第一篇：“手與手傳遞 心與心交流”文藝晚會策劃案

“中國夢

民生情”文藝晚會

策

劃

案

主辦單位：西南大學南社區 承辦單位：重慶青年職業技術學院

“中國夢 民生情”宣講服務隊 活動時間：二O一三年七月一日

一、活動背景

為積極響應“我的中國夢 青春正能量”這個時代主題，充分發揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優勢，引導廣大青年學生以紀念中國共產主義青年團成立90周年為契機，喜迎黨的十八大勝利召開，在實踐中進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，為社會主義新農村建設作出積極貢獻，我服務隊決定在西南大學南社區組織開展“手與手傳遞 心與心交流”文藝晚會。

二、活動目的

旨在促進與當地社區居民友誼，更好的傳播“中國夢 民生情”這個時代主題，更好的宣講“民生情”的相關內容，更好的開展“中國夢 民生情”系列活動，使社區居民從中受益。

三、晚會主題

手與手傳遞 心與心交流

四、舉辦時間

2013年7月11日

五、活動地點

西南大學南社區

六、參與對象

當地社區居民

七、邀請方式

邀請+自愿

八、晚會負責機構

總指揮：郝冀敏 副指揮：周雙

九、前期準備 1、7月1號召開會議 2、7月2日-10日各組排練節目

3、海報宣傳

（1）晚會舉辦前2天貼海報向社區居民宣傳

十、節目準備階段

1、節目收集，定期和各組負責人聯系，了解節目進展情況；

2、考慮到節目不夠的情況，服務隊至少出3個節目。

3、晚會用時1小時20分鐘，節目占有50分鐘，中間互動環節必不可少。4、7月9日之前，策劃小組安排好晚會流程，主持人準備好主持稿。5、7月10日之前準備好所有晚會道具，器材，裝飾物等。6、7月10進行活動彩排，盡量達到預期效果。7、7月11日下午根據安排布臵晚會現場。

十一、晚會開始

（1）時間2013年7月11日晚7點-8點30分。（2）主持人致開幕詞，介紹本次晚會嘉賓。（3）社區領導致辭。

（4）晚會正式開始，與社區小朋友進行互動游戲。（5）節目單

⒈歌曲串燒（房希＆陳卓）

⒉民生情三句半朗誦（沈思妤＆房希＆范心都＆董奎蓉）3.西南大學南社區節目 4.互動環節 知識競答

5.小品（鄧磊＆謝傳真＆羅暢）

6.服務隊與社區工作人員齊唱（相親相愛一家人，我相信，友誼天長地久 三選一）歌曲。

7.主持人宣布晚會結束，鳴謝與會嘉賓和現場觀眾。安排退場，工作人員留下打掃場地。

十二、晚會工作人員安排及工作安排

1、統籌組 鄧磊 謝傳真

職責：負責整個晚會的安排及現場指揮，確定晚會邀請的領導，嘉賓及現場觀眾等。

2、節目組 董奎蓉 羅暢

職責：完成節目收集，負責節目編排。

3、后勤組 房希 陳卓

職責：準備好晚會一切道具需求，負責主持人確定工作。

4、宣傳組 沈思妤 范心都 社區工作人員

職責：利用海報，橫幅等方式展開宣傳，負責現場攝影、照相等工作。

十三、合作進行到底

希望通過本次活動可以和貴單位建立起長期合作關系。

“中國夢 民生情”宣講服務隊

二 O 一 三 年 七 月 一日

第二篇：心手相連促和諧

心手相連促和諧

愛疆就是熱愛新疆，熱愛新疆這片土地上的一切事物，熱愛各族人民。新疆的發展離不開各族人民的團結協作，互相幫助，也需要我們每個人把對新疆的熱愛轉化為前進的動力，重在躬行，志在奉獻。

在我們的身邊處處都是民族團結。可是近期以來民族分裂分子打著“民族、宗教”的幌子，鼓吹煽動宗教狂熱和民族仇視，大搞暴力恐怖活動，殘殺無辜，制造**。民族分裂分子的罪惡目的就是把新疆搞亂，把新疆從祖**親的懷抱里分離出去，但我們不會被此誘惑，我深知我們是中華民族，全國人民是一家。

在我們新疆就有很多值得我們學習的民族團結故事。抗日戰爭時期，新疆各地成立了各種抗日救亡組織和團體，舉行各種抗日募捐和宣傳活動，以支援抗日戰爭。1939年8月，新疆各族民眾利用募捐的約152萬（法幣）購買了10架戰斗機送往前線，命名“新疆號”。在昌吉高中就讀的維吾爾族男孩毛蘭江，由于腎衰竭晚期必須得做腎臟移植手術，不然會失去珍貴的生命，然而毛蘭江與父母的腎臟配型都不合適。正當他的父母傷心難過的時候，一位漢族姑娘王艷娜得知自己的的身體狀況、血型與毛蘭江完全符合，王艷娜就毫不猶豫的答應通過手術把自己的一顆腎臟無償捐贈給毛蘭江。還有在內地賣烤肉的新疆巴郎阿里木，把一串一串賣烤肉得來的錢用來幫助那些內地的貧困學生學習，讓那些孩子有機會回到校園接受教育，學習更多的知識。更有維吾爾族母親阿尼帕收養了很多各民族的孤兒，現在這位愛心媽媽的家庭由十幾個民族組成。

這些人都是我們的驕傲，他們是我們新疆人民乃至全國人民學習的榜樣。我們要學習他們熱愛祖國熱愛人民的精神和無私奉獻的良好品質，共同維護民族團結，守望我們美麗的家園。

努日曼古麗

初一13班

指導老師：劉丹

第三篇：心手相連主題班會

心手相連家長會主持詞

開幕詞

甲 尊敬的老師

乙 親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶！

合 大家好！（鞠躬）

甲 首先，我代表七年級一班的全體同學歡迎各位家長的光臨

乙 感謝各位家長的大力支持

甲 我們是祖國的未來

乙 我們是家庭的希望

甲 為了我們的成長，父母日夜操勞，情深似海！

乙 為了我們的成長，老師嘔心瀝血，恩比天高！

甲 有了您們的精心呵護

乙 有了您們的悉心培養

合 才有了我們的健康成長！XX初中家長座談會現在開始！

甲：爸爸媽媽滿懷希望地送我們來學校學習，他們都擁有一個共同的愿望：期盼我們通過在校的學習，各方面能力得到良好的鍛煉，具有適應將來社會發展需要的各種素質。

乙：然而我們并沒有辜負家長和老師對我們的期望：因為我們已經變得更懂事，對人更有禮貌了。下面歡迎優秀學生代表發言：

甲：我們是住校生，離開父母獨自生活，我們既感到興奮，又感到失落。

乙：興奮的是，可以結實好多的良師益友，失落的是離開了家，沒有爸爸媽媽的庇護，在遇到困難時變得那么的無助。

甲：我們最開心的事情就是周五放假回家的那一刻，因為我們是那么急切的想沖進家門叫一聲：爸爸媽媽我回來了。

乙：但是他們為了支撐起一個家，總是加班加點的工作，看到他們疲憊的身影，我縱有千言萬語卻只能深埋在心底。

下面有請xxx同學朗誦《寫給爸爸媽媽的一封信》

甲：看來，父母不在身邊的日子煩惱真多，父母不在身邊的日子真難過。

乙：是啊，一封封感人的信道出了一個個住校同學思念的心聲，日夜忙碌的父母們，你們暫且停一停腳步聽聽我們的心里話。

甲：接下來就讓我們一同來采訪一下幾位叔叔阿姨，看看他們聽了我們的心里話有何感想？

甲 當我們剛剛在母體中孕育稚嫩的生命，乙 這生命就傾注了父母的無限深情！

甲 當我們墜地發出第一聲嘹亮的啼哭，乙 這生命就得到了父母的日夜呵護！

甲 如今我們在學海中遨游，在書山上攀登，乙 更離不開家長的支持和鼓勵！

合 有您和我們一路同行，我們就不怕天黑，不懼路遠、不再怕風雨兼程！

甲 有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖——

乙 有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的有力！

甲 他在我們的心田上播撒愛的陽光

乙 他在我們的心田上滋潤愛的雨露

甲 他就是我們可親可敬的班主任

乙 下面就請我們班主任——XXX老師，做工作報告，大家歡迎！

閉幕詞

A：寒蕭蕭，風習習。

B：天藍藍，日朗朗。

A：聽，習習寒風在我們的耳畔響起，那是師長對我們的諄諄教誨。

B：看，朗朗紫日在湛藍的天空高掛，那是師長對我們期盼的眼神。

A：父愛如山

B：母愛如海。

A：你們像大海，寬廣，深沉，容納著孩子們的悲傷和歡樂；

B：你們像絲絲細雨，輕柔，細膩，包含著孩子的脈脈深情。

A：在孩子漫長的人生之旅中，是您給予了我們關懷和啟迪；

B：在我們的人生之旅中，是您給予孩子了力量和信心；

A：在寒風凜冽的日子里，是您為孩子打破冰天雪地，讓陽光溫暖孩子的心房；

B：在艱難困苦的季節中，是您為孩子披荊斬棘，與您的孩子一道沖鋒陷陣。

合：是您！一切都是您！點滴全是您！

A：沒有您，就沒有了家的氣息；

B：沒有您，就沒有了愛的延續！

A：如今又是一個春夏秋冬，又是一年日月輪回，轉眼間，我們邁上了新一級臺階。B：你們在孩子身上灌注了心血和汗水，你們在孩子身上寄托了希望和夢想。

A：學習生活有苦也有累；是緊張的，也是易逝的。

B：但請你們相信，是涌浪，我們就決不會畏懼山澗的狹窄；

A：是雛鷹，我們就決不會害怕無垠的天空；

B：是海燕，我們就決不會擔憂前方的激浪；

A：是勁草，我們就決不會懼怕暴雨狂風。

B：您的兒女，是困難挫折所嚇不倒的；

A：您的兒女，是狂風暴雨所打不倒的；

B：您的兒女一定會勇敢地扛起肩上的重任，堅持不懈地走向成功；

A：您的兒女一定會化失敗為動力，化苦累為信心；

B：您的兒女一定會一步一個臺階一步一個腳印扎扎實實走好人生的每一步。

A：世間剪不斷的是親情，世間沖不淡的也是親情，B：因為有了你們的愛，您的孩子才會變得如此完美；

A：因為有了你們的愛，孩子才有徜徉于學海的欲望；

B：因為有了你們的愛，孩子才有翱翔藍天奮飛的向往；

A：因為有了你們的愛，您的孩子才能走向成熟，邁入成功！

B：天下多少驚人事，莫過人間父母情！

A：自古親情感天地，涌泉難抱父母恩！

B：千言萬語，道不盡您孩子心中的感激！

A：孩子唯有在心中默默為你們祝福，用行動來證明，他們是你們最好的兒女。

合：祝愿所有的家長身體健康，所有的家庭幸福!XX初中七年級（1）班首次家長會到此結束。各位家長再見。

致父母的一封信

親愛的家長朋友們：

你們好

首先我要感謝您們能在百忙之中抽出時間參加這次家長會。學校的發展離不開家長朋友的支持，孩子的發展離不開教師與家長的共同努力。你們把自己的子女交給我們，把自己家庭的未來希望交給我們，這是對我們最大的信賴和支持。在此，我代表學校對各位家長表示衷心的感謝，并請允許我們向您送上一個誠摯的問候：您辛苦了！

作為普通的勞動者，我理解您養家的不易和工作的艱辛；同樣為人子為人父，我理解您深埋心底的那份對幸福生活的渴望。你們可能認為只要努力掙到足夠的錢，就能給孩子一個美好的未來；你們可能認為，只要把孩子交給學校，就能讓自己安心離開。但是你們忘了，他們畢竟還是未成年人，他們的心靈還很幼小，他們的雙肩還很稚嫩，他們的成長不僅需要物質上的支持和保障，同時更需要精神上的關懷和慰藉，老師再多的關注與關懷也代替不了父母的愛呀！

家長朋友們，家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。專家認為，在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。家庭教育對孩子的成長具有舉足輕重的作用，有時候甚至影響孩子的一生。中學階段的孩子，正在一個生理急速變化、心理發育不穩定的階段，希望你們在工作之余，盡可能地做到以下“三個一”：每星期和孩子做一次思想交流，每月至少來學校一次觀察孩子的學習與生活情況，每月至少和我有一次電話或面對面交流機會。我愿為你們及你們的孩子搭建一個心靈溝通的平臺。希望你們多與孩子溝通，注意傾聽孩子的心聲，理解孩子的心情感受；多與學校溝通，詳細了解孩子的學習、生活情況，掌握孩子個性特點。請你們千方百計讓孩子體會到親情和關愛，對孩子而言，父母一句溫柔的呼喚將勝過這世上的千千萬萬。

因此，作為忙碌的您們，您要做的，就是配合學校的行動，為了孩子的將來讓我們一起心手相連。

第四篇：手 牽 手 心 連 心(講話稿)

“愛心溫暖、捂熱了我們山里孩子的寒冬”

——南寧市天桃實驗小學三

（四）班同學與板文村小學貧困生結對子幫扶活動講話稿

尊敬的各位領導、老師、家長朋友，親愛的同學們：

大家上午好！近兩天，氣溫急劇下降，在這寒風凜冽的冬日里，我們的祖國有著許許多多的愛心人士心系著貧困山區的孩子們。今天，我們板文村小學榮幸的迎來了這樣的朋友們，他們是來自首府南寧市天桃實驗小學三

（四）班的老師、同學及該班家長委員會的成員們。他們一行88人，一大早就出發，輾轉三個多小時的路程，為我們的孩子們送來了許多的衣物和書籍。除此之外，他們還決定對板文村小學開展一系列的助學公益活動，“一對一”的資助貧困學生，他們的愛心溫暖、捂熱了我們山里孩子的寒冬。在此，讓我們以最熱烈的掌聲表達心中至誠的謝意，謝謝你們！

因為愛，所以愛！南寧市天桃實驗小學三

（四）班的愛心人士們給我們山區的孩子帶來了一個充滿愛的學習和生活環境，給山區學校帶來了春天般的溫暖。你們高尚的品行將會激勵著山村的孩子們全身心投入到學習中去，奮發自強，銳意進取。同時，我也堅信我們兩地學校的孩子們通過這些活動的深入開展，定能學會始終保持一顆感恩的心，感恩一切給予我們關懷、支持和鼓勵的人，回報社會，回報他人，學會珍惜生活中的美好！

無私幫助，傳遞愛心！讓愛心與希望同在，關懷與溫暖永存！

最后，在2013年即將來臨之際，衷心祝愿在座的及社會上所有的愛心人士身體健康，家庭幸福，萬事勝意；孩子們學業進步，都能健康快樂地成長！

謝謝大家！

2012年12月22

第五篇：《心和手》習題和答案

心和手

歐·亨利

在丹佛車站，一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，身邊擺滿有經驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。

兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，即刻臉上浮現出嫵媚的笑顏，圓潤的雙頰也有些發紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。

她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉異地，連老朋友也不認識了?”

年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手。

“費爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現在正派用場呢。”

他微微地提起右手，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。

“請允許我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內森維茨監獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑。”

“噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復了自然，“那么這就是你現在做的差事，當個警長。”

“親愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發現西部有人賺錢的好去處，所以——，當然警長的地位自然比不上大使，但是——”

“大使，”姑娘興奮地說道，“你可別再提大使了，大使可不需要做這種事情，這點你應該是知道的。你現在既然成了一名勇敢的西部英雄，騎馬，打槍，經歷各種危險，那么生活也一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了。”

姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛。

“請別在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的。”

“要過多久我們才能在華盛頓見面?”姑娘問。

“我想不會是馬上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了。”

“我喜愛西部，”姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著。看著車窗外，她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快，我想這兒的空氣適合于我。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執迷不悟地——”

“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮。”

這兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。

“我可不能拒絕一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再見，費爾吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手來握別。

“你現在去不了東部太遺憾了。”她一面說著，一面重新整理好衣裳，恢復起儀態，“但我想你一定會繼續旅行到內森維茨的。”

“是的，”埃斯頓回答，“我要去內森維茨。”

兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。

另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒。”

“如此年輕的小伙子就擔任一個這么大的職務，是嗎?”另一個問道。

“年輕!”第一個人大叫道，“為什么——噢!你真地看準了嗎?我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”

（選自《歐·亨利短篇小說集》）

1．下列對小說有關內容的分析和概括，正確的兩項是（4分）（）

A．本文的情節并不復雜,以小說常有的“誤會法”引起,即從年輕女子看出埃斯頓是警長而展開以后的一系列情節。

B．年輕女子在本故事中是一個起重要作用的人物,她與埃斯頓見面時埃斯頓只能用左手握住她的手而形成的尷尬局面，是表現真正警長是誰的關鍵情節。

C．“這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情”,這句話點明了警長的一切做法都是為了取悅姑娘。

D．年輕女子的“金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執迷不悟地……”一句話,起到了推動情節發展的作用。

E．小說結尾用坐在一旁的一位旅客的話“如此年輕的小伙子就擔任一個這么大的職務”對警長加以贊揚,并點明了人物身份。

2．小說中寫道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒。”你認為警長“棒”在何處？請簡要分析。（6分）

3．小說在結尾處點出埃斯頓是罪犯，請結合具體情節，對這一結局的合理性作簡要分析。（7分）

4．小說以“心與手”為題，體現了作者怎樣的用意？請結合全文，談談你的看法和理由。（8分）

答題解析：

1．B D

（A項說“年輕女子看出埃斯頓是警長”,理解不準確。是“臉色陰沉的人”（警長）的介紹使年輕女子誤以為埃斯頓是警長。C項“點明了警長的一切做法都是為了取悅姑娘”,理解錯誤。是警長從姑娘的表情中看到了她的“惶惑恐懼”,他是為了緩解這種尷尬的局面,使兩個“異地他鄉”見面的老朋友不至于難堪才介紹埃斯頓是警長的。E項理解錯誤，說這句話的人誤認為“年輕英俊”的人是警長,這從結尾一段可以看出。）

2.“棒”在心地善良。為了使兩個異地他鄉見面的老朋友不至于難堪而介紹自己抓的犯人是警長。

“棒”在目光敏銳，言行機敏。能夠從姑娘的表情上看出她的“難過的心情”，并恰到好處地使用誤會法緩解這種尷尬的局面；同時在姑娘談到金錢使人們出差錯時，及時請求出去抽煙，再次使二人擺脫將會陷入的尷尬局面。

3．符合情節發展，因為在小說的情節發展中已有多處伏筆暗示了這個人物的身份。

例如：①在埃斯頓見到女子時的“強烈的一怔”,“顯得局促不安”,這是從表情上表現人物的身份；“用左手握住了她的手”,這是從動作上表現人物的身份；而右手被銬更是被明眼人后來揭示出他的身份的主要破綻。

②在女子問他“要過多久我們才能在華盛頓見面”時的回答中也有暗示。

③在描寫兩個男人站起來抽煙時的表情也有所暗示。

4．從側重于人物塑造上思考：“手”體現了警長執法的嚴格,“心”體現了警長的心地善良。

①臉色陰沉的警長把自己和罪犯的手銬在一起,可見他對工作的高度負責和對罪犯的嚴厲,從他陰沉的臉也可以看出這一鮮明的性格特點。

②他沒有歧視罪犯,在罪犯遇到自己的熟人“年輕女子”的時候,能夠主動保護他的自尊心。

③讀者透過警長無情的“手”,看到了他那顆善良的“心”,感受到了他悲憫的情懷。

從側重于主題上思考：小說通過“心”與“手”,表現了對美好人性的贊賞。

①小說通過描寫警長既嚴格執法,把罪犯與自己銬在一起,又能為其解除尷尬局面的義舉,展現了人物美好的心靈。

②被感動的不只是讀者,罪犯也會受到深深的觸動,很可能因此改惡從善,痛改前非。

③警長的做法可以起到刑罰和說教所起不到的作用,充分顯示出人格的巨大魅力。