方法，最后他都會讓答案等于零。為了自我鼓勵，他選擇了寫詩，結果成為一代文豪。

自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。一個人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和惟我獨尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進別人的好意見。我們真正難以做到的是時刻認識到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。自卑是這種謙和的母親。自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問題都是因為無所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長，無非是因為覺得在他那個小圈子里，他可、以搞掂一切；奸商之所以泯滅天良牟取暴利，不過是由于他認為自己有足夠的智慧對付國家的政策、法律……這些人的確沒有自卑感，然而，沒有道理的?自信?卻毀了他們。

人生自然不能過于自卑，但也決不可盲目自信，一個人盲目自信容易變得狂妄，自己擋住前進的道路。最理想的是把兩者結合起來，就像陰晴圓缺的世界才是完美的人生一樣。

(作者：阿明

本文有刪改)

1． 文中兩個劃線句分別體現了人物的什么性格特點?(1)?我粉碎了一切困難"體現了人物

的性格特點。

(2)?一切困難粉碎了我?體現了人物

的性格特點。

2．本交從哪三個方面闡述了?自卑是一種力量??

3．?適當的自卑有時也是一種生命的補液?，那么放任自卑會產生怎樣的后果？

學會感恩

①沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己，沒有親情友情和愛情，世界就會是一片弧獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

②?誰言寸草心，報得三春暉?；?誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。甲：

，涌泉相報；銜環結草，以報恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓并沒有滲進我們的血液，有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。

③沒錯，感恩的敵人，是乙：

。但是，真正忘恩負義的人畢竟是少數，大多數的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎？父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且還覺得他們人老話多，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學或情人的生日，都不會錯過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

④懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人，對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動。

⑤不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往丙：

，一切都是他對，他從來都沒錯，對于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助，他怎么會在意呢?不僅不會在意，而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當面讓他下不來臺呢。這樣的人，心如冰硬板結的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。

(摘自《讀者>>2004年13期，有刪改)

1．請為文章空缺處選擇恰當的成語，將成語代碼填寫在下邊相應的序號里。

選項：A．唯我獨尊

B．滴水之恩

C．忘恩負義

甲

乙

丙

2．在第②段末尾，作者寫道：?有時候，我們常常忘記了。無論生活還是生命都需要感恩。?請結合上下文，仔細想想在生活和生命兩個方面，我們需要．．．．．．．．．對誰感恩?

、(1)面對生活：

(2)面對生命：

3．從本文可知，在現實生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因為

4．閱讀文章第④段，請將本段的中心句摘錄如下：

請你為這一觀點再提供一個事實論據：

5．有人說：?現在的青少年不懂感恩?。對此，你的看法如何？請接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。

材料一：在前不久舉行的?楚才杯?作文競賽中，4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學畫，做著永遠也做不完的練習題的?悲慘遭遇?。在這些孩子的筆下，媽媽是?如來佛?，是?變色龍?，是?母 ?……

（摘自《中國青年報》2005年5月23日A6》）

材料二：一位農村孩子羅某在離家出走前給父母留言：?爸爸，您雖然對我很好，但我絲毫未察覺，因為您限制了我的目由。……我在家里什么都不做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……?

（摘自《南國早報》2005年6月11日24版）

材料三：有的家長指出：?放過母親們，與其譴責媽媽，不如更多地引導孩子們學會感激，學會體諒，學會承擔責任。?更多的媽媽則寄希望于將來孩子長大懂事后明白媽媽是為了他們好。

（摘自《中國青年報>>2005年5月23日A6）

讀書使人優美

①優美在字典上的意思是：美好。②做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚。③其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書?。?/p>

④讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。

⑤讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密:我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，且永不磨損。

⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優美就像五月的花環，某一天飄然而至，簇擁你頸間。1、作者要闡述的觀點是什么？(3 分）、文章開頭列舉那些能使人外表變得美好的方法的用意是什么？(3 分）、為什么說讀書是最簡單的美容之法？(4 分）、讀畫橫線的句子，從語言鑒賞的角度談談它們的表達效果．(3 分)_ 5、除了作者列舉的這些，你認為讀書還有哪些神奇的效果？結合自己的讀書經歷簡單談一談。（5 分）

1、（3分）讀書使人優美。

2、（3分）從人們十分關心的生活現象人手，引起讀者關注，能更好地突出自己的觀點。

3、（4分）讀書能使人養成洗耳傾聽的習慣和姿態，讓人神采倍增；讀書能使人會心展顏，而微笑是最好的敷粉和裝點，可以傳達比所有語言更豐富的善意和溫暖，而且物美價廉利于儲存，還能重復使用；讀書使人自知，讓你的紅唇勝過任何顏色的涂抹，更加光彩奪目。

4、（3分）答案提示：比喻的修辭、“撫卷”“香氛”等詞語的運用形象地證明了讀書可以給人帶來歡娛。

5、（5分）開放性試題，沒有標準答案。如：讀書可以使人變得文明；讀書可以使人變得文靜；讀書可以使人變得智慧等等。只要能聯系自己的讀書經歷談出讀書的作用即可。

第三篇：議論文考點歸納

議論文知識匯總

考點歸納

1閱讀簡單的議論文，能提取、歸納文章的中心論點。

2能辨析論據類型，概括論據，按要求補寫論據。

3能辨識論證方法，分析論證方法的作用，理清論證結構。

4能辨析論點與論據之間的聯系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。

5能把握文中關鍵詞句，體會其深層含義及作用，理解議論文語言準確、嚴密、生動的特點。

6能分析概括作者流露在文章中的觀點態度及情感傾向，并進行個性化的評價和鑒賞。

一、找準議論文的論點

論點是作者對某個問題所持的見解和主張。①是作者看法的完整陳述，②是一個明確的判斷③在形式上應該是個完整的句子。１、論點的引入：（1）開門見山提出中心論點。

（2）針對現象提出問題，再提出中心論點。

（3）根據親身經歷的某個生活事例提出論點。（4）從故事中引出問題，再提出論點。（5）用某種方法提出中心論點。

２、論點位置。A、經常放在文章開頭。B、放在文章中間。C、放在文章結尾。D、標題直接提出。E、沒在文章中直接表現，是要讀者概括的。

３、論點的類型。

論點包括：中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點。在沒有分論點的議論文中，論點與中心論點是一致的。在有分論點的議論文中，論點與分論點是不一樣的。中心論點起統率分論點的作用，分論點是中心論點的分支，是為中心論點服務的。①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的；②有的文章有幾個并列的分論點。４、區分論題與論點。所謂論題，即作者談論的話題；論點，是作者就所談論的話題提出的主張或看法。

區分論題與論點的方法有：①有效利用文題本身，迅速把握文章的整體框架：題目是論題式還是論點式。②論題的表述常常是獨詞或短語，如《單純》、《談讀書》、《小議“慎獨”》等。而論點是作者對客觀事物的看法或主張，是作者觀點的完整陳述，在形式上是完整的句子，可以從句式上判斷。如《低頭與昂首》的中心論點是：我們應該低頭處世，昂首做人。而《讀書人是幸福人》的論點即文題。

二、辨識兩類不同的論據

論據只有事實論據和道理論據兩種，事實論據又包括事例（歷史事實、故事、現實生活中的事例、社會中存在的現象等）和數據； 道理論據包括經典性的著作和權威性的言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。

注意：名人說過的具有哲理性的話，也可作為道理論據，但是描述性的話，不能算作道理論據。

分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系。

作用：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點）的作用。補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，要注意以下問題：

㈠是論據要能夠有力地證明論點；

㈡是看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

㈢補充或仿寫論據有限制條件，如“正面論據”、“古代的”、“名人的”、“實例”，所補充的論據必須符合限制條件。如果是仿寫論據，還要注意表述論據的形式與原文統一。

㈣是事實論據的運用要簡明扼要。有的典型事例，由于側重點不同，其效果也不同。比如大家都熟悉的愛迪生發明電燈的故事，它可以證明失敗是成功之母的觀點，也可以證明堅持不懈才能取得成功的觀點。因此在補充論據時，應該注意側重點，否則就可能出現論據游離于論點的現象。至于簡明扼要的要求，也是根據考試的特殊情況提出來的。（可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例）。

三、掌握常見的論證方法

①舉例論證：也叫事實論證，是用典型事例（包括史實、數據、實例）來證明論點的正確性的論證方法。通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。如《談骨氣》舉文天祥拒絕降元，窮人不食嗟來之食，聞一多橫眉怒對國民黨手槍三個事例，分別從“富貴不能淫”，“貧賤不能移”，“威武不能屈”三個角度證明了中心論點：我們中國人是有骨氣的。

作用：運用誰的什么事例，準確具體的證明了什么道理（或什么觀點）（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點）。

②道理論證：是用道理論據證明論點的正確性的論證方法。通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

如吳晗的《談骨氣》在開篇提出論點后，第二段用孟子的話“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為道理證明論點的正確性。作用：運用道理論證（或引用誰的話），精辟有力的證明了什么道理。③ 對比論證：用正反兩方面的論點、論據對比，在對比中證明論點。作用：運用對比論證，（將……和……加以比較，）突出強調了……的觀點。

④比喻論證：用比喻的方法進行論證。通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

如《繼續保持艱苦奮斗的作風》：奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步，在過了幾十年之后來看中國人民民主革命的勝利，就會使人感覺，那好像是一出長劇的一個短小的序幕。

作用：運用比喻論證，（將……比作……，）生動形象的論證了什么觀點，使抽象的道理具體化，通俗易懂，易于接受。

四、議論方式：

立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。

五、理清議論文的結構

常見的議論文三段式結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）

開頭部分

主體部分

結尾部分

縱式結構一般層層深入分析。如《懷疑與學問》：提出論點→消極方面論證→積極方面論證。

橫式結構一般并列展開。如《談骨氣》的論證：先提出“我們中國人是有骨氣的”這一中心論點，然后從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三方面舉例論證。

分析結構要注意： ①弄明白各段落層次間的內在聯系； ② 注意文章中承上啟下的過渡段，過渡句及過渡詞語； ③ 理解富有概括力的關鍵性詞語。

六、分析議論文的論證思路（論證過程）

方法就是在段落層次的基礎上，加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

語言表述為：首先通過……引出論點或分論點，然后再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論

七、體會議論文的語言

議論文的語言特色表現為準確、鮮明、概括、簡潔。分析議論文的語言特色，要從邏輯的角度分析其用詞的準確、嚴密；從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。

語言準確表現為：①概念使用準確。②狀語、定語等修飾成分恰當。

語言鮮明表現為表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明。

語言概括簡潔表現為敘述事實不細致，較籠統，因議論文目的是以理服人，不宜細致地述說細節，否則喧賓奪主。語言簡練扼要。

語言嚴密表現為判斷和推理嚴密、語言表達周密、邏輯性強。

為使論點更有說服力和感染力，議論文有時采用修辭方法或運用口語和一些文言詞語，有時還變換句式，這就使議論文的語言多了一個生動的特點。

八、分析議論文的表達方式

1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

九、相應答題技巧：

開頭的作用㈠（論點之前的內容）：①引用名言（或列舉事例），引出論點（或論題）； ②作道理論據（或事實論據），增強說服力； ③道理論證（或舉例論證），列舉……道理（或……事例），有力地論證了……觀點； ④增添文章的趣味性，吸引讀者。㈡開頭點明中心論點，展開論證 句子在結構上的作用：

①在開頭：引出下文；

②在結尾：總結全文，得出結論

③在中間：過渡作用⑴承上⑵啟下⑶承上啟下

分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用

能結合具體語境理解一些關鍵性的語句在文中的含義及作用。答這類題時一要聯系文章內容，尤其是要聯系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用，內容上使論證更嚴密、更有權威性、更有說服力，如果考查的是在結構上的作用，見上面：句子在結構上的作用。仿寫

考查學生語言表達能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應做到以下幾點： ①句式一致。要分析例句的結構特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。

②修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。③字數相等。仿寫時字數要盡可能與所給例句一樣多。

④語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內容，感情色彩、語體風格應保持一致。

拓展：開放題的應對

開放題不是無條件的開放，而是結合某一點開放，把握這一點以它為原點升華開來，最后形成一個小論證。應對策略：第一步：結合開放點闡述自己的看法。第二步：用確切、具體、形象的闡述展開論證。第三步：得出結論。

第四篇：地下水考點分析

《環境影響評價技術導則-地下水環境》（HJ610-2011）

地下水考點分析一：對地下水可能造成影響的工程類別及其影響方式

1.工業類項目（如化工、紡織、造紙等）

水質影響：污水亂拍、滲漏、固廢土壤淋溶等下滲造成地下水水質污染；

水量影響：廢水直接排入地下水造成地下水量發生變化；

水位影響：工業過程開采地下水造成水量減少，地下水位下降。

2.固體廢物填埋場工程

水質直接影響：滲濾液（固廢液體或降水造成的液體）下滲進入地下水污染水質。

水質間接影響：固廢污染土壤后在經降水淋溶進入地下水造成污染。

3.污水地下處理過程

水質影響：污水下滲污染地下水；

水量影響：污水下滲后增加了地下水水量；

水位影響：污水下滲后提高了地下水水位。

4.地下水集中供水水源地開發建設及調水工程

水質影響：開發建設工程排放污水下滲污染地下水；

水量影響：開發工程或調水工程對地下誰開采量增加；

水位影響：過度開采造成地下水位下降。

5.水利水電工程

水質影響：水壩改變天然水流運行模式，造成地表水水質發生變化而影響水質；

水量影響：水壩運行在放水期和蓄水期晚秋改變了上下游水量，同時引起相應的地下水水量變化，上有地下水補給過多，下游補給不足；

水位影響：水壩對上下游水量的持續影響造成上下游地下水水位的明顯改變。

其他影響：除對地下水的直接影響外，這些影響本身又會進一步引起其他環境影響，如地下水補給過多造成土壤鹽漬化、沼澤化，下游地下水補給不足造成下游干旱化生殖沙漠化，水位下降過多又會造成地表塌陷等地質問題。

6.地下水庫建設工程

水質影響：地下水庫建設工程本身會對區域地下水造成一定人為影響；

水量影響：地下水庫建設會造成區域地下水水量增加；

水位影響：地下水補給過多造成區域地下水提高；

其他影響：造成區域土壤鹽漬化、沼澤化和巖溶塌陷等問題。

7.礦山開發過程

水質影響：礦坑水、尾礦水、廢渣堆放淋溶、生活廢水等造成地下水水質污染；

水量影響：開礦工程取用水或因開礦排水工程地下水造成水量變化；

水位影響：過度取用或排除地下水造成地下水位下降。

其他影響：區域地下水資源被排空、枯竭、地面沉降、塌陷等問題。

8.石油天然氣開發工程

水質影響：油田生活區廢水、采蓮油廢水、油井廢水、油井回灌水、勘探開采運輸造成的原油地漏、地下油庫造成地下水污染；

水量影響：生活、工程用水增加導致地下水開采量增加；

水位影響：地下優油庫、工程生活過度開采造成地下水下降。

9.農業類項目

水質影響：農業灌溉、污水、化肥農藥使用造成地下水污染；

水量影響：灌溉水下滲后和開采地下水造成區域地下水量發生變化；

水位影響：農業灌溉容易造成如鹽漬化、沼澤化，但如取用地下水灌溉過度開采又容易造成地下水位下降。

10..線性工程類項目

水質影響：工程建設活動及戰場、服務區所排放污水下滲污染地下水。

考點分析二：地下水影響評價工作分級

1.地下水影響評價工作等級

考察點：掌握地下水相關術語定義。明確三類建設項目劃分原則，簡單來說，Ⅰ類建設項目即會造成地下水水質影響的項目；Ⅱ類項目就是那些會造成其他環境水溫影響但對水質沒有影響的項目；Ⅲ類建設項目是水溫水質都有影響的項目。在工作等級上主要這對Ⅰ、Ⅱ類項目進行劃分，理解包氣帶防污性能、含水層污染特征、地下水環境敏感程度平常接觸較多的概念及其分級特征。能列出一、二、三級評價不同的評價要求。

考查方式：單選考察隊各種概念的掌握，多選考察隊三類建設項目劃分原則和分級標準的掌握；案例綜合考察。如給出一特定工程的特征和地下水環境，在正確判斷其建設類別基礎上分析其評價等級和列出評價要求。

2.地下水環境現狀調查與評價

考察點：了解現狀調查與評價原則、范圍確定，不同類別項目評價范圍的確定要區別對待；了解現狀調查所需收集的三類資料，水文地質條件、水文地質問題和地下水污染源調查下面所包括的幾個主要內容。在資料不完全或無法獲得的情況下需要進行地下水環境現狀監測，參考地表水往年和出題規律，現狀監測必須要掌握各級評價的不同布點原則，點位數、取樣深度和監測頻率要求等。現狀評價部分掌握燈標污染負荷比和標準指數計算方法，在環境水溫地址問題分析時要全面，切忌漏項。

考察方式：現狀調查與水文地質問題分析部分大多以單選和多選方式考察隊調查分析內容的熟悉和掌握的全面程度，在案例分析中會綜合考察現狀調查和評價，需要考試在正確判斷的基礎上爭取答題完整和全面。

地下水考點分析之三

1.地下水環境影響預測

考察點：了解地下水環境影響預測原則、范圍和時段，追區分不同建設項目類型預測因子的不同，了解不同評價級別所用的預測方法及解析模型法和類別分析法的應用條件或要求。預測方法所介紹的各種模型在附錄F中有詳細介紹，加深閱讀以理解，理解預測模型概化和其實施條件。

考察方式：對預測因子和預測方法的選擇上有可能以單選或多選形式加以考察。

2.地下水污染途徑

污染方式：直接污染和間接污染

直接污染的特點 污染物直接進入含水層，在污染過程中，污染物的性質不變。

間接污染的特點 地下水污染并非由于污染物直接進入含水層引起的，而是由于污染作用于其他物質，使這項物質中的某些成分進入地下水造成的。

污染途徑：1）間歇入滲型：主要污染對象是潛水。固體廢物在淋慮作用下，淋濾液下滲引起的地下水污染也屬此類。

2）連續入滲型：主要污染潛水。廢水渠、廢水池、廢水井等和受污染的地表水體連續滲漏造成地下水污染。

3）越流型：污染潛水和承壓。地下水的開采改變了越流方向，使已受污染的潛水進入未受污染的承壓水。

4）徑流型：污染潛水或承壓水。污染物通過地下水巖溶孔道進入含水層。污染物能否進入含水層取決于地質、水文地質條件。

地下水考點分析之四

考察點：熟悉地下水環境保護措施和對策的基本要求，學會根據實際工程建條件和水文條件提出適合不同建設類別項目的具有針對性的措施和對策，在具體分析中勿忘“以新帶來”原則。保護措施與對策包括工程和管理兩方面。由于保護措施和對策的重要性，有必要再次提及一下常用的地下水保護的工程措施以便考生加以了了解和熟悉。

地下水分層開采：開采多層地下水時，各含水層水質差異較大的，應當分層開采：在地下水已受污染地區，禁止將已污染含水層和違背污染含水層混合開采；進行勘探等活動時，須采取防護性措施，防止串層，造成地下水污染。

防滲措施：防滲采用的材料包括黏土、瀝青、水泥混泥土、聚乙烯膜等。HDPE防滲膜、LDPE柔性防水膜、高度聚乙烯土膜應用于生活垃圾填埋場。工業垃圾填埋場、危險廢棄物填埋場、廢棄物填埋、固體廢棄物填埋、尾礦填埋、廢渣填埋、尾礦防滲等固廢、危險填埋項目。

污染物的清楚和阻隔措施：對于地表泄露的污染物，一般采用地面挖去的清除措施。對已進入地下水污染物，可采取抽水方式抽出污染物，然后再進行處理。也可采取地下帷幕灌漿等物理屏蔽方式阻隔地下水污染物。對于可以修復地下水污染，可采用地下反應墻進行修復。

考察方式：對各類措施以單選或多選方式考察，并在案例分析中要求在經過具體分析和評價后提出具體的保護措施和對策，切記工程措施和管理措施必須雙管齊下，不可偏廢。

第五篇：中考議論文考點歸納及策略

中考議論文考點歸納及策略

一、明確文章的中心論點，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。

（一）尋找文章論點

解題思路：很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點表述出來。觀點一般出現在：（1）標題

在尋找議論文的觀點的時候，首先要研究文章的標題，因為有些議論文的題目本身就是論點。把握標題，對于分析和把握文章的論點至關重要。題目本身是中心論點。

（2）開頭部分

第一種情況：開門見山，直接把中心論點點出。

第二種情況：引出論點。一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點的，文章一開頭先引入一定的事例或現象，并對這些事例或現象進行分析闡述之后才提出中心論點，然后再圍繞中心論點展開論證。（事例引出；詩歌引出；現象引出）

（3）結尾

有些議論文將論點放在文末，先列舉大量論據然后進行分析論證，最后得出結論，這個結論就是中心論點。

因此，我們找論點的順序是標題——開頭部分——結尾；當題目要求你找出某個段落的論點時，也可以采用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中間找。找出來之后再用本段的論據去檢驗它，看看是不是論據要證明的內容，如果是，那么就是分論點了。

找論點還要注意五個分析：

第一，分析文章內容，有助于找出論點。

第二，分析論據有助于找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。

第三，分析題目有助于找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。

第四，分析總結性的關鍵詞語。

特別提示在沒有要求的情況下，應盡可能選用文段中的句子作答。

（二）提取文章論點

解題思路：這類文章，論點并不明顯，需要自己歸納總結。歸納論點有三個步驟：歸納段意——歸納層意——概括論點。每一個自然段都在表達一個意思，有幾個自然段的關系比較緊密，構成一個共同的層次，會有一個層意，然后把層意提取出來，歸納一下，就形成了文章的論點。

歸納論點要注意，論點是作者在文章中體現出來的觀點和看法，因此論點應該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。我們要注意一下幾點：

第一，要用判斷的形式，任何疑問的不確定的詞語都不能使觀點鮮明；常用“××是×××”、“××不是××”的句式。

第二，概括出來的論點要簡潔利落； 第三，要分清中心論點和分論點，分清論點和結論。

二、概括事實論據，或者為文中某個觀點補充事實論技或道理論據。

（一）概括事實論據

解題思路：這類考題常常針對某一個論點，請你找到事實論據后，用簡潔的語言概括之。在概括事實論據時，要做到準確，必須依據論點將論據的本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

概括論據必須包含兩個要素：人物＋事情；其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

（二）分析論據的作用

解題思路：論據是用來證明論點的材料，因此論據必須和論點一致。分析論據的作用當然要和論點聯系起來。無論是事實論據還是道理論據，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點。

（三）根據論點補寫論據

解題思路：這類題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據也要求典型，有代表性，說服力強。根據短文提出的觀點補充舉例，如果是事實論據，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點的主要情節上。

（1）補寫事實論據的基本要求：a、要典型；b、要真實；c、要一致；d、要簡潔概括。

語言表述形式可用類似于概括事實論據的格式：人物（誰）+故事梗概（怎么做+結果怎么樣）。也可模仿原文的事例格式來寫。

可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物＋事例＋簡短評價。

要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累，同時也要注意在使用論據的時候要適當加以概括，不是說字數越多越好，往往是要求簡練，緊扣論點，在論據中與論點緊密相關的句子和部分應該重點提到。

三、對文章所運用的論證方法的認識及其作用的理解。

（一）明確論證方法

解題思路：常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證。回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念。

舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實來證明論點的方法。

道理論證是用經過驗證的真理，自然科學的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等證明論點的方法。

對比論證是用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點的方法。比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點的方法。

找論證方法時，按比喻論證—對比論證—事實論證—道理論證的順序就可萬無一失。

（二）論證方法的作用

解題思路：解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法的特點，運用掌握的知識進行選擇。解答時，先說某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強的說服力，再結合具體內容進行解說。分析其作用要和論點聯系起來。

辨識論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運用了??論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

1．舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。答題方式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

2．道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。答題方式：使用了道理論證的論證方法，引用??的名言（或引用格言、俗語等），充分有力地論證了??的觀點，增強文章的說服力

3.對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題方式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

4.比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。答題方式：使用了比喻論證的論證方法，以事喻理，形象生動地論證了??的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮?！坝辛φ撟C論點”一句必不可少。

四、找出或概括與論點相關的觀點。

解題思路：這類考題主要考查學生梳理文章思路、整體感知文章內容以及提煉觀點的能力。這類考題所在的文章基本結構方式是：提出問題－分析問題－解決問題。即先提出論點，然后從幾個方面論述，然后歸結。我們的答題指向基本可以確定在“分析問題”部分。具體操作如下：

（1）抓中心句，一般情況是在段首。有時中心句會出現在段尾。（2）抓設問句、關聯詞語、標志性詞語、過渡句。

（3）對于題干中只是籠統提出“表現在那幾個方面”這樣的問題就要從結構上把握。全文先提出論點，而后從幾個方面論述，最后總結歸納。

五、理清論證思路，弄懂觀點與材料之間的關系。

解題思路：這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關系，常見的有主次、順承、照應、對比等。

答題方式：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據，然后對??論據進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。

議論文的語言特色考點 ：

六、分析議論文的語言特色： ①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密： ②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：

③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。

B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。

解題思路：

（1）加點詞語有什么作用？A確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；B詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

(2)詞語順序是否可以顛倒？A解釋詞語的含義；B闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。

(3)議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

七、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。