第一篇：班主任匯報(bào)材料

班主任匯報(bào)材料

班主任匯報(bào)材料

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)的每刻，自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從走上教師崗位開(kāi)始一直都擔(dān)任班主任，現(xiàn)在就談?wù)勎覍?duì)于班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、全面了解學(xué)生。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，要有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀

況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫(xiě)出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況，又熟記于心。

班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶恚嘀魅我惹凇⒆烨诤湍X子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們

班學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車(chē)輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。

二、用愛(ài)心建立平等的師生關(guān)系。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，每個(gè)學(xué)生都需要去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。

三、從自身做起，以身作則

教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。從自身做起，以身作則，在行事上處處做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如保持教室衛(wèi)生，如果在教室看到地上有粉筆頭或廢紙，我及時(shí)撿起來(lái)。始終相信身教重于言傳。

四、建立完善的班委，培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)意識(shí)。

學(xué)期初，班內(nèi)建立了臨時(shí)班委，一個(gè)月后，同學(xué)之間比較了解了，利用無(wú)記名投票的方式民主選舉了班委。同時(shí)，根據(jù)小組互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指定選舉了各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，生活小組和值日小

組的組長(zhǎng)（見(jiàn)值日組的安排）。利用不定期的班委會(huì)和小組長(zhǎng)會(huì)議來(lái)加強(qiáng)班委和組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)意識(shí)。同時(shí)制定了班級(jí)公約，評(píng)選出了學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、體育標(biāo)兵。

五、從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。例如，要求學(xué)生離開(kāi)座位時(shí)必須把自己的板凳放到桌下。這樣既保護(hù)了自己的板凳不會(huì)被隨意碰到損壞，又教室內(nèi)顯得整齊，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)整理自己物品的好習(xí)慣。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

第二篇：班主任匯報(bào)

班級(jí)管理工作匯報(bào)

石阡縣第三小學(xué)：王福瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，感謝龍頭集團(tuán)文博小學(xué)一次次給我們搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，感謝白沙小學(xué)的熱情接待，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作的重視和指導(dǎo)，要說(shuō)做畢業(yè)班班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流，我很忐忑，畢竟，在座的有經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、有辛勤耕耘在教學(xué)第一線的畢業(yè)班老師，很多老師無(wú)論是在教學(xué)、還是在班級(jí)管理方面都比我有經(jīng)驗(yàn)，咱們學(xué)校雖然一直重視畢業(yè)班工作，定期召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，經(jīng)常給畢業(yè)班的老師加油打氣，提指導(dǎo)性的意見(jiàn)，但在具體的管理過(guò)程中，由于班級(jí)中學(xué)生情況較為特殊，有許多做得不盡人意之處，今天，我就把自己在平時(shí)工作中的幾點(diǎn)粗淺的做法跟大家分享。

一、選拔班干

智慧管理

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)利用一兩周的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)班干部苗子，以便成立班委會(huì)時(shí)做到心中有數(shù)。班干部必須是班上號(hào)召能力、組織能力較強(qiáng)的人，即使他們不是班上學(xué)習(xí)最好的孩子，但一定是有上進(jìn)心的人。接下來(lái)會(huì)在班會(huì)課上，組織學(xué)生公開(kāi)評(píng)選，選出他們心中最合適的人選，并說(shuō)說(shuō)自己的理由，這樣一來(lái)，我又多了一種盡快了解學(xué)生的方式。當(dāng)然，作為班主任的我通過(guò)兩周的觀察，也會(huì)酌情提出自己的建議。

選拔好班干部后，會(huì)召開(kāi)班干部會(huì)議，會(huì)對(duì)每一個(gè)班干部做一個(gè)明確的分工，讓每一個(gè)班干知道自己什么時(shí)候該干什么，管理的過(guò)程中如有困難，可以向我求助。并交給他們一些簡(jiǎn)單易操作的管理方法，如：提醒、勸告、報(bào)告老師。分好工后，會(huì)盡量在學(xué)生面前幫助他們樹(shù)立威信。如果班干部沒(méi)有做好，我也會(huì)一視同仁，進(jìn)行教育。

竇玉琴是班上的小組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)大家選她，是因?yàn)樗龢?lè)于助人，是個(gè)熱心腸。可當(dāng)上小組長(zhǎng)后，作業(yè)丟三落四，對(duì)小組的后進(jìn)生不管不問(wèn)，還跟同學(xué)打架，開(kāi)導(dǎo)好幾次收效甚微。那天，該她們小組打掃衛(wèi)生，我去教室巡視，正發(fā)現(xiàn)她站在桌子上，手里揮舞著毛巾，張牙舞爪的大聲嚷嚷，我叫她下來(lái)后，便在教室里批評(píng)了她。邊批評(píng)邊用余光瞄她，只見(jiàn)她噘著嘴，一副生氣的樣子。我剛走出教室，就聽(tīng)見(jiàn)她在教室大聲嚷嚷，說(shuō)我太兇了。我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)她說(shuō)，我教給你個(gè)任務(wù)，完成得好，我保證以后不兇你。她轉(zhuǎn)怒為喜，問(wèn)道：什么？我說(shuō)：教彭秀武讀《窮人》這篇課文的第一自然段，早讀時(shí)我已經(jīng)教過(guò)好幾遍了，記住：只教第一段，晚自習(xí)我來(lái)驗(yàn)收。雖然他和彭秀武都來(lái)自福利院，知道彭秀武成績(jī)不好，但還是看得出，她很得意，點(diǎn)頭同意了。中午和下午，我都借故悄悄溜進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她果然在教彭秀武讀課文。晚自習(xí)時(shí)間很快到了，我剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)竇玉琴瞪著眼，噘著嘴，全然沒(méi)有了早上領(lǐng)命時(shí)的得意，我問(wèn)她：怎么樣？她高聲說(shuō)：我很生氣！我笑著問(wèn)：為什么？她大聲說(shuō)：教了這么多遍都不會(huì)讀，我氣得要命！我故作吃驚的樣子，怎么？你會(huì)生氣？你也會(huì)兇他？她氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：這么簡(jiǎn)單的段落，居然教了這么久都不會(huì)，氣死我了！“哦，我明白了，當(dāng)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的事，一而再再而三的教都沒(méi)效果的情況下，估計(jì)誰(shuí)都會(huì)生氣的。就像你一樣，簡(jiǎn)單的道理，老師給你講很多次了，你都沒(méi)改，當(dāng)然也會(huì)生氣啦！”她不好意思的笑了。從此，她一改往日的松散，越來(lái)越聽(tīng)話了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。

二、制定班規(guī)

言而有信 班干部選拔好后，大家就來(lái)著手制定班級(jí)規(guī)章制度，以小組為單位，先醞釀，后商量通過(guò)，一旦班規(guī)出爐，兩周適應(yīng)期后，嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行。我們班共有學(xué)生53名，他們有來(lái)自福利院的孤兒，有很多單親家庭的孩子，有周邊學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)吃力、比較淘氣的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不夠好，如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提，要搞好教學(xué)工作難度很大。

因此，我給學(xué)生定下的規(guī)矩是：班規(guī)共同制定，大家一視同仁，共同遵守。說(shuō)好兩周適應(yīng)期，那就兩周后執(zhí)行。在執(zhí)行的過(guò)程中，也會(huì)“恩威并施”，利用學(xué)分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以小組為單位，做得好的加分，50分就可以兌換獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品包含新奇的學(xué)習(xí)用品、生活用品、小零食等，一開(kāi)始，孩子們有的在觀望狀態(tài)，有的抱著半信半疑的態(tài)度。我也會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，適時(shí)在學(xué)生面前兌現(xiàn)我的承諾，有一次，嚴(yán)濤濤主動(dòng)幫一年級(jí)的小朋友搬桶裝水到教室，還把下水道的垃圾揀出來(lái)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，大肆表?yè)P(yáng)了他，還說(shuō)第二天會(huì)給他買(mǎi)一個(gè)手撕面包來(lái)。第二天早上，我把面包遞給他時(shí)，全班同學(xué)除了掌聲，眼神中更多的是羨慕。雖然這個(gè)面包微不足道，但我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：我說(shuō)話算數(shù)。從此，孩子們各方面的表現(xiàn)朝著良性的方向發(fā)展，對(duì)我說(shuō)的話也深信不疑。小面包大作用，孩子們的轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)比這個(gè)面包的價(jià)值大得多。當(dāng)然，對(duì)于這樣一個(gè)新接手的班級(jí)，想要各方面都有大轉(zhuǎn)變，急于求成肯定會(huì)適得其反。所以，我會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際情況制定目標(biāo)，如第一周，我們共同約定做好三點(diǎn)：桌椅擺放整齊，上課坐姿端正，集合保持安靜。第二周，除了上述三點(diǎn)以外，又商量三點(diǎn)：早讀讀書(shū)聲音響亮，課間不追不跑不打鬧，作業(yè)干凈不亂畫(huà)。只要能做到的，我都不吝嗇表?yè)P(yáng)，當(dāng)有同學(xué)領(lǐng)到學(xué)分、當(dāng)有同學(xué)拿到獎(jiǎng)品，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也在發(fā)生著意想不到的變化，我也會(huì)在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷更新要求，不斷變化激勵(lì)機(jī)制，例如校運(yùn)會(huì)期間，我跟他們講：遵守紀(jì)律，保證自己和他人的安全，友誼第一、比賽第二，團(tuán)結(jié)就是力量，只要大家齊心協(xié)力，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間正常發(fā)揮，我就放動(dòng)畫(huà)片給他們看。孩子們盼著、商量著、議論著，自發(fā)分工，寫(xiě)通訊稿的、當(dāng)啦啦隊(duì)的、搞后勤服務(wù)的、練廣播操的，忙得不亦樂(lè)乎。在校運(yùn)會(huì)期間，大家齊心協(xié)力，取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，我也如約把動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》放給了他們看。影片講述了一只叫斑比的小鹿經(jīng)歷了歡喜與憂傷，失去了親人和家園，克服困難茁壯成長(zhǎng)的故事。這部影片的播放一舉三得：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勵(lì)志教育、增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力、再一次實(shí)現(xiàn)了我對(duì)學(xué)生的承諾。此外，為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們從開(kāi)學(xué)以來(lái)的大轉(zhuǎn)變，我獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一份小禮物，無(wú)論他平時(shí)的表現(xiàn)達(dá)不達(dá)標(biāo)，我都發(fā)。看著孩子們燦爛的笑容，我在心里感慨：除了學(xué)習(xí)，其實(shí)每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的！

三、利用班會(huì)、狠抓思想

班會(huì)課是管好班級(jí)的一個(gè)重要陣地，在我的課表中，班會(huì)課比語(yǔ)文課重要，每逢周一的班會(huì)課，哪怕那時(shí)候我有再多的作業(yè)沒(méi)講，我從不會(huì)利用班會(huì)課來(lái)做其它，班會(huì)課上的孩子們，不需要忙亂的做其它作業(yè)，必須該聽(tīng)時(shí)聽(tīng)，改寫(xiě)時(shí)寫(xiě)，該討論時(shí)才討論。班會(huì)的主題除學(xué)校規(guī)定的外，大多會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際情況確定。例如：發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生惡作劇，就召開(kāi)《惡作劇的后果》，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生作業(yè)偷工減料，就用漫畫(huà)《背十字架的人》來(lái)啟發(fā)他們，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上懶散，就召開(kāi)《好好學(xué)習(xí)努力讀書(shū)》，通過(guò)各種形式的班會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上的孩子實(shí)在不好管理，我便會(huì)用無(wú)記名的方式，讓學(xué)生給我寫(xiě)“悄悄話”，收集班上存在的問(wèn)題，做好記錄，在班會(huì)課上講現(xiàn)象，情節(jié)嚴(yán)重的單獨(dú)談話。班上整體的學(xué)習(xí)情況都不夠好，我發(fā)現(xiàn)他們嚴(yán)重缺乏自信，我盡可能多的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，換個(gè)角度讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信。如：學(xué)習(xí)不好的表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)，行為習(xí)慣不好的表?yè)P(yáng)他偶爾的一次樂(lè)于助人，這樣做并不是每一次都奏效，但一定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。用各種方式開(kāi)導(dǎo)他們，我們跟別的孩子沒(méi)什么不同，他們有的東西，我們都有，只不過(guò)，我們少了良好的習(xí)慣，沒(méi)有什么事是聰明、健全的孩子辦不到的，但是還需要要時(shí)刻相互提醒：別人能做到的事，我也能做到，這樣，慢慢的幫助孩子樹(shù)立自信。孩子雖小，但也是有感情的活生生的人，而且每一個(gè)孩子都渴望成功、渴望被關(guān)注，久而久之，我也漸漸的贏得了孩子們的信任，班級(jí)管理也相對(duì)輕松了很多。半期考試后，我班的均分第一次及格了，雖然跟龍頭集團(tuán)的其他學(xué)校還有很大差距，但是，我還是看到了希望，因?yàn)椋覀兊墓餐Σ粌H換來(lái)了成績(jī)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌也有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、不斷學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)

人是需要不斷學(xué)習(xí)的，多讀書(shū)，真的能改變自己，雖然并不能起到立竿見(jiàn)影的效果，也達(dá)不到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的高度，但一定會(huì)讓你的內(nèi)心平和，遇事冷靜，思想境界有所提升。記得有次，我正為班上學(xué)生不守紀(jì)律的事而煩惱，便順手翻翻我的書(shū)《給教師的建議》，那上面的具體內(nèi)容我記不清了，但我從中受到了啟迪：遇到問(wèn)題，生氣不僅解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還會(huì)把小問(wèn)題弄成大麻煩，最理智的做法是讓自己冷靜下來(lái)，好好的思量對(duì)策，心平氣和的站在孩子的立場(chǎng)，換一種方式看待、解決問(wèn)題，反思自己處理、對(duì)待問(wèn)題的不足之處，增強(qiáng)自己“只為成功找方法，不為失敗找借口”的信心。有時(shí)，也會(huì)跟咱們的陳校長(zhǎng)訴訴苦，他除了會(huì)給我們指點(diǎn)迷津，還會(huì)耐心的開(kāi)導(dǎo)我們：教育是一門(mén)藝術(shù)，需要大愛(ài)，需要包容。假如這些問(wèn)題孩子都是自己的，你該如何去處理？所有的問(wèn)題孩子，他的背后一定有一個(gè)特殊的家庭，只要你找到了打開(kāi)他心窗的突破口，他一定會(huì)有轉(zhuǎn)變，你的班主任工作也就成功了。俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，畢業(yè)班的工作順利開(kāi)展，還得益于任課教師齊心協(xié)力，密切配合，經(jīng)常通過(guò)電話、走訪等方式，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解教育孩子的最佳方法，為共同做好畢業(yè)班工作出謀劃策。

記得有人說(shuō)，你能看淡生活中的一切煩惱，你就站在了生活的最高處，而我想說(shuō)，作為班主任，當(dāng)你能夠心平氣和的看待和解決學(xué)生中存在的各種各樣的問(wèn)題，你就站在了班主任工作的最高處。我雖然未到這種境界，但我一定會(huì)把它作為不懈追求的目標(biāo)。

第三篇：班主任匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)上午好：

我是靜海一中一名普通的班主任，從教十年來(lái)，靜海一中在推進(jìn)潛質(zhì)教育上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和豐碩的成果。作為一名基層辦主任，我既是見(jiàn)證者又是一名執(zhí)行者和獲益者。下面我結(jié)合自己的做法談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走進(jìn)學(xué)生心靈，提高育人質(zhì)量。

第三、增加學(xué)習(xí)內(nèi)涵，終生學(xué)習(xí)能力

活動(dòng)教育載體

學(xué)法教育是我找到了教學(xué)突破口

我找到了教學(xué)快樂(lè)

從教十年來(lái)，我已連續(xù)十年任班主任，三年帶畢業(yè)班，有多篇論文獲獎(jiǎng)，已逐步摸索出了一條以“愛(ài)心融入、文學(xué)感化、學(xué)法帶路、精細(xì)管理”為特色的教育教學(xué)管理之路。現(xiàn)將自己的做法和感悟向各位評(píng)委匯報(bào)如下：

第四篇：班主任匯報(bào)

班主任工作匯報(bào)

高一十一班班主任 劉惠菊

高一十一班共有學(xué)生44人,男生22人,女生22人.回民3人,團(tuán)員43人.從耀華中學(xué)考入的為24人,從耀華嘉誠(chéng)國(guó)際中學(xué)考入2人,從其他區(qū)縣學(xué)校考入的為18人.中考成績(jī)最高為558.5分最低為547.9分.班級(jí)組成較為整齊.開(kāi)學(xué)以來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們參加的軍訓(xùn).拓展,班會(huì),英語(yǔ)風(fēng)采大賽等各種活動(dòng),在活動(dòng)中師生間,學(xué)生間相互了解.彼此磨合,建立的信任,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力.開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,自己盡快地熟悉年級(jí)和班級(jí)情況,以家訪,面談,電話,校訓(xùn)通,書(shū)信等各種方式和班里的每一名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)作了一次深入的溝通,了解了每位孩子的夢(mèng)想和他們面臨的困難,并讓他們了解無(wú)論遇到怎樣的困難,我都會(huì)選擇堅(jiān)守我們的夢(mèng)想,選擇相信我們的努力.這種目標(biāo)的樹(shù)立,信任的建立,讓我和我的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系變得和諧融洽..當(dāng)然高中的學(xué)習(xí)不比初中,知識(shí)的強(qiáng)度和難度讓很多孩子很不適應(yīng).另外雖說(shuō)是理科班的學(xué)生,但有些學(xué)生是靠拉長(zhǎng)初中學(xué)段每天的學(xué)習(xí)時(shí)間取得的中考成功,并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法.這點(diǎn)是未來(lái)學(xué)習(xí)的隱患.另外通過(guò)軍訓(xùn)感覺(jué),有些孩子太過(guò)嬌氣,不能堅(jiān)持和克服一點(diǎn)點(diǎn)困難(泡病號(hào)).再者理科班的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)看得重,往往忽略自己興趣的培養(yǎng)和優(yōu)良品格的養(yǎng)成.表現(xiàn)為沒(méi)目標(biāo),沒(méi)夢(mèng)想.沒(méi)方法,沒(méi)毅力.對(duì)于創(chuàng)設(shè)周恩來(lái)班,自己覺(jué)得這是個(gè)良好的契機(jī).可以讓學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)凝聚力.我們也會(huì)通過(guò)班會(huì),參觀,自學(xué)等方式讓學(xué)生了解總理的實(shí)際,從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),也為高中學(xué)習(xí)作助推力.對(duì)學(xué)校工作的建議:個(gè)人覺(jué)得午自習(xí)其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自治,既給老師們休息的時(shí)間,又讓孩子們培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣.畢竟老師不能24小時(shí)陪護(hù).周五的班主任會(huì)的形式可以靈活多樣.有的可以坐在一起交流,有的可以以書(shū)面會(huì)議的形式交流.留給班主任更多和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)間

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)稿

構(gòu)扒小學(xué) 薛煥莉

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我一個(gè)發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，在這里我認(rèn)為每一位班主任都是優(yōu)秀的班主任，都是學(xué)生心中最喜歡的老師。首先做一個(gè)自我介紹：我叫薛煥莉，于2000年參加工作，從教已有14余年。在這14余年里，我有11年的班主任工作生涯。

說(shuō)實(shí)話，曾經(jīng)一度，我真害怕當(dāng)班主任。記得我參加工作那年，正趕上民辦教師大清退，所有的民辦教師都被清退回去了。我被分配到構(gòu)扒鎮(zhèn)家扒小學(xué)，這是一個(gè)完小，一共有六個(gè)年級(jí)，我?guī)е粋€(gè)復(fù)式班，是一年級(jí)和三年級(jí)的班主任。初到工作崗位，見(jiàn)到這些學(xué)生嘰嘰喳喳的，我真的就傻了眼，有點(diǎn)老虎吃天，不知如何下口。一腔的熱血被這些孩子的吵鬧聲給掃得蕩然無(wú)存，我記得當(dāng)時(shí)學(xué)生五十多個(gè)，三年級(jí)三十多個(gè)，一年級(jí)十幾個(gè)。受累也就罷了，關(guān)鍵是這些學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)來(lái)找麻煩，總認(rèn)為我們這些年輕人不如那些民辦教師教得好。的確也是，我剛到工作崗位，一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，心里著實(shí)慌得很。心里也很自卑。但是，有一件事發(fā)生了，具體什么事情我已經(jīng)記不清了，至今我記得清楚的是，有一位家長(zhǎng)對(duì)我管理班級(jí)有想法，她的話激發(fā)了我要好好管理學(xué)生。

下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些班主任感言吧。

（一）作為一名教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。

教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心的投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”只有這樣，教師才能潛下心來(lái)認(rèn)真搞好教學(xué)與教學(xué)管理。

（二）作為一名班主任，首先要淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，變化頻仍，豐富多彩。能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態(tài)，能不能受物質(zhì)的影響。堅(jiān)定不移去努力，甘于寂寞，保持清靜圓滿心態(tài)不停追求。這就是“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。因?yàn)樯畹脑颍覜](méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想。走上工作崗位以后，我參加了自學(xué)考試，總想充實(shí)自己的知識(shí)，提升自己的思想境界與文化素養(yǎng)。我參加自考最大的收獲就是養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，就像自考試題一樣，在考前不能漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。同樣，在管理班級(jí)中，我總是認(rèn)真遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和指示，盡力落實(shí)每一個(gè)工作要求。總想把班級(jí)管理得讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心地學(xué)習(xí)。在08年，我考完了自考專科，也就是從這時(shí)起，我不再害怕班主任工作，因?yàn)樵诠ぷ髋c自考的雙重挑戰(zhàn)下，我不再害怕各種困難與麻煩。

（三）作為一名班主任，其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么，他僅僅是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣熱愛(ài)學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的老師。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在不同的時(shí)代，不同的社會(huì)有著不同的內(nèi)容，不同的目的。我們社會(huì)主義國(guó)家的人民教師，對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)接班人的愛(ài)，是由于對(duì)人類社會(huì)最崇高的事業(yè)的熱愛(ài)和追求。人類的教育實(shí)踐證明：熱愛(ài)學(xué)生不僅是一種崇高的道德情感，而且是重要的教育力量，是教師做好教育工作的前提，是教育取得成功的法寶。我非常熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)他們都一視同仁，從來(lái)不把學(xué)生分為三六九等。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處。在一個(gè)班集體中，他們都可以發(fā)揮自己獨(dú)特的作用，就好像是人的五根手指一樣。我從不歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)，也不歧視有不良行為習(xí)慣的人。因?yàn)槲疑钌畹刂烂恳粋€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活背景，他們需要的不是歧視，批評(píng)和懲罰，而是需要老師的引導(dǎo)和教育。記得我在2011年帶的六年級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生叫柯某某，他從河南轉(zhuǎn)來(lái)的，他在我班沒(méi)有呆多久，就被別的學(xué)生檢舉偷了別人的東西，而且有兩個(gè)證人，他被同學(xué)帶到我跟前。我發(fā)現(xiàn)他一臉的無(wú)所謂，似乎沒(méi)有一點(diǎn)羞愧之心。而且好像他還是受委屈的一樣。因?yàn)椴诺轿覀儼啵也涣私馑那闆r，所以我沒(méi)有說(shuō)太多的話，既然他不承認(rèn)，我也不能強(qiáng)制要求他承認(rèn)這件事情。后來(lái)，經(jīng)過(guò)了解，我知道他其實(shí)是一個(gè)很可憐的孩子。他的父親死了以后，他的母親也跑了。他跟著爺爺和奶奶過(guò)日子，而且爺爺?shù)纳眢w也不好。他的奶奶只有一只眼睛是能夠看見(jiàn)東西的，家里的生活來(lái)源只靠奶奶一個(gè)人撿破爛和賣(mài)一些小菜為生。家境非常貧寒。后來(lái)，又發(fā)生了一件事：有一天我們學(xué)校的鄰居來(lái)找我，說(shuō)他的東西丟了，而且東西已經(jīng)被人賣(mài)到了廢品收購(gòu)站。他說(shuō)就是我們班才轉(zhuǎn)來(lái)的那位同學(xué)。我找到這位柯某某，詢問(wèn)這件事，開(kāi)始他死活不承認(rèn)，后來(lái)，有學(xué)生舉報(bào)，他沒(méi)有辦法只得承認(rèn)。因?yàn)樗易≡隈R道的高山上，家里有沒(méi)有電話，我下午帶了兩個(gè)學(xué)生和他一塊兒，到他家找他的奶奶。走了30多里，終于找到他的奶奶，我把真實(shí)情況告訴了他的奶奶，他的奶奶又氣又急，兩眼淚汪汪，只嘆自己的兒子死得早，家里只有她一個(gè)人掙錢(qián)。他的奶奶和他一塊兒把東西贖回來(lái)，歸還給鄰居，而且，我把他好好的教育了一頓。后來(lái)，我們學(xué)校有一個(gè)捐贈(zèng)的掌上電腦名額，我向校長(zhǎng)推薦了他。在以后的學(xué)習(xí)生活中，他再也沒(méi)有偷東西了。很多認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)事例，我們可以看出：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果有不良習(xí)慣，那肯定是他的生活處在教育和引導(dǎo)的狀態(tài)下。換一句話說(shuō)，孩子的不良習(xí)慣總是由他的監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力造成的，在孩子受教育的過(guò)程中，班主任在學(xué)校的教育和引導(dǎo)也同樣有著舉足輕重的作用。如果班主任疏于管理，學(xué)生自由發(fā)展，他們沒(méi)有辨別對(duì)錯(cuò)的能力，也沒(méi)有良好的自我控制力。所以，教育和引導(dǎo)學(xué)生的前提是：我們必須愛(ài)孩子，否則，他們的個(gè)性是不會(huì)和我們的教育合拍的。

（四）培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班委會(huì)。認(rèn)真選拔使用班干部是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班集體的核心，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)聯(lián)絡(luò)溝通的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和帶頭示范作用，是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手。得力的班干部應(yīng)當(dāng)是有威信的，班干部的個(gè)體素質(zhì)要高于一般學(xué)生的素質(zhì)。首先，他們必須是品學(xué)兼優(yōu)，可以堪稱楷模；其次，他們具有一定的組織能力，能夠履行崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作；最后，他們能夠熱心為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。因此，在選擇學(xué)生干部時(shí)，既不能脫離班級(jí)成員的實(shí)際情況任意地“拔高”條件，也不能馬虎從事降低標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，為了保證干部班子結(jié)構(gòu)的合理性，要力求實(shí)現(xiàn)干部學(xué)生的智能和個(gè)性特點(diǎn)的合理搭配。讓各具智能和氣質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)生協(xié)調(diào)搭配而組成的班委會(huì)，既可以滿足各方面工作角色的需要，又能集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作地做好班級(jí)工作。我們班有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，這些學(xué)生都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且他們都樂(lè)于為班集體服務(wù)。我對(duì)班干部的選拔和任用都是根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)和特長(zhǎng)決定的。在班集體的管理中，我給予了班干部大膽的管理權(quán)力，讓各自不同崗位的班干部充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們各盡其職，各盡其才。例如我們現(xiàn)在班的衛(wèi)生委員艾某某，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一點(diǎn)都不好，上課、學(xué)習(xí)、作業(yè)對(duì)他簡(jiǎn)直就是一種折磨，但是他非常熱愛(ài)班集體。在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他盡全力為班集體爭(zhēng)光，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏精神讓我為之震撼。不僅如此，他每次掃地從不偷懶。為此我把他選成衛(wèi)生委員，我發(fā)現(xiàn)他非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次中午吃飯，他都監(jiān)督學(xué)生要講究衛(wèi)生，不能亂扔飯菜。其他的班干部都一樣，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

（五）認(rèn)真召開(kāi)班級(jí)會(huì)議。主題班會(huì)雖然是一種集體性的教育，全員參與，群 體行動(dòng)，但不可否認(rèn)的是，在班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué) 生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育所產(chǎn)生 的功效，又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí)，從而形成一種良性 的循環(huán)。一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人生活中各種問(wèn)題的思考。?班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一句貼心的話語(yǔ)、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的 甚至讓學(xué)生銘記終生。一個(gè)有智慧的班主任，善于運(yùn)用 多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的教育影響，以 達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。其中，最為常見(jiàn)的育人方式就是 召開(kāi)主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)校要求，我們每個(gè)班級(jí)都要定時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)。我們每次把班會(huì)放在周五進(jìn)行。首先，針對(duì)本周班級(jí)中存在的問(wèn)題和好的現(xiàn)象，每一位班干部都對(duì)自己的工作進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，提出自己的意見(jiàn)和建議；然后我來(lái)小結(jié)本周班集體存在的問(wèn)題，指出需要整改的方面并提出下周需要注意的事情。

（六）樂(lè)于和學(xué)生交流。當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家卡爾.羅杰斯認(rèn)為，教師的職業(yè)狀態(tài)應(yīng)該是“情感投入、和諧一致、尊重學(xué)生。”教育活動(dòng)是師生雙方交互作用的過(guò)程。師生關(guān)系不僅僅是教育發(fā)生的背景，它本身就是有意義的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育效果具有重要作用。教師的工作是愛(ài)的工作，教師的工作是情的工作。這愛(ài)這情，不僅僅是給學(xué)生以贊美，送給學(xué)生以微笑，而且是心與心的相接，情與情的交流。空虛的贊美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心連心是情，情連情是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有情，教師的一切工作技巧都將顯得蒼白無(wú)力。以心換心，以情換情，心心相印，情情交融，把以人為本落到實(shí)處，那么教師的工作就會(huì)上升到一個(gè)無(wú)痕、高效益的美妙境界，教師就會(huì)譜寫(xiě)出充滿藝術(shù)魅力的動(dòng)人樂(lè)章。作為一名教師，我們要和學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也有許多的煩惱。這就需要老師走進(jìn)學(xué)生的心里。及時(shí)排解學(xué)生心理的壓力和困惑。案例一：我班的一名女生因?yàn)楹图议L(zhǎng)溝通有問(wèn)題，孩子受不了就悄悄地帶著同學(xué)去了奶奶家，當(dāng)天晚上10點(diǎn)多鐘，她的家長(zhǎng)說(shuō)孩子還沒(méi)有回來(lái)，我就很奇怪，學(xué)生都是一塊兒站隊(duì)放學(xué)，怎么她就還沒(méi)有回家呢？第二天，經(jīng)過(guò)了解：她想?yún)⒓硬潘囌故荆枰I(mǎi)服裝，她的媽媽非常反對(duì)。她很不理解，說(shuō)她媽媽經(jīng)常反對(duì)她做很多事。為此，她和媽媽之間已經(jīng)有了深深的隔膜，甚至說(shuō)再也不想回來(lái)，說(shuō)得淚流滿面。我了解原委后，就讓她做一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，周末在家做她媽媽在家做的所有事情，然后來(lái)告訴我自己的感受。過(guò)了一周，她來(lái)告訴我，媽媽和她的關(guān)系處理好了，她現(xiàn)在也理解媽媽的辛苦，通過(guò)交流，媽媽也理解她了。我想如果作為一名班主任，對(duì)這些事情不管不問(wèn)，的確對(duì)我們沒(méi)有什么影響，但是孩子和她媽媽之間卻不過(guò)得并不好，影響孩子的生活質(zhì)量。

總之，作為一名班主任，對(duì)孩子，我們需要的不僅僅是愛(ài)心，耐心，關(guān)鍵是還需要恒心。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們就是他們的守護(hù)者，和他們的父母一樣，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)，陪伴著他們一天天長(zhǎng)大。李商隱曾說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這就是對(duì)我們班主任工作最好的詮釋。

其實(shí)每位班主任都有自己的管理辦法，都在用自己的行動(dòng)踐行著我們對(duì)職業(yè)的追求。最后，謝謝大家！