第一篇：淺談地方高校就業指導工作的創新論文

論文關鍵詞：地方高校；就業指導；創新

論文摘要：地方高校大學生就業難問題日益突出。要解決這一難題就必須先挖掘出當前地方高校就業指導工作中存在的弊端，并且從就業工作理念、就業工作體制、就業工作內容與方法等方面進行創新，建立一種以合理的知識和能力架構為基礎，以市場需求為導向，以大學生職業生涯規劃為中心、以綜合素質發展為突破的新的就業指導工作體制，這樣才能逐步有效地解決當前地方院校就業難的局面。

相對于重點大學而言，地方本科院校畢業生的就業出路更為艱難。如何正確認識和解決這一問題，直接關系到地方本科院校教育的健康和全面發展，關系到地方區域經濟的穩定和持續發展，同時也關系到構建和諧社會的大局。新形勢下，地方高校就業指導工作進行改革與創新迫在眉睫，并具有著十分重要的意義。

1當前地方高校就業指導工作中

存在的主要弊端我國大學生就業指導工作的發展，是在教育主管部門的不斷推動下進行的，是直線性思維、行政性實踐，而目前大多僅停留在畢業環節的擇業指導上。主要表現為政策解說、信息發布、技巧指導三個方面，在時間的安排上也僅停留在雙向選擇時期的擇業指導，這僅僅是解決學生雙向選擇時的一時問題而已，而沒有把它看成是一個貫穿大學教育的整個過程。這說明就業指導還處于安置就業階段，對學生的潛能開發、職業發展規劃與決策能力都無法涉及，與社會發展，教育發展的要求相對比，問題十分明顯。

第一，就業信息意識不強，信息收集能力不足，容易“錯失良機”。在當今信息化社會中，隨著計算機網絡、通訊工具等各種交流媒介的發展，信息傳遞出現了廣泛、敏捷、虛實難辨等特點。而作為地方高校就業指導部門，由于地理位置、交通、院校知名度等不利因素的制約，大多都處于被動狀態。據某地方院校“畢業生就業意向與就業行為”課題組調查發現，有52．3％的大學生對學校以及社會提供給他們的就業信息不滿意或不清楚。同時，大部分地方院校的畢業生對近年來的就業形勢，出臺的一系列推動和促進高校畢業生就業的方針政策并不怎么了解，知之甚少。

第二，就業指導工作方法不當，既“勞民”又“耗時、傷財”。面對嚴峻的就業形勢，許多地方高校就業指導部門不得不利用各種渠道，各種方式舉行各類大型招聘會，但他們大多實行“全面撒網”，只求用人單位數量，不求質量及用人崗位的真實性，結果這種急于求成的做法效果并不令人滿意，致使一些畢業生反而因這些就業信息的虛假難辨、信息重復，遭受到各種“就業陷阱”。而對于地方院校畢業生而言，他們大多都來自農村，家庭經濟貧困，如果在就業方面費用數額較大的話，幾乎都難以接受。

第三，就業指導工作體制不夠完善，道德規范缺乏自我約束，就業環境進一步惡化。市場經濟是信用經濟，高校畢業生就業市場作為市場經濟的一個重要組成部分，同樣存在著誠信危機的沖擊。主要體現在就業過程中就業信息不對稱，工作崗位單一，用人單位提供的用人信息不誠實，如虛假的招聘信息，隨意更變用人要求、待遇條件等，致使畢業生增加了就業成本。

2當前地力高校就業，指導工作理念的創新

第一，責任意識。大學生就業過程一般要涉及到五個行為主體，即政府、社會、用人單位、高校與畢業生，所以學校應成立以主要領導為首的畢業生就業工作機構，負責就業政策的制定和落實，統籌協調各個就業環節，理順各種就業關系，著實以學生的根本利益為出發點。相關職能部門要為就業工作提供盡可能的幫助，創造必要的就業條件，各院系也要相應建立畢業生就業工作機構，切實加強對畢業生就業工作的指導，實行責任追究制度。

第二，質量意識。地方院校要從自身的實際出發，一是要堅持走市場化辦學之路，要使學生在校期間不僅能取得學歷證書，還能獲得各種職業能力等級證書和各項專項證書，學生的專業知識和實踐技能完全勝任國內各種人才市場的要求，要盡量把畢業生就業空間擴張到更高層次，要積極與港資臺資企業建立就業——實習“雙向”聯系，建立穩定的就業實習基地，不斷提高畢業生的實踐能力水平．二是建立與地方人才市場相適應的獨具特色的人才培養機制，充分發揮地方區域優勢，建立地方高校與中小企業人才培養互動機制，使畢業生能實踐性地、高質量地適應自己適宜的工作崗位，確保畢業生生源質量。

第三，市場意識。高校就業指導工作部門，尤其是地方本科院校，應及時了解市場人才需求情況，遵循人才市場規律，要積極與用人單位進行聯系、溝通，在原有就業市場的基礎上，積極開辟新的就業市場，擴大市場就業份額，鼓勵畢業生多渠道多方式就業。還可建立校方就業網站，通過網絡建立無形的就業市場，給予畢業生更多的擇業機會。這樣不僅為畢業生開拓了就業市場，同時也擴大了學校的影響，可謂一舉兩得。就業指導工作體制的創新

體制創新應是“以線帶面”，即建立“以系為主體，實施個性化就業指導”的就業工作體制，其核心是建立“就業指導、就業市場、就業信息、就業管理和就業隊伍”五維一體的就業工作運行機制。一是高校應建立校、系兩級管理模式，從學業、擇業、創業和待業四個就業類別出發，強化“剛性基礎，柔性方向”本科教育理念和“剛性基礎，定向培養”的專科教育理念，根據不同層次、不同就業類別的學生，傳授不同的知識技能，使就業工作的重心完成由“畢業生”到“全體在校生”的重大轉變；二是各系創建精品就業模式，如靠學生創新能力在經濟發達地區參加競爭的“能力——區域模式”，鼓勵本科考取研究生“考研——深造模式”，建立專業實習期與就業試用期相統一的“實習——就業模式”等；三是各專業打造學生意向品牌，贏得求職的主動權，如通過理工科學生堅實的實踐能力和較強的市場應變能力為突破口，打造學生就業品牌，就業風格等。大學生步入社會后，往往要經過一段時間的實踐摸索才能找到適合自己的崗位。因此，高校的就業指導工作要及早進行，使學生充分了解社會用人需求，尋找適合自己的職業發展方向，制定出個人職業發展規劃。這項工作應從學生進人大學開始抓起，分階段、分重點地為學生提供包括職業生涯規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等服務，將職業生涯規劃作為就業指導的重要內容納入就業輔導必修課程體系，實施職業生涯個性化設計，培養不同類型的人才。就業指導工作創新的原則

第一，全程性、全方位的整體性原則。要有所創薪首先就要突破地方高校就業指導工作的暫時性、局限性、片面性，而要切實將其看作一個整體性的過程。全程性就是要確立貫穿學生教育和管理全過程的指導，它不僅僅是在畢業生面臨緊迫的求職時才有的單一事件，而且是一項長期的、系統的工作，它要求有組織地從四個階段開展，包括成才教育指導、素質教育指導、擇業理念指導以及進行就業政策和擇業技能、信息咨詢、心理輔導。四者相互貫通，有機連接。形成較完善的體系。全方位就是指就業指導工作不僅涉及學生的專業知識，還要涉及其心理素質、氣質修養、人文知識等方面。這就要求指導工作超越以往，將學生的人格形成、專業引導等融入其中，同時改變過去的單純的灌輸式教育模式，代之以形式多樣的引導方式，如咨詢、講座、社會實踐等，以期形成多層次、全方位的就業指導系統。第二，與時俱進的原則。大學畢業生就業機制已由計劃經濟體制下的“統包統分”逐漸過渡到了當前以“市場為導向、政府調控、學校推薦、畢業生與用人單位雙向選擇”的就業機制。由于不能及時把握好勞動力市場職業需求，就業指導內容逐漸與時代脫節，呈現不平衡現象，存在著如就業信息提供的多，就業觀念指導的少；為完成就業率而為學生找工作出路的多，發現和認真改革教學內容和專業設置的少等情況。且當前處于高度信息化的時代，指導工作同樣要與高科技接上軌，在傳統形式指導的同時將衛星專網課程講座，網絡“人才—信息一市場”多維一體機制突顯，使科技與就業指導課程、日常就業指導工作、職業測評等結合，增強學生的就業意識，營造良好的就業氛圍。

第三，科學發展的原則。隨著市場經濟的建設進程，就業指導工作要以科學發展觀為指導，完善思想認識的創新、工作機制的創新、工作方法的創新、工作手段的創新、工作內容的創新。要抓住科學發展觀的實質、要義、核心，創建集指導、教學、研究、咨詢、服務、管理等為一體的工作機制，就是要以學生為本，堅持以滿足學生多方面的要求，促進學生全面發展，實現畢業生與職業與社會的協調發展。

5就業指導工作內容與方法的創新

地方高校的就業工作內容基本上可以歸納為以下幾個內容，即“四個指導、三個咨詢、一個服務”。四個指導就是觀念指導、學業指導、擇業指導和創業指導；三個咨詢就是職業規劃咨詢、就業政策咨詢和心理咨詢；一個服務就是指就業信息服務。地方高校首先應該正確引導學生改善擇業觀念，要敢于尋找新時期就業選擇的理性時機，如可以學會先就業后擇業然后再創業。二是學業指導，地方高校要善于引導學生改變以往以學歷為重點提升就業空間的就業思路，應積極引導學生就業觀念要以能力的創新和內部知識結構的完善為就業重點。三就是擇業指導，擇業指導就是指各高校要積極開展各種形式的就業指導咨詢，幫助大學生了解就業形勢和就業信息，幫助學生掌握求職的技能和方法等。創業指導，就是要多加引導學生進行創業解說分析，選擇就業方向，為他們自主創業提供信息咨詢和跟蹤服務。職業規劃主要是指學生對人生的職業發展進行系統的合理安排合理計劃。地方高校就業指導部門要積極引導學生了解適應自身特點的職業類別方向，從而恰當地進行職業學習、職業選擇和個人職業目標的調整，并力爭使其在校期間的學業為未來的就業打好基礎，為創業做準備。就業政策咨詢就是各就業指導部門應創造條件幫助學生了解就業政策法規，以及政府機構、各省級政府機構關于就業方面的積極政策，要讓學生明知政策的實際作用，并落到實處。心理咨詢指有針對性地對大學生進行心理咨詢和輔導，幫助大學生在遇到挫折和沖突時能客觀地分析自我與現實，從而使自己能保持一種穩定而積極的心態，達到如愿擇業的目的。現在隨著大學生的增多，大學生面臨的就業難問題也越來越嚴重，很多的大學生因為某些外在的和內在的原因而失去就業的機會。面對當前大學生的這種現狀，各高校就業指導工作部門要積極采取一系列的政策措施，如在學校開辦心理咨詢活動，通過輔導老師和前來參加咨詢的學生之間的互動，幫助他們克服自卑等心理，樹立自信心，以達到學生在面對就業時能充分地表現自己的目的。

就是關于就業工作方法的創新。高等學校的就業指導工作，繼續以提高畢業生就業競爭力為目標的綜合素質教育和指導。要適應高等教育大眾化的要求和適應畢業生就業社會化的要求。就業工作方式方法的創新，主要應該表現在多樣性和開放性，可以開有關就業指導的必修課，選修課，各種講座，請校友回校做報告，社會人士講企業文化、對畢業生的要求等，設專門的教研室，開設咨詢室，咨詢日進行個體咨詢輔導，組織各種活動，群體咨詢，模擬招聘等。不僅要以占領用人單位市場為目標走出去，請進來，而且要與社會力量有機結合，以多種形式共同進行畢業生的就業指導工作。比如有的學校聘請一些社會人士為就業指導兼職輔導員等等，還要動員學生的力量，如有的學校成立了就業社團，在老師的輔導下開展活動，自我教育。

新形勢下地方高校就業工作的成敗與否，直接影響到地方區域經濟的穩定和持續發展，同時也影響到構建和諧社會的大局。地方高校畢業生能否順利就業，不但關系到畢業生個人的前途命運，而且關系到的人才培養規劃、人才資源配置和人才使用方向等，是對高校的教育教學水平、人才培養質量、辦學能力和效益的綜合檢驗。針對目前嚴峻的就業形勢，各地方高校就業指導工作部門應將畢業生的就業列為“一把手”工程，在拓寬就業渠道、加強就業指導等環節重點推進。對于如何指導學生從專業特點出發強化市場意識，培養職業競爭能力，做好職業心理準備等方面，地方院校就業指導工作部門有著義不容辭的責任，也是新時期高等教育發展的新要求。建議地方高校就業指導工作部門從實際出發，從就業工作理念、就業工作體制、就業工作內容與方法等方面進行改革與創新，建立一種以合理的知識和能力架構為基礎，以市場需求為導向，以大學生職業生涯規劃為中心、以綜合素質發展為突破的新的就業指導工作體制，逐步有效解決當前地方院校畢業生就業難的局面。

第二篇：高校就業指導工作的創新論文

論文摘要：我國高校就業指導工作為促進高校畢業生就業和社會經濟發展發揮了積極有效的作用。隨著社會經濟和就業形勢的不斷發展，筆者認為高校就業指導工作應當在理念、機構、教材、工作形式學生社團活動、資源共享六個方面進行創新與發展。

論文關鍵詞：高校就業指導創新發展

近年來隨著我國高等教育大眾化以及社會整體就業壓力的增大，高校畢業生就業問題日益成為全社會最為關注的焦點問題之一和全國就業工作的重中之重。

高校就業指導工作在幫助高校畢業生充分了解就業政策、正確樹立就業觀念，促進高校畢業生及時、』ilgWU就業等發揮了積極有效的作用。但總體而言，我國高校就業指導工作還處于探索起步階段，整理、歸納、總結高校就業指導工作的經驗，創新與發展高校就業指導工作，激發高校學生自主成才意識，指導制定職業生涯發展規劃，成為進一步深化高校教育改革，加強就業指導工作的一項重要內容。

一、高校就業指導工作理念的創新與發展

目前高校就業指導工作理念表現為劉應屆畢業生進行突擊性的指導，以單純地完成就業率為目標，忽視低年級學生的就業指導和職業生涯規劃教育，從而導致高校就業指導工作缺乏一貫性和整體性。

高校就業指導工作理念的創新與發展要求將工作對象從應屆畢業生拓展到所有的高校學生，從“授人以魚轉變為以實現學生全面發展為目標的“授人以漁”式的就業指導，貫徹個性發展與社會需要相結合的原則，以尊重個性、重視發展為出發點，延伸就業指導的臼寸間和空間，將職業相關的外部環境、內在需求和所預期的生活方式等諸多因素綜合考慮，使高校就業指導工作長期地連續地、全面地貫穿于整個大學階段，培養學生職業生涯的自我規劃能力。

高校就業指導工作應當對大學生擇業觀、就業觀、職業定位、職業規劃、人際交往等各方面進行全方位的塑造、培養和熏陶，增強學生就業素質與技能，不僅幫助高校畢業生順利就業，更重要的是實施有效的職業發展，引導學生根據個人的興趣和志向，緊密結合社會需要來選擇職業方向，進行正確的職業設計、人生規劃，把個人發展與社會發展緊密結合起來，實現人生價值最大化。

二、高校就業指導機構的創新與發展

高校就業指導工作不是一項9缶時性和局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，需要有關各方積極配合、參與和支持創新與發展高校就業指導機構包括機構職能開拓與工作團隊

建設兩方面內容。機構職能的創新與發展要求高校設立負責就業指導工作的專職機構，開拓包括諸如分析就業政策、開展就業指導、組織人員培訓、促進校校聯合、開發校企合作等內容的機構職能此外，建設一支思想素質好、業務水平高的就業指導工作團隊是高校就業指導工作中急待解決的問題。高校就業指導工作團隊應包括專職人員、思想德育教師、學科專業骨干教師、從事心理學和社會學研究的教師，以及聘請政府教育機構工作人員、人力資源與社會保障部門的工作人員、具有一定社會影響的企業家和人力資源培訓專家等加入，使高校就業指導工作充分了解社會需求和透徹掌握就業政策，適日寸調整工作方向，穩步推進工作成果。

三、高校就業指導教材的創新與發展

作為高校就業指導工作的重要一環，就業指導教材對高校就業指導工作具有重要的影響。面日趨困難的高校畢業生就業形勢，單純的理論說教已空洞乏力，必然要求高校就業指導教材加以創新與發展。創新與發展高校就業指導教材在內容上強調對學生素質與能力進行全方位、多角度的指導，包含職業觀念樹立，職業技能獲得，個人素質拓展，職業發展方向等各個方面，從就業形勢到專業情況介紹，從人際關系培養到職業生涯規劃，從實用的求職技巧到維護權益的政策、法規等等以滿足不同階段不同專業學生的需求；在節奏上強調配合就業指導工作階段化和全程化的要求，對高校學生進行循序漸進的指導。

對大一新生著重職業生涯認知培育，樹立專業思想；對二三年級學生著重專業能力的培養，夯實基礎知識、完善知識結構、適時調整職業生涯規劃；對四年級學生主要闡述就業與學習、專業與職業、職業與理想的關系，注重培養學生創新意識和實踐能力，提高學生綜合素質；在素材的選擇上強調生活化，貼近當代大學生的生活和社會發展的現實，給予大學生一種身臨其境、符合社會現實的就業指導環境；

四、高校就業指導工作形式的創新與發展

目前，我國各高校開展就業指導工作主要采取開設就業指導課的形式，體現出教師課堂集中灌輸、學生被動接受的特點，從而忽視了學生的反應與參與，難以調動學生的積極性，同日寸也忽視學生個性差異，缺乏層次性和針對性。

解決這一問題的途徑是采取多種形式推動高校就業指導工作。堅持理論與實踐相結合的原則，舉辦不同主題的培訓案例、模擬招聘、模擬自薦等形式多樣的活動，盡最大可能地讓學生實踐應用課堂所學的關于擇業決策、面試程序、面試禮儀、面試技巧等方面的理論與技巧，開發、構建與拓展學生的綜合職業素質，培養學生的就業信心和抗挫折能力；通過邀請企業人力資源主管、專業課教師、有實踐經驗的專家、學者及知名校友開設就業指導系列專題講座，引導學生樹立科學的人生觀、價值觀和擇業觀，培養良好的心理素質，保持良好的就業心態，樹立就業信心通過開展技能培訓f、就業實習活動和參觀企事業單位，提高學生職業素質與技能、實現自我認知，自我積累；通過交流心得體會和就業主題班會等形式討論和解決學生的困惑，幫助學生正確面對現實；通過創立網上交流平臺及時疏導學生情緒；積極開展職業測評、心理測試，為學生職業生涯規劃提供科學的依據等等。

五、學生就業社團活動的創新與發展

學生作為高校就業指導工作的直接利益相關人，其主體作用的發揮是高校就業指導工作取得實效的前提條件。學生不應該成為高校就業指導工作的被動接受者，高校應當鼓勵學生成立以促進就業為導向的學生社團，通過學生自己舉辦各類就業社團活動，引導學生自覺、主動地參與到就業指導工作中來，關注與自身前途密切相關的就業問題，激發學生的主觀能動J。

六、高校就業指導資源共享體系的創新與發展

當前，各高校普遍存在專職就業指導教師不、專業教師參與程度不高、人員素質參差不齊、專業化程度低、結構不合理的現狀。

改變這一現狀的有效途徑是建立涵蓋就業指導信息、就業指導師資力量、就業指導設施、就業指導研究成果、學生就業社團活動等內容的高校就業指導資源共享體系，開創揚長避短、優勢互補、合理高效的高校就業指導工作新局面。

通過建立高校就業指導網站充分發揮其信息量大、時效性強、傳遞信息及時準確，不受時間、空間限制的優勢，實現就業指導信息的共享；通過建立經常性的溝通和協調機制解決高校就業指導機構腩資不足和設施缺乏的難題，實現就業指導師資力量和就業指導設施的共享；通過高校間聯合開展就業指導調研及共享研究成果，促進各個高校和不同區域間的經驗交流，探索高校就業指導工作的共性規律，使有效的經驗、方法實現最大范圍的資源共享；通過高校間聯合舉辦形式多樣、內容豐富的學生就業活動，實現不同高校學生就業社團活動的共享。

第三篇：淺談新時期高校畢業生就業指導工作論文

論文摘要：從高校畢業生就業指導工作的重要性及必要性出發，分析了新時期高校畢業生就業工作應該遵循的原則和努力的方向。

論文關健詞：三個代表 畢業生 就業

在市場經濟條件下，企業生存講求經濟效益，企業生產講求與市場相結合，以銷定產。高校的“產品”是人才，畢業生就是高校的人才“產品”。畢業生在社會上的就業情況，不僅直接關系到他們的切身利益，在很大程度上也反映了學校的辦學質量與競爭能力，同時也會影響到學校的招生情況和辦學規模，甚至會影響到學校的生存與發展。近年，高校招生規模不斷擴大，畢業生數量急劇增加，高校畢業生的就業問題越來越成為人們關注的熱點。把高校的人才“產品”源源不斷地順利推向社會，使之在適合自己發展的社會崗位上發揮所學，為社會做貢獻，這對高校來說是至關重要的，同時這也是高校落實“三個代表”重要思想，轉變觀念，加強服務意識，適應新時期人才供給要求，維護廣大畢業生的切身利益，為社會合理地進行人才資源的配給，進一步發揮高等教育功能的重要體現。如何做好這項工作，是每所高校的就業指導人員必須認真思考的問題。

一、健全畢業生就業體制，提高就業指導人員的思想素質和專業素質

近年來，隨著我國市場經濟體制的不斷推進，高校畢業生就業也逐步由原來的計劃分配體制向雙向選擇的模式過渡。相應地，高校的畢業生就業工作也存在一個健全體制和轉變職能的問題。高校畢業生就業管理的主要職能部門，原來只是單一地按計劃對畢業生進行分配，而現在畢業生就業市場化，畢業生在增加擇業自主權的同時，產生了新的思想困惑，遇到了新的現實問題，引發了新的心理矛盾。為了幫助畢業生順利就業，學校應對畢業生從就業形勢、就業政策宣傳、擇業技巧、擇業心理調適等各方面進行系統的指導和訓練。因此就業管理部門也就成為對畢業生的管理、指導、教育、培訓和服務相結合的綜合職能體系。要發揮好這些職能就需要我們沖破原來老的管理體制，建立和健全適合新形勢發展需要的畢業生就業管理和服務體制。這也是使高校的培養方向與社會需求的市場相結合，促進高校教育改革的發展所必須的。

高校畢業生就業指導人員首先要熟悉國家及本地區對當前畢業生就業的有關政策，熟悉畢業生在擇業中所應享有的權利與應該履行的義務，努力貫徹和落實國家畢業生就業的有關方針、政策，從維護社會穩定的大局出發，以強烈的政治責任感來對待高校畢業生就業工作。其次，要具有較強的組織管理能力和捕捉應用信息的能力。就業工作人員不僅要與用人單位打交道，而且還要與學生交流。收集就業需求信息、建立和溝通需求信息網絡、組織召開畢業生供需見面會等等都是新時期就業指導工作必不可少的內容。再次，就業工作人員還要有高度的敬業精神和較強的創新精神。畢業生就業指導工作是一個繁雜、艱辛的工作，要做好這項工作，就要與時俱進，開拓創新、無私奉獻、愛崗敬業、秉公辦事、熱情服務。總之要做到這些，我們就要不斷學習，努力提高自身的思想素質和專業素質，以適應新時期高校畢業生就業指導工作。

二、強化指導職能，提高服務意識，開拓就業指導服務新思路

隨著我國畢業生就業市場的不斷進步和日益完善，高校畢業生就業管理工作逐步從原來的按計劃分配到為畢業生提供就業指導服務的方式，由單獨的管理者變為服務加管理的模式，這也是教育工作者身體力行“三個代表”重要思想的要求。如何更好地幫助畢業生在新形勢下順利地走向就業市場，順利求職擇業呢？各高校畢業生就業指導機構必須轉變工作職能，強化服務意識，始終為廣大畢業生的根本利益著想，為畢業生就業創造良好的外部環境和各種有利的條件。

（一）畢業生就業指導機構的主要職能

根據目前就業市場的形勢，就業指導機構應更多地研究就業市場的動態，并結合本校畢業生的具體情況，為畢業生求職就業起到參謀和指導的作用，轉變原來單一的管理職能，加強對畢業生的服務意識。其主要職能表現在：

1。幫助畢業生了解和掌握國家及本地區畢業生就業的最新政策；

2。結合本校畢業生特點、質量、學校聲望等因素以及就業市場各類各層次人才需求情況，對本校各層次畢業生給予正確的預期就業定位，增加畢業生簽約的成功率；

3。對畢業生進行求職擇業、面試技巧、心理素質提高、專業技能發揮等方面的培養；

4。收集用人信息，在畢業生與用人單位之間溝通信息，起到橋梁和紐帶的作用；

5。負責畢業生建議就業計劃的制定、上報，在上級主管部門的指導下完成本校畢業生有關事項的審批、就業派遣及遺留問題的處理。

（二）高校畢業生就業指導服務機構工作的主要方式和途徑

高校畢業生就業指導服務機構肩負著為畢業生將來走向就業市場進行求職技能、綜合素質等方面的培養的任務，在提高畢業生求職競爭力方面起著重要的、不可替代的作用。其主要的工作方式和途徑有以下幾個方面。

1。建立就業信息網絡。

畢業生求職就業往往有很大的盲目性，這種盲目性主要是因為缺乏就業市場信息而造成的。作為高校畢業生就業管理部門，在進行畢業生就業指導與服務的過程中，其中一個很重要的工作就是信息的溝通。一方面將畢業生的情況向社會、向就業市場作宣傳；另一方面將就業市場用人單位的信息提供給畢業生，幫助畢業生與用人單位取得聯系；再一方面，要對已走向工作崗位的畢業生進行一定范圍的跟蹤調查，及時了解和掌握用人單位對本校畢業生的意見和要求，并將這些信息反饋給學校有關部門，以對在校生的培養和教育起到一定的積極指導作用。要利用和用人單位接觸的機會，廣交朋友，保持長期合作，互傳供求信息，促進高質量人才培養。總之，要把就業信息的傳遞當成一個長期的工作來抓，逐步培養和建立起暢通的信息傳遞網絡，使得我們的人才培養不是盲目的，而是針對市場的需求來進行的。

2。開設就業指導課。

就業指導課是對畢業生進行就業指導、提高就業競爭力的一個重要途徑。通過上課、舉辦講座等形式，對各級就業政策、市場形勢、就業程序、就業途徑、就業技巧等知識進行介紹。這種形式比較系統、全面和直接，效果也比較顯著。另外還可以根據就業市場的情況，對畢業生進行求職模擬演練，使學生盡早地熟悉市場擇業的方式，努力培養適應市場的能力。演練前，對應聘中用人單位經常提出的問題或有可能提到的問題進行歸類、總結，讓學生思考如何應答。這對就業指導課所講的很多知識是一個很好的實戰練習，對學生走向真正的就業市場是大有益處的。3。開展畢業生就業咨詢。

畢業生就業指導課是對全體畢業生開設的具有普遍意義的就業指導課，它可以解決絕大多數畢業生所面臨的問題。但畢業生的思想認識、心理素質、個人能力等千差萬別，所遇到的問題也各不相同。因此在解決了普遍性問題的同時，不能忽視其特殊性，針對個別學生所遇到的具體問題還要進行個別指導、個別咨詢。

4。組織畢業生就業雙選會。

畢業生就業雙向選擇交流會為畢業生和用人單位進行供需雙方相互選擇提供了一個機會，它不同于普通的人才交流會，它是以校園為主要場所，并且是針對大學畢業生的交流會。在沒有組織校園雙選會之前，用人單位需要畢業生時，一方面能過各類人才招聘市場，另一方面就是親自到高校考查、招聘畢業生。頻頻地有用人單位來高校挑選畢業生當然是好事，但問題是這種無計劃的招聘活動影響了學生的正常學習和生活，對于日常的就業工作也有一定的影響。通過在校園組織就業雙選會，可以有計劃地安排畢業生就業工作，對溝通學生與用人單位，提高工作效率，建立高效、快捷的信息網絡都具有積極的作用。

三、做好畢業生思想教育工作

（一）加強形勢政策教育，正確把握就業市場

畢業生進人就業市場，首先要了解就業市場的規則。這些規則一方面是指國家、省、區對畢業生就業的最新的政策法規；另一方面是指學校及所在省、區畢業生就業工作的相關程序。這些規則除了在畢業生就業導課介紹給畢業生外，還可以將其收錄到《畢業生就業指導手冊》中，采取歸類敘述講解或問答等方式，便于畢業生查閱和明確掌握。其次，要正確地認識就業形勢。大多數畢業生對就業形勢的認識往往只局限于自己所熟知的小環境，缺乏對社會大范圍就業形勢的認識。這就要求就業指導工作人員認真地分析社會各層次相關行業對畢業生的需求情況，結合本校歷屆畢業生就業的情況，對將要進人就業市場的畢業生進行指導定位，這對畢業生在就業市場成功簽約、少走彎路有重大的意義。以往確實有一些畢業生在初人就業市場時，對就業形勢認識不夠，對自己就業期望的定位不準確，在就業市場上疲于奔命，到頭來卻后悔錯過了真正適合自己的就業崗位。

（二）加強畢業生良好心理素質的培養和教育

擇業不僅是對大學畢業生專業素質、綜合能力的一次考驗，更是對畢業生心理素質的一次考驗。畢業生在走向就業市場的過程中，往往有各種各樣的想法，如害怕找不到合適的就業崗位；渴望在競爭中能超過對手，可又難以承受失敗的打擊；盲目地進行橫縱向的攀比，對一些現實上的“不公正”“不平等”難以接受，在理想與現實產生一定差距時，對前途失去信心，心灰意冷，難以自拔。諸如此類，使畢業生產生了一定的心理障礙。對于畢業生在擇業中的這種恐俱、焦慮、急躁、自卑、嫉妒等心理障礙，可以通過一定的心理輔導進行調理或提前預防。首先，面對激烈的市場競爭，要教育畢業生保持良好心態，客觀地分析自我，分析現實和社會需求，將自已的希望與社會的實際相結合，正確對待市場需求與選擇和個人意愿與期望之間的關系。其次，引導畢業生在心理上要敢于承受失敗的挫折，把挫折作為磨礪自己的機會，通過不斷總結經驗教訓，進一步提高和完善自己，增強在就業市場中的競爭力。再次，幫助畢業生掌握一定面試求職的技巧，使其增強自信心。對于不熟悉就業市場的畢業生來說，面試技巧是一門必修課，要教他們指導掌握如何克服緊張情緒，應付各種提問，發揮特長，突出個性，平和冷靜，謙虛誠實，坦然應對。這些方面除了通過畢業生就業指導課進行一定的理論上的指導外，還要求他們可以用模擬演練的方式，如安排適當的模擬招聘會，來加以正確的指導，使畢業生在一定程度上克服恐俱感，增強自信心，做到心中有數，上場不慌。

（三）加強畢業生職業道德教育

進人就業市場的大學畢業生，要遵守市場規則，遵循一定的職業道德規范，首先要遵循誠信原則。畢業生在向用人單位介紹自己各方面情況時，應秉著實事求是、開誠布公的態度。可以揚長避短，但不能無中生有、以小夸大。否則，將會自食惡果。在簽訂“就業協議書”時，要弄清畢業生，、用人單位和學校三方的權利和義務，要努力維護協議的嚴肅性，不能隨便違約。對于特殊情況要違約的，必須征得用人單位和學校的諒解和同意之后方可。其次，在選擇就業崗位時要以國家和社會對人才的需求為重，樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀；正確處理個人志愿與國家需要、雙向選擇與到基層建功立業的關系，不要貪戀大城市、機關，過分地追求條件、待遇等。要選擇能夠發揮自己專業特長的、社會最需求的就業崗位磨礪鑄煉。

（四）加強畢業生適應社會能力的培養和教育

高校學生大多是由小學至中學再上到大學來的，對社會的接觸也僅限于寒暑假及其社會實踐活動平時所接觸的同學、老師等人和校園環境都比較單純，但走人社會，所遇到的事物和人際關系就復雜得多，所以對畢業生的思想教育必須包含畢業生對社會適應性的教育。要教育他們正確地認識和對待社會現實中存在的各種現象，特別是對一些不合理和不良的世俗現象，要有一定的心理準備，要能夠正確處理擇業過程中或今后走向社會過程中所遇到的一般性社會問題。在這方面教育中，高校可以充分利用學生平時的社會實踐活動，讓學生大膽地接觸社會、了解社會、體驗社會，將其在實踐中遇到的問題帶回學校，組織討論，并加以正面的指導，進一步提出新的目標和要求，再去實踐，不斷地從實踐到理論到再實踐，以提高其思想認識。另外，還可以用實例或專門設計各種在社會中可能遇到的問題，讓學生思考，找出最佳的處理方法。

在市場經濟條件下，就業指導工作是優化人才資源的一種手段，是實現人才自身價值的一項重要工作。因此我們的就業指導工作要努力幫助畢業生認清就業形勢，了解就業動態，轉變就業觀念，掌握就業技巧，拓寬就業渠道。做好畢業生就業指導工作是有利于畢業生、有利于高校發展有利于社會的一項重要工作。在當前形勢下，我們要始終以“三個代表”的重要思想為標準，努力研究新形勢下就業指導工作的特點，把高校畢業生就業指導工作不斷地推向前進。

第四篇：試析大學生就業指導工作創新研究論文

論文關鍵詞:大學生就業指導工作 現狀創新路徑

論文摘要:隨著我國社會的發展和高等教育進入“大眾化”教育階段，大學生的就業問題越來越成為社會的焦點問題，這也對高校的就業指導工作提出了嚴峻挑戰。本文分析了就業指導工作的現狀，探討了適合于高校就業指導工作的新路徑。

1.大學生就業指導工作的現狀分析

1.1高校的就業指導工作不能完全適應“自主擇業”的要求。

我國高校畢業生就業工作由政府的教育、計劃和人事部門管理，畢業生獲得就業信息和落實工作的主渠道是招聘會，隨著畢業生數量的增加，這一工作模式面臨著巨大的挑戰和壓力，高校的就業指導工作的社會化、市場化的程度不夠，特別是各管理部門缺乏溝通使就業信息難以發揮作用，不能滿足畢業生更高的了解就業市場的需求。就業指導工作的實際效用不夠大。從就業指導開展的時間角度看，我國處于基本上以畢業班學生為對象的“第四年指導”狀態，據姚欲群調查，52.19%的高校是大四才進行就業指導，只有17.6%的高校從大一就開始對學生進行就業指導.如下表所示。

1.2高校就業指導的針對性不強。

第一，我國已大學畢業未就業的部分大學生，寧愿等待，也只選擇在發達地區、高薪部門就業，不愿到欠發達地區工作。大學生就業選擇中的這種現象勢必導致西部地區、低薪部門招收應屆大學畢業生困難，在勞動力市場上出現崗位空缺與失業并存的現象。第二，理工科院校中，女生本身就不占多數，但“女性就業難”表現得卻非常明顯。用人單位愿意招收男生在招聘過程中出現一定的“統計性歧視”也是不爭的事實。第三，不能充分了解用人單位對畢業生的要求。調查表明，用人單位最看重大學生的素質中前5個指標分別是:①專業知識與技藝;②敬業精神;③學習意愿強、可塑性高;④溝通協調能力;⑤基本的解決問題能力。

2.大學生就業指導工作的創新路徑

2.1塑造就業工作環境。

深圳大學張雅琴概括了當前高校畢業生就業市場的基本特征以及塑造的方法:①就業市場管理:政府從制定計劃到提供服務;②就業市場運作:高校從分配管理到提供就業指導;③個體就業方式:從被動分配到自主選擇、自主流動、自主創業;④就業成功率:學生的綜合素質及能力狀況成為就業成功的根本保證。宋繼勛認為在大學生就業工作環境方面，政府應該做到:加大對人才市場的宏觀調控力度;加強就業制度及其他配套制度的改革;完善人才市場，提供就業信息;開設新的就業崗位。2.2建立就業工作新機制。

教育部學生司司長林蔥青指出:大眾化的高等教育己不僅僅是量的變化，高等教育本身也發生了一系列結構性的變化，既要培養一大批拔尖的創新人才，也要造就數以萬計的專門人才，還要承擔培養大量高素質勞動者的任務。高等學校的學科專業結構和人才培養模式應當與市場和社會的要求相適應，但我國畢業生就業過程中出現的結構性矛盾，尤為突出的是專業結構，在一定程度上制約著畢業生就業。

2.3加強就業政策輔導。

學校通過就業指導課，使畢業生了解當年相關的就業政策和規定，依法就業，在關鍵的時候抓住稍縱即逝的機會，提高求職命中率，少走彎路，避免不必要的損失，使畢業生根據社會的需要并結合個人的實際，在就業過程中有的放矢地選擇職業，在政策允許的范圍內聯系單位，并主動避開部分省、地的“政策壁壘”，順利實現自己的理想。

2.4將生涯輔導的思想貫穿于高等教育的全過程。

職業選擇是一種過程，不是某一時刻的決定，職業發展如同人的身體和心理發展一樣，可以分為幾個連續的發展階段，每個階段都有一定的特征和發展任務，如果前一階段的職業和發展任務不能很好地完成，就會影響后一階段的職業發展任務，導致職業選擇時發生障礙。因此大學生生涯輔導的對象不應只是畢業生，而是所有大學生。大學的生涯輔導應是一個長期的、系統的工作，要對各年級的大學生的生涯發展進行系統的規劃。

2.5實現生涯輔導工作的專業化。

我國的就業指導工作起步較晚，人們在認識上還不夠清楚，也缺乏經驗。在已經建立的輔導機構中，不同程度地存在政事不分、政事合一的現象，從事輔導工作的現有專家和專業人員工作中往往以思想政治教育代替生涯輔導，或者將求職擇業的技巧等同于生涯輔導。要使生涯輔導向專業化方向發展，必須與行政工作相分離，形成輔導人員的職業化，進而實現專家化，只有實現生涯輔導的專業化，生涯輔導才能科學、規范地發展。健全的組織機構和專業的人員配置是全面開展和提高生涯輔導工作水平的重要保證。在學校應廣泛建立專門的輔導機構，組建一支熱愛本職工作、綜合素質高的生涯輔導隊伍，開設生涯發展課程，建立學生生涯輔導資料系統，實施心理測評，開展個別和團體心理咨詢等各種形式的生涯輔導活動，在實踐中不斷提高我國的生涯輔導水平。

2.6開設大學生職業指導課程，加大就業觀念教育的力度。

大學生就業指導工作是一項長期的系統工程，而不是大四學生的專利，需要從學生一人學就做出規劃。同時大學生就業指導工作是學生思想工作的新陣地，是素質教育一個非常好的切人點，應當有計劃地為大學生開設一些課程。

第五篇：淺析高校班主任如何開展就業指導工作論文

論文關鍵詞:班主任 就業工作 開展

論文摘要:隨著高校擴招后的畢業生陸續進入求職市場，大學畢業生就業難的問題日益凸顯，針甘斷形勢下，畢業班班主任和何才能有效地開展大學生就業指導工作呢，本文就畢業班率主任如何對畢業班學生進行就業工作的指導進行了探討。

近年來，我國高等教育的發展規模以前所未有的速度快速擴大，2007年全國畢業生人數近500萬，2008年全國高校畢業生人數達到達到560萬，比2007年增加了12%,2009年全國畢業生人數超過了600萬，畢業生人數急劇增加。高校畢業生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業生就業形勢卻頗為嚴峻，就業難一直是個問題。

1高職畢業生就業難的主要原因

(1)社會環境造成就業難凸顯。全球金融危機的影響，導致了我國經濟形勢的下滑，使得有效需求增長不足，經濟增長對就業的拉動作用在逐步減小，許多企業受到其負面影響，造成經營困難、需求減少，據人力資源部統計，全國受其影響有300萬工作崗位流失，致使大的就業環境變壞。與此同時，我國正處于就業高峰期，包括下崗失業人員和民工，如此多的就業大軍同時涌向一個有限且就業市場，在這種背景下大學生就業難更加凸顯出來。

(2)畢業生加劇供需差距。逐年增加的畢業生與有效需求崗位的差距。由于中國經濟在國際分工中處于底部地位，新增加的勞動就業崗位主要集中在勞動密集型企業，低端崗位和服務業崗位居多，這一狀況使得中國在就業上呈現“白領需求不足”，所提供的“白領崗位”遠不能滿足逐年增加的具有“白領技能素質”的畢業生的求職需求，使得大批高校畢業生紛紛將就業“重心”下移，去尋求低端崗位，這進一步造成了就業難。

(3)大學生就業觀念有誤區。大多數高校畢業生就業理念普遍存在一些“誤區”，對自己期望值要求過高。在就業區域的選擇上，寧到東部爭搶崗位，不到西部發揮特長;從就業市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀;從企業性質的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業做骨干;造成學生就業愿望與現實的矛盾。導致大學畢業生擇業預期與用人單位實際需求的錯位，也使得就業市場中出現了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現象，這也直接導致畢業生就業機會的喪失和就業形勢的嚴峻。

2高職畢業生就業難的對策

2.1認清高校的畢業生就業形勢，上下形成統一的認識.給予高度重視和大力支持

隨著國家高等教育的發展和改革開放的不斷深人，在就業當中，單位與單位的競爭，學校與學校的競爭，各個相關專業的競爭，學生之間的競爭都日趨激烈。學院應成立畢業生就業指導工作小組，專門成立畢業生就業工作小組，為畢業生就業工作提供指導和服務。

2.2加強引導，深入開展就業思想政治工作

畢業班學生面臨學習、就業等壓力，且臨近畢業往往有浮躁情緒出現，所以應該將就業工作作為一個系統工程貫穿學生學習的始終，在專業理論學習和學生課外活動的同時，幫助學生樹立正確的價值觀和就業觀，在面對現實時能夠頭腦清晰、堆確分析、正確處理。

2.3主動出擊，采取把企業“請進來”、召喚學生“走出去”辦法，加強與社會用人單位交往聯系.擴大學生就業門路

加強業務知識學習，了解和熟悉有關就業政策，開展個性化就業指導教育，保證就業信J急傳遞渠道通暢、及時，我院擁有一批就業實習基地和就業聯系點，如常州麗華快餐有限公司，蘇州稻麥香食品有限公司，南通麥帝酥食品有限公司等等。我們積極與其聯系交往，邀請相關企業負責人參加我校招聘會，給用人單位和學生搭建交流的平臺。

2.4增強就業指導與服務理念，做好橋梁工作

由于主客觀條件限制，學生獲取招聘信息的渠道有限，有時候獲取信息具有相對滯后性，所以要著重做好以下幾個方面:一是發動提前頂崗實習的學生，如果企業有用人信息，第一時間將信息傳在QQ群共享;二是發揮學生對網絡信息搜索能力強的優勢，收集相關的招聘信息，放在本班QQ群上進行交流共享;三是指導學生留意學校就業指導中心，各縣市人才中心網站及其他兄弟院校發布的相關資訊與各種人才招聘活動的信息。

2.5鼓勵大學生自主創業，并積極指導

大學生是一群充滿朝氣的群體，大學生是寶貴的人才資源，也是重要的創業主體。堅持以創業帶動就業，最大限度地引導大學生走自主創業之路，既是擴大就業容量、緩解就業壓力的重大舉措，也是推動科學發展、構建和諧社會的重要措施。