第一篇：地方高校省級工程中心文化建設探索論文

摘要：省級工程技術研究中心文化建設對加強地方高校科研平臺建設與學科內涵建設，以及提升專業應用型人才的培養水平、科技創新能力、服務地方社會發展的能力等方面具有獨特作用。筆者以陜西省陜北絨山羊工程技術研究中為例，認為地方高校省級工程技術研究中心應注重文化建設，包括環境文化建設、人文文化建設和制度文化建設，并提出了具體的建設思路與方法.關鍵詞：地方高校；文化建設；工程技術研究中心

0引言

地方高校作為我國高等教育體系的主體部分，在服務區域經濟社會發展以及培養地方需要的高素質人才方面發揮著重要作用。省級工程技術研究中心主要依托領域科技實力較強的重點科研機構、高新技術企業和高等院校組建的科研開發實體[1]。地方高校中諸如工程技術研究中心、重點實驗室等省級科研平臺，在全面提升學校科學研究水平和區域社會服務的能力等方面具有舉足輕重的作用。目前，省級工程技術研究中心在建設過程中大多注重了人才隊伍建設和試驗硬件設施建設，而對科研平臺文化建設方面考慮較少。文化是一種軟實力，文化建設是提升省級科研平臺內涵、升級發展的重要舉措之一。省級工程技術研究中心文化建設是各類人員緊密圍繞地方產業發展需要，開展相關科學研究，在科研實踐過程中形成的一系列精神與物質財富的積累。“陜西省陜北絨山羊工程技術研究中心”是在榆林學院生命科學研究中心、榆林市陜北白絨山羊工程技術研究中心的基礎上，經陜西省科技廳批準在榆林學院組建成立的省級工程技術研究中心。筆者以該研究中心為例，探討省級工程技術研究中心文化建設的目的與意義、建設內容與實踐途徑，以期為省級科研平臺文化建設提供參考。

1文化建設的重要意義與作用

1.1有利于促進學校應用轉型發展，提高服務地方社會發展的能力

當前，國務院頒布《引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》中提出，高校要把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展、培養應用型技術技能型人才上來，以全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力[2]。高校文化建設是一項長期的系統工程，在地方本科高校實現應用轉型發展，以及提高服務地方經濟社會發展能力等方面發揮著獨特的推動作用[3]。

1.2有利于加強學校科研平臺建設，提高學校科技創新與競爭能力

地方高校通常科研起步晚、高層次人才短缺、科研條件落后等各方面因素，出現科研核心競爭能力差、科技創新能力不足等現象[4]。省級工程技術研究中心文化建設作為學校文化建設的一部分，可以增強學校對外展示宣傳和提高學校的知名度，這有利于穩定已有研究隊伍，還能吸引和匯集優秀人才，并通過省級科研平臺的建設與實施將會進一步提升學校科研水平和競爭力。

1.3有利于推動學校學科內涵建設，提升專業應用型

人才培養水平省級工程技術研究中心通常依托特定的專業學科，研究中心成員承擔科研與教學雙重任務。工程技術研究中心建設與高校人才培養間存在內在的相互關聯，也是聯合培養研究生和大學生科研實踐的重要平臺[5]。研究中心良好的文化氛圍和濃郁的學術氣氛有利于促進學生實踐能力和創新能力，對學生具有價值導向、行為約束、激勵與鼓舞的作用[6]，這對不斷提高地方高校人才培養質量和服務區域經濟社會發展至關重要。

2文化建設的內容與途徑

筆者認為省級工程技術研究中心文化建設主要體現在環境文化建設、人文文化建設和制度文化建設等3個方面。

2.1環境文化建設

2.1.1文化走廊建設

在研究中心建設文化走廊，即在步入研究中心的醒目位置掛上研究中心的中英文名稱及Logo，在往里走廊的墻壁上掛上帶有燈光效果的展板，在合理的位置設立展示櫥窗。在制作研究中心的中英文名稱時，要確保英文名稱準確無誤，因為要么是打印疏忽要么是中國式英語翻譯導致的公共場合錯誤的英文標識或名稱屢見不鮮。Logo的設計也很重要，能夠體現中心的文化特色，構思新穎創意，圖案簡潔，色彩鮮明大方，必要時要請專業人士進行設計。展板以圖文的形式展示，主要介紹研究中心的整體情況，板塊內容可包括：中心簡介、中心定位、中心研發方向、中心主推技術、對外服務項目、主要科研項目、主要工作和成績、主要科研成果、榮譽與獎勵、領導關懷與重視、媒體關注、科研團隊介紹、團隊成員笑臉墻、最新重大成果介紹、關鍵核心技術圖示、大型儀器設備展示等。通過櫥窗將科研成果或開發的產品形象直觀的展示出來，比如做絨山羊相關研究的實驗中心，櫥窗里可以擺放活靈活現的絨山羊標本和穿戴羊絨服裝的模特等，再配備壁掛式電視，在有參觀人員時打開電視，播放實驗中心簡介及媒體采訪等方面的視頻，通過視聽同時展示，提高宣傳力度。

2.1.2實驗室文化建設

在研究中心實驗室門外掛門牌編號及實驗室中、英文名稱，在實驗室內的墻壁上掛一些規章制度、操作規程、實驗注意事項等展牌。實驗室內應優化實驗室布局，注意儀器的擺放，提高實驗室利用率，并將做有毒害污染試驗的域區標識出來，此區域所使用實驗器材不能隨意搬動或拿出區域，進行相關實驗必須在此區域進行。此外，在某些實驗室的窗臺上可以擺放一些盆栽花卉，以凈化和美化實驗室環境，亦在試驗閑暇之時陶冶情操。

2.2人文文化建設

通過不斷地學習和學術交流，提升師生的知識水平、實踐操作能力及科研能力，可嘗試如下幾種方式：2.2.1組織師生進行學習培訓、參加學術會議和實地考察對新進實驗室的學生進行實驗室管理制度、實驗室安全、實驗儀器使用方法、實驗操作規程等方面的培訓；組織師生參加國內舉辦的一些與自己科研領域相關的專業研討會或學術會議；組織教師去其他高校或科研單位進行實地考察，了解新的實驗設備，學習新的實驗技術及實驗管理經驗。

2.2.2在自己實驗室內舉辦

Seminar實驗室每周舉辦一次Seminar（學術研討會），一周進行Workreport（工作匯報），另一周進行Journalclub（文獻報告），Workreport和Journalclub交替進行。進行Workreport時，每個人簡要地匯報自己這兩周的工作內容或試驗進展，重點提出自己在工作或科研過程中遇到的問題，并與其他人進行討論，提出解決方案；主講人（每次一位研究生）將自己的試驗進展以PPT的形式進行匯報，其他人對其存在的問題進行發言并提出建設性意見。進行Journalclub時，每個人簡要地匯報自己這兩周看了哪些方面的文獻，講一些從文獻中的收獲或相關領域最新研究進展；主講人（每次一位研究生）選取自己研究領域相關的文章或導師指定的paper，以PPT形式給大家進行講解，供大家共同學習，要求所選取的文章為SCI期刊收錄文章，并提前一天將所選文章通過郵件形式發送給大家。

2.2.3網站建設及微信公眾平臺搭建

建設具特色文化的網站及微信公眾平臺，通過網站與微信平臺進行信息與技術交流，達到普及科學知識、報道研究資訊、提供產品展示平臺、搭建研究與產業化橋梁的目的。

2.3制度文化建設

省級工程技術研究中心基本制度應由地方高校的國資與實驗室管理處統一提供，體現中心實驗室特點的制度由本實驗室制定。如筆者所在地方高校關于實驗室方面的規章制度有：榆林學院實驗室安全衛生制度、榆林學院學生實驗守則、榆林學院實驗室工作守則、榆林學院實驗室廢棄物處理管理辦法、榆林學院危險化學品采購和使用管理辦法等。中心各實驗室根據實驗室功能制定的相關規章制度有：實驗室安全管理制度、試劑藥品領用制度、實驗操作注意事項、常用有毒有害化學試劑名錄、常用技術操作流程、大型儀器使用操作規程等。將這些規章制度制成展牌掛在實驗室內的墻壁上，便于師生學習與執行。此外，省級工程技術研究中心必須對新進入實驗室從事科研活動的人員及學生進行安全知識和相關管理制度的培訓，或建立實驗室安全知識站，在線進行安全知識答題，培訓合格或答題成績合格者方可進入實驗室進行試驗；中心還應不斷地完善管理制度，更新規章制度、辦事規程和行為準則，不斷加強制度建設。

3結語

省級工程技術研究中心文化建設對加強地方高校應用轉型發展、科研平臺建設與學科內涵建設，以及提高專業應用型人才的培養水平、科技創新能力、服務地方社會發展的能力等方面具有獨特作用。筆者以陜西省陜北絨山羊工程技術研究中為例，認為地方高校省級工程技術研究中心應注重文化建設，包括環境文化建設、人文文化建設和制度文化建設，并提出了具體的建設方法與途徑。

參考文獻：

[1]陳國榮，施金良，許弟建，等.發揮工程技術研究中心對學科建設引領作用的思考[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（01）：187-188.[2]教育部.引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[EB/OL].http://，2015-10-23.[3]黃守星，李利娟.新建地方本科院校文化建設重要性分析[J].職業時空，2014，10（9）：58-61.[4]陳長喜.加速地方高校人文社科科研發展的思考[J].中國高等教育，2006（23）：12-13.[5]張紹巖.利用工程中心平臺資源提升大學生實踐與創新能力的探索[J].學周刊b版，2014（10）：221.[6]武曉鸝，龍飛，莫淑一，等.建設良好實驗室文化，激發研究生科研熱情[J].經營管理者，2014（27）：268.

第二篇：高校工程訓練中心管理與運行機制的探索論文

【摘要】工程訓練中心模式是地方性高校進行校內實習基地建設時的必然選擇。要根據學校發展目標、自身資源狀況和發展戰略等確定的發展取向和建設類型,依據學校的實際,進行定位和管理體制及運行機制的選擇。應使教學研究成為中心建設和發展的主要特色。

【關鍵詞】工程訓練中心;管理;運行

河西學院地處甘肅西部,是河西走廊唯一的一所專升本的地方性本科院校。根據甘肅省河西走廊地方經濟發展的需要,開設了電氣工程及其自動化專業。近年來,學校斥資幾百萬元,建成了能夠滿足實驗教學需要的實驗室,但學生需要進行的大量實踐活動仍無法在校內進行,迫切需要建立校內實踐基地。在全國大部分理工科院校把傳統的校內實習基地向工程訓練中心轉化的時候,我校在進行校內實習基地建設時采用工程訓練中心模式是必然的選擇。工程訓練中心的基本功能

①面向全校本科生開展綜合工程實踐教育,使學生在工程素養、實踐能力和技術創新等諸多方面都得到啟蒙、訓練和提高。②承擔部分課程設計、畢業設計、畢業論文等教學任務。③成為學生進行自主學習以及開展創新活動、科技競賽的開放式基地,為優秀創新成果的孵化提供物質保障。④服務于學科建設,積極爭取科研項目,為科研工作的開展以及相關科研成果的轉化提供硬件支持。⑤成為地區性培訓中心,對兄弟院校的學生和地方工程技術人員進行培訓,并成為職業技能培訓鑒定基地。工程訓練中心的定位選擇

工程訓練中心主要是面向本科生的工程實踐教學需要建設的,它主要是作為理工類本科生的工程實踐教學基地和各科類學生課外科技創新基地存在的。這里的“定位”是指工程訓練中心根據學校發展目標、自身資源狀況和發展戰略等確定的發展取向和建設類型。依據各學校的實際,工程訓練中心的定位有多維、多層次的選擇空間(見表1)。

2.1 類型選擇。我校以本科教學為主,從教學和提高設備使用率以及為地方建設服務角度出發應選擇教學、生產型:即在保證完成教學任務的前提下,利用工程訓練中心承接企業委托的工程制造項目,從事生產性設施的社會服務活動,進行“真實工作”。這樣使學生在培訓時能夠接受更高的挑戰,工作得更為認真,且有趣味性,并能了解企業的實際要求;

2.2 層次定位選擇。工程訓練中心的教學、科研和生產性社會服務功能都具有明顯的層次性,工程訓練中心的每一種功能都存在層次定位選擇。我校應選擇教學層次,從事本科教學或以本科教學為主,兼顧企業技術人員的培養任務。除承擔本科生的工程訓練外,工程訓練中心還可以部分承擔高層次的人才培養計劃。

2.3 服務面向定位選擇。我校屬河西走廊區域性本科院校,承擔著為地方經濟建設服務的責任和義務,因此工程訓練中心應以校內為主,兼顧社會需要。在高質量滿足本校教學、科研需要的前提下,主動拓展服務對象,積極對外開展外校學生工程訓練、在職人員工程技術繼續教育培訓和相關工程技術咨詢、顧問服務。這既是高校服務社會、回饋社會的重要途徑,也是工程訓練中心贏得社會各界經費支持、增強自身造血功能、改善訓練條件的必然選擇。工程訓練中心的管理體制與模式

3.1 管理體制的選擇。工程訓練中心的管理體制應該符合工程實踐教學的規律,為實踐教學創造一個寬松的教學環境,同時有利于中心的可持續性發展。國內外高校工程訓練中心實行如表2所示的幾種管理體制。由于我校擬建的工程訓練中心具有鮮明的電氣特色,所設置的訓練項目側重于

電力和自動化方向,專業性較強,在建設初期面臨師資嚴重不足的局面,沒有相關學科的支持很難提升教學質量和順利開展日常工作,所以中心應選擇第一種管理模式。該模式可以使中心充分利用機電工程系在理論、科研、師資方面的優勢,并與自身實踐性強的特點相結合,搭建多學科工程訓練平臺。

3.2 管理模式的選擇。中心實行主任負責制,中心主任全面負責中心的建設規劃和管理工作。現有實驗室劃歸工程訓練中心管理。中心下設實驗室、實習教研室和綜合辦公室。實習教研室由教學管理人員、實踐教師、實踐指導人員組成,主要在系專業委員會的指導下組織和實施實習教學和科研工作;綜合辦公室主要協助主任做好各項管理工作,確保中心各部門保持良好的協作從而使中心高效地運轉。工程訓練中心的運行機制

4.1 管理制度。工程訓練中心在貫徹學校的管理制度的同時,針對工程實踐教學的特殊情況,制訂并不斷完善關于崗位職責、教學管理、安全、設備、考核等一系列規章制度,并在實踐的基礎上匯編成冊,使各項工作做到有章可循。

4.2 考評辦法。采用考核和聘期考核相結合的方式。考核由系教學指導委員會組織進行,聘期考核由學校人事處組織進行,做到責、權、利統一。考核包括定性考核、定量考核以及其它工作考核等三部分。定性考核包括思想政治、考勤情況和安全衛生等三項內容。定量考核包括實驗教學、大型精密貴重儀器設備管理、常規儀器設備日常管理、實驗實訓室建設、實驗實訓室管理等五項內容。建立健全教師從事實驗、實習教學工作的競爭、激勵和約束機制,采取加分、表彰、獎勵、晉升等有效措施鼓勵教師從事實驗、實習教學工作,開展實驗、實習教學研究。若在聘期內出現教學事故,按學校的教學事故處理條例,在考核、晉升等方面采取“一票否決”制,甚至暫停上講臺資格,通過采取進修、培訓等方式幫助其提高教學水平。

4.3質量保證體系。認真貫徹學校行之有效的教學質量評價體系,實行學生評教、同行互評和領導督教制度。中心還應根據學校教學督導制度,創立分別以教授牽頭的課程建設組、教學督導組和教學保證組,形成從課程規劃建設、課程實施、信息反饋與持續改進的教學質量保證體系。對實習指導人員還可實行學生提名制度,即在實習結束前,讓學生提出實習過程中2名自己認為表現最好的指導師傅。對于綜合評價突出的,中心進行表彰和獎勵。

4.4儀器設備的運行。工程訓練中心設專門的儀器設備管理員,協助中心主任管理儀器設備。管理員負責建立起各自的儀器設備總帳,每年按學校實驗設備處的要求進行檢查,做到帳物相符。各實驗實訓分室負責人具體管理各分室儀器設備。新進實驗設備按照規定及時組織驗收并建帳。儀器設備及相關附件做到定位存放,有關技術說明書等資料由各分室負責人保管。儀器設備外借、報廢等均需通過儀器設備管理員和主管教學主任。儀器設備的借用、賠償、報廢等制定有相應的規章制度。

4.5儀器設備維護維修。可采取下列措施:

①正確使用設備,加強設備的維護保養,盡可能減少設備的維修率。

②培養實驗實訓技術人員具有一定的設備維修能力,以減少維修費用。

③對于關鍵設備的某些關鍵技術,請有關單位派工程技術人員維修。維護維修經費主要來自兩方面:學校下撥教學運行經費和自籌經費。

4.6 安全與環保。要有配套的安全設施,如專用消防水龍頭、滅火器、安全通道、應急燈系統、應急藥箱等,有的重點實驗、實訓室還要安裝避雷系統,安裝電子監控系統。重點部門安排專人值班。實驗室的廢液與廢物按照學校要求統一處理,既達到環保要求,又可培養學生的環保意識。按照學校要求,定期檢查安全工作。

4.7安全與保護。要重視學生安全工作,不僅要設立安全員崗位,有完善的安全規章制度,而且要對參與實習、實驗的學生實施中心、教學小組和實習指導人員的三級安全教育。實踐教學中要有勞動保護措施:按照國家有關政策,要在鑄造、焊接和機加工等工種,為學生配備所需要的勞動保護用品:如防護眼鏡、圍裙、手套、皮鞋等。

4.8網絡化建設。利用校園網絡平臺,建設精品課程和電子工藝、機械工藝等資源站,建成校內外開放的網絡平臺,為學生提供比較豐富的網上資源,也便于對外交流。工程訓練中心的的主要特色

教學研究應成為工程訓練中心的主要特色之一。

①教學研究能夠促進觀念的更新。通過教學研究提出一系列創見。不僅推動實踐教學的發展,而且推動課程改革與中心的建設。

②教學研究能夠促進課程建設。成立課程規劃與建設組,發動教師,創建必修、選修和培訓等系列選修課程,使中心的潛力得到發揮,寶貴的教學資源得到充分利用。

③教學研究能夠促進教材建設。中心的建設與發展,必然使實習、實驗內涵發生巨大變化。這時就需要更新原有教材和編寫適合自己的新教材,有力地配合教學內容改革。

④教學研究能夠促進教學管理。為了保證教學質量和可持續發展,使中心建立的課程建設組、教學督導組和教學保證組發揮指導監督作用,使實踐教學質量和長遠發展有可靠保證。

⑤教學研究能夠促進校內外實踐教學基地的建立。為了使學生有更開闊的視野,中心可在校內外建立多個實踐教學基地,不僅有利于拓展學生的知識視野,而且可以領略最好的生產技術與現代企業管理水平。

⑥教學研究能夠促進示范與輻射作用。通過教學研究加強與河西走廊高校的聯系,起到立足張掖,示范河西,輻射甘肅及新疆的作用。結束語

工程訓練中心建設與教學管理改革是一個長期課題,目前還存在許多問題需不斷探索,如場地問題、設備投入問題、師資隊伍問題、開放訓練問題、創新訓練問題、教學模式問題等,這些問題需在建設和發展中逐步研究解決,以保證工程訓練中心的可持續發展。

參考文獻

[1]王燕瑜,吳玉斌.創建工程訓練中心模式的思考 技術與創新管理 2007年,第28卷,第6期:18~20

[2]張輝.高校工程訓練中心管理體制與運行機制,南京航空航天大學學報(社會科學版),2006 年3 月:72~74

第三篇：高校學生公寓文化建設探索

高校學生公寓文化建設探索

一、高校公寓文化建設相關概念

1、高校公寓文化概念

高校公寓文化是校園活動的一種新興文化，是以公寓園區為主要空間，以學生為主體，以育人為宗旨的文化，其內容包括物質文化、精神文化、管理文化。積極、健康、和諧的公寓文化對學生在價值取向、思想觀念、行為方式、審美情趣等方面會產生潛移默化的導向作用，富有思想性、知識性、趣味性的公寓文化活動凝聚了大學濃厚的人文氣息，體現了青年的朝氣和活力，折射出大學生的良好狀態，啟迪學生認知觀念，陶冶學生情操，豐富學生的精神文化生活，對促進良好校風、學風的形成起到積極作用。

2、高校公寓文化建設概念

高校公寓文化建設是校園文化的重要組成部分，是新形勢下高校德育工作的創新點。高校公寓文化建設是指在校園文化建設中，以學生為主體，以宿舍及其周邊場所為載體，以校園精神為核心，宿舍成員共同參與和選擇的群體文化活動，以及通過活動所表現出來的文化精神。高校公寓文化建設的基本結構可分為三個層面：

第一層面為物質文化建設，主要涉及公寓的設計布局、周邊綠化、文體設施；公寓內部的裝修配置、文化環境等方面的建設。它具有高時效性，持續性，可量化性等特點，一般短期內就會有成效。

第二層面為制度文化建設，包括公寓管理機構制定各項規章制度及執行落實。公寓制度文化建設是公寓管理規范化、科學化的關鍵，是整個公寓文化建設的重要組成部分。和諧的關系和完善的規范體系，自然會形成群體對個人不軌行為的威懾，促使公寓內的成員自覺地維護這一關系和規范體系。

第三層面為精神文化建設，主要指公寓文化建設的活動中，形成團結友愛的文明風尚，增強公寓成員的凝聚力，提高學生的思想素質、文化素質、道德素質和心理素質。它是高校公寓文化建設的關鍵，它應該成為高校公寓文化建設乃至校園文化建設最終要達到的效果。高校公寓文化建設是高校校園文化建設的一個重要的組成部分，有著自身的特殊性，其特點主要表現在：

（1）教育的多元性

高校公寓文化建設包含從教科書中難以找到的許多因素。清潔的公寓，優美的社區環境，文雅的公寓布置，文明的言談，豐富的文化活動等等，都能作為高校公寓文化建設的因素。

（2）教育的潛在性

與課堂教學活動相比，公寓文化建設是通過各種文化活動，潛移默化陶冶學生情操，美化學生心靈，使學生受到教育。

（3）教育的直觀性

公寓文化建設是環境教育，與課堂教學方式相比更具有生動、具體、直觀、形象的特點，更容易吸收和消化。

（4）參與的自主性

學生公寓活動主要是在學校的指導下，靠學生自我設計、組織、參與來完成，充分發揮學生作為公寓主人翁的作用。

二、高校公寓文化建設的重要性

1、促進高校校園學風建設

隨著學生公寓的硬件設施不斷改善，學生公寓不再單純是休息的場所，而逐漸演變成學生學習的第二課堂。學習氣息濃厚的寢室，往往能激發成員學習的積極性。此外，學生在寢室中共同探討專業知識，交流學習體會，能逐漸形成寢室成員趨同的學習習慣。

2、促進高校校園文化建設

學生每天有一大半時間在公寓里度過。借助這個空間，通過公寓文化建設，營造良好的公寓文化氛圍，創造溫馨的生活環境，使學生公寓集學習、娛樂、休息于一體。既陶冶了學生的情操和品行，又對學生的價值取向和人生觀起到良好的導向作用，同時又是對校園文化建設有力的補充。

3、促進學生身心健康成長

加強高校公寓文化建設，開展豐富多彩的活動，在學校的積極引導與幫助下，使公寓文化活動向高校各項教育的延伸。一方面，以公寓文化活動為載體，培養學生廣泛的興趣愛好，營造良好的學習和生活環境，有意識地開發他們的創新能力和開拓進取、百折不撓的拼搏精神,培養學生高尚思想品德和道德素質，這是公寓文化建設的中心任務。另一方面，開展豐富多彩的公寓文化活動，增加了寢室成員與外界相互接觸的機會，拓寬了交際范圍，有利于溝通和交流，培養了學生的社會交往能力，為適應社會打下基礎。

4、促進學生思想政治教育工作的優化

隨著高等教育改革的不斷深入，傳統的以班級為基本組織形式和主渠道開展思想政治教育和日常管理的模式逐漸顯現出弊端。相比之下，學生公寓文化建設作為大學生思想政治教育的一種新穎有效的模式，充分利用了公寓文化教育面廣、教育形式多樣、寓教于樂的優點，而且為思想教育工作為社會實踐和日常生活中去陶冶和言傳身教提供了時間和空間。在校園里，學生公寓是學生個性表現最真實的舞臺，是思想內在品質暴露最明顯的場所。對學生進行思想教育，使學生順利成材，應有意識地把學生思想政治教育工作移向學生公寓。

三、高校公寓文化建設的構建途徑

公寓文化建設是高校校園中一道亮麗的風景線，不僅使校園環境更為美觀，而且為整個學校的校園文化建設開辟了廣闊的道路，因此，高校應高度重視公寓文化，要解放思想，充分挖掘、積極拓展，總結新經驗，采取新措施，與時俱進，不斷促進高校公寓文化建設又好又快的發展。

1、高校公寓文化建設的前提是和諧穩定

學生公寓和相關部門，在公寓文化建設方面，應做好周密的安排、嚴密的組織，科學的計劃、合理的布局。在管理、監督和實施過程中，既要考慮到它的有效性，也要考慮它的時效性。在制度建設、秩序建設、環境建設以及安全文明建設方面。要以和諧穩定為首要前提，一方面對學生要加強宣傳、教育和引導。另一方面，要加強檢查、監督和落實。充分利用先進科學技術成果，提高公寓的整體效果和水平。

2、高校公寓文化建設的關鍵是領導重視

學校各級領導干部特別是分管學生思想政治教育的領導，要高度重視學生公寓文化建設。從人力、財力、物力上給予必要的支持，并建立相應的監管制度，做到專款專用；將這項工作作為日常工作的重要內容來抓，使公寓文化建設能夠順利開展。

3、高校公寓文化建設的保證是轉變觀念

從以前的學生德育工作只是在課堂，依托高校“兩課”教育開展，割裂公寓文化建設與思想道德建設、校園文化建設的關系轉變為將學生公寓作為高校德育教育的主要陣地，形成以后勤和學生工作部為主，其他部門和輔導員共同參與的齊抓共管的工作機制，把學生在公寓的德育表現，納入學生德育考核的體系中來，把高校公寓文化建設落在實處。

4、高校公寓文化建設的基礎是齊抓共管

首先，必須改變服務、管理、教育脫節的狀況，堅持教育、管理、服務相統一。一方面，大力推進高校輔導員、心理咨詢人員進社區，有了高校輔導員、心理咨詢人員與公寓管理人員的共同努力，治療學生心理疾病，了解學生思想狀況，糾正學生不良傾向，增強學生與輔導員、咨詢員、管理員的信任，對學生的心理、德育、安全、規范日常行為、養成良好的習慣都起到很大作用，從而推進公寓文化建設的深入開展；另一方面，不定期面向學生發放問卷調查表，調查輔導員、咨詢人員、管理員日常工作的開展情況，將滿意度作為工作考核依據，真正做到齊抓共管。

其次，高校公寓文化建設涉及到學生教育、安全保障、精神文明、物業管理、后勤服務等多個方面，這就要求學校各部門之間要通力協作，認真、細致的開展工作，在齊抓共管的前提下，要責任明確、分工合理。

再次，學生是學校的主人，也是公寓文化活動的參與者、受益者。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出“要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡建設虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。”因此，高校的教育管理者，要善于引導，充分調動學生作為主體的積極性，發揮學生各級組織的積極性，創造條件、積極支持，建立健全學生公寓自治組織，從而使學生成為高校公寓文化建設的生力軍，成為管理和服務的重要組成部分。

5、高校公寓文化應堅持硬件與軟件建設相結合高校公寓文化建設以學生為服務對象，以完善的硬件設施和良好的軟件設施為根本標志。因此，公寓文化建設的必須從公寓的軟、硬件建設上著手。公寓硬件建設包括公寓環境建設、規章制度建設、標準化建設等；公寓軟件建設包括文化環境建設，擴大對外交流等。

（1）公寓環境建設

即公寓的室內裝飾、美化以及公寓周圍的環境建設等等。把學校文化與環境建設結合起來，一方面，打造具有校園特色的人文景觀，另一方面，提高學校的管理水平和宣傳力度，提高環境育人功能作用，增強學生愛護自然、美化校園環境的意識，充分發揮學生的作用，達到環境育人的目的。

（2）規章制度建設

一方面，要改善公寓管理低層次，無序性的狀況，依靠制度來約束管理人員的行為，使管理和服務工作有一套完整、系統、切實可行的規章制度。明確權利義務，使公寓管理工作規范化、系統化、科學化；另一方面，建立健全操作性強，合法合情合理的運行機制，開展行之有效的規范教育。形成良好的公寓文化氛圍，使學生在活動中受到教育，逐步形成良好的生活習慣。

（3）標準化建設

高校公寓文化的標準化建設是改善服務態度、規范管理制度的必然要求，是塑造以人為本的公寓服務理念，營造良好的育人環境的重要載體。現今，有越來越多的高校后勤服務公司以通過ISO9000國際質量管理認證體系為契機，嚴格操作程序，改進工作方法，提高服務質量，為學生提供一個優良的學習、生活的環境。

（4）文化環境建設

首先，要用先進文化占領高校公寓文化陣地。高校是社會主義精神文明建設的前沿陣地，承擔著創造和傳播精神文明的使命，學生公寓作為高校精神文明建設的橋頭堡，是學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀的地方。當前社會多元文化容易令大學生的政治信念、價值取向、行為方式產生偏移。因此，高校必須以中國特色社會主義理論為指導，用先進的文化占領這塊陣地。同時，在手段、方式上都要不斷改進，把文化環境建設真正落到實處。其次，高校思想政治教育工作必須向公寓延伸。高校的黨團組織要進公寓，積極引導學生開展一些思想性、教育性強的活動；指導學生辦好樓內的宣傳欄，及時宣傳黨的路線、方針、政策和學校的規章制度，表揚樓內的好人好事；開展時勢論壇，相互交流經驗體會，開展熱門話題的討論。

第三，加強學生群眾性、自發性文化活動的引導和指導。學校培養學生人文素質的各級組織，特別是團委和學生工作部要加強對學生文化的開展，使其積極健康的發展。

第四，創新公寓活動載體。公寓文化對學生的影響是無形的, 但公寓文化建設離不開有形的載體。我們要結合時代特征,針對大學生思想活躍、興趣廣泛的特點，在公寓內開展學生喜聞樂見的活動。要充分利用現代網絡信息等先進技術，溝通渠道，構筑學生教育管理的新模式。同時還要擴大對外交流，借鑒其他高校大學生公寓文化建設的成果，共同探討，相互促進。

總之，高校公寓文化建設在學生工作中占據了十分重要的地位，是學校精神文明建設的重要內容，是形成良好學風，校風和安定團結局面的一個重要手段和途徑，對培養建設有中國特色社會主義的有用人才，具有十分重要的現實意義。

第四篇：地方高校VI設計教學研究論文

摘要：因市場發展需要，當前國內高校針對VI設計課程逐步建立起了相應的教學體系，但部分地方性高校在教學過程中仍存在著與社會發展脫節等問題，從而造成了畢業生的就業問題。文章著眼于現實狀況，從教學模式為切入點，探究VI教學改革的可行性。

關鍵詞：地方高校；VI設計；教學研究

近年來，隨著國內社會經濟的持續發展與進步，新型企業不斷涌現，競爭加劇，企業的經營理念與模式也正進行著諸多改革與進化。全新的企業品牌形象如同雨后春筍般的發展起來，這也促使企業對VI設計領域的技術和藝術水平不斷的提出新的要求與挑戰，而當前多數內地的地方高校VI設計課程教學卻并沒有緊跟時代的步伐，存在著與社會實際發展脫節的一系列問題。

一、VI的發展與現狀

VI是基于標識、標準字符和標準顏色的視覺表達系統，是CIS（企業圖像識別系統）中最具表現力的功能載體。企業通過VI設計這一載體，將自身企業文化及經營理念等信息以二維或三維不等的視覺識別符號傳遞給市場，讓消費群體深入人心。改革開放以來，各地方高校借助經濟改革的浪潮，多數VI設計課程已建立起自己的教學體系，但由于很多中小型地方院校的師資缺乏足夠的實踐經驗，亦或者課程設置本身就脫離市場發展趨勢，導致畢業生走向社會以后不能很好的勝任該崗位需求，入行之前進行回爐深造的情況比比皆是。

二、傳統教學模式下的“束縛”

通過長時間的觀察與分析，這類畢業生所面臨的的困境存在很多相似之處。如存在諸多實踐經驗與企業運營知識的盲點，教師只是利用書本案例輔助教學但不能有效地與實際需求相結合，學生在VI設計中只會生搬硬套缺乏實效性等。而當今互聯網系統的發達更是直接導致許多學生熱衷于“復制”與“PS”，而非真正意義上獨立創作一套完整的VI手冊，這便是多數中小型地方高等學校VI設計課程教學中當前需要解決的基本問題。

三、找出路——“工作室”教學模式的可行性探討

解決這些問題的關鍵，則是盡可能實現教學與企業的市場接軌，經考量，讓學生在教師的指導下通過“VI設計工作室”的模式來了解企業，深入社會實踐，是一個極具可行性的方案之一。作為贛西地區的地方高校，又是于2015年被確定為江西省首批轉型發展試點高校之一，宜春學院大可嘗試打破固有的傳統授課模式，成立由高職稱、有實踐經驗的教授為基礎的“VI設計工作室”。以工作室的形式結合于課堂中，探索具有我校以地方性文化為特點的VI設計教學模式。運用實際案例對學生進行引導，解決學生在參與設計實踐過程中存在的普遍性問題與解決方案。根據我們研究發現，該工作室建設運行后有以下三大好處：1.通過合作共建模式，建成地方企業形象識別系統VI設計學術研究基地，吸納優秀社會資源，外聘有實力有經驗的企業“VI”設計人才前來講學、交流，以此形成在當地本領域內全面地、具有領先性的工作室；把地方企業文化為基礎的“地方企業形象識別系統”設計研究建設成我校獨有的特色科目；與地方企業建成聯系基點，建立“地方性企業形象識別系統”設計研究工作室聯系網絡，促成課程教學模式與市場發展同步化。2.教學工作室可與企業形成無縫對接，隨時知曉企業用人需求，大幅度解決學生就業難、企業用人難的問題，結合市場需求，培養實干、實用、全面、寬口徑、有素質的應用型設計人才，提高學生的動手能力和社會適應能力。以“地方企業形象識別系統”設計研究打破傳統大CI以課堂理論教學為主的格局，提出項目式教學與案例式教學，創造性的改革相關實踐課程的教學內容與執行方式，強化實踐訓練，大跨步的提高學生的動手能力、創新能力及獨立解決問題的能力，也進一步提升了特色學科服務于地方經濟、地方企業的能力。3.通過“地方企業形象識別系統”VI設計項目合作，促使學生學會并基本掌握市場調查和分析、解構和診斷企業視覺形象建立的方式與手段，同時學習行業內成功的企業形象所樹立的模式和管理辦法，能明晰所服務的企業目前在VI形象導入中存在的問題和薄弱環節，從而了解到最新的“VI”市場行情，避免所學知識與實際需求脫鉤的情況。由此可見，通過對地方企業形象識別系統“VI設計工作室”模式建設的研究，可使VI設計學科的專業課程體系、課程設置、課程教學內容與地方企業的形象VI設計實踐案例相統一，并融入案例的實際操作過程，培養學生的工作能力和經驗。讓VI設計課程教學遵循“交叉滲透、適應社會、突出重點”的基本原則。培養具有科學頭腦，人文、藝術和技術的實用人才。

四、兩條腿走路——教學思路緊跟時代腳步不放松

在一個新的平臺、新的模式確立起來后，往往還需要配套一個全新的使用方式才能保證正常運轉。比如在建設該平臺的同時，還應摸索研究一套學生在實際案例設計中與課堂理論相結合教學模式，由淺入深、循序漸進地將“企業形象識別系統”VI形象的設計理論知識，在實際案例教學過程中，教師在理論授課時應重點注意以下幾點：

1.品牌概念視覺化問題。即品牌理念以視覺方式傳達給消費群體，作為一種讓消費者接觸品牌最直接的方式，應著重強調學生多站在消費者的視角思考如何通過品牌視覺設計對企業形象本身進行識別和認知。嘗試通過不同的角度思考自己的作品所傳達出的概念可行性，教師可安排分組作業模式，既能培養學生之間的團隊合作，又能讓每組學生運用頭腦風暴法集思廣益，提高學習質量。

2.視覺形象傳播精準、構成元素明確定位、符號個性鮮明等問題。即強調在實踐創作環節中，必須對企業形象有一個精確的視覺把控，并且在取材和符號設定中特點鮮明，以免與其他品牌的視覺符號發生混淆。介于當下許多設計專業本科生在作業中熱衷于“復制”與“套用模板”，這種“模板化”后所形成的設計作業不僅毫無創新，還容易造成不良風氣的泛濫，嚴重影響教學質量，教師要嚴把質量關，這一點尤其重要。

3.培養學生對企業內部理念的研究及對品牌形成調查方式等問題。即以調查等方式參與研究企業的品牌形象，以最大程度了解企業的需求：（1）培養為企業明確定位的能力，提出遠景目標，公司層、職能層、業務層等；（2）基于長期相關性原則，培養參與提出企業未來品牌發展戰略的選擇方案及每個方案的實施方式的能力；（3）根據上述研究成果，依據每個項目的優勢、劣勢和可行性分析，培養策劃“地方企業形象識別系統”的VI設計項目給出相應的基本方案的能力；

4.如何建立一套行之有效的企業文化視覺系統等問題，即企業的VI系統需要保持內在的一致性和外在的差異性，所有視覺設計都要嚴格地遵循統一的標準，又要與其他品牌保持鮮明的差異，以便促進客戶產生強烈的共鳴。作為企業與客戶之間最直接接觸的視覺載體，一套優秀的VI系統設計會將品牌信息最直接有效的傳遞給每個消費群體。除此基本的技能知識學習之外，學生還應當借此平臺適當的涉及到對企業領域知識的學習，如教師或管理者可在工作室建立運行期間，同時建立詳盡的本地企業“企業形象”現狀資料盤，即“VI”數據庫的建設設想，建立其他類似區域成功企業“企業形象”數據庫，建立國際知名企業“企業形象”資料盤。教師在教學過程中必須解決的根本問題是：參照市場行情，依據現實需求，編寫好全新的、有針對性的教學大綱和教學日歷，配合數據庫中的實踐案例，建立一整套行之有效的教學模式。企業形象識別系統VI設計的應用有望在未來本地企業品牌建設中得到極大改善。學校利用教學基地這一重要平臺，主動聯系當地大中型企業，建立企業形象識別系統“VI設計”工作室，將為社會和地方經濟做出貢獻。通過這種方式，可以充分調動學生的學習興趣，鍛煉學生的VI設計經驗，提高學生的平面設計技能。提高學生的社會適應能力，為大學生畢業后順利上班鋪平了道路。

作者：謝玲玲 蘇虹瑋 單位：宜春學院

第五篇：探索高校體育文化發展論文

1.知識經濟時代高校體育文化發展的影響因素

1.1受傳統體育文化的影響

因為我們國家的文化出現了很久,所以受到它的制約,人民更加重視自身的價值思想,卻忽視了性格的表現,另外已經得到了其他人對自身的肯定,所以潛意識中就非常的不喜歡體育。所以,高等院校里面各自不同的環境差距,就使很多的體育思想開始萌發出來。因為學校之間的基礎,辦學水平,辦學的文化,設定的目的都是不盡相同的,還有所在的地區,環境和當地的經濟水平的不同,都讓高等院校里面的文化形式有著很大的區別。

1.2受教學能力的影響

教育的思想和使用的辦法都非常的落后。現在,高等院校體育教育的核心是運動,然后根據“三基”要求,盲目的增加課程和活動量來使學生們的身體得到強制,沒有重視新世紀提出的“歡快體育,健康體育”的內涵,還在愚昧的教授“競技”模式的思想。在上課的時候,如果僅僅是把老師當成關鍵點,運用“強行灌溉”等落后的教學方式的話,就會極大的削減學生們對體育的興趣,讓他們覺得體育課不過是進行一系列的活動的觀念。因此這種不科學的思想在很大程度上都阻礙著高等院校體育的進步。

1.3受課外體育活動傳統指導思想的影響

高等院校除了進行正常的教課活動之外,把其他的精力都放在了校級體育運動隊上了。因為想要在重大的體育比賽中獲得獎項,所以學校只重視對優秀體育特長生的培養,浪費了很多的人力和財力,沒有把以人為本當成核心,也不可能促進整體學生們的健康發展,因此和國家倡導的觀念是不相符合的。

1.4受師資隊伍結構不合理的影響

高等院校里面的老師數量要非常的充足,主要就是確保有足夠的年輕體育老師。現在,我們國家普通高等學校里面的老師正在處于空缺狀態,年輕老師的數量很少,年齡大的老師又要退休。1970年左右畢業的老師們現在大多數都到了要退休的年齡,然而1990年畢業的老師們的人數非常的多,已經成為了學校的核心組成。根據有關信息表明,現在這些中青年老師們的狀況并不是很好,因為他們受到了從前破舊思想的侵襲,學校里面缺乏優秀的老師,年齡在35歲以上的全方位人才更是少之又少。很多年輕老師考慮到工作生活等一些因素,還有經濟的影響等等,使他們的觀念發生偏差,所以他們玩忽職守,不熱愛工作,因此也就變成了規模小,基礎差的高等院校的最頭痛的問題之一。

1.5受場館設施建設落后的影響

受到一些歷史因素的影響和社會對體育的整體認識不夠深人,所以學校對體育活動的投人資金就很少。學校里面的體育操場建立的時間很長,場地也比較破。特別是西部一些院校,很多都沒有足夠的體育場所,所以高等院校的體育發展就一直得不到提高。

1.6受社會價值觀沖擊的影響

社會價值思想的變化導致了以前的教育形式開始轉變成專業技術形式,不再是對每個人進行培養,而是對那些有特殊才能的學生加以重點培育。我們國家正處于轉變的時候,因此這種轉變也給高等院校里面學生的思想帶來了很大的沖擊,特別是在學生身上就可以看到,他們更加重視自己的利益,從而沒有重視高等院校體育活動的真正價值。

2.高校體育文化體系模式的構建

2.1以先進文化引領校園體育文化建設

形成各具特色、多層次、多格局發展的時代特點高等院校的體育文化是歸屬為學校里面的社會文化中的,但是每個學校的產生背景,整體架構,制定的目標都是不一樣的,所以就帶有各自的特點。學校的體育文化在建設的時候不僅要追隨主流方向還要有自己的特點,特點是高等院校體育文化的核心所在,也是讓它蓬勃發展的動力,并且會有更大的號召力。找到學習體育文化獨有的特點,培養“體育精神”的發展,一方面要發揮學校的優秀文化,另一方面還要順應時代的要求對它未來進行規劃。在學習歷史文化所有的根基上,按照每個學校的真實狀況,完善的進行規劃。第一就是建設學校體育文化的時候,要考慮到辦學的目標和所處的環境。不同類型的高等院校對學生進行的教育也是不一樣的,學校只有充分把握住這個需求,才可以使學生們的心理和身體都得到進步。第二在創建學校體育文化的時候,要和學校里面的設施設備,老師資源和課程的開設進行統一,不可以忽視實際性的作用,另外還要重視地方的需求要符合學生的個性。高水平的建立,高規格的創建,高水準的管制,順應時代的發展來追求體育文化的最高品格,是校園體育文化可以充分的發揮作用,這是創建校園體育文化永遠追求的方向。用先進的文化來指導文化的創建活動,也就是說最大力度的使學校里面的凝結,創新,培養人才的作用發揮到極致,讓學生在這種濃厚的文化動力中得到飛躍的進步。

2.2加強硬件和軟件建設

突出以學生為本的高校體育文化進人新世紀以后,我們國家高等院校體育文化的創建工作的核心應該放在軟硬件的和諧問題上:一是學校里面科學文化和人文思想的和諧;二是體育運動的展開和優良的校園風氣之間的關系要很好;三是體育思想要符合整體觀念;四是學校優秀體育文化和普通體育文化要統一起來;五是每個人之間關系的發展;六是課余的體育活動和課堂上課內容的和諧;最后一個是積極向上的人文學科和自然學科彼此間的和諧。

2.3教職員工積極參與高校體育文化建設

高校體育文化集中體現了大學校園的群體關系屬性,因此必須最大限度地動員廣大教職員工積極參與高校體育文化建設,使彼此之間的心理和行為有更多的共同點與更大的相容性。校園文化建設非常重視開展生動而具體的體育實踐活動,這些活動既能反映學校的物質文明,也能反映學校的精神文明,體現出校園精神和校園風貌。凡是校園的體育實踐活動,教職員工的積極參加是此項活動能否持續穩定健康發展的關鍵因素。教職員工參與體育活動的積極性高,師生們在體育活動的碰撞、交融中,容易使認同感和心理相容性增強,使師生關系保持一種和諧的穩定狀態。這種體育實踐活動就可能導致產生某種群體關系屬性的高校體育文化現象。反之,教職員工參與活動的積極性差,群體關系處于混亂和離散狀態,則不可能形成固定的高校體育文化現象。

2.4適度接納外來或地方文化

一是將外來或地方文化的部分設施引進高校體育文化,與高校體育文化的設施融人一起,使之成為地方體育文化最重要、也是最好的體育設施。例如那些學術溝通場所和體育館等等,最好都是和這個地區的開發商們一起建立,一塊使用,讓它成為一個地方的特別之處。第二個是重視高等院校體育文件涉及到的各種設施設備,把它當成核心,變成這個地方開展體育活動,發揚體育文化的基地,來讓其他省份或者全中國的體育社團和文化社團到大學里面開展一系列的活動,這樣可以很好的提高地方經濟水平,促進社會文化的進步;最后是要成立一個高等院校體育文化資料導向體制。把具備高尚品德,行為優雅,鼓勵人心,可以提高學生們能力和有著豐富知識的外來體育文化都給吸收進來,增加它的號召力。例如說,牛津大學和劍橋大學一起舉辦的劃艇比。