第一篇：安徽師范大學333教育綜合真題2020

安徽師范大學 2010 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋 1、實驗教育學 2、學校教育 3、媒介素養 4、教育目的 5、學生非正式群體 二、簡答題 1、現代型學校的特質主要表現在那些方面？ 2、當代學生觀的更新體現在哪些方面？ 3、簡述教學與信息技術的關系 4、如何創建富有生命氣息的班級文化 5、怎樣發揮學校對家庭教育的指導與促進作用 6、新型教師的基礎性素養主要包括哪些方面 三、論述題 1、結合自身實際，談談學習教育對教師專業成長的價值。

2、試述當代中國學校教育價值取向更新的基本走向。

3、結合教學實際，論述你對教學評價改革的看法。

四、案例分析 試用相關教育理論評析案例中的“無人監考”活動的教育思想、教學方法及其育人效果。

2011 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋 |、《大教學論》 2、內發論

3、高等教育大眾化 4、癸卯學制 5、個人本位論 6、義務教育 二、簡答題 1、簡述學校教育在人的身心發展中的作用。

2、簡述“六藝”教育的內容和特征。

3、試比較歐洲的新教育運動和美國的進步教育運動。

4、學生品德不良產生的原因及其矯正。

三、分析論述題 1、論述教師專業內涵及途徑。

2、評述赫爾巴特的教學階段理論。

3、評述陶行知的生活教育理論。

4、結合我國基礎教育課程改革，談談建構主義學習理論的知識觀、學生觀、學習觀對教學實踐的作用。

2012 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋 1、教育 2、教育目的 3、學校教育制度 4、教學組織形式 5、道爾頓制 6、學習策略 二、簡答題 1、簡述掌握知識與發展智力的關系。

2、在對學生進行思想品德教育時如何貫徹“嚴格要求與尊重學生相結合“的原則？ 3、當代學校管理的發展趨勢是什么？ 4、杜威關于教育的本質與目的的基本觀點是什么？ 5、我國古代書院教育的特點是什么？ 6、簡述終身教育思潮的基本觀點。

三、論述題 1、聯系社會實際論述教育社會流動功能的含義及其在當代的教育意義。

2、論述陶行知的“生活教育”思想體系。

3、聯系教學實際論述學習動機的培養與激發。

2013 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋 1、美育 2、學校管理目標 3、要素主義 4、課程標準 5、教學模式 6、最近發展區 二、簡答題 1、簡述杜威關于教育本質與目的的理論。

2、共領導下的革命根據地教育的基本經驗包括哪些方面? 3、簡述盧梭的自然教育理論及其影響。

4、為什么說德育過程是培養學生知情意行的過程。

5、世界各國課程改革的趨勢是什么？ 6、簡述社會規范學習的心理過程。

三、論述題 1、論述黃炎培的職業教育思想及其當代教育價值。

2、論述在基礎教育改革中如何體現以人為本這一理念。

3、論述班杜拉的觀察學習理論及其教育應用。

2014 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、解釋下列概念（6 小題，每小題 5 分，共 30 分 1、課程目標 2、陶冶教育 3、永恒主義 4、工讀主義教育思潮 5、騎士教育 6、道爾頓制 二、簡答題（6 小題，每小題 10 分，共 60 分 1、簡要說明解決問題分哪幾個階段？ 2、簡述教育的生態功能。

3、我國教師必須承擔的貴任和義務是什么？ 4、孔子關于道德教育理論的基本觀點是什么？ 5、簡述新民主主義教育方針的形成過程及其內涵。

6、如何貫徹啟發性教學原則？ 三、論述題（3 小題，每題 2。分，共 60 分 1、論述杜威教育思想的主要觀點及其影響。

2、聯系教學實際論述認知建構主義學習理論與應用。

3、黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》 提出：全面貫徹黨的教肓方針，堅持立德樹人加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育；形成愛學習、愛勞動、愛祖國

活動的有效形式和長 效機制增強學生社會貴任感、創新精神、實踐能力。

結合基礎教育實際論述加強社會主義核心價值體系教育的意義及其舉措。

2015 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、解釋下列概念（6 小題，每小題 5 分，共 30 分｝ 1、教育目的（狹義〉 2、長善救失原則 3、活動課程 4、生活教育 5、癸卯學制 6、教學模式 二、簡答題（6 小題，每小題 10 分，共 60 分 1、簡述蔡元培關于教育方針的基本理論。

2、問題解決能力的培養措施有哪些？ 3、為什么要把教育擺在優先發展的戰略地位？ 4、簡述朱熹的“朱子讀書法” 5、洛克的道德教育方法主要包括哪些內容？ 6、簡述教師角色的沖突及其解決措施。

三、論述題（3 小題，每題 20 分，共 60 分）

1、試述夸美紐斯學校改革思想及其對近代教育的影響。

2、聯系教育實際論述人格發展理論及其教育含義。

3、結合我國目前教育發展與改革實際論述依法治教的意義及其途徑。

2016 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、解釋下列概念（6 小題，每小題 5 分，共 30 分｝ 1、實驗教育學 2、潛在課程 3、意義學習4、元認知策整 5、蘇格拉底法 6、生活準備說 二、簡答題（6 小題，每小題 10 分，共 60 分）

1、教學活動中如何處理智力活動和非智力活動的關系？ 2、簡述德育與其他各育的關系。

3、學校管理過程包括哪些基本環節？ 4、盧梭自然教育理論的基本觀點是什么？有何積極意義？ 5、簡述我國隋唐時期教育制度的特點。

6、簡述張之洞的“中體西用”教育思想。

三、論述題（3 小題，每小題 20 分，共 60 分）

1、美國教育家杜威提出??做中學“的教育信條，我國教育家陶行知倡導“教學做合一 的主張，請你在分析兩種觀點基礎上，結合實際論述它們對我國基礎教育改革的 理論價值和實際意義。

2、運用多元智力理論論述學習方式的多樣性。

3、運用教育社會功能理論論述教育在我國全面建成小康社會進程中的作用 o

2017 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、解釋下列概念（6 小題，每小題 5 分，共 30 分｝ 1、教育制度 2、校本管理 3、程序性知識 4、觀察學習5、自然教育 6、公學 二、簡答題（4 小題，每小題 10 分，共 40 分）

1、教育如何適應學生身心發展規律？ 2、在教學評價中，如何處理好教師評價與學生自評之間的關系？ 3、簡述學校美育過程中應遵循的基本原則。

4、韓愈的《師說》提出了哪些主要教育觀點？ 三、論述題（3 小題，每小題 2。分，共 60 分）

1、試述終身教育思想的提出對學習型社會的意義。

2、結合實際論述自我效能感及其培養途徑。

3、試論革命根據地教育經驗的現代價值。

四、案例分析題 0 小題，共 20 分）

在前蘇聯著名教育家蘇翟姆林斯基當校長時曾發生過這樣一件感人的故事：校園 里開出了幾朵很大的玫瑰花，每天都吸引了很多學生來看。一天早展，蘇霍姆林 斯基看見一

個小女孩摘下了一朵玫瑰花，他便問小女孩是什么原因，小女孩羞愧 地告訴他，奶奶病得很重，她不相信校園里有這么大的玫瑰花，摘下來是想讓奶 奶看看自己說的沒錯。聽了小女孩的回答，蘇霍姆林斯基立即摘下了兩朵玫瑰花 對小女孩說：“這一朵是獎給你的，因為你是一個悝得愛的孩子；這一朵是送給你 奶奶的，感謝她養育了你這樣好的孩子” 在案例中蘇霍姆林斯基面對這位摘花的小女孩不但沒有粗暴地批評，卻另摘了兩 朵花送給她，為什么？如果是你，你會怎么做？請運用有關教育理論分析之。

2018 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋 1、課程標準 2、發現法 3、最近發展區 4、先行組織者 5、七藝 6、要素主義教育 二、簡答題 1、聯系例子論述教學是德育的基本途徑 2、陳述性知識和程序性知識的區別和聯系 3、王守仁的兒童教育思想的主張有哪些 4、斯賓塞的智育論 三、論述 1、我國教育目的的基本基本精神 2、社會規范學習的心理過程的三個階段 3、五四新文化運動后，對國人教育觀念轉變的影響 四、材料題 引用了《學會生存》中一段話，然后說有人說教育與物質生產的關系發生了 轉變，即教育決定物質生產，而不是物質生產決定教育。

請問，你對這個問題有什么看法，用教育學的理論分析。

2019 年安徽師范大學 333 教育綜合真題 一、名詞解釋（5 分 1、雙軌制 2、實驗鍛煉法 3、下位學習4、藏息相輔的教學原則 5、精細加工策整 6、教育無目的 二、簡答題（10 分*4）

1、簡述教學過程的幾種關系。

2、簡述顏之推的兒童教育思想。

3、影響知識理解的因素。

4、簡述永恒主義思潮 三”論述題（20 分*3）

1、馬克思主義關于人的全面發展學說主要內容及現實意義。

2、加涅的學習過程階段以及信息加工理論對課堂教學的啟示。

3、陳鶴琴教育思想的啟示及其現實惠義 四、案例分析（20 分*1）

國際競爭加劇，以經濟競爭為主體，世界各國致力于把培養公民核心素養放在重要地位?，F代公民應該具有哪些知識，能力和情感態度？學生應該具備哪些知識，能力和情感態度？如何培養學生的知識，能力和情感態度？談談你對世界教育課程改革發展新形式的認識。

第二篇：內蒙古師范大學2014年研究生教育綜合真題

內蒙古師范大學2014年研究生入學考試教育綜合專業真題（回憶版）第一部分 教育學

一、名詞解釋

1、教育目的2、電化教學

3、課外活動

4、課程

5、學制

二、簡答題

1、德育的途徑

2、教育的基本要素

3、問題-發現教學

三、論述題

1、影響人發展的諸要素及作用

第二部分 教育史

一、名詞解釋

1、《三字經》

2、《教育漫話》

3、有教無類

4、《民主主義與教育》

二、簡答題

1、盧梭的自然主義教育思想

2、孔子的教育思想

三、論述題

1、唐朝的科舉制度對學校教育的影響

第三部分 教育心理學

一、名詞解釋

1、創造力

2、程序性知識

3、遷移

4、上位學習

二、簡答題

1、如何加強學習策略

2、自我調節學習理論

3、科爾伯格道德發展觀

三、論述題

1、聯系實際論述科學心理觀

第三篇：2012年上海師范大學333教育綜合真題

第一部分：解釋術語

1、教育目的2、蘇格拉底法

3、教學

4、京師同文館

5、德育過程

6、五育方針

第二部分：簡答

1、教學評價的原則

2、董仲舒三大文教政策

3、紳士教育的主要觀點

4、問題的性質，問題分為幾種？ 第三部分：解析

1、巴爾赫特教育思想

2、陶行知生活教育

3、教師的素養

4、歸因理論

總分150分

第四篇：2011年首都師范大學333教育綜合真題

2011年首都師范大學333教育綜合考研真題（滿分150分）

一．名詞解釋。（每題5分，共30分）

1.義務教育2.國家課程3.學習策略4.最近發展區

5.真實驗設計6.測驗

二．簡答題（每題10分，共40分）

1.簡述赫爾巴特在世界教育學史上的學術貢獻。

2.簡述我國現代學校教育制度的演變。

3.如何理解教育行動研究？

4.簡述教師個體專業發展的基本內涵。

三．論述題。（每題20分，共80分）

1.試論學生評價的類型及其教育作用。

2.試論教育研究范式的演進。

3.試論科爾伯格的道德發展階段理論及其教育應用。

4.試論確立教育目的價值取向中需要關注的主要問題。

第五篇：20142012年上海師范大學333教育綜合真題

2012年上海師范大學333教育綜合真題

一．名詞解釋

1.教育目的2.教學

3.京師大學堂

4.蘇格拉底方法

5.五育并舉

6.德育過程

二．簡答

1.教學評價的原則

2.董仲舒的三大文教政策

3.洛克的紳士教育思想

4.問題的類型并舉例說明

三．論述

1.結合課程改革，探討教師專業素養的問題。

2.評述陶行知生活教育思想體系。

3論述赫爾巴特的教育思想，分析優點和局限性。4.結合韋納的三個維度，對考試成功和考試失敗進行歸因分析，要涉及后續行為 2014年上海師大333教育

綜合真題

一、名詞解釋

1、課程標準

2、教育目的3、學校管理

4、多元智力理論

5、騎士教育

6、京師同文館

二、簡答題

1、科爾伯格道德發展理論

2、教育怎么體現社會流動功能

3、教師的專業素養

4、百日維新的改革

三、論述題

1、盧梭自然教育理論

2、科舉制及影響

3、陳述性知識和程序性知識的比較