第一篇：班主任匯報(bào)材料

高三班主任工作總結(jié)報(bào)告

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我這次代表高三班主任發(fā)言的機(jī)會(huì)。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。作為高三年級(jí)的班主任，我們不僅深刻的感受到了班主任工作的重要性，更多的是感到了身上承擔(dān)的巨大責(zé)任和壓力。在此，我將自己高三接班以來一些經(jīng)歷和感悟向領(lǐng)導(dǎo)和老師們做一匯報(bào)。

一、精心培養(yǎng)，放手使用班干部。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮，同樣在一個(gè)班集體中，也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量，通過他們來團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他同學(xué)。而要使班干部具有一定的號(hào)召力，除了要隊(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)外，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

我班級(jí)管理的原則是，班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)可以全權(quán)代理，班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。而當(dāng)其他同學(xué)犯錯(cuò)，班委在場(chǎng)卻沒有及時(shí)制止時(shí)，他就要接受批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任，使班干部明確認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是他們的職責(zé)所在，他們手中的權(quán)力是和職責(zé)緊密相連的。這樣班干部的管理工作就不會(huì)引起同學(xué)們的不良反響了。如今高三三班的具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來操心，班里每次評(píng)優(yōu)或者三好學(xué)生評(píng)選中，班委的票數(shù)都比較集中，這能說明他們的工作做到位了，更說明全班同學(xué)的思想比較統(tǒng)一，班風(fēng)比較正。

二、班主任要以身作則，做學(xué)生的榜樣。

班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因?yàn)?，我了解一些三班的具體情況，所以剛接班時(shí)，我格外注意班里的衛(wèi)生問題，而這個(gè)問題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給學(xué)生們做示范，我每天多次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個(gè)月過去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我稍微調(diào)整了一下方法，我干的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生保持衛(wèi)生?，F(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺地找自己周圍的紙并撿起來，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的紙。

三、管理學(xué)生要用眼、用腦、用心。

我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。如果學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是老師一句慰問關(guān)心的話語，對(duì)學(xué)生也有著很大的激勵(lì)作用。有些孩子個(gè)性非常強(qiáng)，甚至在對(duì)老師說話時(shí)，都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者不屑的神情，對(duì)待這樣的學(xué)生有時(shí)也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。我的辦法是：先嚴(yán)厲，從氣勢(shì)上壓制住他，糾正他的態(tài)度，讓他不敢再囂張，要讓他至少在行為上先按照我的要求去做，然后再談心，允許他心平氣和的提出不同意見，在加以耐心解釋和疏導(dǎo)；最后再提要求。而面對(duì)不自信和考試焦慮的同學(xué)，我則是和他的家長(zhǎng)首先進(jìn)行溝通，要求家長(zhǎng)配合我從不同的方向管理學(xué)生，幫助他們逐步恢復(fù)信心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，在師生的心與心的交流中，我們建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。的確，班主任這份工作做得非常辛苦，有時(shí)甚至要遭受很多的委屈，滿心的憤怒和郁悶只能在夢(mèng)中才能發(fā)泄，但是我相信只要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生交流，做到與學(xué)生心與心相通，就一定能夠得到學(xué)生們的支持，就一定能做好班主任工作。

高三班主任工作會(huì)議發(fā)言稿

收藏

一、班級(jí)管理

要突出人本管理和人文關(guān)懷：一定要改進(jìn)管理方法，采取“以理服人，以情感人，以心愛人”的文明教育方式，強(qiáng)化人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧班級(jí)，充分發(fā)揮班主任的主觀能動(dòng)性和綜合協(xié)調(diào)作用。

1.班主任每個(gè)月都要有針對(duì)性地找學(xué)生談話。要及時(shí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不能等到發(fā)現(xiàn)問題甚至出項(xiàng)了問題才去“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。

2.班主任要行使全方位管理權(quán)利。管理要細(xì)致、全面、到位。班主任不值班的那天，可以好好休息一下，輪到你值班的那天，事無巨細(xì)都要管理到位。（要求班主任老師熄燈鈴響后15分鐘檢查學(xué)生就寢情況。）

3.教育學(xué)生要盡量以鼓勵(lì)為主，要善于運(yùn)用欣賞教育的方式，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生個(gè)體，無論優(yōu)劣，都要給以明確的高考標(biāo)要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，千萬不能挖苦、諷刺、排擠差生，更不能用強(qiáng)硬的方式管理班集體。要善于具體情況具體分析，并督促學(xué)生如期完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教師教學(xué)要求

1.要鎖定每堂課的教學(xué)目標(biāo)，確定每堂課的的主要內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。一定要認(rèn)真讀懂高考考試大綱，明確考試要求，并積極查閱相關(guān)資料，努力增強(qiáng)自己的知識(shí)廣度和深度。積極鉆研教學(xué)內(nèi)容，盡力達(dá)到觸類旁通的目的。

2.要具體分析學(xué)生實(shí)際，明確每堂課的知識(shí)深度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。3.要靜下心來，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教案，一定要把備課形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來。同科教師要盡量在一起備課，每周要有固定的集體備課時(shí)間，并提前研究好下一周的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將編寫任務(wù)分配到人，集中大家的智慧，努力增大每堂課的知識(shí)容量。大家可以集體制作一些活頁資料，努力促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的提高。

4.在復(fù)習(xí)課中突出學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

一是一定要加大對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練量，在教學(xué)中善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找解答問題的思路，自主得出結(jié)論。

二是課中練習(xí)教師要選取典型性、針對(duì)性強(qiáng)的題目，點(diǎn)評(píng)要到位，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。三是要注重學(xué)生知識(shí)的聯(lián)系、遷移和拓展，注重訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，將知識(shí)與方法融為一體，達(dá)到舉一反三的目的。

5.要嚴(yán)把考試關(guān)，重視班級(jí)與學(xué)生個(gè)體質(zhì)量分析。每次考試后要針對(duì)測(cè)試情況認(rèn)真分析得失，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，充分發(fā)揮考試的指導(dǎo)和診斷作用。并把有關(guān)情況及時(shí)匯報(bào)給班主任老師，以便及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

6.齊抓共管，輔優(yōu)補(bǔ)偏。每個(gè)班級(jí)的任課老師都要在班主任的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)抓兩頭，促中間。一定要建立優(yōu)生、踩線生和差生的成長(zhǎng)檔案。采取“只只螞蟻?zhàn)缴蠘洹薄叭硕⑷恕睉?zhàn)術(shù)，開展長(zhǎng)時(shí)間的輔優(yōu)補(bǔ)偏活動(dòng)，加強(qiáng)師生聯(lián)系，整體提高成績(jī)。

7.放下架子，虛心學(xué)習(xí)。注重集體備課，有意識(shí)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)合作，在一定程度上縮小學(xué)科內(nèi)任課教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的差距，盡快使自己成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。

8.普通班的教師一定要克服我與升學(xué)無關(guān)的思想，在要求降低的前提下，要把復(fù)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生搞清最基本的知識(shí)上來，并以此來促進(jìn)普通班學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，無愧于學(xué)生和家長(zhǎng)。

三、認(rèn)清搞好本期工作的重要性

本學(xué)期還有一個(gè)月多月的時(shí)間，明年開學(xué)已是二月中旬了，這學(xué)期只有一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間了。因此要抓住當(dāng)前才能立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，打好明年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。

高三班主任工作總結(jié)

為了今后更好地開展班主任工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)

一、把握班級(jí)情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個(gè)班的班主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個(gè)曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。（最低要求必須以比省平均分低5分為底線）

五、家長(zhǎng)會(huì)形式的變革效果良好

本次家長(zhǎng)會(huì)采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長(zhǎng)利用晚上的時(shí)間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，到會(huì)的科任主要是語數(shù)英和X科的老師。在召開家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任都有說不完的話。這種對(duì)話式的家長(zhǎng)會(huì)，比以前只是老師在上面說，家長(zhǎng)在下面聽老模式效果好多，以前家長(zhǎng)聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

第二篇：班主任匯報(bào)

班級(jí)管理工作匯報(bào)

石阡縣第三小學(xué)：王福瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，感謝龍頭集團(tuán)文博小學(xué)一次次給我們搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，感謝白沙小學(xué)的熱情接待，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作的重視和指導(dǎo)，要說做畢業(yè)班班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流，我很忐忑，畢竟，在座的有經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、有辛勤耕耘在教學(xué)第一線的畢業(yè)班老師，很多老師無論是在教學(xué)、還是在班級(jí)管理方面都比我有經(jīng)驗(yàn)，咱們學(xué)校雖然一直重視畢業(yè)班工作，定期召開畢業(yè)班工作會(huì)議，經(jīng)常給畢業(yè)班的老師加油打氣，提指導(dǎo)性的意見，但在具體的管理過程中，由于班級(jí)中學(xué)生情況較為特殊，有許多做得不盡人意之處，今天，我就把自己在平時(shí)工作中的幾點(diǎn)粗淺的做法跟大家分享。

一、選拔班干

智慧管理

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)利用一兩周的時(shí)間來觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)班干部苗子，以便成立班委會(huì)時(shí)做到心中有數(shù)。班干部必須是班上號(hào)召能力、組織能力較強(qiáng)的人，即使他們不是班上學(xué)習(xí)最好的孩子，但一定是有上進(jìn)心的人。接下來會(huì)在班會(huì)課上，組織學(xué)生公開評(píng)選，選出他們心中最合適的人選，并說說自己的理由，這樣一來，我又多了一種盡快了解學(xué)生的方式。當(dāng)然，作為班主任的我通過兩周的觀察，也會(huì)酌情提出自己的建議。

選拔好班干部后，會(huì)召開班干部會(huì)議，會(huì)對(duì)每一個(gè)班干部做一個(gè)明確的分工，讓每一個(gè)班干知道自己什么時(shí)候該干什么，管理的過程中如有困難，可以向我求助。并交給他們一些簡(jiǎn)單易操作的管理方法，如：提醒、勸告、報(bào)告老師。分好工后，會(huì)盡量在學(xué)生面前幫助他們樹立威信。如果班干部沒有做好，我也會(huì)一視同仁，進(jìn)行教育。

竇玉琴是班上的小組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)大家選她，是因?yàn)樗龢酚谥?，是個(gè)熱心腸?？僧?dāng)上小組長(zhǎng)后，作業(yè)丟三落四，對(duì)小組的后進(jìn)生不管不問，還跟同學(xué)打架，開導(dǎo)好幾次收效甚微。那天，該她們小組打掃衛(wèi)生，我去教室巡視，正發(fā)現(xiàn)她站在桌子上，手里揮舞著毛巾，張牙舞爪的大聲嚷嚷，我叫她下來后，便在教室里批評(píng)了她。邊批評(píng)邊用余光瞄她，只見她噘著嘴，一副生氣的樣子。我剛走出教室，就聽見她在教室大聲嚷嚷，說我太兇了。我轉(zhuǎn)過身對(duì)她說，我教給你個(gè)任務(wù)，完成得好，我保證以后不兇你。她轉(zhuǎn)怒為喜，問道：什么？我說：教彭秀武讀《窮人》這篇課文的第一自然段，早讀時(shí)我已經(jīng)教過好幾遍了，記?。褐唤痰谝欢?，晚自習(xí)我來驗(yàn)收。雖然他和彭秀武都來自福利院，知道彭秀武成績(jī)不好，但還是看得出，她很得意，點(diǎn)頭同意了。中午和下午，我都借故悄悄溜進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)她果然在教彭秀武讀課文。晚自習(xí)時(shí)間很快到了，我剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)竇玉琴瞪著眼，噘著嘴，全然沒有了早上領(lǐng)命時(shí)的得意，我問她：怎么樣？她高聲說：我很生氣！我笑著問：為什么？她大聲說：教了這么多遍都不會(huì)讀，我氣得要命！我故作吃驚的樣子，怎么？你會(huì)生氣？你也會(huì)兇他？她氣勢(shì)洶洶地說：這么簡(jiǎn)單的段落，居然教了這么久都不會(huì)，氣死我了！“哦，我明白了，當(dāng)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的事，一而再再而三的教都沒效果的情況下，估計(jì)誰都會(huì)生氣的。就像你一樣，簡(jiǎn)單的道理，老師給你講很多次了，你都沒改，當(dāng)然也會(huì)生氣啦！”她不好意思的笑了。從此，她一改往日的松散，越來越聽話了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。

二、制定班規(guī)

言而有信 班干部選拔好后，大家就來著手制定班級(jí)規(guī)章制度，以小組為單位，先醞釀，后商量通過，一旦班規(guī)出爐，兩周適應(yīng)期后，嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行。我們班共有學(xué)生53名，他們有來自福利院的孤兒，有很多單親家庭的孩子，有周邊學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)習(xí)吃力、比較淘氣的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不夠好，如果沒有紀(jì)律的約束，沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提，要搞好教學(xué)工作難度很大。

因此，我給學(xué)生定下的規(guī)矩是：班規(guī)共同制定，大家一視同仁，共同遵守。說好兩周適應(yīng)期，那就兩周后執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，也會(huì)“恩威并施”，利用學(xué)分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以小組為單位，做得好的加分，50分就可以兌換獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品包含新奇的學(xué)習(xí)用品、生活用品、小零食等，一開始，孩子們有的在觀望狀態(tài)，有的抱著半信半疑的態(tài)度。我也會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，適時(shí)在學(xué)生面前兌現(xiàn)我的承諾，有一次，嚴(yán)濤濤主動(dòng)幫一年級(jí)的小朋友搬桶裝水到教室，還把下水道的垃圾揀出來，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，大肆表揚(yáng)了他，還說第二天會(huì)給他買一個(gè)手撕面包來。第二天早上，我把面包遞給他時(shí)，全班同學(xué)除了掌聲，眼神中更多的是羨慕。雖然這個(gè)面包微不足道，但我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：我說話算數(shù)。從此，孩子們各方面的表現(xiàn)朝著良性的方向發(fā)展，對(duì)我說的話也深信不疑。小面包大作用，孩子們的轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)比這個(gè)面包的價(jià)值大得多。當(dāng)然，對(duì)于這樣一個(gè)新接手的班級(jí)，想要各方面都有大轉(zhuǎn)變，急于求成肯定會(huì)適得其反。所以，我會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際情況制定目標(biāo)，如第一周，我們共同約定做好三點(diǎn)：桌椅擺放整齊，上課坐姿端正，集合保持安靜。第二周，除了上述三點(diǎn)以外，又商量三點(diǎn)：早讀讀書聲音響亮，課間不追不跑不打鬧，作業(yè)干凈不亂畫。只要能做到的，我都不吝嗇表揚(yáng)，當(dāng)有同學(xué)領(lǐng)到學(xué)分、當(dāng)有同學(xué)拿到獎(jiǎng)品，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也在發(fā)生著意想不到的變化，我也會(huì)在后來的學(xué)習(xí)過程中不斷更新要求，不斷變化激勵(lì)機(jī)制，例如校運(yùn)會(huì)期間，我跟他們講：遵守紀(jì)律，保證自己和他人的安全，友誼第一、比賽第二，團(tuán)結(jié)就是力量，只要大家齊心協(xié)力，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間正常發(fā)揮，我就放動(dòng)畫片給他們看。孩子們盼著、商量著、議論著，自發(fā)分工，寫通訊稿的、當(dāng)啦啦隊(duì)的、搞后勤服務(wù)的、練廣播操的，忙得不亦樂乎。在校運(yùn)會(huì)期間，大家齊心協(xié)力，取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，我也如約把動(dòng)畫片《小鹿斑比》放給了他們看。影片講述了一只叫斑比的小鹿經(jīng)歷了歡喜與憂傷，失去了親人和家園，克服困難茁壯成長(zhǎng)的故事。這部影片的播放一舉三得：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勵(lì)志教育、增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力、再一次實(shí)現(xiàn)了我對(duì)學(xué)生的承諾。此外，為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們從開學(xué)以來的大轉(zhuǎn)變，我獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一份小禮物，無論他平時(shí)的表現(xiàn)達(dá)不達(dá)標(biāo)，我都發(fā)?？粗⒆觽儬N爛的笑容，我在心里感慨：除了學(xué)習(xí)，其實(shí)每一個(gè)孩子都是可愛的！

三、利用班會(huì)、狠抓思想

班會(huì)課是管好班級(jí)的一個(gè)重要陣地，在我的課表中，班會(huì)課比語文課重要，每逢周一的班會(huì)課，哪怕那時(shí)候我有再多的作業(yè)沒講，我從不會(huì)利用班會(huì)課來做其它，班會(huì)課上的孩子們，不需要忙亂的做其它作業(yè)，必須該聽時(shí)聽，改寫時(shí)寫，該討論時(shí)才討論。班會(huì)的主題除學(xué)校規(guī)定的外，大多會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際情況確定。例如：發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生惡作劇，就召開《惡作劇的后果》，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生作業(yè)偷工減料，就用漫畫《背十字架的人》來啟發(fā)他們，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上懶散，就召開《好好學(xué)習(xí)努力讀書》，通過各種形式的班會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上的孩子實(shí)在不好管理，我便會(huì)用無記名的方式，讓學(xué)生給我寫“悄悄話”，收集班上存在的問題，做好記錄，在班會(huì)課上講現(xiàn)象，情節(jié)嚴(yán)重的單獨(dú)談話。班上整體的學(xué)習(xí)情況都不夠好，我發(fā)現(xiàn)他們嚴(yán)重缺乏自信，我盡可能多的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，換個(gè)角度讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信。如：學(xué)習(xí)不好的表揚(yáng)他愛勞動(dòng)，行為習(xí)慣不好的表揚(yáng)他偶爾的一次樂于助人，這樣做并不是每一次都奏效，但一定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無聲。用各種方式開導(dǎo)他們，我們跟別的孩子沒什么不同，他們有的東西，我們都有，只不過，我們少了良好的習(xí)慣，沒有什么事是聰明、健全的孩子辦不到的，但是還需要要時(shí)刻相互提醒：別人能做到的事，我也能做到，這樣，慢慢的幫助孩子樹立自信。孩子雖小，但也是有感情的活生生的人，而且每一個(gè)孩子都渴望成功、渴望被關(guān)注，久而久之，我也漸漸的贏得了孩子們的信任，班級(jí)管理也相對(duì)輕松了很多。半期考試后，我班的均分第一次及格了，雖然跟龍頭集團(tuán)的其他學(xué)校還有很大差距，但是，我還是看到了希望，因?yàn)椋覀兊墓餐Σ粌H換來了成績(jī)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌也有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、不斷學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)

人是需要不斷學(xué)習(xí)的，多讀書，真的能改變自己，雖然并不能起到立竿見影的效果，也達(dá)不到“腹有詩書氣自華”的高度，但一定會(huì)讓你的內(nèi)心平和，遇事冷靜，思想境界有所提升。記得有次，我正為班上學(xué)生不守紀(jì)律的事而煩惱，便順手翻翻我的書《給教師的建議》，那上面的具體內(nèi)容我記不清了，但我從中受到了啟迪：遇到問題，生氣不僅解決不了問題，有時(shí)候還會(huì)把小問題弄成大麻煩，最理智的做法是讓自己冷靜下來，好好的思量對(duì)策，心平氣和的站在孩子的立場(chǎng)，換一種方式看待、解決問題，反思自己處理、對(duì)待問題的不足之處，增強(qiáng)自己“只為成功找方法，不為失敗找借口”的信心。有時(shí)，也會(huì)跟咱們的陳校長(zhǎng)訴訴苦，他除了會(huì)給我們指點(diǎn)迷津，還會(huì)耐心的開導(dǎo)我們：教育是一門藝術(shù)，需要大愛，需要包容。假如這些問題孩子都是自己的，你該如何去處理？所有的問題孩子，他的背后一定有一個(gè)特殊的家庭，只要你找到了打開他心窗的突破口，他一定會(huì)有轉(zhuǎn)變，你的班主任工作也就成功了。俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，畢業(yè)班的工作順利開展，還得益于任課教師齊心協(xié)力，密切配合，經(jīng)常通過電話、走訪等方式，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解教育孩子的最佳方法，為共同做好畢業(yè)班工作出謀劃策。

記得有人說，你能看淡生活中的一切煩惱，你就站在了生活的最高處，而我想說，作為班主任，當(dāng)你能夠心平氣和的看待和解決學(xué)生中存在的各種各樣的問題，你就站在了班主任工作的最高處。我雖然未到這種境界，但我一定會(huì)把它作為不懈追求的目標(biāo)。

第三篇：班主任匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)上午好：

我是靜海一中一名普通的班主任，從教十年來，靜海一中在推進(jìn)潛質(zhì)教育上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和豐碩的成果。作為一名基層辦主任，我既是見證者又是一名執(zhí)行者和獲益者。下面我結(jié)合自己的做法談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

第一、更新教育理念，走入教育新天地。

第二、走進(jìn)學(xué)生心靈，提高育人質(zhì)量。

第三、增加學(xué)習(xí)內(nèi)涵，終生學(xué)習(xí)能力

活動(dòng)教育載體

學(xué)法教育是我找到了教學(xué)突破口

我找到了教學(xué)快樂

從教十年來，我已連續(xù)十年任班主任，三年帶畢業(yè)班，有多篇論文獲獎(jiǎng)，已逐步摸索出了一條以“愛心融入、文學(xué)感化、學(xué)法帶路、精細(xì)管理”為特色的教育教學(xué)管理之路?，F(xiàn)將自己的做法和感悟向各位評(píng)委匯報(bào)如下：

第四篇：班主任匯報(bào)

班主任工作匯報(bào)

高一十一班班主任 劉惠菊

高一十一班共有學(xué)生44人,男生22人,女生22人.回民3人,團(tuán)員43人.從耀華中學(xué)考入的為24人,從耀華嘉誠國際中學(xué)考入2人,從其他區(qū)縣學(xué)校考入的為18人.中考成績(jī)最高為558.5分最低為547.9分.班級(jí)組成較為整齊.開學(xué)以來在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們參加的軍訓(xùn).拓展,班會(huì),英語風(fēng)采大賽等各種活動(dòng),在活動(dòng)中師生間,學(xué)生間相互了解.彼此磨合,建立的信任,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力.開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,自己盡快地熟悉年級(jí)和班級(jí)情況,以家訪,面談,電話,校訓(xùn)通,書信等各種方式和班里的每一名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)作了一次深入的溝通,了解了每位孩子的夢(mèng)想和他們面臨的困難,并讓他們了解無論遇到怎樣的困難,我都會(huì)選擇堅(jiān)守我們的夢(mèng)想,選擇相信我們的努力.這種目標(biāo)的樹立,信任的建立,讓我和我的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系變得和諧融洽..當(dāng)然高中的學(xué)習(xí)不比初中,知識(shí)的強(qiáng)度和難度讓很多孩子很不適應(yīng).另外雖說是理科班的學(xué)生,但有些學(xué)生是靠拉長(zhǎng)初中學(xué)段每天的學(xué)習(xí)時(shí)間取得的中考成功,并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法.這點(diǎn)是未來學(xué)習(xí)的隱患.另外通過軍訓(xùn)感覺,有些孩子太過嬌氣,不能堅(jiān)持和克服一點(diǎn)點(diǎn)困難(泡病號(hào)).再者理科班的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)看得重,往往忽略自己興趣的培養(yǎng)和優(yōu)良品格的養(yǎng)成.表現(xiàn)為沒目標(biāo),沒夢(mèng)想.沒方法,沒毅力.對(duì)于創(chuàng)設(shè)周恩來班,自己覺得這是個(gè)良好的契機(jī).可以讓學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育,增強(qiáng)凝聚力.我們也會(huì)通過班會(huì),參觀,自學(xué)等方式讓學(xué)生了解總理的實(shí)際,從而樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),也為高中學(xué)習(xí)作助推力.對(duì)學(xué)校工作的建議:個(gè)人覺得午自習(xí)其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自治,既給老師們休息的時(shí)間,又讓孩子們培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣.畢竟老師不能24小時(shí)陪護(hù).周五的班主任會(huì)的形式可以靈活多樣.有的可以坐在一起交流,有的可以以書面會(huì)議的形式交流.留給班主任更多和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)間

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)稿

構(gòu)扒小學(xué) 薛煥莉

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我一個(gè)發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，在這里我認(rèn)為每一位班主任都是優(yōu)秀的班主任，都是學(xué)生心中最喜歡的老師。首先做一個(gè)自我介紹：我叫薛煥莉，于2000年參加工作，從教已有14余年。在這14余年里，我有11年的班主任工作生涯。

說實(shí)話，曾經(jīng)一度，我真害怕當(dāng)班主任。記得我參加工作那年，正趕上民辦教師大清退，所有的民辦教師都被清退回去了。我被分配到構(gòu)扒鎮(zhèn)家扒小學(xué)，這是一個(gè)完小，一共有六個(gè)年級(jí)，我?guī)е粋€(gè)復(fù)式班，是一年級(jí)和三年級(jí)的班主任。初到工作崗位，見到這些學(xué)生嘰嘰喳喳的，我真的就傻了眼，有點(diǎn)老虎吃天，不知如何下口。一腔的熱血被這些孩子的吵鬧聲給掃得蕩然無存，我記得當(dāng)時(shí)學(xué)生五十多個(gè)，三年級(jí)三十多個(gè)，一年級(jí)十幾個(gè)。受累也就罷了，關(guān)鍵是這些學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)來找麻煩，總認(rèn)為我們這些年輕人不如那些民辦教師教得好。的確也是，我剛到工作崗位，一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有，心里著實(shí)慌得很。心里也很自卑。但是，有一件事發(fā)生了，具體什么事情我已經(jīng)記不清了，至今我記得清楚的是，有一位家長(zhǎng)對(duì)我管理班級(jí)有想法，她的話激發(fā)了我要好好管理學(xué)生。

下面，我就來說說自己的一些班主任感言吧。

（一）作為一名教師，首先要熱愛教育事業(yè)。

教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心的投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！敝挥羞@樣，教師才能潛下心來認(rèn)真搞好教學(xué)與教學(xué)管理。

（二）作為一名班主任，首先要淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，變化頻仍，豐富多彩。能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態(tài)，能不能受物質(zhì)的影響。堅(jiān)定不移去努力，甘于寂寞，保持清靜圓滿心態(tài)不停追求。這就是“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”。因?yàn)樯畹脑?，我沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想。走上工作崗位以后，我參加了自學(xué)考試，總想充實(shí)自己的知識(shí)，提升自己的思想境界與文化素養(yǎng)。我參加自考最大的收獲就是養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，就像自考試題一樣，在考前不能漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。同樣，在管理班級(jí)中，我總是認(rèn)真遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和指示，盡力落實(shí)每一個(gè)工作要求?？傁氚寻嗉?jí)管理得讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心地學(xué)習(xí)。在08年，我考完了自考專科，也就是從這時(shí)起，我不再害怕班主任工作，因?yàn)樵诠ぷ髋c自考的雙重挑戰(zhàn)下，我不再害怕各種困難與麻煩。

（三）作為一名班主任，其次要熱愛自己的學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么，他僅僅是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣熱愛學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的老師?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，在不同的時(shí)代，不同的社會(huì)有著不同的內(nèi)容，不同的目的。我們社會(huì)主義國家的人民教師，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)接班人的愛，是由于對(duì)人類社會(huì)最崇高的事業(yè)的熱愛和追求。人類的教育實(shí)踐證明：熱愛學(xué)生不僅是一種崇高的道德情感，而且是重要的教育力量，是教師做好教育工作的前提，是教育取得成功的法寶。我非常熱愛自己的學(xué)生，對(duì)他們都一視同仁，從來不把學(xué)生分為三六九等。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處。在一個(gè)班集體中，他們都可以發(fā)揮自己獨(dú)特的作用，就好像是人的五根手指一樣。我從不歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)，也不歧視有不良行為習(xí)慣的人。因?yàn)槲疑钌畹刂烂恳粋€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活背景，他們需要的不是歧視，批評(píng)和懲罰，而是需要老師的引導(dǎo)和教育。記得我在2011年帶的六年級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生叫柯某某，他從河南轉(zhuǎn)來的，他在我班沒有呆多久，就被別的學(xué)生檢舉偷了別人的東西，而且有兩個(gè)證人，他被同學(xué)帶到我跟前。我發(fā)現(xiàn)他一臉的無所謂，似乎沒有一點(diǎn)羞愧之心。而且好像他還是受委屈的一樣。因?yàn)椴诺轿覀儼?，我不了解他的情況，所以我沒有說太多的話，既然他不承認(rèn)，我也不能強(qiáng)制要求他承認(rèn)這件事情。后來，經(jīng)過了解，我知道他其實(shí)是一個(gè)很可憐的孩子。他的父親死了以后，他的母親也跑了。他跟著爺爺和奶奶過日子，而且爺爺?shù)纳眢w也不好。他的奶奶只有一只眼睛是能夠看見東西的，家里的生活來源只靠奶奶一個(gè)人撿破爛和賣一些小菜為生。家境非常貧寒。后來，又發(fā)生了一件事：有一天我們學(xué)校的鄰居來找我，說他的東西丟了，而且東西已經(jīng)被人賣到了廢品收購站。他說就是我們班才轉(zhuǎn)來的那位同學(xué)。我找到這位柯某某，詢問這件事，開始他死活不承認(rèn)，后來，有學(xué)生舉報(bào)，他沒有辦法只得承認(rèn)。因?yàn)樗易≡隈R道的高山上，家里有沒有電話，我下午帶了兩個(gè)學(xué)生和他一塊兒，到他家找他的奶奶。走了30多里，終于找到他的奶奶，我把真實(shí)情況告訴了他的奶奶，他的奶奶又氣又急，兩眼淚汪汪，只嘆自己的兒子死得早，家里只有她一個(gè)人掙錢。他的奶奶和他一塊兒把東西贖回來，歸還給鄰居，而且，我把他好好的教育了一頓。后來，我們學(xué)校有一個(gè)捐贈(zèng)的掌上電腦名額，我向校長(zhǎng)推薦了他。在以后的學(xué)習(xí)生活中，他再也沒有偷東西了。很多認(rèn)識(shí)他的人都說他已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣。通過這個(gè)事例，我們可以看出：孩子在成長(zhǎng)的過程中，如果有不良習(xí)慣，那肯定是他的生活處在教育和引導(dǎo)的狀態(tài)下。換一句話說，孩子的不良習(xí)慣總是由他的監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力造成的，在孩子受教育的過程中，班主任在學(xué)校的教育和引導(dǎo)也同樣有著舉足輕重的作用。如果班主任疏于管理，學(xué)生自由發(fā)展，他們沒有辨別對(duì)錯(cuò)的能力，也沒有良好的自我控制力。所以，教育和引導(dǎo)學(xué)生的前提是：我們必須愛孩子，否則，他們的個(gè)性是不會(huì)和我們的教育合拍的。

（四）培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班委會(huì)。認(rèn)真選拔使用班干部是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班集體的核心，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著上通下達(dá)聯(lián)絡(luò)溝通的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和帶頭示范作用，是班主任工作順利進(jìn)行的得力助手。得力的班干部應(yīng)當(dāng)是有威信的，班干部的個(gè)體素質(zhì)要高于一般學(xué)生的素質(zhì)。首先，他們必須是品學(xué)兼優(yōu)，可以堪稱楷模；其次，他們具有一定的組織能力，能夠履行崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作；最后，他們能夠熱心為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。因此，在選擇學(xué)生干部時(shí)，既不能脫離班級(jí)成員的實(shí)際情況任意地“拔高”條件，也不能馬虎從事降低標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，為了保證干部班子結(jié)構(gòu)的合理性，要力求實(shí)現(xiàn)干部學(xué)生的智能和個(gè)性特點(diǎn)的合理搭配。讓各具智能和氣質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)生協(xié)調(diào)搭配而組成的班委會(huì)，既可以滿足各方面工作角色的需要，又能集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作地做好班級(jí)工作。我們班有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，這些學(xué)生都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且他們都樂于為班集體服務(wù)。我對(duì)班干部的選拔和任用都是根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)和特長(zhǎng)決定的。在班集體的管理中，我給予了班干部大膽的管理權(quán)力，讓各自不同崗位的班干部充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們各盡其職，各盡其才。例如我們現(xiàn)在班的衛(wèi)生委員艾某某，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一點(diǎn)都不好，上課、學(xué)習(xí)、作業(yè)對(duì)他簡(jiǎn)直就是一種折磨，但是他非常熱愛班集體。在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他盡全力為班集體爭(zhēng)光，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏精神讓我為之震撼。不僅如此，他每次掃地從不偷懶。為此我把他選成衛(wèi)生委員，我發(fā)現(xiàn)他非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次中午吃飯，他都監(jiān)督學(xué)生要講究衛(wèi)生，不能亂扔飯菜。其他的班干部都一樣，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

（五）認(rèn)真召開班級(jí)會(huì)議。主題班會(huì)雖然是一種集體性的教育，全員參與，群 體行動(dòng)，但不可否認(rèn)的是，在班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué) 生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育所產(chǎn)生 的功效，又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí)，從而形成一種良性 的循環(huán)。一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人生活中各種問題的思考。?班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸、思想溝通的人。一個(gè)善良的微笑、一句貼心的話語、一次深入的談話、一場(chǎng)友誼的競(jìng)賽，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的 甚至讓學(xué)生銘記終生。一個(gè)有智慧的班主任，善于運(yùn)用 多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的教育影響，以 達(dá)到寓教于樂的目的。其中，最為常見的育人方式就是 召開主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)校要求，我們每個(gè)班級(jí)都要定時(shí)召開主題班會(huì)。我們每次把班會(huì)放在周五進(jìn)行。首先，針對(duì)本周班級(jí)中存在的問題和好的現(xiàn)象，每一位班干部都對(duì)自己的工作進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，提出自己的意見和建議；然后我來小結(jié)本周班集體存在的問題，指出需要整改的方面并提出下周需要注意的事情。

（六）樂于和學(xué)生交流。當(dāng)代美國心理學(xué)家卡爾.羅杰斯認(rèn)為，教師的職業(yè)狀態(tài)應(yīng)該是“情感投入、和諧一致、尊重學(xué)生?！苯逃顒?dòng)是師生雙方交互作用的過程。師生關(guān)系不僅僅是教育發(fā)生的背景，它本身就是有意義的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育效果具有重要作用。教師的工作是愛的工作，教師的工作是情的工作。這愛這情，不僅僅是給學(xué)生以贊美，送給學(xué)生以微笑，而且是心與心的相接，情與情的交流。空虛的贊美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心連心是情，情連情是愛，沒有愛沒有情，教師的一切工作技巧都將顯得蒼白無力。以心換心，以情換情，心心相印，情情交融，把以人為本落到實(shí)處，那么教師的工作就會(huì)上升到一個(gè)無痕、高效益的美妙境界，教師就會(huì)譜寫出充滿藝術(shù)魅力的動(dòng)人樂章。作為一名教師，我們要和學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，也有許多的煩惱。這就需要老師走進(jìn)學(xué)生的心里。及時(shí)排解學(xué)生心理的壓力和困惑。案例一：我班的一名女生因?yàn)楹图议L(zhǎng)溝通有問題，孩子受不了就悄悄地帶著同學(xué)去了奶奶家，當(dāng)天晚上10點(diǎn)多鐘，她的家長(zhǎng)說孩子還沒有回來，我就很奇怪，學(xué)生都是一塊兒站隊(duì)放學(xué)，怎么她就還沒有回家呢？第二天，經(jīng)過了解：她想?yún)⒓硬潘囌故?，需要買服裝，她的媽媽非常反對(duì)。她很不理解，說她媽媽經(jīng)常反對(duì)她做很多事。為此，她和媽媽之間已經(jīng)有了深深的隔膜，甚至說再也不想回來，說得淚流滿面。我了解原委后，就讓她做一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，周末在家做她媽媽在家做的所有事情，然后來告訴我自己的感受。過了一周，她來告訴我，媽媽和她的關(guān)系處理好了，她現(xiàn)在也理解媽媽的辛苦，通過交流，媽媽也理解她了。我想如果作為一名班主任，對(duì)這些事情不管不問，的確對(duì)我們沒有什么影響，但是孩子和她媽媽之間卻不過得并不好，影響孩子的生活質(zhì)量。

總之，作為一名班主任，對(duì)孩子，我們需要的不僅僅是愛心，耐心，關(guān)鍵是還需要恒心。在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們就是他們的守護(hù)者，和他們的父母一樣，無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，陪伴著他們一天天長(zhǎng)大。李商隱曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這就是對(duì)我們班主任工作最好的詮釋。

其實(shí)每位班主任都有自己的管理辦法，都在用自己的行動(dòng)踐行著我們對(duì)職業(yè)的追求。最后，謝謝大家！