第一篇：高校俄語口譯課程設計探索論文

隨著中俄交往的密切，社會對俄語口譯人才的需求日益增加，作為高校教育部門要緊密迎合市場需求，加大俄語口譯人才的培養力度。培養高素質的俄語口譯人才的關鍵在于設定科學的俄語口譯課程體系，以完善俄語口譯教學過程，增強俄語口譯人才教育的針對性與實效性。

一、實施俄語口譯課程設計的必要性。

一是俄語專業課程改革為俄語口譯教學的發展提供了發展契機。隨著中俄兩國交流的密切聯系，社會對俄語人才的需求越來越大，為此各大院校調整了專業設置，設立了俄語口譯課程； 二是科學設計口語課程是改善俄語口譯教學的重要手段。目前俄語教學過程中還存在不少的問題，這些問題的存在影響教學質量，以口譯教學為例，在教學中很多教師仍然將口譯作為筆譯的附屬，因此高校不會專門開展口譯課程教學，因此為了完善教學，必須要設計完善的課程體系； 三是課程設計理論為俄語口譯課程設計提供了理論基礎。通過實施課程設計可以強化學者對俄語口譯課程的研究力度，這樣就會為俄語發展提供重要的理論基礎。例如目前我國俄語口譯課程還沒有形成統一的標準，尤其是對課程目標的定位比較模糊，因此通過科學設計可以為課程的科學發展提供重要的理論支持。

二、俄語口譯課程設計的現狀。

為了更加全面地研究俄語口譯課程設計，以“俄語口譯課程”為關鍵詞，以 2000 年至 2015 年為時間段，在中國期刊網上進行搜索，結果搜到的相關文章的數量還不足 50 篇，由此可見關于俄語口譯課程設計的研究還沒有引起相關學者的普遍關注，而是局限在對俄語口譯教學不足、教學內容以及教學模式等單一方面的闡述，為此本文綜合教學經驗，初步了解到我國高校俄語口譯課程設置存在以下幾個問題：

（一）課程標準不明確。俄語口譯課程的設置應該僅僅圍繞培養學生的俄語應用綜合能力為基礎，強化學生的實踐能力。2003 年頒布的《高等學校俄語專業教學大綱》對俄語口譯的培養目標提出了基本的要求： “學生通過四年的學習應該掌握勝任生活口譯和一般性專業會議的翻譯工作。并且要掌握熟練的口譯能力，對報刊上的重要新聞能口譯出大致內容等。”

但是由于該規定只是簡單的基礎性規定，使得高校對課程標準的把握程度存在不準確的問題： 一是學校不能準確把握相關規定的要求。由于俄語口譯教學的時間還不長，因此高校對俄語口譯教學的認識還沒有形成統一的觀念，尤其是對近兩年才開設的俄語專業，因為目前的相關并沒有部門作出明確的規定，結果導致教師在教學中感到迷茫； 二是俄語口譯課程的目標不明確。一些高校往往會將口譯教學與筆譯教學混為一談，沒有專門設置口譯教學，即使有的院校開設了口譯教學工作，但是其將該課程列為選修課，因此其地位得不到穩定； 三是口譯課程的雙重性導致俄語口譯教學的效果不理想。很多高校俄語口譯教學往往具有雙重性，一方面要提高學生的聽寫讀能力； 另一方面也要開展對學生的入門培訓。

（二）教學內容的設定存在隨意性。高校俄語口譯課程的內容主要分為口譯理論和技能訓練，在實踐教學中教師會根據具體的課程內容選擇不同的教學內容，有時教師會形成以題材為主線，突出專題術語的翻譯，并且按照專題要求對學生進行口譯能力的鍛煉，此種教學多應用于經貿談判、外交文化等。有時教師也會按照培養技能訓練為主線，按照口譯類別進行訓練。

當然根據需要也會將這兩種模式進行結合。但是更多的時候，教師會本著精講多練的原則，采取不同的教學內容，此種模式雖然能夠激發學生的學習興趣，但是其也存在著忽視口譯達意的基本主張和常用技能的拓展。一般時候教師為了節省教學時間，他們不會專門訓練學生的基礎技能，而是將其作為課外作業。另外由于教學內容的隨意性，導致教師在把握口譯材料時存在把握不準的問題。

（三）缺乏系統化的專業課程教材。目前高校應用的俄語口譯課程教材存在標準不一致的問題，具體表現在現有的口譯教材的體例還不夠豐富，普遍存在重視理論知識而忽視技能訓練的現象： 一是忽視對俄語文化背景的研究。目前教材更多地強調俄語、漢語之間的對應與轉換，而忽視了對兩國文化背景的介紹，導致口譯的內容缺乏對實際交際環境的考慮； 二是部分教材缺乏配套的影音材料，使得口譯教材的實踐性不強； 三是很多高校沒有專門的教材，很多高校的口譯教材是根據教學內容，隨機選取的交流題材。

三、優化高校俄語口譯課程設計的對策。

（一）明確俄語口譯課程的目標。俄語口譯課程設計的前提就是明確俄語口譯課程設計的目標，口譯課程的定位是口譯課程發展的關鍵，結合當前的各種文件，俄語口譯課程設計的目標是以培養學生的口譯能力為基礎，因此需要對課程目標定位進行需求分析： 一是學生對口譯課程存在很大的需求，他們希望通過口譯課學習提高自身的外語表達能力，因此俄語口譯課程設置的重點在于強調口譯技能的培養； 二是教師的需求定位分析。教師是教學工作的主導者，因此教師需要明確俄語口譯課程的定位，教師在進行課程設置之前需要對學生的需求進行了解。其主要體現在一方面，根據學生的需求對課時進行調整，例如北京第二外國語學院對俄語口譯課程教學課時的安排就作出了系列的調整，將專題綜合技能訓練所占的課時比例增加，并且將開課時間提前。另一方面，教師深入學生中間，了解學生的口譯知識基礎。綜合分析，俄語口譯課程目標定位表 1。

（二）優化口譯課程教學內容。俄語專業課程的定位既要把握培養俄語應用能力的復合型人才要求，也要兼顧外語專業教學與翻譯專業翻譯教學的特點，注重翻譯能力和譯者能力的訓練，基于此目標定位要求我們優化課程教學內容： 一是處理好技能訓練與專題訓練的關系。口譯是一門專業性極強的知識體系，因此要改變技能訓練依附于專題訓練的現狀，合理處理口譯技能訓練與專題訓練之間的關系，為此我們要改革教學課時安排，即第一學期應以技能訓練為中心，側重口譯技巧的介紹和練習； 第二學期應以專題訓練為中心，用不同題材的現實語篇鞏固口譯技能的習得，同時查漏補缺，繼續強化技能；二是強調功能語體的特點及其對口譯過程的影響。在教學過程中可以根據具體的環境要求，將教學劃分為若干的小單元，以此強調訓練的目的性與連貫性； 三是培養學生化解文化沖突的意識。基于不同的文化背景，在俄語口譯的時候，必然會出現文化沖突的問題，而口譯能力的基本要求就是學生掌握即時化解文化沖突的能力，因此在日常的教學過程中教師要將俄國文化與我國文化之間的異同納入到教學體系中，讓學生掌握兩國的生活環境、思維方式以及價值取向的差異，從而提高口譯的準確性。

（三）構建科學的教材體系。構建系統的口譯課程教材是俄語口譯課程教學的重要依據與前提，基于高校俄語口譯課程教學的需要，編撰者在構建教材時一定要注重內容編排的合理性，實際性。一是科學選擇教材內容。俄語口譯課程主要由技能訓練和專題理論學習知識構成，但是要強調技能訓練，因此將技能訓練融入到教學內容的整體中，實現教學實踐的系統性、技能本身的滾動性。具體地說，教材的出發點應落在對記憶、筆記、數字轉換、注意力、預測力、理解力、識別力、應急戰術和譯前準備等的詳盡介紹和實例講解上面，并配以大量有針對性的練習； 而在專題訓練階段，則需將上述內容與實際的語言素材緊密結合起來，強化學習者自覺運用所學技能的意識； 二是練習設計的合理性。俄語口譯課程教學的重點是練習，因此教材的練習板塊要符合合理性，保證練習能夠與口譯能力的拓展相符合，比如根據不同的訓練階段，設定不同層次的練習模塊。以專項訓練為例，可以依托語篇進行練習，比如針對數字的練習，可以先從簡單的個體數字開始，然后過渡到房間號、電話號以及實際數列等； 三是將多媒體技術應用到教材建設中。日益發展的多媒體技術為完善口譯教材提供了寬廣的平臺。借助電腦設備和相關軟件，通過對文字、聲音和影像進行集控處理的方式，就可以編寫出具有情景交融性的立體化口譯教材。

（四）提高俄語口譯教師專業水平，改革教學方法。要成功地進行俄語口譯教學，就要求教師具備堅實俄語口譯理論基礎和豐富俄語口譯經驗。為了提高俄語口譯教師的全面素質，專業教師一方面應該到高一級的外語院校進行進修，接受專業培訓； 另一方面應該適當地參加口譯的實踐活動。在課堂教學的設計方面，根據俄語口譯的特點設計課堂學習情境。

四、結語。

為了培養具有熟練口譯技能的高素質俄語人才，更好地滿足市場需求，統一口譯課程的教學標準、優化教學體系勢在必行。教師必須更新觀念，開拓視野，理順技能訓練與專題訓練的關系，重視語體對口譯的影響，強化學生處理文化沖突的意識，突出教學的實踐性，不斷充實教學內容。與此同時，我們有必要進一步改革口譯教材的編寫模式，使其編排更加科學，練習更加合理，多媒體手段更加豐富，切實提升教材的品質。

【參考文獻】

[1]王慶，俄語商務談判口譯課程的教學特點及教學對策[J]。世紀橋，2012

[2]張奎，李丙春。流媒體技術在精品課程網站中的應用[J]。新疆師范大學學報（自然科學版），2014

[3]從亞平。，俄語專業翻譯課程改革初探[J]。中國俄語教學，2008

第二篇：俄語口譯考試

2011-2012學年夏季學期

2009級俄語（合辦）1班俄語口譯試題參考答案

第一題 聽錄音并把其翻譯成漢語（總分30）

首先感謝所有今天參加俄羅斯聯邦總統選舉投票的俄羅斯公民。尤其感謝今天聚集在莫斯科這里的人，感謝在我們這個遼闊國家每一個角落支持我們的人！謝謝所有對偉大的俄羅斯說“會贏”的人們！我曾經問過你們：“我們會贏嗎？”，我們贏了！我們在一場公開的誠實的斗爭中贏得了勝利。這不僅僅是俄羅斯總統的大選。這對我們所有人，對我們全體人民來說，是一次重要的測試，測試政治上的成熟，測試自主，獨立。

第二題 把下列句子或數字譯成俄語（總分30）

1.Мы призываем всех объединиться вокруг интересов нашего народа и нашейРодины!Я обещал вам, что мы победим!Мы победили!Слава России!

2.Это были не только выборы президента России.Это был очень важный тест для всех нас.Для всего нашего народа.Это был тест на политическую зрелость, насамостоятельность, на независимость.3.84689301:восемьдесят четыре шестьдесят восемь девяносто три ноль одни;55667788:пятьдесят пять шестьдесят шесть восемьдесят восемь;***:сто тридцать восемь пятьдесят одни шестьдесят два тридцать пять семьдесят четыре

第三題 根據題目組織小短文（總分40）

參考短文：

Музуй Гугу

Музуй Гугу находится в самом центре Пекина.Его называли ещ? Цзыцзиньчэн.Строительство Гугуна началось ещ? при минской и цинской династий в 1406 году и было закончено в 1420 году.Здесь были резиденция 24 императоров Минской и Цинской династий.Музей Гугун были много раз реконструировали, площадь Музей Гугуна 720 тысяч квадратных метров.Вся его территория окружена кирпичными стенами красного цвета высотой 10 метров.В стенах четверо ворот, на их углах сторожевые башни.Во дворце девять тысяч с лишним помещений, это стражи, они охраняют вход и ограждают от зла.Музей Гугун по праву называют квинтэссенцией древнекитайской культуры жемчужинная человеческой цивилизация.

第三篇：俄語論文заключение

Заключение

Заключение

В данном исследовании обращается внимание на деятельность М.В.Ломоносова в развитии российской системы образования и его вклад в русскую словесность.При этом мы попытались проникнуть в сферу знаний и представлений, интересов и потребностей, мотивов и целей ученого 18 столетия.Сущность нашего комплексного подхода к исследованию заданной темы определяется синтезом вклада М.В.Ломоносова в российское образование и русскую словесность.В результате проведенного исследования мы пришли к выводу, что М.В.Ломоносов сыграл важную роль в истории развития русского языка и сфере российского образования.Он создал единую основу для унифицированного русского языка.Ломоносов основал Московский университет, первый университет в России.детальному

описанию

этого

посвещены соответствующие главы данного исследования.Первая глава работы раскрывает основные этапы жизни и деятельности М.В.Ломоносова.В результате проведенного исследования мы пришли к выводу, что М.В.Ломоносов – один из величайших русских поэтов и ученых-внес значительный вклад не только в область языкознания, но и в такие науки, как механика, физика, химия, металлургия, астрономия, география.Кроме того, М.В.Ломоносов занимался поэзией.Во второй главе дается анализ деятельности М.В.Ломоносова в сфере просвещения.Говоря о русской словесности, мы обнаружили, что ученый пров?л существенную реформу в области русского литературного языка и утвердил систему стихосложения, которая стала основной в XVIII и XIX веках и дошла до наших дней.Ломоносов был не только великим уч?ным, но и лучшим поэт своего времени.Исследуя нововведения в системе образования России, мы заметили, что М.В.Ломоносов разделил литературные жанры на высокий, средний и низкий, что позволило использовать слова таким образом, чтобы избежать старославянизмов и ненужной иностранной лексики.Это преодолело явление смешения русского языка и создало единую основу для унифицированного русского языка.Заключение

В ходе исследования мы выявили, что М.В.Ломоносов известен как отец современного русского языка.С одной стороны, он считал, что русский язык является богатым, гибким и ярким языком и имеет преимущества перед другими европейскими языками.А с другой, он разделил литературные жанры на высокий, средний и низкий, что позволило использовать слова таким образом, чтобы избежать старославянизмов и ненужной иностранной лексики.Итак, наследие М.В.Ломоносова, его важнейший вклад в русскую культуру и словесность, а также влияние ученого на российское образование являются значимыми для России, так как, заложенная им основа сподвигла к дальнейшим преобразованиям в названных областях.

第四篇：俄語論文

精神、血肉、作品緊緊相融的偉大作家

——托爾斯泰

內容摘要：

在群星輝煌的世界文學的天地里，列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰無疑是最為耀眼璀璨的巨星之一,他是19世紀俄國文壇最杰出的代表，俄羅斯文學到了托爾斯泰筆下開始出現一種大海般恢弘開闊的美。托爾斯泰的人生與他的作品一樣富有獨特的色彩。屠格涅夫稱其為“思想的藝術家”。作為一個在新的時代生活的激波巨浪中緊張探索，并把自己的精神血肉深深的融入作品的藝術家，托爾斯泰是極富個性的。

關鍵詞：

托爾斯泰、作品與人生、戰爭與和平、安娜?卡列尼娜

對托爾斯泰的三部作品進行論述

一、《戰爭與和平》

倘若我要指出一部小說，對它可以貼上“古今最偉大的著作”這樣卷標的話，那我就要推《戰爭與和平》。——高爾新華綏

1、內容簡介：小說的主要情節是圍繞著包爾康基、別祖霍夫、羅斯托夫、庫拉金四大貴族家庭的生活展開的。托爾斯泰對接近宮廷的上層貴族給予了深刻的揭露和批判。在民族危亡的關頭，庫拉金之流漠視國家命運，畏敵畏虎，他們關心的是尋歡作樂，積聚私產。小說中，庫拉金是官痞，兒子阿納托爾是惡少，女兒艾倫則是蕩婦。這些貴族的卑劣行徑與人民為國獻身的崇高精神形成了強烈的反差。托爾斯泰認為，俄國的前途在于優秀貴族和人民的合作。他用詩的筆觸描寫了京城以外的莊園貴族羅斯托夫一家和鮑爾斯基一家，認為在這些貴族身上扔保留著醇厚的古風，他們有愛國心，與人民的精神相通。此外，小說中還涉及了大量的社會問題，如戰爭與和平問題、歷史人物的作用問題、農民問題、婦女問題等等。這些問題相互烘托，并且指向明確。

2、作品與人生的交融

在《戰爭與和平》中的許多人物身上，可以找到作家本人和他的親友的影子。

如老伯爵羅斯托夫與作家的祖父、老包爾康斯基與作家的外祖父、尼古拉與作家的父親、瑪麗與作家的母親、娜塔莎與作家的妻妹和妻子。托爾斯泰說，他在創作這部作品時，為了使自己對人物的把握更加清晰，甚至常常起用真實的親友姓名，到一定時候在加以更改。

3、總結：英國作家福斯特說：“當交響樂奏完，而我們卻感到那些做成交響樂的音符曲調已經獲得了解放，它們在整體的節奏中已找著了它們的個人的自由。??《戰爭與和平》不是也曾給我們這種感覺么？??”確實，《戰爭與和平》正是以其開放、力度以及整體原則為小說的藝術結構，為生活的“宏偉音響”提供了一種美的形態。

二、《安娜??卡列尼娜》

《安娜?卡列尼娜》將永遠是一顆閃耀著天才光芒的明亮巨星！

——斯塔索夫

1、內容簡介：小說整體上反映了農奴制改革后“一切都翻了一個身，一

切都剛剛安排下來”的那個時代在政治、經濟、道德、心理等方面的矛盾。小說通過安娜——卡列寧——渥倫斯基一線展開了封建主義家

庭關系的瓦解和道德的淪喪；通過列文吉提一線描繪了資本主義勢力

侵入農村后，地主經濟面臨危機的情景，揭示出作者執著的探索出路的痛苦心情。而道麗——奧博朗斯基這一次要線索巧妙地連接了兩條

主線，在家庭思想上，三條線索相互對應，參照，勾勒出三種不同類

型的家庭模式和生活方式。

2、作品與人生的交融

（1）《安娜?卡列尼娜》中許多人物也多多少少是從實際人物中吸取

來的。小說中的列文這一形象的自傳性是顯而易見的。這種自傳不在于生活經歷的雷同，而在于作家與人物在思想探索和倫理探索上的相

似性。正是在這個意義上，?人們可以在列文身上清晰地看到作家自

我。托爾斯泰仿佛是拿著自身的切片在做實驗的標本，他與人物一起

在探索，一起在進行深沉的分析。

（2）本小說第五部的第20章中提到的列文的哥哥之死，是以托爾斯

泰自己的哥哥德米特里的去世作為根據的。

（3）1887年初俄土之間的糾葛導致了托爾斯泰和卡特科夫決裂，托

爾斯泰在心底里和行為上都是一個改革家，卡特科夫則非常反動。卡

特科夫對志愿投軍的人大聲贊美，他還渴望俄國的領土擴張。然而托

爾斯泰深深明白戰爭的本質，洞察那些驅使人們前去送死的動機，他

對志愿兵的英勇與自我犧牲，對報章雜志上的愛國主義的純正感到懷

疑。這些懷疑明顯的表現在小說的最后幾章里。

總結：《安娜卡列尼娜》是托爾斯泰高度藝術自覺地的產物，小說的藝術成就是多方面的。在作者的精心構思下，這部作品形成了嚴整的結構，兩條情節線索平行發展，并由倆個對應人物構成結構中心。這

種對應體結構正是托爾斯泰“致力以求”并感到“自豪”的結構獨到

之處。同時這部作品同樣具有史詩式的生活涵蓋面和大容量的反應社

會問題的特點。《安娜卡列尼娜》在文壇激起的回響空前強烈。陀坨

夫斯基在小說全文發展后，立即撰文指出：“這是一部前所未有的作

品，第一流的作品”它“作為一部文藝作品是完美無缺的。?當代歐

洲文學中沒有一部作品可以與之媲美。”

總述：羅曼羅蘭曾說“距今一百年前，俄羅斯這個偉大心靈的光焰照亮了大地；這個心靈對于我們這一代人，曾經是照亮了我們青年時期的最純潔的光芒。在十九世紀行將結束時陰霾重重的暮色中，他是顆安慰之星，他的閃光吸引著，撫慰著我們親年人的心靈。”高爾基甚至認為：“托爾斯泰告訴我們的俄羅斯生活，幾乎不下于全部俄國文學。”俄羅斯文學到了托爾斯泰筆下，開始出現一種大海般恢弘開闊的美。他是一位把自己的精神血肉深深融入作品的藝術家。托爾斯泰說：“我寫的作品就是我整個人。”藝術創作是他的人生追求的一個部分。離開這一點就很難理解托爾斯泰作品中的強烈的表現出來的那種披肝瀝膽的人生追求與嘔心瀝血的藝術探索相交融的傾向。這篇論文我主要通過對《安娜?卡列尼娜》和《戰爭與和平》的簡單介紹。分析了作者的作品與人生的緊緊交融。作品中托爾斯泰不僅探索和批判了俄羅斯的社會問題，同時也在字里行間流露著作者自身的價值取向。作品中不僅虛構了許多性格鮮明的人物，同時每個人物都是從生活中吸取來的。作品與人生的偉大交融才鑄造了托翁在人民心中不朽的豐碑。參考文獻：

《托爾斯泰傳》羅曼?羅蘭 著

《人生真諦的不倦探索者——列夫托爾斯泰》陳建華 著 《托爾斯泰傳》【英】艾爾?默莫德 著

《安娜?卡列尼娜》、《戰爭與和平》托爾斯泰 著

第五篇：口譯論文

2014年9月23日 聯合國環境規劃署親善大使、中國著名影星李冰冰今天應邀在聯大峰會上發言。她在發言中表示，身為環境署的親善大使，她對氣候變化問題深為關注。她希望世界領導人能夠就此采取迅速和雄心勃勃的行動。

我是聯合國環境規劃署親善大使李冰冰。今天我很高興來到這里，因為我深深地關心氣候變化議題；像你們一樣，我亦希望看到各國領導人立刻采取雄心勃勃的行動。

二氧化碳排放量在今時今日達到了史無前例的水平。人類活動和過度消費需求帶來了許多對環境的破壞，這其中還包括我關心的另一個議題，即非法野生動物貿易。

不過，我仍樂觀地認為，這氣候峰會將促進采取行動并為我們追求的共同目標之低碳經濟提供解決方案。我們中國有句俗話：“有志者事竟成”！

全世界的年輕人都迫切地看到領導人在氣候變化問題上采取行動并且提出了他們的問題。“氣候現狀項目”的“為什么/為什么不”宣傳活動邀請了年輕人提交視頻發問他們所關心的問題。我們收到了來自80多個國家的2500個視頻。今天，七位優勝者帶著他們的微電影來到了氣候峰會，與你一起分享他們的憂與思。

I am Li Bingbing, goodwill ambassador for the United Nations Environment Program.I am pleased to be here today because, like many of you, I deeply care about climate change.And I am keen to see leaders take immediate and ambitious action.Carbon emissions are at unprecedented levels.Human activity and consumer demand are causing so much devastation, including the illegal trade in wild life, another serious concern of mine.However, I remain optimistic that this climate summit will be about action and solutions as we pursue our common goals of low carbon economy.We have an expression in Chinese, “有志者事竟成”.This means “where there is a will, there is a way”.Young people around the world are so eager to see leaders take action on climate change and asking hard questions.The “Why / Why not” campaign“ of ”Climate Reality Project“ asked the young people to submit additional videos asking those questions for a chance to attend this summit.2,500 videos were submitted from more than 80 countries.The seven winners are here today.And the film you are about to see highlight some of their questions.以上英文為官方翻譯，下面我來簡單分析下此文

1、Deep(adj.)深的

例句: Deep down, she supported her husband's involvement in the organization.在心底里，她支持丈夫參加這個組織。Profound(adj.)意義深遠的 例句: It's a quite profound story, with powerful religious overtones.這個故事寓意深遠，具有強烈的宗教色彩

Deep, Profound這兩個形容詞都有表示“深的”之意。Deep為普通用詞，指由上到下，或由表及里的深度，可指具體或抽象事物。Profound語氣較強，較為莊重，多指抽象的事物，多用于比喻。而deep與deeply的用法區別

兩者均可表示“深”、“深深地”，修飾具體的動作, 有時可互換，修飾靜止狀態、介詞短語或表示深夜等，通常用deep(偶爾也用deeply)，修飾帶有感情色彩的動詞(如 hate, dislike, love, admire, hurt, regret 等)，通常要用 deeply，另外，修飾形容詞、過去分詞等，一般也要用 deeply。在本文中表達的是深切地關心，所以用deeply合適。

2、Aggressive(adj.).有進取心的，有闖勁的

例句：He is respected as a very aggressive and competitive executive.他是一位銳意進取、競爭意識很強的主管，頗受尊敬。

Ambitious(adj.)

例句：He was by his own account an ambitious workaholic.據他自己所言，他是個雄心勃勃的工作狂

Aggressive有兩個意思，一是志向高遠的、有上進心的，褒義。二是激進的，貶義。而Ambitious 只有有志向的、有上進心的意思，褒義。在本文中是“希望看到各國領導人立刻采取雄心勃勃的行動。”用Ambitious比較適合修飾演講人的心境。

3、”where there is a will, there is a way“.”有志者事竟成" 例句：The facts eloquently demonstrate that where there is a will, there is a way.事實雄辯地證明了有志者事竟成.這是一個狀語從句。是地點狀語從句。由where引導的。從句部分是Where there is a will，狀語從句理解成狀語或副詞。主句是there is a way。

will是意愿的意思。Where there is a will在有意愿的地方，way是路，there is a way就有路可走。翻譯成：有志者事竟成。

4、Devastation（n.）毀壞；荒廢；極度震驚或悲傷

例句： A huge bomb blast brought chaos and devastation to the Centre of Belfast yesterday.昨天一顆威力巨大的炸彈在貝爾法斯特市中心爆炸，引起一片混亂并造成嚴重破壞。

Destruction（n.）毀壞的原因；破壞手段

例句：One eye-witness said the rioters were engaged in an orgy of destruction.一目擊者稱暴徒肆無忌憚地到處進行破壞

Disaster（n.）災難；徹底的失敗

例句：An investigation is underway to find out how the disaster happened.調查已經展開，以查明災難是如何發生的。

Damage(n.)損害；損毀；賠償金

例句：These gases would seriously damage the patient's respiratory system.這些毒氣會嚴重損害患者的呼吸系統。

這四個詞都有破壞之意，但destruction 表示毀滅性的破壞、摧毀，如建筑的摧毀。

devastation 表示大面積的破壞，比如用在森林的大面積破壞等。disaster 表示災難，這個破壞是不可估計的。相對這幾個單詞的程度是最大的。damage 表示損壞，程度相對這幾個單詞是最小的。在此文中“人類活動和過度消費需求帶來了許多對環境的破壞”，此類的許多破壞對環境都是大面積的破壞，但不構成毀滅性的破壞，也不是災難所造成的，所以用devastation最恰當。

5、Eager(adj.)渴望的；熱切的

例句：He is always eager for new experiences and ever-willing to experiment.他總 是渴望擁有新的經歷，而且永遠愿意嘗試。Anxious(adj.)渴望的；焦急的

例句：The Government is anxious to keep the whole case out of court.政府迫切希望整件事能夠在庭外解決。Keen(adj.)渴望的；熱心的

例句：He had retained a keen interest in the progress of the work.他對那項工作的進展一直很關心。

這些形容詞均有“急切的，渴望的”之意。anxious：強調因憂慮、關注或害怕而產生的急切心情。eager：側重于急于成功的迫切心情。keen：強調因興趣強烈或欲望而急于做某事。在此文中:“世界的年輕人都迫切地看到領導人在氣候變化問題上采取行動并且提出了他們的問題。”想要表達的是全世界的年輕人迫切的希望領導人能迅速解決問題的心情，所以選用eager。

以上是我對聯合國環境署親善大使李冰冰在氣候峰會的發言的簡單性總結。通過分析，不僅讓我了解到口譯領域的難度與深度，也讓我感受到了在把中文譯成英文或英文譯成中文需要注意的地方是很多的。口譯與寫文章不同的，口譯需要注意語言的選擇、時機是否恰當、記錄的內容具有對發言人的講話有高強度的概括性、記錄的格式需醒目、易解讀。