第一篇：班主任匯報材料

班主任匯報材料

在日常學習和工作生活中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編為大家收集的班主任匯報材料，歡迎閱讀與收藏。

我擔任XX班班主任，這是我當班主任的第三年了，想一想這學期走過的路有成功的甘甜，也有失敗的苦澀。下面我就談談這學期我是怎樣管理這個班集以及在管理過程中對于一些事情的處理辦法：

一、開學初

我班按分班排續(xù)是一號鉤，顯然學生兩極分化是最嚴重的，尤其是尾子生較多，但我堅信一個理念，只要我付出，尋找好的管理方法，就一定會有最大的收獲。我首先在排位子上下功夫，我班成立了一幫一互助組，以大組長為中心實行了捆綁式，班級共分四大組，每十二個人為一大組，每兩個人為一小組，每一小組的兩個人前后桌，這樣他們離得就近一些，下課上課就可以互相監(jiān)督。使我欣慰的是，學生真的沒有讓我失望。在本學期的三次月考中，我班兩次獲得年級之首，只有一次我班總效果以0.01的差距位于第二。

二、學期中

去了XX中學之后，我借鑒了他們的排位方法，我嘗試了整整兩周，可是我失敗了，原來下課都很安靜的XX班在這兩周找不到了，就連自習課都顯得那樣嘈雜，當然在這里我澄清一下，我并不是否定杜郎口中學的排位方式，只能說這種面對面的坐著聽講不適合有升學壓力的XX班，后來我又找一部分學生談心，他們也認為還是以前的排位方式更適合他們，于是我又調整了座位和組別，快臨近期末了，學生基本上又恢復了原來的比學趕幫超的狀態(tài)了。

當然在這半年里，班里并不總是一帆風順的，也發(fā)生過許多小插曲，這不大約三周前，我班的語文老師李XX找到我，說我班有一位男生和一位女生放學路上手拉手回家（因為我答應過孩子，只要他們從此把心思放在學習上，不再發(fā)生類似的事，我就替他們保守密秘，所以我就不說出他們的名字了）。我一聽見這件事，我特別的驚訝，因為這個男生是年級一百多名的學生，而女生是六百多名的學生，不過我有冷靜下來，我想可能有兩種情況：一種是，男孩不負責任，瞎玩唄；另一種就是女生可能家里有什么事情，想尋找精神寄托。于是我就想怎么和他們說這件事情，這種事情一旦哪一塊說的不妥，就可能勢而其反，經過我的一番誘導，女孩說實話了，原來女孩子家庭狀況不太好，八十來歲的爺爺伺候她，爸爸又找了個新媽媽，新媽媽又生了個弟弟，顯然新媽媽對她不太關心，她覺得很孤獨，有話無處說，有苦無處訴，想找個傾訴的對象，這個男孩子就沖當了這個角色。后來我和兩個孩子說了很多很多，兩個孩子都知道錯了，我還告訴女孩子，以后有啥不開心的事，跟老師說說，現(xiàn)在我們兩個也成了最要好的朋友。

當然，在這半年里，我也因學生犯錯誤和他們針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當。班里也有好多棘手的事情，由于時間關系，我也不多說了，總的來說我班現(xiàn)在，學習，紀律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，下學期我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標。

總之，作為班主任，我深深的體會到：

既要做同學們的嚴師，嚴格地對他們的學習生活提出要求，進行管理；又要做他們的朋友，貼近他們，了解他們，幫助他們。

既要做他們的路標，引導他們，為他們指出大方向，提醒他們，鼓勵他們前行；又要做他們的楷模，為他們樹立良好的道德形象。

既要關注他們本身，又要及時和他們的家長進行聯(lián)系溝通，共同努力，來完成理想前途教育和到的法律意識教育。

班主任的工作千頭萬緒，牽涉面廣，關系到方方面面。要做到面面俱到，的確不容易。但是我堅信，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。

我從1995年開始一直擔任著班主任的`工作，有成功的喜悅，也有失敗的苦澀，有成功轉化后進生的得意，也有功敗垂成的遺憾，要管理好一個班級，就應該最大限度地發(fā)揚民主，充分調動學生的積極性，提高班級管理工作的效率，讓學生真正成為班級的主人，是真正的問題之關鍵。民主、規(guī)范、高效、和諧是我加強班級管理和做好學生工作的中心和切入點。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

愛就是平等、真誠的對待學生，與學生建立良好的師生關系。

1、當今的初中生已基本上形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀。因此，作為班主任首先要尊重學生，并在尊重學生的基礎上再用情感去教育感化學生。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能“親其師，信其道”,自覺愉快地接受班主任和任科教師的教導。我們老師們可以采取經常與學生交流，并經常參與學生的一些活動來增加與學生之間的感情。盡可能抽時間找同學們個別談話，深入了解學生的內心世界，找準教育的切入點，尋求共鳴。在與學生談話、交流時請他們坐下來，敞開心扉，效果更好。在上個學期我們二學區(qū)在第二次月考之后建議每一位老師每天找一位同學談話，談學習、談紀律、談生活，在很大程度上拉近了師生之間的距離，融洽了師生之間的關系。有一句話說“多年父子成朋友”贊嘆父子關系的和諧，需要付出很大的努力，我想只要我們真正關心我們的學生，最終也會“幾年師生成朋友”的。

2.我從20xx年開始在班內設立了“師生聯(lián)誼本”,在班主任老師與學生之間架起了溝通的橋梁。即每一位學生都準備一個筆記本，將班級出現(xiàn)的問題，或班級學校一些不當或錯誤的事情，不好直言的事情，自己遇到的困難，或對班級有比較好的建議和意見等可以用文字的形式寫出來，每天的晚點前放到班主任的桌上，老師針對對各種問題書面出自己的看法或給予指導。這種方法確實比較有效果，贏得很多學生的認可。雖然老師要拿出很多的精力和時間去了解和批閱，但是能夠深入學生的內心世界，能夠敞開心扉，了解到很多深入一些的班級真實情況。不少學生的違紀狀況，班內的很多隱患就是通過這種渠道反映上來的。但是更多的是對學生學習習慣和思想問題的正面引導，比如我班一位上課積極但是缺少思索和恒心的學生，我在他的聯(lián)誼本上這樣寫道“無論干什么都在于堅持而不是僅僅動口，光動口而不能努力堅持的人，只能是膚淺的和停留在下努力和下決心的時間浪費中！！”“強科更強，弱科強化，新的環(huán)境蘊含新的機遇，同時并存挑戰(zhàn)，老師愿意幫助你”,事后我發(fā)現(xiàn)這位同學有所轉變，并且也很樂意與老師交流，相信老師。在以后的上課中都在努力的改進，在以后的考試中也取得了很大的進步！

3、充分發(fā)揚民主，組建班委團支部，發(fā)揮班委團支部的作用。班委和團支部的產生，班主任要進行充分的觀察，提出候選人，在全班范圍內民主選舉產生。充分的信任和支持他們的工作。班委團支部成員既有分工又相互合作，職責明確。我現(xiàn)在班級紀律由班長趙健負責，學習由學習委員于倩負責，勞動衛(wèi)生牛維康負責，生活及文體活動也各有主管，學校、學區(qū)的督察情況由團支部負責公布和實施。每天都有值日班長對班級情況在晚點時進行評價，對于公布的督察情況，違紀同學可以進行申辯，由全班作評判。既民主又集中，形成晚點常規(guī)性內容。我班在衛(wèi)生和紀律督察情況扣分是非常少的，(素質教育報告單通知家長。本條例的目的在于激勵后進，突出先進，促進班級各項工作的正常開展和進行，突出過程管理，點滴記錄班級每一位成員的進步歷程，為每一位同學提供一份自己的前進資料。小組與小組的成員要維護小組的榮譽，在評比時學習和紀律最后的小組成員在各種獎勵評優(yōu)中要吃虧的。

二、制定明確的目標，引進競爭機制，促進班集體健康、持續(xù)的發(fā)展。

目標是方向也是動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，制定全班與小組遠期和近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

1、制定班級和小組的目標：⑴班級：在學習上力爭在級部前二名，活動方面力爭前三名。激發(fā)與平行班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與平行班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)，同時也是班集體向心力的凝聚。⑵各小組的目標，在班級六個小組中的位置，也就是在紀律上，在學習上每次月考后的班級位置。當然誰都不想在后面，目標都在前面，并且都在為此努力，各小組的積極性就調動了起來。小組內部組員等間的各種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

2、對每一個學生擬定切實的個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個同學都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。一般我根據分班成績、上課的表現(xiàn)、上升潛力制定三大方面的目標：全年級的奮斗目標、班級的奮斗目標和需要超越的對手目標，倡導班級內部的競爭機制。目標的制定必須切實，要讓學生能“跳一跳摘到桃子”,不能好高騖遠，以免喪失學生的信心。激發(fā)起學生競爭的意識，競爭是一股巨大的、潛在的動力。在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步，是學習上的對手，生活中的朋友。

3、對與目標的實行定期評價和總結：在月考和大考之后對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期綜合評價，從學習和紀律方面，使每個學生和小組明確近期學習和生活方面的優(yōu)缺點，在班內位于什么位置，從而增強警惕性和進取心。自信而不能盲目自大，清醒而不盲目自卑。結果記入班級考評成績。體現(xiàn)干與不干不一樣，干好與干孬也不能一樣的理念。

三、抓好教育的關鍵時機，充分利用晚點班會等教育的主陣地，做好學生的思想工作。

1、抓好教育的關鍵時機，我認為在學期的開始之初、學期過半時、月考前后、期末考試時期等。

學期之初要抓好幾個“一”:第一次見面、第一次清理衛(wèi)生、第一次就餐、第一次上課、第一次宿舍休息、第一次晚點、第一次值日等等，我認為這是非常關鍵的，在假期中每個人都很放松，玩是最主要的活動，如何從假期狀態(tài)到學習狀態(tài)的轉變是很關鍵的。在各項第一次中樹立新的規(guī)范是很有必要的，作為我們老師來講，幫助學生形成新學期的習慣可以起到事半功倍的效果。第一周、第一個月的工作也不能放松。

月考前要針對制定學習的目標加強督促，月考后針對月考成績進行分析，寫出月考總結，進行談話，分析優(yōu)勢科目與弱勢科目，進步科目與后退的科目，從紀律、交友、學習的態(tài)度、方法方面進行分析，找出積極的因素進行誘導，樹立學習的信心。

學期過半，思想也隨著有點松散，是學習效率下降的時期，這時一般結合學校的活動和利用班級的活動凝聚人心，如班級歌唱比賽、晚點講故事、笑話等活動。

期末考試前后，是學習最緊張的時期，同時也是多事之秋，在學習緊張而消極情緒得不到宣泄，特別是學習吃力，在學習上處處碰壁，因完不成任務遭到老師批評的同學，這時我的做法是充分利用班會時間，可以講一些小故事，特別是富有哲理貼近生活的智慧故事，唱唱歌，做做游戲等做好合理的疏導；再進行學習效率和學習方法方面的指導，效果會比較好。學期的最后一周、最后一天，最后一次休息、最后一次清理衛(wèi)生，都需要班主任細心安排好，編筐編簍重在收口，這是班主任最累的時候，也是最關鍵的時候。

2、重視對突發(fā)事件的處理，特別是對學生早戀和調皮學生的轉化方面，要多下功夫。每個人都有上進的想法，每個人都有閃光點，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，要抱著一顆愛心有發(fā)現(xiàn)，一顆寬容的心態(tài)去尋找。并且做好個案分析。我看過一本書《班主任兵法》建議我們廣大教師都來看看，在網上用百度搜索就可以找到了，主要就是講如何來處理師生之間關系的，很有看頭，也很有效。例如牛維康同學在本學期開學的日記中就這樣描述的：“大家都說李真很神，我分到你班來了，我也是能打能鬧的，所以李真我就和你斗上一斗，看看到底是你的拳高還是我的掌快，是你的第六感管用，還是我的頭腦靈活”,真的牛維康很不簡單，對我們班主任的分析也是很到位的，給我總結了三點“一是愛護班，二是愛算總帳，三是有第六感，什么第六感他在班內按上探子罷了”我們的沖突開始了。有兩個回合很關鍵一次是軍訓會操時去上網，二是繳費前準備不念聯(lián)合本班四個人準備去縣城上網，經過一系列的交手，最后他寫道“這下，我服了，他果然有兩把刷子，看來我不是他的對手，我落在他的手里只有輸，所以我也學好了，不鬧了，這下你可找不到我的不是了吧，啊啊啊，但是說實話，我也真服了李真，在這里我真誠的叫一聲老師，李老師！”這是我無意中發(fā)現(xiàn)的，我就鼓勵牛維康把這些事情寫下來，做好總結。現(xiàn)在維康同學是老師的得力干將，自己的學習也得到很大的提升，在第二次月考中升到了全級第130多名。

3、抓好晚點和班會，這是班主任做好教育工作的的主陣地。

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。

4、創(chuàng)設濃厚的班級文化氛圍。制定班訓：“和諧班級，魅力八六，激情燃燒，追求卓越！”.教室后面的警示語為“心態(tài)靜專思主，行動嚴細守恒”,利用晚點細細的挖掘每字的涵義并進行延伸。要求每一位同學搜集整理一些明言警句，最后整理出班級的明言警句集錦，并張貼公布。20xx年首屆中國演藝界十大孝子評選活動在鄒平舉行，濱州日報刊登的《感恩父母，點亮親情》整版介紹了他們的故事我張貼在班級的宣傳板上，并和全班同學一起學習，受到深刻的感恩教育。

四、我們廣大教師要加強學習，與時俱進

第一，與時俱進換心態(tài)。孩子犯了錯誤，老師當然著急上火發(fā)脾氣，可是我們想想，著急上火發(fā)脾氣管用嗎？不管用，那么我們就要換一個心態(tài)，要學會換位思考。學生上學一坐就是十好幾個小時，每個人生長的家庭背景和學習形成的習慣不同，心理也自然不同。許多老師要求學生一下子都變成完美的人，要求學生永遠正確、永遠優(yōu)秀、永遠不出錯，這是根本做不到的。如果強行這樣做必然吃力不討好。“和氣浮與面，銳氣藏于胸”,所以，我建議我們老師們，與時俱進換心態(tài)，以平常心對自己，也以平常心對學生，在和諧的氣氛中教育引導學生，也許效果更好。

第二，與時俱進換方法。時代進步了，教育方法也要改進。比如說，過去學生出了問題，老師們常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人，也不管學生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。結果不是學生低頭不語，就是與老師頂撞。這種處理學生問題的方法應該改改了。批評學生不如選擇個僻靜的地方，讓他們坐下來。與學生談話時不要用教訓的口氣，最好以朋友閑談的方式。有時，學生犯了錯誤，需要給他反省的時間。我們應當明白，任何時候，給學生一個改過的機會，遠比給學生一個下馬威的教育效果好。有時，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使學生在無意中愉快地接受教育。

第三，與時俱進加強學習，及時充電。讓學生對老師保持一種新鮮感，那么要求老師要不忘時時給自己充電。在各種文摘、學習方面的書籍等要多看，關于教育方法教育理論的書籍更要多讀，提升自己的理論水平。

第四，與時俱進加強鍛煉身體。因為身體是自己的，身體有我們的本錢，因此要加強鍛煉，只有身體棒棒的，精力才能夠充沛，工作才能夠更好。誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會感恩，學會生活”的過程中，我們老師的工作是特別是班主任工作的內容是豐富的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第二篇：班主任匯報

班級管理工作匯報

石阡縣第三小學：王福瓊

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先，感謝龍頭集團文博小學一次次給我們搭建的學習交流平臺，感謝白沙小學的熱情接待，感謝學校領導對畢業(yè)班工作的重視和指導，要說做畢業(yè)班班主任工作的經驗交流，我很忐忑，畢竟，在座的有經驗豐富的領導、有辛勤耕耘在教學第一線的畢業(yè)班老師，很多老師無論是在教學、還是在班級管理方面都比我有經驗，咱們學校雖然一直重視畢業(yè)班工作，定期召開畢業(yè)班工作會議，經常給畢業(yè)班的老師加油打氣，提指導性的意見，但在具體的管理過程中，由于班級中學生情況較為特殊，有許多做得不盡人意之處，今天，我就把自己在平時工作中的幾點粗淺的做法跟大家分享。

一、選拔班干

智慧管理

每當接手一個新的班級，我都會利用一兩周的時間來觀察學生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)班干部苗子，以便成立班委會時做到心中有數(shù)。班干部必須是班上號召能力、組織能力較強的人，即使他們不是班上學習最好的孩子，但一定是有上進心的人。接下來會在班會課上，組織學生公開評選，選出他們心中最合適的人選，并說說自己的理由，這樣一來，我又多了一種盡快了解學生的方式。當然，作為班主任的我通過兩周的觀察，也會酌情提出自己的建議。

選拔好班干部后，會召開班干部會議，會對每一個班干部做一個明確的分工，讓每一個班干知道自己什么時候該干什么，管理的過程中如有困難，可以向我求助。并交給他們一些簡單易操作的管理方法，如：提醒、勸告、報告老師。分好工后，會盡量在學生面前幫助他們樹立威信。如果班干部沒有做好，我也會一視同仁，進行教育。

竇玉琴是班上的小組長，當時大家選她，是因為她樂于助人，是個熱心腸。可當上小組長后，作業(yè)丟三落四，對小組的后進生不管不問，還跟同學打架，開導好幾次收效甚微。那天，該她們小組打掃衛(wèi)生，我去教室巡視，正發(fā)現(xiàn)她站在桌子上，手里揮舞著毛巾，張牙舞爪的大聲嚷嚷，我叫她下來后，便在教室里批評了她。邊批評邊用余光瞄她，只見她噘著嘴，一副生氣的樣子。我剛走出教室，就聽見她在教室大聲嚷嚷，說我太兇了。我轉過身對她說，我教給你個任務，完成得好，我保證以后不兇你。她轉怒為喜，問道：什么？我說：教彭秀武讀《窮人》這篇課文的第一自然段，早讀時我已經教過好幾遍了，記住：只教第一段，晚自習我來驗收。雖然他和彭秀武都來自福利院，知道彭秀武成績不好，但還是看得出，她很得意，點頭同意了。中午和下午，我都借故悄悄溜進教室，發(fā)現(xiàn)她果然在教彭秀武讀課文。晚自習時間很快到了，我剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)竇玉琴瞪著眼，噘著嘴，全然沒有了早上領命時的得意，我問她：怎么樣？她高聲說：我很生氣！我笑著問：為什么？她大聲說：教了這么多遍都不會讀，我氣得要命！我故作吃驚的樣子，怎么？你會生氣？你也會兇他？她氣勢洶洶地說：這么簡單的段落，居然教了這么久都不會，氣死我了！“哦，我明白了，當簡單的不能再簡單的事，一而再再而三的教都沒效果的情況下，估計誰都會生氣的。就像你一樣，簡單的道理，老師給你講很多次了，你都沒改，當然也會生氣啦！”她不好意思的笑了。從此，她一改往日的松散，越來越聽話了，學習成績也有所提高了。

二、制定班規(guī)

言而有信 班干部選拔好后，大家就來著手制定班級規(guī)章制度，以小組為單位，先醞釀，后商量通過，一旦班規(guī)出爐，兩周適應期后，嚴格按班規(guī)執(zhí)行。我們班共有學生53名，他們有來自福利院的孤兒，有很多單親家庭的孩子，有周邊學校轉進來的學習吃力、比較淘氣的孩子，學習習慣和行為習慣都不夠好，如果沒有紀律的約束，沒有良好的行為習慣和學習習慣為前提，要搞好教學工作難度很大。

因此，我給學生定下的規(guī)矩是：班規(guī)共同制定，大家一視同仁，共同遵守。說好兩周適應期，那就兩周后執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，也會“恩威并施”，利用學分進行獎勵。以小組為單位，做得好的加分，50分就可以兌換獎品。獎品包含新奇的學習用品、生活用品、小零食等，一開始，孩子們有的在觀望狀態(tài)，有的抱著半信半疑的態(tài)度。我也會利用一切機會，適時在學生面前兌現(xiàn)我的承諾，有一次，嚴濤濤主動幫一年級的小朋友搬桶裝水到教室，還把下水道的垃圾揀出來，我當著全班同學的面，大肆表揚了他，還說第二天會給他買一個手撕面包來。第二天早上，我把面包遞給他時，全班同學除了掌聲，眼神中更多的是羨慕。雖然這個面包微不足道，但我用實際行動告訴他們：我說話算數(shù)。從此，孩子們各方面的表現(xiàn)朝著良性的方向發(fā)展，對我說的話也深信不疑。小面包大作用，孩子們的轉變遠比這個面包的價值大得多。當然，對于這樣一個新接手的班級，想要各方面都有大轉變，急于求成肯定會適得其反。所以，我會根據班上的實際情況制定目標，如第一周，我們共同約定做好三點：桌椅擺放整齊，上課坐姿端正，集合保持安靜。第二周，除了上述三點以外，又商量三點：早讀讀書聲音響亮，課間不追不跑不打鬧，作業(yè)干凈不亂畫。只要能做到的，我都不吝嗇表揚，當有同學領到學分、當有同學拿到獎品，他們的行為習慣和學習習慣也在發(fā)生著意想不到的變化，我也會在后來的學習過程中不斷更新要求，不斷變化激勵機制，例如校運會期間，我跟他們講：遵守紀律，保證自己和他人的安全，友誼第一、比賽第二，團結就是力量，只要大家齊心協(xié)力，運動會期間正常發(fā)揮，我就放動畫片給他們看。孩子們盼著、商量著、議論著，自發(fā)分工，寫通訊稿的、當啦啦隊的、搞后勤服務的、練廣播操的，忙得不亦樂乎。在校運會期間，大家齊心協(xié)力，取得了團體總分第一名的好成績，我也如約把動畫片《小鹿斑比》放給了他們看。影片講述了一只叫斑比的小鹿經歷了歡喜與憂傷，失去了親人和家園，克服困難茁壯成長的故事。這部影片的播放一舉三得：對學生進行了勵志教育、增強了班級學生的凝聚力、再一次實現(xiàn)了我對學生的承諾。此外，為了獎勵孩子們從開學以來的大轉變，我獎勵他們每人一份小禮物，無論他平時的表現(xiàn)達不達標，我都發(fā)。看著孩子們燦爛的笑容，我在心里感慨：除了學習，其實每一個孩子都是可愛的！

三、利用班會、狠抓思想

班會課是管好班級的一個重要陣地，在我的課表中，班會課比語文課重要，每逢周一的班會課，哪怕那時候我有再多的作業(yè)沒講，我從不會利用班會課來做其它，班會課上的孩子們，不需要忙亂的做其它作業(yè)，必須該聽時聽，改寫時寫，該討論時才討論。班會的主題除學校規(guī)定的外，大多會根據班上的實際情況確定。例如：發(fā)現(xiàn)班上的學生惡作劇，就召開《惡作劇的后果》，發(fā)現(xiàn)班上學生作業(yè)偷工減料，就用漫畫《背十字架的人》來啟發(fā)他們，發(fā)現(xiàn)他們在學習上懶散，就召開《好好學習努力讀書》，通過各種形式的班會，對他們進行思想教育。有時候，發(fā)現(xiàn)班上的孩子實在不好管理，我便會用無記名的方式，讓學生給我寫“悄悄話”，收集班上存在的問題，做好記錄，在班會課上講現(xiàn)象，情節(jié)嚴重的單獨談話。班上整體的學習情況都不夠好，我發(fā)現(xiàn)他們嚴重缺乏自信，我盡可能多的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，換個角度讓他們體驗成功的喜悅，增強他們的自信。如：學習不好的表揚他愛勞動，行為習慣不好的表揚他偶爾的一次樂于助人，這樣做并不是每一次都奏效，但一定會潤物細無聲。用各種方式開導他們，我們跟別的孩子沒什么不同，他們有的東西，我們都有，只不過，我們少了良好的習慣，沒有什么事是聰明、健全的孩子辦不到的，但是還需要要時刻相互提醒：別人能做到的事，我也能做到，這樣，慢慢的幫助孩子樹立自信。孩子雖小，但也是有感情的活生生的人，而且每一個孩子都渴望成功、渴望被關注，久而久之，我也漸漸的贏得了孩子們的信任，班級管理也相對輕松了很多。半期考試后，我班的均分第一次及格了，雖然跟龍頭集團的其他學校還有很大差距，但是，我還是看到了希望，因為，我們的共同努力不僅換來了成績的進步，整個班級的班風班貌也有了很大的轉變。

四、不斷學習、提升素養(yǎng)

人是需要不斷學習的，多讀書，真的能改變自己，雖然并不能起到立竿見影的效果，也達不到“腹有詩書氣自華”的高度，但一定會讓你的內心平和，遇事冷靜，思想境界有所提升。記得有次，我正為班上學生不守紀律的事而煩惱，便順手翻翻我的書《給教師的建議》，那上面的具體內容我記不清了，但我從中受到了啟迪：遇到問題，生氣不僅解決不了問題，有時候還會把小問題弄成大麻煩，最理智的做法是讓自己冷靜下來，好好的思量對策，心平氣和的站在孩子的立場，換一種方式看待、解決問題，反思自己處理、對待問題的不足之處，增強自己“只為成功找方法，不為失敗找借口”的信心。有時，也會跟咱們的陳校長訴訴苦，他除了會給我們指點迷津，還會耐心的開導我們：教育是一門藝術，需要大愛，需要包容。假如這些問題孩子都是自己的，你該如何去處理？所有的問題孩子，他的背后一定有一個特殊的家庭，只要你找到了打開他心窗的突破口，他一定會有轉變，你的班主任工作也就成功了。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，畢業(yè)班的工作順利開展，還得益于任課教師齊心協(xié)力，密切配合，經常通過電話、走訪等方式，和家長進行溝通交流，了解教育孩子的最佳方法，為共同做好畢業(yè)班工作出謀劃策。

記得有人說，你能看淡生活中的一切煩惱，你就站在了生活的最高處，而我想說，作為班主任，當你能夠心平氣和的看待和解決學生中存在的各種各樣的問題，你就站在了班主任工作的最高處。我雖然未到這種境界，但我一定會把它作為不懈追求的目標。

第三篇：班主任匯報

各位領導上午好：

我是靜海一中一名普通的班主任，從教十年來，靜海一中在推進潛質教育上取得了長足的進步和豐碩的成果。作為一名基層辦主任，我既是見證者又是一名執(zhí)行者和獲益者。下面我結合自己的做法談一點粗淺的體會。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走進學生心靈，提高育人質量。

第三、增加學習內涵，終生學習能力

活動教育載體

學法教育是我找到了教學突破口

我找到了教學快樂

從教十年來，我已連續(xù)十年任班主任，三年帶畢業(yè)班，有多篇論文獲獎，已逐步摸索出了一條以“愛心融入、文學感化、學法帶路、精細管理”為特色的教育教學管理之路。現(xiàn)將自己的做法和感悟向各位評委匯報如下：

第四篇：班主任匯報

班主任工作匯報

高一十一班班主任 劉惠菊

高一十一班共有學生44人,男生22人,女生22人.回民3人,團員43人.從耀華中學考入的為24人,從耀華嘉誠國際中學考入2人,從其他區(qū)縣學校考入的為18人.中考成績最高為558.5分最低為547.9分.班級組成較為整齊.開學以來在校領導的帶領下,我們參加的軍訓.拓展,班會,英語風采大賽等各種活動,在活動中師生間,學生間相互了解.彼此磨合,建立的信任,增強了班級的凝聚力.開學一個月的時間,自己盡快地熟悉年級和班級情況,以家訪,面談,電話,校訓通,書信等各種方式和班里的每一名學生和他們的家長作了一次深入的溝通,了解了每位孩子的夢想和他們面臨的困難,并讓他們了解無論遇到怎樣的困難,我都會選擇堅守我們的夢想,選擇相信我們的努力.這種目標的樹立,信任的建立,讓我和我的學生和學生家長的關系變得和諧融洽..當然高中的學習不比初中,知識的強度和難度讓很多孩子很不適應.另外雖說是理科班的學生,但有些學生是靠拉長初中學段每天的學習時間取得的中考成功,并沒有良好的學習習慣和適合自己的學習方法.這點是未來學習的隱患.另外通過軍訓感覺,有些孩子太過嬌氣,不能堅持和克服一點點困難(泡病號).再者理科班的學生對分數(shù)看得重,往往忽略自己興趣的培養(yǎng)和優(yōu)良品格的養(yǎng)成.表現(xiàn)為沒目標,沒夢想.沒方法,沒毅力.對于創(chuàng)設周恩來班,自己覺得這是個良好的契機.可以讓學生加強愛國主義教育,增強凝聚力.我們也會通過班會,參觀,自學等方式讓學生了解總理的實際,從而樹立遠大的目標,也為高中學習作助推力.對學校工作的建議:個人覺得午自習其實應該讓學生自治,既給老師們休息的時間,又讓孩子們培養(yǎng)自己學習的習慣.畢竟老師不能24小時陪護.周五的班主任會的形式可以靈活多樣.有的可以坐在一起交流,有的可以以書面會議的形式交流.留給班主任更多和學生家長交流溝通的時間

第五篇：班主任經驗交流匯報

班主任經驗交流匯報稿

構扒小學 薛煥莉

各位領導、各位同仁：

大家好！感謝領導和同事給我一個發(fā)言交流的機會，在這里我認為每一位班主任都是優(yōu)秀的班主任，都是學生心中最喜歡的老師。首先做一個自我介紹：我叫薛煥莉，于2000年參加工作，從教已有14余年。在這14余年里，我有11年的班主任工作生涯。

說實話，曾經一度，我真害怕當班主任。記得我參加工作那年，正趕上民辦教師大清退，所有的民辦教師都被清退回去了。我被分配到構扒鎮(zhèn)家扒小學，這是一個完小，一共有六個年級，我?guī)е粋€復式班，是一年級和三年級的班主任。初到工作崗位，見到這些學生嘰嘰喳喳的，我真的就傻了眼，有點老虎吃天，不知如何下口。一腔的熱血被這些孩子的吵鬧聲給掃得蕩然無存，我記得當時學生五十多個，三年級三十多個，一年級十幾個。受累也就罷了，關鍵是這些學生的家長時不時來找麻煩，總認為我們這些年輕人不如那些民辦教師教得好。的確也是，我剛到工作崗位，一點教學經驗也沒有，心里著實慌得很。心里也很自卑。但是，有一件事發(fā)生了，具體什么事情我已經記不清了，至今我記得清楚的是，有一位家長對我管理班級有想法，她的話激發(fā)了我要好好管理學生。

下面，我就來說說自己的一些班主任感言吧。

（一）作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)。

教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心的投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只有這樣，教師才能潛下心來認真搞好教學與教學管理。

（二）作為一名班主任，首先要淡泊明志，寧靜致遠。對于現(xiàn)代社會來說，變化頻仍，豐富多彩。能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態(tài)，能不能受物質的影響。堅定不移去努力，甘于寂寞，保持清靜圓滿心態(tài)不停追求。這就是“淡泊以明志，寧靜以致遠”。因為生活的原因，我沒有實現(xiàn)自己的理想。走上工作崗位以后，我參加了自學考試，總想充實自己的知識，提升自己的思想境界與文化素養(yǎng)。我參加自考最大的收獲就是養(yǎng)成了嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，就像自考試題一樣，在考前不能漏掉一個知識點的復習。同樣，在管理班級中，我總是認真遵照學校領導的安排和指示，盡力落實每一個工作要求。總想把班級管理得讓學生家長放心，讓學生安心地學習。在08年，我考完了自考專科，也就是從這時起，我不再害怕班主任工作，因為在工作與自考的雙重挑戰(zhàn)下，我不再害怕各種困難與麻煩。

（三）作為一名班主任，其次要熱愛自己的學生。熱愛學生是教師的天職，是衡量教師職業(yè)道德水準的標尺。托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么，他僅僅是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣熱愛學生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的老師。”教師對學生的愛，在不同的時代，不同的社會有著不同的內容，不同的目的。我們社會主義國家的人民教師，對無產階級接班人的愛，是由于對人類社會最崇高的事業(yè)的熱愛和追求。人類的教育實踐證明：熱愛學生不僅是一種崇高的道德情感，而且是重要的教育力量，是教師做好教育工作的前提，是教育取得成功的法寶。我非常熱愛自己的學生，對他們都一視同仁，從來不把學生分為三六九等。我覺得每一個學生都有自己的長處和短處。在一個班集體中，他們都可以發(fā)揮自己獨特的作用，就好像是人的五根手指一樣。我從不歧視學習差的同學，也不歧視有不良行為習慣的人。因為我深深地知道每一個學生都有自己獨特的生活背景，他們需要的不是歧視，批評和懲罰，而是需要老師的引導和教育。記得我在2011年帶的六年級中，有一個學生叫柯某某，他從河南轉來的，他在我班沒有呆多久，就被別的學生檢舉偷了別人的東西，而且有兩個證人，他被同學帶到我跟前。我發(fā)現(xiàn)他一臉的無所謂，似乎沒有一點羞愧之心。而且好像他還是受委屈的一樣。因為才到我們班，我不了解他的情況，所以我沒有說太多的話，既然他不承認，我也不能強制要求他承認這件事情。后來，經過了解，我知道他其實是一個很可憐的孩子。他的父親死了以后，他的母親也跑了。他跟著爺爺和奶奶過日子，而且爺爺?shù)纳眢w也不好。他的奶奶只有一只眼睛是能夠看見東西的，家里的生活來源只靠奶奶一個人撿破爛和賣一些小菜為生。家境非常貧寒。后來，又發(fā)生了一件事：有一天我們學校的鄰居來找我，說他的東西丟了，而且東西已經被人賣到了廢品收購站。他說就是我們班才轉來的那位同學。我找到這位柯某某，詢問這件事，開始他死活不承認，后來，有學生舉報，他沒有辦法只得承認。因為他家住在馬道的高山上，家里有沒有電話，我下午帶了兩個學生和他一塊兒，到他家找他的奶奶。走了30多里，終于找到他的奶奶，我把真實情況告訴了他的奶奶，他的奶奶又氣又急，兩眼淚汪汪，只嘆自己的兒子死得早，家里只有她一個人掙錢。他的奶奶和他一塊兒把東西贖回來，歸還給鄰居，而且，我把他好好的教育了一頓。后來，我們學校有一個捐贈的掌上電腦名額，我向校長推薦了他。在以后的學習生活中，他再也沒有偷東西了。很多認識他的人都說他已經改掉了這個不良習慣。通過這個事例，我們可以看出：孩子在成長的過程中，如果有不良習慣，那肯定是他的生活處在教育和引導的狀態(tài)下。換一句話說，孩子的不良習慣總是由他的監(jiān)護人監(jiān)管不力造成的，在孩子受教育的過程中，班主任在學校的教育和引導也同樣有著舉足輕重的作用。如果班主任疏于管理，學生自由發(fā)展，他們沒有辨別對錯的能力，也沒有良好的自我控制力。所以，教育和引導學生的前提是：我們必須愛孩子，否則，他們的個性是不會和我們的教育合拍的。

（四）培養(yǎng)一個積極向上的班委會。認真選拔使用班干部是形成優(yōu)秀班集體的關鍵環(huán)節(jié)。班干部是班集體的核心，他們在老師和同學之間起著上通下達聯(lián)絡溝通的作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理和帶頭示范作用，是班主任工作順利進行的得力助手。得力的班干部應當是有威信的，班干部的個體素質要高于一般學生的素質。首先，他們必須是品學兼優(yōu)，可以堪稱楷模；其次，他們具有一定的組織能力，能夠履行崗位職責，創(chuàng)造性地開展工作；最后，他們能夠熱心為班級和同學服務。因此，在選擇學生干部時，既不能脫離班級成員的實際情況任意地“拔高”條件，也不能馬虎從事降低標準。同時，為了保證干部班子結構的合理性，要力求實現(xiàn)干部學生的智能和個性特點的合理搭配。讓各具智能和氣質特點的學生協(xié)調搭配而組成的班委會，既可以滿足各方面工作角色的需要，又能集思廣益、團結協(xié)作地做好班級工作。我們班有一個優(yōu)秀的班委會，這些學生都是品學兼優(yōu)的學生，而且他們都樂于為班集體服務。我對班干部的選拔和任用都是根據他們的個性特點和特長決定的。在班集體的管理中，我給予了班干部大膽的管理權力，讓各自不同崗位的班干部充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們各盡其職，各盡其才。例如我們現(xiàn)在班的衛(wèi)生委員艾某某，他的學習成績一點都不好，上課、學習、作業(yè)對他簡直就是一種折磨，但是他非常熱愛班集體。在去年的運動會上，他盡全力為班集體爭光，他在運動會上的拼搏精神讓我為之震撼。不僅如此，他每次掃地從不偷懶。為此我把他選成衛(wèi)生委員，我發(fā)現(xiàn)他非常認真負責，每次中午吃飯，他都監(jiān)督學生要講究衛(wèi)生，不能亂扔飯菜。其他的班干部都一樣，認真履行自己的職責。

（五）認真召開班級會議。主題班會雖然是一種集體性的教育，全員參與，群 體行動，但不可否認的是，在班級整體受益的同時，學 生個體也會相應得到不同程度的教育，這種教育所產生 的功效，又會進一步影響整個班級，從而形成一種良性 的循環(huán)。一個效果好的主題班會，會促進學生對人生、社會、家庭、學校和個人生活中各種問題的思考。?班主任是能夠與學生進行心靈接觸、思想溝通的人。一個善良的微笑、一句貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的 甚至讓學生銘記終生。一個有智慧的班主任，善于運用 多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，以 達到寓教于樂的目的。其中，最為常見的育人方式就是 召開主題班會。根據學校要求，我們每個班級都要定時召開主題班會。我們每次把班會放在周五進行。首先，針對本周班級中存在的問題和好的現(xiàn)象，每一位班干部都對自己的工作進行匯報和總結，提出自己的意見和建議；然后我來小結本周班集體存在的問題，指出需要整改的方面并提出下周需要注意的事情。

（六）樂于和學生交流。當代美國心理學家卡爾.羅杰斯認為，教師的職業(yè)狀態(tài)應該是“情感投入、和諧一致、尊重學生。”教育活動是師生雙方交互作用的過程。師生關系不僅僅是教育發(fā)生的背景，它本身就是有意義的教育活動，對學校教育效果具有重要作用。教師的工作是愛的工作，教師的工作是情的工作。這愛這情，不僅僅是給學生以贊美，送給學生以微笑，而且是心與心的相接，情與情的交流。空虛的贊美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心連心是情，情連情是愛，沒有愛沒有情，教師的一切工作技巧都將顯得蒼白無力。以心換心，以情換情，心心相印，情情交融，把以人為本落到實處，那么教師的工作就會上升到一個無痕、高效益的美妙境界，教師就會譜寫出充滿藝術魅力的動人樂章。作為一名教師，我們要和學生進行有效溝通和交流。學生在成長的過程中，也有許多的煩惱。這就需要老師走進學生的心里。及時排解學生心理的壓力和困惑。案例一：我班的一名女生因為和家長溝通有問題，孩子受不了就悄悄地帶著同學去了奶奶家，當天晚上10點多鐘，她的家長說孩子還沒有回來，我就很奇怪，學生都是一塊兒站隊放學，怎么她就還沒有回家呢？第二天，經過了解：她想參加才藝展示，需要買服裝，她的媽媽非常反對。她很不理解，說她媽媽經常反對她做很多事。為此，她和媽媽之間已經有了深深的隔膜，甚至說再也不想回來，說得淚流滿面。我了解原委后，就讓她做一個角色轉換，周末在家做她媽媽在家做的所有事情，然后來告訴我自己的感受。過了一周，她來告訴我，媽媽和她的關系處理好了，她現(xiàn)在也理解媽媽的辛苦，通過交流，媽媽也理解她了。我想如果作為一名班主任，對這些事情不管不問，的確對我們沒有什么影響，但是孩子和她媽媽之間卻不過得并不好，影響孩子的生活質量。

總之，作為一名班主任，對孩子，我們需要的不僅僅是愛心，耐心，關鍵是還需要恒心。在孩子的成長過程中，我們就是他們的守護者，和他們的父母一樣，無怨無悔，無私奉獻，陪伴著他們一天天長大。李商隱曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這就是對我們班主任工作最好的詮釋。

其實每位班主任都有自己的管理辦法，都在用自己的行動踐行著我們對職業(yè)的追求。最后，謝謝大家！