第一篇：5年級童話故事
5年級童話故事
5年級童話故事1老鼠教授的吸塵器
健康節快到了，家家都在
老鼠教授從胖小豬窗口經過，看見胖小豬系著頭巾，踩著凳子，拿著撣子，正吃力地撣房頂的灰塵。
老鼠教授說：“胖小豬，這樣太費勁了，我拿吸塵器給你吸吧：”說完，他回家扛來了吸塵器。
“嗚——嗚——”，果然，只一會兒，老鼠教授毫不費力地把胖小豬家房頂、墻壁、地板吸了個于干凈凈。
胖小豬呵呵笑著說：“你這玩藝兒，真不賴！”
老鼠教授扛著吸塵器又來到小毛驢家。小毛驢正在清理房后的破磚爛瓦。
老鼠教授說：“來，瞧我的。不過，磚瓦太重，得加大吸力。”他調了一下吸塵器的旋鈕，“嗚——嗚——”，一堆破磚爛瓦也被吸得一塊不剩了。
吸塵器滿了，里面裝的都是破磚爛瓦。老鼠教授提不動了，再說，就是提得動，該往哪兒倒呢？
老鼠教授一摸腦袋，有了，干脆把管子接長一些，直接把臟物吸到山后的一個臭水溝里，不過，這得把吸力加到最大，他又把吸塵器的旋鈕調了一下。
“朋友們，大家都休息吧，你們的大掃除由我包了！”
老鼠教授走東家，串西家，得意地扛著吸塵器，“嗚一一嗚—一”，吸了這里，又吸那里，犄角旮旯都吸到了。
突然，小兔子從吸塵器前過了一下，“叭”，吸塵器把小兔子吸進去。
狐貍說，“這是怎么回事，讓我看看。”他剛一伸頭，“叭”，把他也吸進去了。
接著，過來看熱鬧的狗熊、老虎，甚至連大河馬也一個一個地吸進了吸塵器。吸塵器的橡皮管子鼓起了五六個包，飛快地往山后的臭水溝那邊跑。
這一下，老鼠教授可著急了，他扔下吸塵器，順著橡皮膠管，就往山后跑。可是，他哪里跑得過好大好大的吸力，等他到了水溝邊時，那些兔子、狐貍、老虎和大河馬，已經掉進臭水溝里，正在里面撲騰呢！
臭水溝很深，再說，老鼠教授也夠不著，就是夠著了，也拉不動這些比自己大許多的動物呀！他只好又往回跑，去扛吸塵器，用吸塵器對著臭水溝里的兔子、狐貍、老虎和大河馬又一陣猛吸。
落水的動物吸上來了，他們又沿著長長的管子嘰里時瞬地回到了自己的家。可是，那些臭水、垃圾也一起又兩回了動物們的家。
望著渾身讓臭水濕透了的幾位朋友，老鼠教授心里有說不出的難過。他抱著吸塵器，真想大哭一場。
5年級童話故事2兩只尾巴打結的老鼠
奇奇是一只藍老鼠，洋洋是一只紅老鼠，他們是一對好朋友。
這天，奇奇在給洋洋打電話：“喂！洋洋嗎？”
洋洋回答說：“是啊，奇奇，有事嗎？”
“有……有事，什么事呢？我突然想不起來了。”奇奇很抱歉地說。
又一天，洋洋急匆匆地跑來找奇奇：“奇奇，我想……我想……唉，怎么想不起來了？”
兩個好朋友老是這樣，突然忘記了準備去做的事情。
在一個天氣很好的早上，奇奇換上干凈的襯衣，系上領帶，“我要和洋洋去逛商店，吃冰淇淋……突然，他拍拍頭，萬一，萬一我忘了怎么辦呢？這時，他看見了自己的長尾巴，對了，逛商店，打一個結；吃冰淇淋，再打一個結。我只要看到這兩個結，一定會想起來的。
奇奇很滿意地走出家門，一只尾巴上打著兩個結的藍老鼠，走在街上是很神氣的。
大街的另一頭，洋洋很快活地走過來，他的尾巴上也打著兩個結。
“洋洋，你好！我想找你一起去……去……怎么又忘了？”奇奇著急地說。
“我也想找你去……去……去哪兒呢？”洋洋也很著急地說著。
兩只穿得很整齊的老鼠湊在一起，誰也想不起來準備要做的事情。
“算了算了，洋洋，我們一起去玩吧！”
“好主意：”
兩只老鼠一起逛商店、冰淇淋、買圖書、打電子游戲機……好快樂的一個上午！
分手時，奇奇突然看到了自己尾巴上的兩個結，“啊！我想起來了，我是找你去逛商店、吃冰淇淋……”
洋洋也想起來了：“你瞧，我尾巴上的兩個結是提醒我，和你一起去買圖書、打電子游戲機……”
“哈哈哈……”他們滿意地笑著，因為他們準備做的事情全做了。
5年級童話故事3露珠與綠葉
野花叢中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住著美麗的露珠姑娘。
露珠姑娘特別怕曬太陽，可是她的房子是玻璃的，一點兒也擋不住太陽光。
露珠姑娘只好請求車前草，她說：“車前草哥哥，你的葉子大，請你把葉子舉起來，幫我的玻璃房子遮遮太陽好嗎？”
車前草轉動著眼珠，他正準備同頑皮的風孩子玩擊掌游戲，那些葉片，全都是他的巴掌，玩起游戲來，他的巴掌可沒空，車前草把葉片胡亂舉了舉說：“唉，瞧，我的個子太矮，沒法兒遮住你的`玻璃房子，這樣吧，你找狗尾巴草哥哥，他個子高，準行。”
露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她說：“請你幫我的玻璃房子遮遮陽光好嗎？”
狗尾巴草同一朵漂亮的雛菊正在熱戀中，雛菊嬌滴滴地說：“哎，天真熱。”狗尾巴草趕快彎下腰說：“來，我給你扇扇，我給你扇扇。”他賣力地揮動葉片給雛菊扇風。聽見露珠姑娘的請求，狗尾巴草頭也不抬地說：“哎，真對不起，這幾天我腰痛，沒法兒站起來幫你遮太陽，你最好找鳶尾姐姐幫忙吧。”
露珠姑娘又去找鳶尾草，鳶尾草姐姐正在化妝，等會兒蝴蝶小姐要來拜訪她，蝴蝶小姐是尊貴的客人，迎接蝴蝶小姐來訪可是件大事情，她沒有工夫
太陽光越來越強烈，露珠姑娘的玻璃房子被曬得發燙，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在發燙的玻璃房子里呼吸困難起來，她臉兒燒得通紅，渾身抽搐。
紫花地丁妹妹透過玻璃房子看見露珠姑娘的模樣，她著急地舉起自己全部的葉子為露珠姑娘遮擋陽光，可是紫花地丁的葉子太纖細，遮擋不了太陽，她只好對車前草、狗尾巴、鳶尾和其他花草喊起來：“別光顧你們自己呀，伸出你們的葉片吧，不要多了，只要每人伸出一片葉子幫露珠姑娘遮遮太陽，這不會影響你們干各自的事，快伸出一片綠葉吧！”
花兒草兒們聽見喊聲，猛然醒悟過來，紛紛伸出一片綠葉——哇，不得了，雖然只是一片葉子，一合起來只見高高低低、長長圓圓、大大小小的葉片密密層層蓋在玻璃房子上，一片濃密的綠陰遮住了驕陽！
露珠姑娘得救了，她緩過氣來，感激地說：“謝謝，謝謝你們大家！”
從此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片綠陰，它由野花叢中不同的綠葉組成。
為了感謝大家，露珠姑娘每天清晨都將千千萬萬顆露珠分送給每一棵花草，別以為露珠只是一滴水，仔細看看，這每一滴水里都放進了露珠姑娘面贈大家的亮晶晶的心。
5年級童話故事4老烏龜和小鳥
蘆葦叢里有一個小池塘。陽光照下來，蘆葦和池水就被染上了蜜一樣的顏色。
這是一個安靜的地方。
“這是我的池塘。”老烏龜總是這樣想。他已經在這兒住了好久好久了。
每天，老烏龜早早地起床，嚼一點兒草根，喝一點兒池水，然后就開始睡午覺。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”有一天，老烏龜忽然被一種聲音吵醒了。他睜開眼睛，看見池塘邊站著一只小鳥。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”小鳥一邊唱，一邊洗澡。“嘩啦，嘩啦1”水珠朝四下濺開來，平靜的池水被攪碎了。
“我不喜歡聽歌，太吵了……”老烏龜想。
可從此，快活的小鳥天天都來到小池邊，唱一會兒歌，洗個澡。她的歌聲總是把老烏龜從睡夢中喚醒。
“唉，這里的安靜沒有了……”老烏龜很不高興。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”小鳥不停地唱。
“唉……”老烏龜忍不住嘆了一自氣。
“呀1”小鳥嚇了一跳，發現了老烏龜！
“我，我吵您了嗎？”小鳥紅著臉說。
“是啊，我是很喜歡安靜的……”
“真對不起，我不是有意的。”小鳥拍拍翅膀，飛走了。
蘆葦靜靜的，池塘靜靜的。
“這才是我的池塘……”老烏龜想。
老烏龜又睡了長長的一覺。醒來的時候，他覺得這一覺睡得有些不舒服。他嚼了一點兒草根，喝了一點兒池水，還是沒有
“真怪呀，這是怎么回事呢？”老烏龜想了又想，“噢，原來是我今天沒有聽到小鳥的歌聲呀！我已經習慣了呀……”老烏龜輕輕地搖了搖頭。
“小鳥什么時候會再來呢？”
5年級童話故事5老師住院了
動物幼兒園的馬老師生病住院了，小動物們很著急。它們決定一起去探望馬老師。
下課后，小動物們向醫院走去。小狐貍伽伽一條腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢……
小動物們很快來到醫院，它們圍在馬老師床邊問長問短。馬老師很高興，摸摸小羊腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問：“小狐貍伽伽的腿好了嗎？”
“伽伽！”小動物們這才想起了伽伽。
小狗說：“它的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了。
“啊！”馬老師收起了笑容。
小動物們全不吭聲了，一個個低下了腦袋，一會兒，小豬慚愧地說：“我們應該幫助伽伽。”
“對，我們應該幫助伽伽！”小兔輕輕地說。
小熊忽地站起來，向門外走去：“我們去接伽伽！”
“對，我們去接伽伽！”小動物們呼啦一下向門口走去。
它們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的伽伽。伽伽奇怪地問：“你們怎么回來了？”
“伽伽，我們接你來了！快，我來背你！”小熊在伽伽面前蹲下身子。
小羊說：“對不起，伽伽，我們讓你一個人走了那么久。”
小動物們紛紛向伽伽道歉，伽伽感動得眼淚都流出來
小熊背著伽伽向醫院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背……
醫院到了。這回，小動物們一個不少，全來了。馬老師看看這個，又看看那個，連連說：“好，好，你們都是好孩子。”
第二篇：滑雪(5年級)
校——以育人為本師——以敬業為樂生——以成才為志
飛躍假日輔導中心優秀作文選（部分）
（）
指導教師：
滑冰
今天下午星期三，我非常高興。因為我們的最后一節課是體育課，終于可以輕輕松松的玩上一節課了，不用天天在教室里整天對著書本，我都看傻了啊！一個星期就這一節體育課，我一定要好好的珍惜啊.一上課，老師就要集合，集合完后，老師說：“這滿都是水，好似一個游泳池。要是你們真在這里頭游泳，掩住我可不管啊！”老師說完就解散了。本來我說和楊蓉她們一起玩跳皮筋那，一看她們人夠了，我又看到了任玉在玩滑冰。一個是跳皮筋，一個是滑冰。它們好像在吸引著我，能得我左右為難啊，是玩那個還是玩著個，先了半天，還是去玩滑冰去吧！我急忙跑到冰道上去滑冰。任玉說：“我們一起滑行嗎？”我說：“行啊，怎么不行啊？”我和盧鈺任玉比滑冰，她們倆的速度像男孩似的。太快了，說不定劉欣毅都比我上那。盧鈺的速度太快我不趕和她滑。劉新說：“我和盧鈺比。劉新說：“你趕蹲下滑。”盧鈺說：“你趕我就趕。”劉新滑道一半就坐在了冰上，把他的褲子都能濕了。老師說：“這個滑的好。”沒人趕和盧鈺滑冰，這時王丹跑來了。盧鈺就拉著王丹滑，王丹不知盧鈺滑的快。王丹還沒到冰道上就滑，結果王丹摔倒了，盧鈺也摔到了，盧鈺的手摔的滿是血。王丹說我總結了一句話和盧鈺滑冰必死無疑。這不我和她一起滑冰，我和她都摔到了。看來真的是和盧鈺滑冰必死無疑。
這節體育課，真是太有意思了。可是被下課鈴聲給打斷了，真是太可惜了，我依依不舍的走進了教室。
指導教師評語：
第三篇：5年級作文
我睜開朦朧的雙眼，“六月十七日，五點二十五分??！”我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：“今天中考！”
我是一絲信心都沒有，整日昏昏沉沉，胸膛里空空的，就像沒有心的一樣。今日，我更是毫無信心。
父親踱步而來，溫柔地笑著：“今天中考。加油！”“行，行。”我有氣無力地答到。“還要買瓶激活什么的嗎？”“不了，咱家的水就行。”說罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開始灌水。“倒掉！聽到沒有？給我倒了！”父親怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地搶過瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減：“這喝壞肚子怎么能行？！”我一沉臉，徑自離開。回頭望著他灌水的樣子，聰明地暗笑：“這個樣子哪像灌水？好一個龍蝦呢。”
早餐后，時間到，父親像個孩童天真地笑著：“走嘍，兒子！”我低聲說道：“在我前面走吧。”父親便大踏步地前行著。七點的陽光不是很慵懶，活潑地射著父親的頭；稀疏的發絲像荒漠中的植物，已不成片了；頭皮也露出來了，映著陽光；昔日父親挺直的腰背也彎了，像一片彎曲過了頭的塑料板。
朦朧中，我回憶著小學時，坐在自行車上，直瞅著父親的背發愣；與父親一起坐在草坪上，背對著背看天；父親用寬大的背，氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓還直說不累??鼻子里有一種酸酸的氣息游走，我吸吸鼻子，父親趕忙回過頭，一臉關切：“鼻子塞了嗎？”我上前一步，趕忙拉住父親的手，是那么粗糙，像一張砂紙。父親憨憨地笑著，一滴濁汗在額頭晶瑩著。
十幾年風霜，將昔日力壯的父親琢磨成垂老的中年人，他在這十幾年里將愛鑄在我身上。父親！您在十幾年中如山般愛得深切！在我不知情中關懷著我！不光為那瓶父親親手灌的水，也為這深切的愛，我定要充滿信心地走向自己的舞臺！帶著信心，收拾山河！
到了考場，我笑著對父親說：“謝謝你早上灌的水。渴了，您也別忘買瓶。”父親輕輕點頭。父愛中所誕生，就是現在我滿懷的信心，充滿生機地在舞臺上展示自己??
原文地址：
第四篇：5年級教案
第一單元 1看海
教學目標：
1、學習并掌握本課的7個生字，并積累相關的詞語以及文中優美的詞句。
2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時間觀看海潮所具有的不同特點。
3、學習從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達效果。教學重難點：
引導學生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態和變幻無窮。教學方法：
品讀感悟法，情感朗讀法。課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時
一、導入新課
我們大多數同學都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數不多。今天我們一起來學習《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點。
二、引導質疑
1、學生齊讀課題。
2、強調題目中的動詞“看”，再讀一讀題目。
3、教師引導學生質疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號呢？
4、學生反饋，教師歸納。
（1）什么時間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？
（3）看了大海心里有什么感受呢？
三、初讀課文，理清課文脈絡
1、師提出要求，學生自讀。
（1）學習并掌握本課的生字新詞。
（2）畫出點明看海時間或是地點的語句。（3）用“—— ”畫出作者所看到的景象。
2、交流自讀情況，認識生字新詞。學生匯報不認識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機指導。注意指導：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。
3、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）
4、課文主要寫了從三個不同角度看到的大海，構成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？
（引導學生認識第一段的總起作用，開門見山地表達看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。）
5、簡述課文脈絡。
引導學生簡述：課文第一段總領全文，開門見山地表達看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、聽寫下列詞語。
征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）
2、導入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。
二、深入研讀課文，感受潮水不同特點的美
1、品讀課文第二段，感受潮水的柔美。
（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）
（2）齊讀第二自然段。圈出你覺得用得好的動詞。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個動詞中你能感受到什么？
（引導學生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）
（3）學生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態美。
2、品讀第三段，體會潮水的壯美。
（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態？（引導學生理解這段課文描寫了初上潮時的情景和**時的情景。）
（2）讀“初上潮時”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號”、“前赴后繼”等表示動作的詞，想象**時，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時還有一兩點特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發學生激越、喜愛的感情。（課件）
（4）美讀第三段，注意引導學生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達到入情入境的朗讀效果。
3、自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。
（2）引導學生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調皮的情趣，體會其“有味”。
4、回顧小結以上三段的內容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點？（課件）（讓學生簡述。）
（2）不同時間、不同角度看海，會產生不同感受。那么，讀了以上內容，你有什么感受。自由說說。
（3）學生在班上交流自己收集的關于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。
三、回歸全文，體會作者感情
1、讀課文第一段。體會總起句在文章結構上的作用。
2、學習課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。
“潮漲潮落，日復一日，但看潮的人卻永不覺得單調無味。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧。” a.指名說說“遐想”的意思。
b.假如你看到這樣的潮水，你會想些什么呢？（課件）（引導學生用自己的語言描繪所想到的畫面或情景）
3、有感情的朗讀這一段。
4、課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）
四、課堂小結
不同時間，不同角度看海，會產生不同的感受。本文的作者觀察細致，按照方位的順序把他所看到的大海生動形象地展現在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫下我們身邊的美麗景色。作業布置
（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫一處自己喜歡的景物 板書設計：
從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛 贊美 在石塊間 有趣 不覺得單調無味
2古詩兩首 《江畔獨步尋花》
教學目標
學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情 能根據詩句的描繪想象畫面。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學重點
在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊涵的情感。教學難點
體會詩人表達的思想感情。教法學法
自讀自悟、合作、交流法。教學準備
朗讀錄音磁帶。教學過程
一、談話導入，激發興趣
同學們，春天是個美好的季節，它充滿了生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學習一首描寫春天的詩。板書：江畔獨步尋花
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。
2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決 3.聽錄音帶，劃出節奏。
三、精讀課文，入境悟情 1.學生邊讀邊結合文中插圖展開想象。2.同桌互相試著說一說詩意。
3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句
⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學生讀。⑶指導朗讀，指名讀、齊讀
4、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時時舞
⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？
⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？ ⑷指導朗讀，指名讀、齊讀
四、深化主題，體會詩情
同學們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現你們的陶醉吧！
五、感情朗讀，拓展延伸
1.學習了這首詩后，你有什么感想？
2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。板書設計 花多美
江畔獨步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼
《書湖陰先生壁》
教學目標
1．學會本課生字，在語言環境中懂得每個生字的意思，學會正確書寫 2．能在理解的基礎上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。
4．知道不同題目可以寫出不同內容的詩的常識。教學重點
引導學生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學課時 兩課時 教學過程 第一課時
一、激趣引入
我們學過不少描寫景物的詩句，詩人用簡潔的詩句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩，背一背
二、學習《江畔獨步尋花》 1．板詩題 2．學生自讀古詩，把詩讀得流暢。3．檢查學生讀詩情況，指名讀詩。
4．了解詩的寫作背景，介紹詩人杜甫（學生交流杜甫生平資料）
6、學生借注釋理解詩句，同桌間交流
7、理解詩的第一、二句
（1）指名用自己的話說說這兩句詩描寫的景象（2）教師歸納這兩行詩的大意
在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風，讓人感覺困倦。
8、理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意
（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。
9、欣賞圖畫，想象意境，美讀全詩
（1）看圖，用自己的話，結合圖畫，說說全詩的意思（2）閉上眼睛想象畫面，有感情的背誦這首詩（3）體會詩的感情 第二課時
1．以匯報王安石的資料，引入課文教學。（1）匯報有關王安石的生平資料，了解王安石（2）解題
（3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學生讀題，注意讀出“書。。。壁”的句式
2、學生自讀本詩，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問預計： “長掃”“花木成畦”“一水護田”“排闥”
3、引導學生說全詩的大意
4、教師適當引導點拔
詩的前兩句寫庭院景色，以靜態描寫，寫出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動態描寫，寫出了庭院外山青水秀的美，體現了主人高雅的情趣
5、指導學生美讀全詩
（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫面，反復美讀
（3）體會詩人對湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語氣。（4）學生熟讀，試背
6、拓展
（1）學生學習課后《江畔獨步尋花》，理解詩的大意，想象詩的畫面。（2）、感興趣的同學背一背
7、作業設計（1）抄寫古詩
（2）選其中一首古詩，寫成一個寫景的片斷教學目標
3三峽之秋 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。過程與方法：通過自主探究、想象，領略三峽秋天的美景。
情感態度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學重難點：在讀中想象三峽之秋的美景，學習按照時間順序觀察與描寫的方法。教具準備：三峽風光圖片、朗讀配樂。教學方法：情境朗讀，自主探究。教學流程：
一、圖片導入
1、學生欣賞三峽風光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發白帝城》。
3、板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，概括主要內容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？
三、自主探究，重點研讀。
1、出示學習要求：
讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現了三峽的什么特點，圈畫出來。
2、自主探究，匯報交流，師板書，指導朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜
3、思考：文章的開頭和結尾有什么作用？
4、問：全文表達了作者怎樣的感情？
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）
五、總結。
六、小練筆
模仿本文寫法，寫一篇習作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：
三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜
《游漓江》
【教學目標】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生對祖國山河的熱愛。
2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態特點，領略其獨特與神奇。
3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。【教學重點】：
從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態及其特點。【教學難點】：
從課文的描寫中領會漓江山峰的獨特與神奇。【教學過程】
一、初讀課文，整體感知。
1、導入新課，板書課題。
（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。
漓江發源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。
這樣的美麗，同學們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導質疑：看到課題，你想知道些什么？
（預設：作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？有什么特點？）（板書：看到什么？重點寫什么？特點？）
2、出示自學提綱。
先輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。
3、教師開始自學，教師巡視。
4、出示習題，反饋檢測。
（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重點寫了什么？（看到漓江的山水，重點寫了漓江的山。）
二、品讀重點，深入感悟。
1、出示提綱，明確重點。仔細默讀課文，漓江的山分別有什么特點呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。
2、品讀感悟，美讀升華。
A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨特特點的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導學生談體會：
從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現山的特點的詞是什么？（直挺挺）引導學生用筆畫一畫，加深自己的認識。（4）指導有感情的朗讀。（1-2人）B、與作者同行，游漓江美景。
（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）
（2）請同學們自由選擇自己最喜歡的景點說說它的特點。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點。A、匯報象鼻山景點的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學生畫簡筆畫，引導形象思維，幫助理解文字內容。）②斗雞山景點。
讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨特。③畫山的特點。
（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫。”（似畫而非畫。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）
引導想象：你還可以幻想出那里有哪些形態的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）
（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第3-5段，整體感受不同景點所具有的共同特點。（引導學生感受到不同景點的不同形態，具有一個共同的特點：獨特神奇。）
C、總結：這篇文章用優美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝啊！
作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨特與神奇，贊揚祖國山河的無比秀美。）
3、立足教材，拓展延伸。
（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導學生邊讀課文，在頭腦中邊產生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達效果，體會比喻、擬人、排比句的表達效果。）
（2）課文學到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預設：
（1）課文的結尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個美麗的懸念呢？這樣的結尾有什么作用？ 學生交流各自的觀點。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結尾更能激起讀者對桂林山水的向往，對陽朔山水的向往，對祖國山河的熱愛。）
（2）為什么會在這里形成這樣“獨特神奇”的風光呢？
三、多元訓練，讀寫結合。
1、摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。
2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點的形象，思考它有怎樣的特點，用形象的描寫把這個景點寫下來。
第五篇：5年級作文
1我和書的故事
記得一位名人說過----讀書就像是一個饑餓的人撲在面包上。這句話不由得讓我想起自己童年時的讀書趣事，童年時代的讀書仿佛就是一幅流光溢彩的畫頁。小時候讀書給我帶來了太多太多的快樂。
從媽媽給我買了第一本注音的書后，我就與書交上了朋友，我從中也學到了許多知識，領悟了許多做人的道理。我用自己稚嫩的聲音一個字一個字的拼讀，每當我讀完一個故事，我都會興奮不已。讀書，讓我明白了不能像《龜兔賽跑》里的兔子一樣驕傲，我們要謙虛。讀書，讓我明白了做任何事情不能像《小貓釣魚》里的小貓一樣一心二用，做事要認真。
讀書不僅給我帶來了知識，還發生過許多有趣的事情，又一次，我在我是看書，那是一本爸爸剛給我買的新書，我看的如醉如癡，要吃飯了，爸爸叫我出去吃飯，我一點兒都沒聽見，爸爸見我沒出來，神不知鬼不覺的來到我身邊，“晨晨，吃飯了！”我回頭一看，原來是爸爸在我身后。我依依不舍的把書放回原處。我并不知足，苦思冥想，終于想出了一個精囊妙計。到了晚上，爸爸媽媽都睡著了，我打開臺燈，小心翼翼的把那本書拿出來，一直看到十二點，我才滿意的關上臺燈上床睡覺。結果第二天早上起來晚了，上學差點遲到。
驀然回首，書已伴我告別了童年。“讀萬卷書，行萬里路”，我相信書會給我更多的知識，書也會伴我走的更遠。
2、20年后回故鄉 轉眼間20年過去了，在外地工作的我已經有20年沒有回我的家鄉了，我早已把父母接到我工作的大城市來居住，我已經不再留戀那個家鄉——惠民了。在我的記憶里，那里的人們亂停車，不遵守交通規則，農村的治安不好，老百姓被壞人騙得很苦。街道又臟又亂，每當大風的天氣，塵土飛揚，塑料袋和碎紙片漫天飛舞，工廠里排放的黑煙在空中飄蕩。。。可是有一次，因工作需要，我要到我的家鄉惠民去。到了那里，眼前的情景讓我大吃一驚。一座座大樓拔地而起，街道上沒有有一個亂停放的車輛；學校門前那些賣零食的小攤一個也沒有了；過往的車輛和行人沒有一個不遵守交通規則，車水馬龍的大街上，大家都井然有序地行駛。聽說公安局嚴厲打擊騙子，老百姓安居樂業。現在的惠民就像一個大都市一樣，街道寬闊平整，路兩邊是美麗的花圃和風景樹，還建起了巨大的廣場和風景秀麗的環城公園，人們有了休憩和散心的地方。在古老的舊城墻下修建起的孫子兵法城，成了世界聞名的旅游勝地。這里的上空明凈晴朗，空氣清新怡人。。。我還到附近幾個鄉鎮轉了轉，一條條柏油馬路代替了原本坑坑洼洼的土路，家家住上了公寓式樓房，房間里有電腦家庭影院等現代化電器，村里的人都友好相處。原本這么落后的小地方，能發展成這樣，真不簡單啊！親眼看到了家鄉的巨大變化，我對祖國的發展更充滿了信心，我堅信，我們的祖國一定會更加富強，更加發達。讓我們攜起手來，為祖國的建設共同努力吧
3、電冰箱的自述
嗨！我是一臺無意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛護我，天天把我擦得干干凈凈。我就像一個漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個角落里。
我的身體分為上下兩個部分。只要打開我上身的門，就會感到一股冷氣撲面而來。夏天，烈日炙烤著大地，小主人把自制的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。女主人也會在這里放些新鮮的肉食品。
我的身體下部分的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下身的門上有三層架子。第一層是有許多個小窩的塑料架子，是放雞蛋用的。雞蛋放在這兒既穩當又保鮮。第二、三層可以放些小食品。門里面是四層食物擱架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、餅干等東西放在上面。
聽了我的介紹，你一定會認為我的本領不小吧。其實，在冰箱家庭里，我只算個不大不小的角兒。我家還有身材魁梧的大哥，有小巧玲瓏的弟弟，他們的本領也挺大。我相信隨著科學技術的發展，我會有更多更優秀的兄弟姐妹。
在現代家庭中，我成了不可缺少的家用電器。能為人類帶來方便，送上快樂，我心里甭提有多高興了。
4、生活中的啟示：傳電話游戲
今天下午第一節課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。
比賽開始了，每組的第一位同學走到講臺前。認真地看了老師寫在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉過身去，對著孫治耳朵把這句話說了一遍。孫治也轉過身去??話，一個一個往下傳。看著同學傳話，我。心里可高興了，因為我們組傳得最快。沒問題，我們組準得第一。
每組的最后一名同學把傳的話寫在黑板上。“小孩感到身上一陣涼”。別的組的人也分別寫上“小羊趕跑了一群狼”“小強趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”??六個小組六個樣。
當往黑板上寫的時候，教室里格外安靜，只聽到同學們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當看到黑板上寫的每句話時，教室里可開鍋了，全班同學哄堂大笑起來：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的—?·隨著全班同學開心的樣子，我也禁不住笑了出來。
全班同學大笑之后，我認真地想了想。古人說：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點，我差一點，傳到最后，面目全非。可見，做什么事都要認真，否則要鬧出笑話來的。
6爸爸媽媽，我想對您說
爸爸媽媽自從我懂事到現在，一直有很多心里話想對您說，但一直都沒敢說。今天趁這個機會我把我的心里話都寫進這篇作文里。我希望您不要生氣。
媽媽，您是一個好媽媽，您每天在外忙碌一整天，回家還要給我們做飯。但有一點我非常不滿意。您為什么總是拿我的短處跟姐姐的長處比，拿我的短處跟弟弟的長處比。但是，您有沒有想過我的心情，我表面上不動聲色。但您不知到，我每次回到房間都悄悄流淚。
爸爸，您每天在外工作非常辛苦，我不應該再惹您生氣，但您真的很不理解我。在學校我不管高興、痛苦，回家從不提一個字。記得有一次，我實在受不了了，回家我哭了，而您不由分說地罵了我一頓。當時我的心傷透了。我想為什么沒有一個人理解我。
爸爸媽媽，自從我上學以來沒有一天是真正快樂的。不管我在學校受到任何委屈，總是面帶微笑得叫一聲“爸爸媽媽”。但沒有一個人知到微笑后面是什么。我多么羨慕別人的家庭。回到家父母總會問：今天在學校有什么事。爸爸媽媽人和人之間是平等的，你們是我的父母親，你們應該教育我，但你們不能問也不問就把我臭罵一頓，孩子的自尊心是非常弱的，一旦傷了，很難恢復。
爸爸媽媽，我提醒你們：我已經長大了。
7、《圓明園的毀滅》讀后感
圓明園那昔日的光輝哪去了？金碧輝煌的殿堂哪去了？玲瓏剔透的亭臺樓閣哪去了？世界上最大的博物館、藝術館哪去了？那熱鬧的“買賣街”、田園風光的山鄉村野哪去了？
原本華麗的圓明園，如今已是一片廢墟，那是英法聯軍一把火燒了的瑰寶與精華呀！好幾代帝王的夢想和人民的心血呀！惋惜之余，問題悄悄爬上了心頭，為什么英法聯軍敢在中國的土地上肆意搶掠、燒殺、毀壞呢？為什么中國人不敢去制止呢？思考再三，答案是：當時的清政府太弱，太弱，弱到不堪一擊。想管？卻力不從心。只能眼睜睜的看著它的毀滅。
1904年，在我國東北地區，爆發了一場世界歷史上罕見的、在第三國領土上進行的戰爭，是日本和沙皇俄國在我國東北地區打仗。為什么日本和俄國敢在我國土地上打仗呢？因為我們中國太弱，太弱。據統計，在世界各國的博物館中，珍藏有中國的文物近百萬件，流失在民間的就不計其數。
惋惜、憤怒之余，我一定要立志好好學習，掌握本領，把祖國失去的，全部拿回來，而不是花高價買回來。同學們，為了祖國的明天，也為了我們的明天，加油吧！
8、“女孩節”聯歡會（一個場景）
星期六的下午，天氣真好，暖洋洋的。我們班的同學都穿上了節日的服裝，在教室里準備共同慶祝我們三（1）中隊的“女孩節”。
同學們都到齊了。主持人笑容滿面地走到前面，用清脆悅耳的聲音宣布：“各位女孩小組、各位男孩嘉賓：為歡慶女孩節，三（1）中隊‘讓友誼在我們心中閃光’主題聯歡會，現在開始！”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。緊接著節目表演就開始了。
男孩們首先登臺表演。他們的節目一個緊接一個，豐富多彩：相聲、笑話、唱歌小品，還有《拔蘿卜》的節目呢！其中最精彩的是張靈的時裝表演。上場前，他有點怕羞，準備臨陣脫逃，在大家的鼓勵下，他才披上湯華娟的紅格子外套，勇敢地走上臺去。他模仿港臺歌星的口吻說：“各位小組，為了慶祝您的節目，我要獻給您一個節目，希望您喜歡。謝謝！”然后就表演起來。你別說，他的表演還蠻像時裝模特兒呢！你瞧，他大滋滋的，嘴里哼著曲子，腰一扭一扭的，步履也挺輕盈，不時地將衣服掀起來，轉一圈兒，再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌，又是跺腳，笑得前仰后合。
男孩們表演后，女孩們開始施展藝術才華了。最引人注目的節目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷靜悄悄》。伴隨著優美的歌聲，她們四個人翩翩起舞，一會兒學小兔奔跑，一會兒學敲小鼓，動作大方舒展，整齊協調，像一群歡樂的小天使，還真有點兒專業的味道。大家欣賞著，都使勁地拍起手、喝起采來。噢——，忘了告訴你，這個舞蹈還是李冬燕自己創編的呢！
精彩的表演結束了，主持人宣布：“主題聯歡的最后一項，請我們的男孩嘉賓向女孩小姐們贈送節日禮物！”于是，男孩們都站了起來，拿出了自己準備的禮物，女孩們也紛紛站起來，大家一起唱起了《找朋友》的歌兒。我拿著一塊紅橡皮，學著紳士的樣子，贈給了馮娟。馮娟笑瞇瞇地連聲說：“謝謝，謝謝！”
在歡樂的氣氛中，“讓友誼在我們心中閃光”的聯歡活動圓滿結束了。
1、致遠方小朋友的一封信
親愛的遠方小朋友：小荷作文網
你好！我叫羅昊，今年11歲，是一個淘氣、活潑的小男孩兒。有一頭烏黑的頭發和一雙亮晶晶的眼睛。現在是一名五年級的小學生。小荷作文網
自從我在電視上看到關于西部的影片后，我深有感觸。看著影片上那些靠撿破爛為生的老人們、吃剩菜剩飯的男女老少們和那一雙雙渴望求知的眼神，我的心里立刻涌上了一股說不出的滋味。特別是當我看到你們因為沒有桌椅，跪在地上聽課、上課時，我的感觸更深了。不由得使我想起了我們現在過的幸福生活，我們睡得是舒舒服服的彈棉床，而你們只能睡僵硬冰冷的木板；我們上課能坐椅子上，看干凈完好的書，可你們卻只能站著、跪著上課，看破爛不堪的課本；我們能吃美味的大魚大肉，可你們只能吃別人吃剩下的饅頭、白飯；我們有許多價值不菲的玩具陪伴著我的童年生活，而你們卻從來沒有一件甚至最低檔的玩具。而在如此艱苦的條件下，你們卻仍然堅持不懈的學習、生活，你們的強烈的求知欲望和努力、刻苦學習的精神更加深深的震撼著我。我們一起生長在祖國媽媽的懷抱里，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這兒，我就忍不住要給你寫信。雖然我們從沒見過面，但是，我愿意將一顆真誠的、渴望友誼的心送給你 ― 一個不知名的朋友。我希望我們能拉起友誼的雙手，共同學習和進步，成為有用之材，為祖國西部開發做貢獻。我真誠的期待相會的那一天！如果你愿意和我做朋友，請保持書信聯系。
祝你學習進步，生活快樂！
你的朋友：羅昊2009年02月22日
2、童年趣事
我的童年多姿多彩，童年里發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。那時一個星期天的中午，媽媽已經睡熟了。那時我才四歲，沒什么好玩，在房間里瞎溜達，不知怎么的就來到了鏡子前。呀！前面怎么有迎面過來一個和我長相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學我，看我怎么對付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學我，還能打人，壞了，一定是個怪物。我趕緊三不并作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：“媽媽，那邊有個怪東西，他還打我。”媽媽神奇地問我是什么東西，我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎么又多了一個怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發起抖來。媽媽一看，笑了，我問：“媽媽，你笑什么？你不怕它嗎？”媽媽轉過身對我說：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看。”只見媽媽左搖右擺，鏡子里的人也左搖又擺。經過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人“印”進去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！
現在每當回想起這件事，仍是會笑出聲來！
3、大隊長競選發言稿
敬愛的老師、親愛的同學，大家好！
我們大家在一起學習、生活已有兩年了，這兩來，在老師的辛勤培育下，在我們大家的共同努力下，我們五
（一）班取得了很多成績，我們每一個同學都有了不少的收獲，我想，我們大家都應為此而感到高興！
新的學期開始了，為了能讓我們五
（一）班在新學期中更精彩，我決定來競選我們班的大隊長。因為，當一名大隊長就可以有更多的機會為同學服務，為班級爭光，讓我們五（一）班名聲遠揚，所以，當大隊長是我一直以來最大的心愿！
下面，我想簡單說一說我如何來當好大隊長的：
第一，我覺得作為一名大隊長一定要富有愛心。愛班內的每一個同學，在學習、生活上熱心地幫助他們，爭取不讓一個同學掉隊！第二，我覺得作為一名大隊長一定要以身作則。學習上，我要刻苦努力；行為習慣上，我要嚴于律己，積極為班級多做事情，把五
（一）班經營成我們共同的“家”。
第三，我覺得作為一名大隊長一定要敢于創新，要和老師、其他的班干部、同學默契配合，在配合中有自己的新思路，爭取把我們班搞得生機勃勃，精彩萬分！
同學們，老師們，和大家一樣，我信心百倍，相信自己一定能成為一名出色的大隊長！
謝謝大家！
4、一件我難忘的事
想起5月12日那一場突如其來的大地震，那一件件令我難忘的事，使許多人感動。5月12日兩點過，地震波像一只飛馳而來的豹子，襲擊了汶川，襲擊了它周圍的城市，地震似乎使出了它最厲害的本領，使房屋倒塌，讓眾多的人民埋在了廢墟下面，他們那脆弱的生命，正與死神斗爭。可是每當這個時候，那些連夜搶救病人的白衣戰士；那些疲憊不堪奔跑的，又從廢墟中尋找傷員的解放軍，總會在困難面前挺身而出！
當解放軍叔叔來到災區，眼前出現的就只有一片廢墟。他們費力的從廢墟堆中傷，拿起一塊塊重重的石頭，他們本可以輕松操控挖土機，將石頭運往空曠的地方，但現在時間就是生命，不得不用已經淚血橫橫的手搬動石塊。每當挖出一個小孩或是大人老年人，就會將受害者放在木板上，解放軍擔起擔架，將傷員送到醫生那里，他們不分晝夜，每天只吃稀飯，面包。醫生們也是連夜搶救病人，是的，他們的親人也許是受害者，但是，為了別人的生命，也更加女里了。這時，他們日夜奮戰的精神，使他們真了一個又一個的生命，這蕭蕭的生命，這蕭蕭的行為讓許多人民感動！.5、金色的魚鉤》縮寫
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。
才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。
老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
6、研究報告 我們班級里姓陳的同學最多，姓氏是怎樣來的呢？于是，我進行了有一次調查，關于陳姓的歷史現狀和由來。我同過查閱書記，閱讀報刊，上網瀏覽，了解了陳姓的由來和歷史上的陳姓名人。
陳是以地名命名的姓 氏.在海內外分布極廣，按人口統計為中國第五大姓。周武王滅商以后，追封前代圣王的后人，找到了舜帝的后裔媯滿。武王把大女兒元姬嫁給他，封他為陳(在河南淮陽)侯，讓他奉守舜帝的宗祀。媯滿死后，謚號陳胡公，陳氏就是他的后代，歷代視為正宗。
陳姓的名人 陳勝 陳武帝 陳后主 陳友諒 陳平陳玉成 陳化成 陳壽 陳煒 陳子昂 陳嘉庚 陳寅恪
據統計，全國有5665萬人口姓陳
原來陳姓是這樣來的：陳是以地名命名的姓氏。在海內外分布極廣，按人口統計為中國第五大姓。周武王滅商以后，追封前代圣王的后人，找到了舜帝的后裔媯滿。武王把大女兒元姬嫁給他，封他為陳(在河南淮陽)侯，讓他奉守舜帝的宗祀。媯滿死后，謚號陳胡公，陳氏就是他的后代，歷代視為正宗。
歷史上的陳姓名人有陳勝 陳武帝 陳后主 陳友諒 陳平陳玉成 陳化成 陳壽 陳煒 陳子昂 陳嘉庚 陳寅恪等等。
7、范老師留給我的深刻印象
我覺得獨特的外貌和氣質會給人留下很深的印象，接下來就是語言了，再往后就是行為了。不過通常在初次見面的7秒種就會給人留下第一印象，你永遠不會有第二個給別人留下第一印象的機會。所以在跟陌生人見面
時一定要把握好。祝你成功！在生活中，我們經常遇到新面孔，并在后來的相處中不段的加深了解。我的數學老師－－范老師，她給我流下的印象很深。
那是在我剛剛升入二年級的第一天，一張陌生的面孔映入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發，五十來歲的年齡，給我的第一感，她是多么親切，和藹，一看她的外貌我就知道，她一定是個好老師。
范老師她平易進人，對學生愛護有加，給我們上課時非常認真，也很幽默風趣，在課堂上我們聽得既興奮又輕松，她常常把難題用生活中的事例或者是一些歷史故事來給我們分析。我們一邊聽故事一邊學知識，真是一舉兩得。
一轉眼的功夫，一年的時間那過去了。我當了老師的好助手，每天收作業，管理好同學，再幫助范老師批改作業??挺繁忙的，但是我樂意，因為??
我剛上三年級時，學習有些下降了，范老師常常找我談心，問我原因，我卻不知道為什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，范老師給我的都是鼓勵，沒有一句批評。我覺我得對不起她。因為范老師對我特別好，又很關心我，我不懂的題目她慢慢的解釋給我聽。下半期，我又回到了最好。因為我把范老師的鼓勵化為動力，努力加油！范老師兩鬢的頭發白了幾根，因為她為我們費心了。我的心里酸酸的，有一種說不出的滋味。
我愛范老師，愛她那一絲不茍、無私奉獻的精神！范老師，我對您的印象會越來越深，越來越深！8|、小足球賽
這塊空地真是賽足球的好地方。放學以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。
看，那個留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。
守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養神呢。
那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對這場球賽最感興趣的要數那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的美好回憶。
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