第一篇：心與心交流

心與心的交流 ——打開學生思維閘門；提升學生學習興趣

隨著年級的升高，同學們一個個長高了，長大了。但課堂上沒有了小學低段時的小手如林，少了幾分熱熱鬧鬧的喋喋不休，有聲有色的個性化朗讀也淡了很多，課堂上未免有些沉悶。只有幾位性格外向的幾次三番地向同學闡述自己的觀點，討論作者用詞的精妙，為一個句子議論紛紛。有幾個性格內向的同學，朗讀課文時聲音低得如蚊子嗡嗡，偶爾幾次鼓起舉起手來，也是那么微弱。這是令很多高段老師頭疼的問題。即使多次強調要主動學習，積極思維，勇于實踐，大膽發言，但課堂上發言的同學還是寥寥無幾。有的同學就是心甘情愿當旁觀者。欣同學就是一個典型的例子。

這天，與同學們一起研讀現代著名作家巴金的散文《鳥的天堂》，那課堂氣氛還能夠。揭題時，“小歌唱家”龔洋珉介紹了作者和他的作品；“演講高手”王孟軻深刻地理解了天堂和題目的含義；“小博士”杜文宇因為預習得很仔細，講了課文的主要內容和作者兩次去“鳥的天堂”看到的情況……因為學生解題較成功，我便因勢利導直奔本課時的教學重點——感悟大榕樹的樹大、根多、葉茂。學生入情入境，理解得深刻，朗讀得有聲有色，深刻感悟到“這美麗的南國的樹”為什么能成為“鳥的天堂”。可惜的是，欣在整堂課上沒有舉過一次手。即使我多次啟發、暗示、鼓勵，就是不見欣的那雙。

放學后，把她留了下來，與她實行了心與心的交流。她告訴我：“我也很想舉手發言，但我不敢。因為同學們都說得很精彩，我怕自己說不好，怕同學們笑話我。”“每一次發言都是鍛煉的機會，實踐的機會，難道你愿意放棄嗎？再說學語文我們是用心去感悟，我們允很多元化的感悟，多種朗讀方法，同一個句子能夠有不同的理解。你在課堂上大膽地發表自己的見解，老師會表揚你，同學會欣賞你……”我推心置腹地向她講了很多。過了一會兒，我又讓她打開課文，再次欣賞“寫大榕樹”一段。她讀著“翠綠的顏色，明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”一句時說：“我覺得榕樹的葉子綠得如同一片濃濃的湖水，綠得可愛極了，讓人感覺到每一片葉子上似乎都有一個可愛的小精靈在跳躍著。我還覺得綠葉本身并沒有動，但是這滿樹的葉子翠綠欲滴，在陽光的照耀下，發出奪目的亮光，作者看久了，似乎感到綠葉上的點點光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點在閃爍，所以作者感受到了‘新的生命在顫動’。” “好，你的感受是多么獨特啊！”在表揚她獨特體驗的同時，我趁熱打鐵鼓勵她：“明天我們學‘鳥多’一段時，你就把自己臨場的感悟講給全班同學聽，好嗎？”她欣慰地點了點頭。

第二天語文課上，“通過昨天的學習你對‘鳥的天堂’有多少了解？”我的話音剛落。欣便高高地舉起了手，那么自信，那么陽光，那么富有朝氣。我便率先讓她回答。“我知道‘鳥的天堂’指的是適合鳥兒生活的那棵大榕樹。他之所以能成為‘鳥的天堂’不但是因為它樹大、根多、葉茂，還因為那里的農民不準人們捉小鳥……”“你講得是多么完整，聲音是多么燦爛！”我立即在全體同學面前表揚了她。在整堂課上，她學得非常認真，不時高高地舉起了自信的手。當講到“大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”一句時，欣似乎陶醉了：“我仿佛看到了各種各樣的鳥，他們炫耀著自己最美的舞姿，賣弄著自己最悅耳的歌聲，在歡迎我們的光臨。這句話寫出了鳥的種類多，動作多。”多精彩的發言呀！

只要我們真心地關心學生，多為學生的發展著想，與學生實行心與心的溝通，多多表揚，多多鼓勵，學生思維的閘門會被打開，從而產生發現問題、解決問題的濃厚興趣和強烈的表現欲望。這樣，學生自豪的手會高高地舉起，精彩的課堂便會生成。

第二篇：心與心的交流

心與心的交流

人物：女：趙曉麗劉晴周悅孫媛樓管阿姨男：王力（班長）馮凱

（心理委員）周濤薛晨

內容簡介：劉晴是一個性格內向，膽小的農村人，她考上了一所外地的大學，因

為他什么都憋在心里，脾氣還有些古怪，心里成天胡思亂想，還跟舍友趙曉麗引發了一場吵架，最后班長和他的舍友以及劉晴的舍友一起幫她，最終幫她克服了和別人相處的恐懼，大家跟她展開了一次心與心的交流。

第一幕開學

劉晴考上了夢寐已久的大學，今天是她開學第一天，也是他帶一次離開父母，離開家鄉，跑到外地來上學。他現在心里除了高興更多的是擔心，因為他性格內向，他怕和同學們和不來，怕遭到排斥。

在報名排隊時他碰到了一個和自己一個班的馮凱，馮凱平時就是一個大大咧咧的人，然后主動跟劉青打招呼。

馮凱：“嗨，你也是這個班的的嗎？我叫馮凱，以后大家多多關照哈。” 劉晴低著頭回答也一句“嗯嗯”。因為是第一次見面，馮凱看劉晴也不是很愛說話，也就沒有多說什么。

第二幕初到宿舍

終于分好宿舍了，劉晴提著行李趕往她的新家，樓管阿姨帶她到宿舍的時候她們已經都到了，但是宿舍只有一個人在哪收拾行李，其余的人都不知道干嘛去了，行李都在床上亂堆著。那個收拾行李的人看到來人了，急忙停下來說：“你可算來啦，我們大家早就來了，就你遲到了呦，她們都出去參觀學校去了，咱們趕緊收拾，一會咱倆去逛。”說著他幫劉晴卸下那厚重的行李。然后跟樓姨說：“樓姨，謝謝啦，有我照顧他呢，您先忙去吧。”

樓姨笑了笑說：“嗯嗯，以后都住在同一屋檐下啦，你們大家都多互相照顧哈，我先忙去啦，你們聊吧。”

他們倆一起說：“好的好的，樓姨再見。”

此時劉晴覺得心里暖暖的，覺得不管是樓姨還是眼前的這位舍友對他都很好，也很熱情。擔心的事情并沒有發生嘛，頓時感覺大學真的很美好很美好。

劉晴對那個舍友說：“我叫劉晴，你呢？”

他說：“劉晴，名字很好聽嘛，我名字也很好記，跟你一樣兩個字：周悅。”剛說完，趙曉麗和孫媛走了進來。

趙曉麗看到了劉晴立馬說：“呀，人到齊了啊，我們剛才到的時候都介紹了，就不認識你啦，自我介紹一下唄。”

張悅立馬搶著說：“她叫劉晴，我剛認識的，嘿嘿。”

趙曉麗說；“又沒問你，她自己也會說啊，就你愛搶話。那好吧，我也介紹一下自己，我叫趙曉麗。”

孫媛也跟著介紹了了自己；“我叫孫媛，平常就愛看些書什么的，以后要是到圖書館不知道看什么，可以找我給你推薦哈。”劉清點了點頭。

此時的她不知怎么的總有一種危機感似的，此時他心里就有一點不喜歡趙曉

麗說話的風格。

第三幕班上

終于可以坐在大學的課堂了，想想心里還有些小激動，不知道班里會是什么樣的呢？正當劉晴想著這些問題的時候，張悅拍了她肩膀一下：“想啥呢，走啦，該上課去啦，一會該遲到了。”

趙曉麗來了一句：“不會是想她哪位心上人呢吧，哈哈哈。”

劉晴：“什么啊，別在這亂說啊。”

孫媛說：“好了好了，都別鬧了，趕緊走吧。”說著一群人手拉著手一起奔向教室。此時班上人都快來齊了，他們四個灰溜溜的鉆進教室找了幾個空位置坐下了。

馮凱正好坐在劉晴前面，他轉過頭說了一句“呦，是你啊，咱們真有緣啊，哈哈。”劉晴抬頭看了看他，勉強笑了一下，然后低下頭把書打開看書。馮凱也笑了一下，然后轉過頭去。

趙曉麗小聲對劉晴說：“劉晴，你們認識啊？”

劉晴說：“只是開學那天見過一面。”

趙曉麗說：“這樣啊，但看著這個人長得還挺帥嘛。”然后在那犯花癡總盯著馮凱看。劉晴無奈的搖了搖頭繼續看她的書。

趙曉麗和張悅都很善言談，很快就和周圍的人打成一片，孫媛因為很愛看書也和班里的一個斯斯文文的學霸討論起古今中外的各類書籍。只有這個不起眼的又不愛說話的劉晴在她們這里顯得很不合群，心里感慨道：以前在家里大家都是以我為中心，而現在呢不是每個人都會圍著我轉的，即使是很好的朋友也會去找新朋友，她們都那么的受歡迎，而我只是班里一個可有可無的人。想到這些劉晴心里異常失落。下課后就獨自跑到操場上散步。趙曉麗她們下課后沒有看到劉晴，覺得有些奇怪，以為她先回寢室了，然后她們就一起回去了。

第四幕操場上

劉晴越想越覺得難過，說道：“為什么我非要不聽家人勸阻跑這么遠來上大學，為什么老天把我生的這么平凡，別人都有特長，而我卻什么都不會。四年的生活讓我怎么活啊！”

正說著她突然聽到操場門口那邊傳來一陣腳步聲，聽聲音來的人還不少。他不喜歡看到太多人，然后就趕快向操場另一個門跑去，想盡快離開操場。來的人不是別人，正是劉晴班里的幾個男生來操場踢足球。

王力：“那邊跑走的那個女孩有點眼熟，好像是孫媛她們寢室的吧？” 馮凱：“是的，她叫劉晴，我認識她，這個人有點不愛說話。”

周濤：“那她看到咱們來干嘛跑走啊？都是一班同學連句話都不說，難道是我長得太帥，怕被我給迷住，哈哈。”

薛晨：“呦，少這給我自戀了，就您長的這樣，不把人家嚇到就不錯了，好基友你說是不是啊！”說著把手搭到周濤肩上，向周濤拋了個媚眼，接著他們笑聲一片。周濤用他那兩個圓圓的大眼珠狠狠的瞪了薛晨一眼。

馮凱：“我覺得她肯定是心里有什么事，因為性格內向還不愿意個別人說，總這么憋著也不是事啊！”

王力：“是啊，自己一個人跑到操場上來，看到人還躲著，確實是有問題。看來有時間得問問她舍友了，作為班長的我要充分發揮我的職能，要對每一個同

學都盡到我該盡的職責。”

周濤：“不會是自閉癥吧，要是這樣可就可怕啦。那可不是很好幫的。” 馮凱：“作為心理委員的我肯定不會讓這種事情發生滴，都說老天不會埋沒人才的，我這也算的是英雄有用武之地啦。”

薛晨：“好了好了，都別這光說不練嘍，可別忘了咱們是來干什么的，踢球去了。”

眾人齊說：“好嘞，走嘍！”

第五幕女生宿舍

當大家都在宿舍各自干各自的，突然宿舍門打開了，樓管阿姨走了進來說道：“你們宿舍今天又扣分了，看看這屋亂的，今天是誰值日啊？”

大家一起把目光投到劉晴身上。劉晴小聲的說：“是我，但是······” 樓姨接著說：“女孩子家家的，這么懶可不行，該你值日就把值日做好，趕緊收拾。”

趙曉麗說：“嚇死我了，今天樓姨還給咱們來了一個突然襲擊，沒想到啊，幸虧不該我值日。”

此時劉晴心里更加難受，本來今天早上她把屋子收拾的干干凈凈，因為第二節課沒課，大家都回到宿舍然后東西亂放弄得亂七八糟的，但是最后挨說的又是自己，她越想越生氣，隨口說了一句：“要不是你們亂放東西，咱們怎么會扣分呢，我本來都收拾干凈的。”

趙曉麗：“什么意思啊，那你不會再收拾一遍啊，今天值日的可是你，你發什么牢騷。”

“你別太過分！”然后劉晴摔門而去，其他人呆呆的站在那。

張悅：“曉麗，你是不是剛才說的有點過了。”

周媛：“咱們宿舍還真熱鬧啊，唉······”

趙曉麗：“沒事，不用管她，這點小事他應該不會放在心上，一會就好了，對了班長王力他們說下午找咱們有點事。”

“行，那咱們下午去。”張悅說。

“還叫劉晴嗎？”周媛說。

趙曉麗：“沒提到她，不用管她了，你們說我下午出去穿著這身衣服行么？” 周媛：“呦，不錯，每次出去你都得花費老長的時間打扮，要是把這精神用在學習上你早成學霸啦！”

張悅：“又不是去約會，穿什么不行啊，真是服了你啦！”

趙曉麗：“你們懂什么，這是人靠衣裝，佛靠金裝，不管干嘛，只要是出去就得好好打扮。這是我的原則問題。”

第六章談心

自從那次劉晴和趙曉麗吵架之后，她們倆一直沒說過幾句話，劉青現在想想自己當時確實有激動了，她也想和她和好，但是礙于面子一直也沒說。總感覺這兩天舍友們都很古怪，但是問她們，她們也不說。劉晴以為她們是故意躲著她，由此心中更是害怕。

劉晴心里想到：沒想到我一直擔心的還是來臨了，她們都開始排斥我了。我該怎么辦，我到底該怎么辦？

正當她想著的時候，馮凱突然冒了出來說道：“哈嘍，我們又見面啦，跟我走，帶你去一個好地方。”

還沒等劉晴反應過來就被馮凱拉著走了。馮凱帶著她來到了一間教室門口，馮凱讓他打開門，劉晴疑惑的推開門，突然冒出了一群人，當時把劉晴嚇了一跳。他們正是劉晴的舍友還有馮凱的舍友們。

劉晴支支吾吾的說道：“你們這是······”

趙曉麗走過來說：“劉晴，對不起，以前是我說話不對，你原諒我吧，我有時候說話是有點口無遮攔，平常說話也不是刻意針對某一個人，我就是開玩笑的說呢，我以為你沒往心里去呢。”

劉晴聽了很感動說：“我也是脾氣爆了點，我其實也不想這樣，但是由于什么都不敢說，什么都憋在心里才導致這樣的，你說我有時候是不是太死板呢，玩笑話都聽不出來，我也有錯。”

張悅：“這就對了嘛，咱們都是一家人有什么都說出來嘛，說出來大家可以一起解決啊。”

王力：“現在你們問題解決就好啦。”

周濤插了一句：“劉晴，那天你自己跑到操場上干嘛去了，為什么看到我們去就跑了呢？”

薛晨：“人家是女孩子，肯定是害羞啦，人家臉皮薄，誰像你似的臉皮比水泥墻都厚。”

劉晴忙解釋道：“是因為我平常性格內向，那天上課看你們都聊得那么歡，而我卻插不上話，總感覺自己是多余的，心中有點難過，就跑去操場散心去了，我也不怎么愛說話，到時候場面尷尬，再說了，你們有那么多人呢······”

王力：“呵呵，還是害羞嘛，不過以后咱們這到社會上也得接觸好多好多人呢，見面不打招呼可是不好。”

劉晴：“可是，我總是害怕······”

周媛：“有什么好怕的，你就是膽子太小了。”

這時，突然傳來一句：“劉晴，俺耐死你了。”大家急忙回過頭看，原來是馮凱說的。

劉晴驚了一下，然后笑著回答道：“是啊是啊，咱們大家都是朋友嘛，大家都應該相親相愛嘛，哈哈。”

馮凱大笑著說：“看看，反應多快，這不膽子變大好多了嘛，以后拜我為師吧，為師絕對會把你變得愛說愛笑的。”

眾人一片笑聲······

第三篇：心與心的交流

心與心的交流——轉化后進生的教學嘗試(發言稿)

推薦

心與心的交流

——轉化后進生的教學嘗試

南京市馬府街小學張欣

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每個學生都抬起頭來走路。”今天，我們也積極倡導“關愛一切學生，關愛學生一切。”“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。”但現實中每個班級都存在著這樣一批孩子，雖然他們每個人的情況各異，但主要狀況基本相同：思維能力差，接受能力低，注意力散，反應呆板，不懂學習方法，缺乏自覺性,沒有學習信心……他們就是我們心中所牽掛的“后進生”。他們之所以目前學習上有困難，有的是家庭原因，有的是接受能力低，有的是貪玩怕動腦筋……

要轉化后進生，提高他們的學習成績，難度很大。以下是我在教學中的一點嘗試：“一心”和“三心”——教師以一顆愛心，去樹立后進生的學習信心，堅定后進生的學習決心，培養后進生的學習恒心。

一、尊重人格，保護后進生的自尊心。

后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發一回作業，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“你是倒數第一”、“你盡給我惹禍”等刺激語言會使他們對老師產生怨恨。“親其師”才能“信其道”，老師想要幫助后進生，必須首先尊重他們。要尊重他們，就要設身處為后進生著想，想想他們內心的期望，想想他們處于后進生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經常這樣“換位”，就會對他們有了解，而這理解就是尊重的前提。要尊重學生，就要控制自己的情感。后進生有時真是氣得讓人有五臟六腑要爆炸的感覺。即便如此，教師也要克制自己的情感，而不能向學生“開炮”。記住偉大的教育家陶行知先生告誡的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。不僅尊重，而且保護后進生的自尊心，一個后進生的“老病”復發，拿了同學一支鉛筆，但是在他面前沒提一個“偷”字，“……那么和那個同學開玩笑，快還給人

家吧，那個同學正著急呢！”鉛筆被送回去了，那顆脆弱的自尊心也得到了保護。以后，多次的找他談話，給他講道理，并讓他負責保管班內的鑰匙。蘇霍姆林斯基認為，兒童的自尊心是非常脆弱的，對它要“小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。只要自尊心不泯滅，上進之心猶存，后進生轉變就大有希望。

二、播種愛心，消除學生的自卑感，樹立學習的信心。

對于學習落后的后進生來說，他們當中很多人，學習很

被動，害怕老師提問，不敢舉手發言，學習上有困難，不善言吐，更不敢向老師求助。對于這些學生教師應該采取“皮格馬利翁”的激勵教學法，以愛代嫌。先從細節上關心他們，不至于使他們感到師愛來得突然而驚慌，如給他們削鉛筆，送他們一些小文具，有意讓他們幫老師拿些粉筆來，送些作業本到老師的辦公室。然后，很誠懇地對他說聲“謝謝”等。這樣做，使他們感到被老師“重用”而得意洋洋，因此，也消除了他們的自卑感。后進生消除了自卑感，放松了心理壓力后，再課堂上老師可用心設計一些簡單的問題，讓他們回答，即時他們的回答不盡人意，也要認真聽其發言。糾正，補充之后再讓他們回答，若能復述正確，便要及時表揚、鼓勵，千萬不可挖苦，諷刺。

后進生接受知識，光靠老師再課堂上“普降小雨”是不夠的，還要課下進行“特別灌溉”。當老師拉近了師生的距離后，只要發現他們作業有錯誤，就可以將他們叫到跟前，當然最后是老師走到他們的身邊去幫助他們訂正，先出示他的錯誤，加以分析、講解，引導他走向正確的方向思維。哪怕多次訂正，才能完成作業，教師也要鼓勵她，最好是表示驚喜：“原來你也蠻聰明的。以往老師沒有注意你，以后老師一定會好好幫助你。”“明天的作業你還會做好的，是不是？”聽了這些話，他一定很興奮，明天他一定會更加努力。這樣反復多次，使他對明天充滿信心。用這樣的方法，來樹立后進生的學習信息，效果確實不錯。

三、實事求是，肯定學生的閃光點，堅定學習的決心。

世上沒有十全十美的人，也沒有一無是處的人。每個后進生的身上總會存在著閃光點，他們當中有的唱歌好，有的畫畫好，有的體育好，有的勞動好……教師要善于捕捉他們的閃光點，加以肯定，然后，找出某一點不如他們閃光點的優秀生和他們作比較，就這點讓他獲勝，教師引導他思考：“他能再這一點上超過他，為什么不能在學習上趕上他？”并表示愿意幫助，還要指示和他作比較的那位優秀生幫

助他，教育他倆取長補短，互幫互學，以此來增強后進生的自尊心，堅定他的學習決心，同時也是對優秀生的鞭策。

對于天資較好，但不愛學習缺乏自覺性，貪玩好動，甚至有逆反心理的學生，教師要寬嚴有度，就其閃光點，委以“重任”，而且“言必行，行必果”，設法取得他們的信任，發揮其自身的動力，設定學習決心。

四、跟蹤教育，累計學生的成績，培養學習恒心。

后進生有了學習的信心和決心就有了學習的動力，持之以恒是整個轉化后進生過程中考驗師生的共同課題。

教師必須時時關注后進生的變化，適時將他們的進步加以累計、公布，他們會為自己取得的“很多”成績而欣喜，他們更會被自己的成績所鼓舞而繼續前進。當然還要教育他們戒驕戒躁，告訴他們學習如逆水行舟，不進則退的哲理，不斷幫助他們確定新的奮斗目標。

學習是長期的任務，平時要多講些像華羅庚爺爺那樣的故事，教育他們“不怕底子低，就怕不到底”。恒心，可以鍛煉學生的意志，恒心，是通往智慧的階梯。樹立后進生的學習信心，堅定后進生的學習決心，持之以恒，培養學生的恒心，這樣轉化后進生很有必要。

轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉化后進生，全靠獻愛心；“一心”喚“四心”，頑石變成金。

第四篇：心與心的交流演講稿

心與心的交流——轉化學困生的教學嘗試(演講稿)

親愛的老師，大家下午好：

我演講的題目是“心與心的交流”。在每個班集體都有一個這樣的特殊群體，他們不懂學習方法，缺乏自覺性，注意力散漫，不能按時完成作業??他們就是我們心中所牽掛的“學困生”。要提高班級總成績，我們就要轉化學困生，但其中難度很大。作為新老師以下是我在教學中的一點嘗試與大家交流一下，希望能起到“拋磚引玉”的作用。

一、尊重人格，保護學困生的自尊心。

學困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發一回作業，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“你是倒數第一”、“你怎么還不會”等刺激語言會使他們對老師產生怨恨。“親其師”才能“信其道”，老師想要幫助學困生，首先必須尊重他們。下面是我處理沒有完成作業的學生的做法，望大家指正。檢查作業時，孩子完成的不錯，就是趙浩森，劉子燁，陳紫乾三個孩子只做了試卷的一面。當小組長把他們的試卷交給我時，我定睛一看，果然只完成了一半，寫的字倒是還蠻認真的。“把他們三個叫來。”我下意識地吩咐道。一會兒，他們低著頭，滿臉沮喪地來了。“為什么試卷的反面沒有做呢？”“數學老師，我忘做了。”“老師，我也忘做了”。“老師，我有的題目不會做。”三個孩子兩種理由，我將信將疑，淡淡一笑，“好了，看來你們還挺誠實的。不要緊，現在完成不也很好嗎？”我順勢摸了摸他們的頭，孩子稍微放松了。我拿出筆遞給趙浩森劉子燁，讓他們把忘做的那面抓緊做完。趁此功夫，我把陳紫乾拉到我面前，吃上了老師單獨為他開的小灶。孩子使勁地聽著我的講解。很快，沒用多長時間，解決了四個大題。孩子很高興，眼睛里閃著興奮的光芒。唰唰唰，大功告成了。三張圓滿的試卷擺在我的面前，孩子們期待著我的檢查。我們四個腦袋擠在一起，像是鑒別珍寶一般。我邊指點邊講解。孩子們邊改邊記。融融的師生情彼此傳遞，理解與寬容生成了無窮智慧。

二、種愛心，消除學生的自卑感，樹立學習的信心。

對于學習落后的學生來說，他們當中很多人，學習很被動，不善言吐，更不愿舉手發言。對于這些學生教師應以愛代嫌。我班有個學生，他上課總是搞小動作，作業不做，即使做也很潦草，于是我找他談話，希望他端正學習態度，按時完成作業。可沒幾天他又一如既往，毫無長進，甚至在學習上更松懈。此時我迷茫了，算了吧，或許他根本就是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為老師，不能因一點困難就退縮，經過多次與他交談，了解到他之所以成為學困生最主要的原因是他父母離異，而父親從小就沒有很好的關愛他。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于他這樣特殊的學困生我更是放下架子親近他，敞開心扉，以愛心和耐心來觸動他的心弦，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他。他在課間里喜歡下象棋，我鼓勵其他學生和他比賽，甚至我也和他比賽，慢慢的他融入了集體，體驗到了和大家在一起的快樂。甚至在學習上也有了轉機，在期中考試中他數學竟然考了九十三分。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。

愿我們捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學困生都能沐浴在師生的關愛之中，共同進步！健康成長！

謝謝大家！

四年級路蒙

第五篇：心德交流

心得

一、對黨的進一步認識。

在講座過程中，使我對黨的性質、綱領、任務和宗旨都有了進一步的認識。尤其是對黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學習，使我更深刻的了解了中國共產黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這是中國共產黨黨章從黨的階級性和先進性，黨的根本宗旨，黨的地位和作用等方面對黨的性質的概括。這一性質注定了中國共產黨是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨，我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。從這之中，我感受到，中國共產黨是中國最廣大人民根本利益的代表，它始終堅持人民的利益高于一切，它始終把全心全意為人民服務，立黨為公，執政為民作為同其他一切剝削階級政黨的根本區別。它始終把人民的利益放在首位，是一個真正為人民利益服務的黨。

二、對中國國情的進一步認識

從中華人民共和國的建立，到改革開放，到現在的現代化建設，中國每一步的發展，都是與黨的領導分不開的。對中國國情的進一步了解，也就是對黨領導中國建設的進一步了解。中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。

三、端正入黨動機

這次的黨課學習，端正了我的入黨動機。作為一名入黨的積極分子，我要胸懷共產主義遠大的理想，貫徹黨的各項方針，為黨的事業奉獻終身，為共產主義事業奮斗終身。共產主義遠大理想，是無產階級政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現，是共產黨人終身所信仰、所向往、所執著追求的最高價值目標，是支配共產黨員思想和行動的強大的精神支柱。因此，要成為一名合格的共產黨員，就要樹立共產主義遠大理想，堅定共產主義信念，端正入黨動機，在思想上，保持和黨的目標高度一致。

四、在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點：

1、在平時的學習中勤奮努力，積極進步，努力鉆研專業知識。

2、不斷加強自己的政治理論學習，提高自己的政治覺悟、思想水平。

3、盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重。勇于自我犧牲。

4、自覺用黨員標準嚴格要求自己，堅持按照黨綱、黨章的規定行動，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務。在實踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自己的政治理論修養、思想道德修養、政治法制修養、組織紀律修養、科學文化修養，不斷提高自己的綜合素質，使自己更進一步向黨組織靠攏。