第一篇：班主任匯報材料

2017-2018學年班主任匯報

一、正確對待和處分違紀的學生，給學生的“自尊”一片蔚藍的天空。

所謂無規矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處分。但是有許多學生在受到記錄處分之后，常常會跟老師發生抵觸情緒。怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？開始，我采用處分之后談心的方式，但是效果不太明顯。后來，我在班上大力推行以下幾種措施：

1、師徒互助。

我根據學生的學習成績和平日的表現，把學生分為A、B、C、D四個等級，即：優秀、良好、一般、較弱。ABCD四人組成一個小組，A為小組組長。然后按照A與C，B與D的搭配原則對學生進行組合，組成“師徒關系”。回答問題時，往往師徒同時起立，徒弟答完，師傅點評或補充。定期師傅要給徒弟寫評價和鼓勵，徒弟要寫對師傅的感謝與自勉。如果徒弟犯錯誤，師傅要寫“心理診斷病歷”并與徒弟共同制定“治療方案”。

2、維護自尊

班里年齡最大的孩子已有13歲了，這個年齡本應該是讀初中的時候了，但由于個人原因先就讀五年級，隨著年齡的增長，孩子們的自尊心也越來越強，于是我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者給大家出一個謎語、腦筋急轉彎，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我采取個別談心的方式。這樣做，既能使學生在愉快的氣氛中受到教育，又維護了學生的自尊心。

二、自主作業措施：

這個班不管是課堂常規還是班級常規都是比較糟糕的，尤其是作業書寫方面，于是我和任課老師們一起商量做出了以下決策：

我讓學生自己布置作業，沒有強制、沒有統一，完全從個人實際出發，自己完成，自己評判，讓他們根據自身情況，量身定做，做真正適合自己的作業。

自主作業分為：新知與回顧本；綜合復習本；靜心回憶；動手實踐四部分。

新知與回顧本：

“新知本”是做最近所學內容，而“回顧本”是復習前面所學內容，這樣利用作業形成知識循環。“新知”與“回顧”作業內容由每個小組自定，難易程度根據本組情況商定。作業內容要求每個同學必須會做，遇到個別學生不會的，組內人員要幫助他弄明白以后再完成。

綜合復習本：作為班主任，要增強集體責任感。不僅關心自己所教的科目，也要關心班級其他教師的科目，這樣整個班級才能協調發展、整體進步。綜合復習本上各科都可復習。

靜心回憶：

1、在放學前抽出5分鐘時間，全班安靜地閉上眼睛，腦海里回憶今天所學各科內容。

2、睡覺前閉目回憶。周有周回憶，月有月回憶。使知識在腦海中形成一條清晰的主線。

動手實踐：每個小組或個人在自我預習時，根據書本內容，自行制作相應的輔助教具，講到相應的知識時配合教學，展示出來。

通過分組教學、師徒互助、自主課堂、自主作業等模式，學生們的主動性大大增強，他們不再只依賴老師，而是開始研究課本、研究解題思路，形成了研究型的班級氛圍。而且完全消滅了不學習、不作業現象。讓學生從繁重的作業及沉悶的課堂中解脫了出來，老師也被完全的解放了。

三、關愛后進生，指給他一條光明大道。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，尤其是后進生。但是我很快的發現，這樣做不僅得不到預期的效果，反而適得其反。學生會離你越來越遠，不敢接近你，使你更無從著手提高他的學習。后來在做班主任的過程中我采用了一些有效的辦法。我問過別的班主任“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。所以我采用的第一個方法就是“尋金”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。也就是在批評他之前先列舉他的優點，然后再批評他所犯的錯誤。使學生樂于接受。這為第一部“接近”；第二個方法就是“垂釣”就是說找到學生所感興趣的方面，在正確的引導下，和他一起探討游戲。這為第二部“相交”；第三部就是“提高”了。在和后進生交朋友的基礎上，幫助他提高成績。

四、以嚴律已，提高自身素養感召學生，營造良好的學習競爭氣氛。

作為班主任，必須有良好的個人素養和專業素養。要以嚴律已，要求學生做到的自己首先做到。努力拓展知識面。尤其是這學期我校開展的推進國家通用語言活動，更要以身作則。

班主任，要關愛每一個學生，多站在學生角度思考問題，善于攻心，善于尋找教育規律。要樹立“全心全意”為學生服務意識。我從不歧視任何一個學生，對待成績差的同學，沒有訓斥，有的只是幫助，給予的是自信。如評選三好生時，評選的條件是只要努力學習就有資格參選。遇到學習狀況不好時，我不會埋怨學生，而想的是如何去引導，怎樣能夠找到有效的方法, 正所謂“通則不痛，痛則不通?！?/p>

還有，班主任一定要對生活、對工作有激情，要用熱情去感染學生、帶動學生，要讓學生的心是火熱的。

第二篇：班主任匯報

各位領導上午好：

我是靜海一中一名普通的班主任，從教十年來，靜海一中在推進潛質教育上取得了長足的進步和豐碩的成果。作為一名基層辦主任，我既是見證者又是一名執行者和獲益者。下面我結合自己的做法談一點粗淺的體會。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走進學生心靈，提高育人質量。

第三、增加學習內涵，終生學習能力

活動教育載體

學法教育是我找到了教學突破口

我找到了教學快樂

從教十年來，我已連續十年任班主任，三年帶畢業班，有多篇論文獲獎，已逐步摸索出了一條以“愛心融入、文學感化、學法帶路、精細管理”為特色的教育教學管理之路?，F將自己的做法和感悟向各位評委匯報如下：

第三篇：班主任匯報材料

班主任匯報交流材料

各位專家上午好：

我是鋼管公司小學的一名班主任，今天很榮幸能夠在這里和大家交流我在班主任崗位上的一些工作。多年來，我堅持工作在班主任的第一線，雖有多年的工作經驗，但我還是不斷學習，與時俱進，平時閱讀了很多班主任方面的有關書籍。作為班主任的我多次參加各級各類專業培訓。我結合自己班級的情況，努力開展豐富多彩的班級活動，下面就選擇其中的部分活動說一說：

我校始終以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念為指導，以建設“書香型、學習型校園”為辦學方向，以“班級自我管理自我教育”為模式，以“弘揚中華傳統文化”為核心，加強學生良好習慣養成教育，培養“文明、智慧、健康”的學子形象。在這一工作宗旨的指導下，我的重點工作是：

1、用愛的雨露滋潤每一個孩子。作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，還要關心他們的健康，更重要的是要關心他們是否懂得了怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。我每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適。經常教育孩子怎樣與人溝通，這些事看起來很平常，其實這正是作為一個班主任愛心的具體體現。

2、發揮班干部的帶頭作用充分發揮班干部的管理作用，每學期堅持班干部輪換制，培養了多個班級管理小能手，使班級紀律、衛生、板報設計都由學生自主管理、自主完成。

3、班會課是進行班級教育的有效途徑。我班參加學校的“我自信、我快樂”班隊課活動中獲二等獎。13-14學期主題班隊會賽課活動中獲一等獎，在“書香伴我成長 經典浸潤人生”校園現場會活動中進行微型班會課展示，孩子們在一個個由他們自主創作、排演的小節目中，鍛煉了能力，增強了意識，提高了班級凝聚力。

4、在學校營造“書香”文化的氛圍下，我班同學積極參與，精心建設班級文化。伴著春的腳步，班委會發出了為“班級捐一盆花”的活動。每當清晨迷人的陽光照射教室的時候，我班學生伴著悠揚的古箏曲開始了晨讀。午休時間，我班的圖書角是學生最喜愛的地方，學生從自家帶來的圖書或是學校圖書室循環閱讀的書籍是學生捧在手心中的寶貝。此時舒緩柔美的音樂再次響起，我們走進“午間戲墨時間”每周一篇鋼筆字作品，每天練字十五分鐘，學生感受著方塊字的美麗。我班多名同學被評為“閱讀之星”和“書法之星”。在“書香校園”評比活動中被評為“書香班級”。

5、學校特別重視社會實踐活動，每學年都組織社會實踐。例如，軍訓、參觀海洋公園、勞動基地，為敬老院做好事，全班參加，孩子們在實踐活動中開闊了眼界，增強了團隊意識，意志力也得到了鍛煉。

自主教育結碩果：

1、逐步做到了遵紀守時，儀表端莊，慢步輕聲，珍惜時間，團結勤奮，助人為樂。

2、定期對家長進行指導學生家務勞動的教育，使學生養成了自己的事情自己做，熱愛勞動的良好習慣。

3、學校組織的各項比賽，我們的學生都積極參與，獲得較好成績。教室墻上那一張張獎狀都是大家努力的結果，所帶過的班級還被評為過“區級三好班集體”。

回首班主任工作，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，留下串串足跡，忙碌中感覺充實，辛苦卻能留下回味。教師是一種職業，教育卻是一種潤物無聲的藝術。我愿把自己的全部熱情與愛心化為甘霖灑向我的每一個學生，讓他們茁壯成長！

第四篇：班主任匯報材料

班主任匯報材料

東莊中心小學：沙會健

尊敬的各位領導、專家： 大家好！

在東莊中心小學有這樣一個班級：朝氣蓬勃、團結向上、奮發進取。31張稚氣的臉上都洋溢著自信的笑容。在這個溫馨的班級大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。這就是二年級二班——一個平凡而又具有驚人凝聚力的隊伍。下面我以我班為例，向各位領導、專家匯報一下我們東莊中心小學特色的班級建設。

一、特色的班級管理

在東莊中心小學濃郁的和諧人文氣息之中，我們班把“讓學生快樂的成長”作為治班理念。形成了以德立班，以章管班，以人為本，自我激勵，自主發展的班級特色。我們班既注重個人的能力發展，又致力于集體的建設與團結：我們有自己的班訓；我們有自己的班歌；我們有自己班級的生日……班主任更是從自身做起，不做這個班級的領導，僅僅作為班級的一員，沒有厲聲呵斥指責，取而代之的是平易近人的一笑；沒有威凜的指揮要求，取而代之的是內心的交流希望。為提高每個學生的責任意識和自我管理、自我控制能力，使其成為班級的主人。在班級工作中，為了能夠讓更多的學生參與班級管理，參與集體的建設與發展，讓他們自己當家作主，開學初，班委會研究開展“人人爭崗位，人人講責任”活動，班級設置了多個崗位，如：樓道紀律執勤崗、班級衛生監督崗等等，形成人人有事做，人人有崗位的氛圍。我把主動權完全交到了學生手中，大家各盡其職，這樣不但給了他們自由展示自我風采的空間，而且還鍛煉了他們的組織能力、管理能力、交際能力和表達能力，同時也增強了他們的主人翁意識，避免了師生間的被動管理。

二、極強的班級凝聚力

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起到了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事物井井有條。開學初，讓學生推薦自己信任的班委，通過學生評比組建班級組織。在班級管理工作中，不斷培養班干部自己管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給班干部們提出合理建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助每一個差生，為班級多做一點實事，班級所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的強項還是弱項，同學們都會盡力一博，發揮最高水平，爭取到最好，這些無一不體現了我們班團結進取的作風。

三、多彩的班級生活

我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。

在活動中，培養學生養成良好的行為習慣。開展了“文明與我同行”的活動。在班級開展了演講比賽，從一篇篇內容豐富的演講稿中，同學們深刻認識到了文明的重要性并踐行在自己的行動中?！靶@是我家，美麗靠

大家”，保持校園的整潔是每個同學的責任。我們開展了“進校一彎腰”的活動，無論在學校的哪個角落遇到垃圾，我們班同學都能主動撿拾。我班同學的行為受到了全體師生的好評。

由于我們師生的共同努力，我班被評為校、鎮級優秀班集體。我班牛國洋同學被評為區級三好學生。

為了學生的明天，我會用一生永不停止的奮斗去為學生的成才鋪路；為了祖國的未來，我會用一顆永不言敗的童心去為學生的健康成長搭設舞臺。

二○一一年十月 日

第五篇：班主任匯報材料

班主任匯報材料

楊志通

各位領導、專家：

大家好，我叫楊志通，擔任一年級二班的班主任，現將我一學期的班主任工作匯報如下：

小學教育就如同建筑物的地基，在學校教育中起著至關重要的地位。而班級是學校的最基本的組織單位，在學校教育中班級管理工作決定著教育的成與敗，班級管理工作的成敗又取決于班主任的工作經驗和工作能力，還有一顆不可缺少的愛心和責任心。因此，新時期的班主任工作有待于每一位教師努力探索，在教育教學工作中不斷完善、積累經驗，為學校教育的順利開展做好鋪路人。以下是我在班級管理中的幾點做法供大家參考：

一、用教師的人格魅力影響學生

從我站到講臺的第一天起，當我聽到學生們喊我第一聲老師的時候，我就感到了自己肩上的擔子和責任，從心底里囑咐自己，要對的起孩子們喊我的這聲老師。把班級當作自己的家。因此，從我開始工作以來每天早來、晚走，迎學生們到校，送走每一位離校的孩子。正所謂身行重于言教，我所帶過的學生，沒有遲到、早退現象。為順利開展教育教學工作建立了良好的先決條件。

另外，教師的行為習慣，文化素養，教學水平都直接影響著學生的學習興趣。因此，要想讓學生對學習產生濃厚的興趣，首先要做到讓學生佩服你，喜歡你。工作中要不斷努力完善自己擴展自己的知識面，做到百事俱通不能讓學生問住。這樣才會贏得學生的敬佩與崇拜，從而增強學習的信心。

再次，教師的語言魅力也十分重要。語言是情感交流的紐帶，在與學生對話、談心甚至學生做錯事批評他們時，語言必須嚴緊，說話要讓學生佩服，不能傷害他們的自尊心。只有你尊重學生，才能贏得學生對你的尊重。

二、建立和諧班級體 增強班級凝聚力

一個積極向上的班集體對形成良好的班風有著極其重要的作用。因此，一個團結向上的班集體需要教師和學生的共同打造才能成就。作為一個班主

任，我首先選擇有責任心、有愛心、精明強干的學生擔任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊伍真正成為我的左膀右臂，協同教師將班級的各項工作有條不紊的開展。其次，建立考勤制度，加強學生的組織紀律性，創立良好的學習環境。

三、以人為本 付出師愛

小學教育要重視情感教育，尤其是低年級的學生，他們的年齡較小，依賴性較強，他們還不能完全脫離大人的監管。因此作為班主任既要做好學生的老師還要擔負起學校家長的責任。既要關心學生的學習情況，還要時時留心學生的生活。

四、讓家長及時了解孩子 學校家庭形成教育合力

學生除了教師，接觸最多的就是家長。與家長建立聯系，溝通信息，對班級管理至關重要。因此，我對班中每一位學生的住址，電話號碼都作了詳細的記錄，可以隨時和家長取得聯系。每天預備前半小時，我先察看學生的到校情況，對沒有到校的學生及時和家長取得聯系，查明原因，做好妥善安排。

五、在愛與被愛中陶醉

俗話說家有三斗糧，不當“孩子王”，可我這個“孩子王”卻當的饒有興趣，因為我覺得教師的工作不只是“燃燒自己，照亮別人。”當我付出真心和愛心，和學生建立起良好的師生關系，我同樣也得到了所有學生的愛，在愛和被愛的過程中，我享受著工作的快樂和幸福。當我完成了“后進生”的轉化，讓那些學生重新燃起學習的信心和勇氣，當我看到那些厭學的學生，對課堂產生濃厚的興趣，當我聽到不愛思考的學生，經常向我提出一個個問題，當我看到我的每一個學生都面帶幸福的笑容時，我就有一種無比的幸福感和自豪感。這種幸福是其他人所無法體會的。