第一篇：“x、x”主題教育調研報告

“x、x”主題教育調研報告 4 篇--工作報告 對個人而言，x，x，就是要扎實做好自己的本職工作，積極上進，對黨員領導干部而言，x，x，就是要想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，一切從人民的利益出發，下面是天涯招考網為大家整理的[標題]，供大家參考。xx 為大家整理的相關的 x、x 主題教育調研報告 4 篇,供大家參考選擇。

x、x主題教育調研報告4篇

根據縣人大黨組工作安排，結合 x，x 主題教育，鄉人大主席團決定對全鄉核桃產業發展情況進行專題調研，調研情況如下：

經調研，分水嶺鄉核桃種植現狀約 1500 畝，涉及戶數 533 戶，其中貧困戶 212 戶，現在核桃價格為濕核桃 0.3元斤，干核桃 2 元斤，收獲核桃未銷售的多。

調研中，發現的問題：

一是群眾普遍反映近幾年核桃價格低、導致群眾對核桃管護處于脫管狀態，更沒有進行科學管護核桃園。

二是核桃種植區域比較分散，且規模小、舊品種多，導致產量不高，銷售的品種、品像不好，市場竟爭力弱。

三是銷售渠道狹窄，村里網絡不好，電商發展差距大、沒有進行網上銷售，市場銷售主靠等人上門。

四是加工方式簡陋，只有濕核桃和剝了綠皮涼干的核桃兩種產品，沒有后續產業和沿伸產品來保證核桃的銷路，也沒有想辦法把核桃加工成更符合超市銷售的產品。

建議：

一是加大核桃后續產業和沿伸產品開發。

二是更新核桃品種。

三是建立農(核桃)產品營銷隊伍，助力農產品銷售。

鄉人大主席團

x 年 9 月 27 日

x、x 主題教育調研報告 4 篇

在 x、x 主題教育中根據區委工作部署的衛健局的要求，結合我院實際情況，發放滿意度調查，與患者與家屬交談，存在以下問題：

一、思想上存在觀念滯后，滿足現狀，主要突出表現在缺乏市場競爭意識、危機意識，滿足現狀，大局意識不強，只關心自己負責的工作，沒有顧全大局意識，淺顯的認為做好了本職工作就可以，通過這次活動我深刻的認識到醫院是一個整體，作為一名黨員干部，必須有大局意識，必須有高層建領，審時度勢的敏銳洞察力，要站在全局的角度思考醫院的問題。假設每名干部之間不協調，各自忙于自己的負責工作，那多工作會出盲區，形成隱患。

二、政治上存在著加強政治理論學習不深入，未學懂看透，沒有把學到的理論很好地運用到醫院實際工作中去。

三、作風方面：在工作作風表率作用不夠明顯，具體表現在對上級領導交辦的工作上存在拖拉的現象，被動落實多，主動落實少;擔當精神不強，有時候怕得罪人，不敢觸及深層次矛盾，在工作上怕擔風險，有求穩怕亂思想，對個別患者的心聲，沒有真正從深層次去重視和了解，對黨的各項惠民政策宣傳不到位，沒有真正落實到實處，影像了患者利益。

四、能力方面：存在著創新能力不強，執行力不足，管理角色不到位，習慣憑老經驗、老辦法、老套路辦事，對法規政策鉆研不夠，對新常態、新方法不適應，不會用，對解決發展中的問題思路不夠開闊，舉措不夠創新。醫院各種制度執行不足，職責落實不到位，質量管理盡管月月檢查、月月反饋，檢查結果缺乏與科室利益、個人利益掛鉤。管理度不夠，導致常見安全問題持續存在。

五、廉政建設方面：在學習實踐中，少數黨員干部過于自信，覺得自己很遠，學習廉政制度的意識還不強，由于工作繁忙等原因，有的黨員疏于學習或者不能集中精力學習，在遇到困難的地方，一知半解。此外，在建立廉政制度方面還有善于完善，一些相關制度還沒有完全落實到位，自

覺抵御腐敗的免疫力還有待加強。

整改措施：

一、加強政治理論學習。努力提高理論修養，樹立黨員意識，堅定黨的理想信念，不斷加強共產主義道德修養，樹立人民利益高于一切宗旨觀。注重從實際出發，遵循客觀規律，工作中學會不斷開拓創新，不斷加強黨性修養和作風建設，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新，充分利用時間，把先進的理論學習與專業知識學習結合起來，把學習與思想結合起來，緊密聯系工作實際、注重細節，狠抓落實，細節決定成敗。

二、改進作風，敬業務實。時刻牢記黨的宗旨，不辜負組織的信任傲氣，杜絕形式主義，認認真真地把工作當事業干。加強黨性、嚴格自律。時時處處以黨員干部的標準要求自己，不斷加強主觀世界的改造，正確處理各種矛盾，認真對照自己在思想、作風、紀律、工作態度等方面認真自查，謙虛接受別人意見和建議，做到揭短不怕丑，切實找出問題和不足，切實找到問題的根源和癥結所在，及時對癥下藥，切實改變過去存在的一些陋習，缺點和不足，使在以后的工作、生活中能有一個較大的變化。

x、x 主題教育調研報告 4 篇

為了扎實推進x，x 主題教育深入開展，根據上級黨委統一要求和安排，對基層黨員如何扎實開展 xx 主題教育進行你了專題調

研，現將調研情況報告如下：

一、調研基本情況。

本次調研采取召開座談會、調查問卷、個別訪談等方式，先后與

教師代表、家長代表、黨員代表進行個別訪談，共組織召開座談會 1 次，訪談人員 10 人，發放調查問卷 30 份。通過對基層黨組織開展活動整體狀態的梳理，特別針對存在的現實問題進行了深度思考，面對面、心貼心向廣大基層黨員、教師、家長代表詢計問策，對下一步如何開展好主題教育有了更加清晰的認識。

二、調研結果

一要明確學習重點。引導黨員干部系統學習十九大報告精神、系列重要講話，努力把蘊含在其中的馬克思主義立場、觀點、方法學到手，學會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題。

二要突出關鍵少數。堅持領導帶頭、以上率下是我們黨近些年抓作風建設、抓思想教育、抓管理監督形成的一條重要經驗。開展 x，x 主題教育，必須繼續用好這一經驗，用有效的制度機制推動關鍵少數持續發揮示范帶動作用。能否取得實效的關鍵少數。領導干部應擔負起關鍵責任，既要以身作則，主動學習、苦干實干，擔當有為，起到表率示范作用;又要高度重視，精心組織，始終把主題教育放在心上，以擔當帶動擔當、以作為促進作為，切實發揮好頭雁效應作用。

三要強化擔當作為。是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履職、盡心盡責、勇于擔當，是檢驗每一個黨員干部身上是否真正體現了共產黨人先進性和純潔性的重要方面。當前我國正處在全面建成小康社會關鍵時期，需要廣大黨員干部敢于擔當、主動作為，以身作則，以舍我其誰的 x 感、時不我待的緊迫感，把黨的十九大精神和黨中央決策部署落實到位，為開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，決勝全面建成小康社會做出實實在在的工作實績。

四要凸顯整改提升。本次主題教育是全黨在思想、作風、黨性上進行的又一次集中補鈣和加油。要堅持問題導向，把查擺問題、分析問題、整改提升貫穿主題教育全過程，要勇于深入排查，努力查找不足，有針對性制定整改方案，高效務實整改落實，確保主題教育取得較為明顯的成效。

五要力戒形式主義。本次主題教育能不能取得實效，防止形式主義是重要的衡量標準。基層黨支部要根據中央的工作部署，及時制訂學習教育方案。制定方案要注重統籌兼顧、探索創新，體現科學性、針對性、實效性，確保安排部署與時俱時、科學合理;要教育廣大黨員樹立正確政績觀，把心思用在干實事上、把精力放到抓落實上，堅決反對形式主義、官僚主義。

六要創新教育形式。基層黨支部要根據本單位實際，因地制宜開展教育工作。一是要創新集體學習。通過上黨課、專題調研、理論研討和三會一課等多種形式，不斷強化黨員領導干部的宗旨意識和服務意識。二是要創新方式講黨課。堅持以上率下，主要領導帶頭在所在支部講黨課，同時邀請相關專家、學者、先進典型人物等講黨課。講黨課要注重創新內容和形式，突出 x 和 x 教育，注重運用身邊的人說身邊的事，強化互動交流、答疑解惑，增強黨課的吸引力和感染力。三是要理論學習和實踐教育相結合。倡導立足崗位作貢獻，在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都要銘記黨員身份，積極為黨工作。

基層黨支部是黨的基礎組織，擔負直接教育黨員、管理黨員、監督黨員的職責。為更好地落實黨要管黨、全面從嚴治黨要求，必須嚴肅認真開展好本次主題教育工作，確保每位黨員都能深刻領悟主題教育的重大意義，切身感受到開展活動對實際工作的促進作用。

x、x 主題教育調研報告 4 篇

一、我校教育的總體狀況

近年來，隨著改革開放和科教興國方略的實施，我國農村中小學取得的成績是眾所周知，有目共睹的。我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏

固和加強了農村義務教育普及成果，同時，還促進了社會主義新農村的創建進程。

然而，受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我校還把學生成績作為教育工作近乎唯一的標準，致使我校教育與生產和群眾生活脫節，忽略了學生創新意識和創新能力的培養，長此以往，必將影響學生整體素質的提高，進而影響以立德樹人為根本宗旨的教育目的。

以下是現我校教育所存在的一些問題：

(一)教育經費短缺、教育設施短缺老舊

1.雖然我校有教學樓一幢，但廁所也是一個不可忽略的問題。由于衛生條件制約，廁所置于樓外，且距離教學樓較遠，蹲位又很少(基本在十個左右)，對全校那么多師生來說，上廁所也是一種困難。

2.體育設施總體不夠，只有籃球架兩副，乒乓球臺三張，單杠幾幅而已，部分體育設施存在著安全隱患，學校操場也沒有綠化。

3.實驗設施較少，沒有實驗室。基本沒有音樂教學設施。

4.雖然學校配置上了電腦和多媒體設備(五個教室卻只有三臺觸控一體機)，卻因無法滿足所有教師上課需求。

5.圖書量為 1000 冊左右，大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等。

(二)教師的業務水平不高，工作負擔重

1.師資水平低

都說一個好學校不能沒有好老師。而我校教師隊伍中，所謂的教學能手十分稀缺，而剛畢業分配來的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學校挖走，我校成為了新教師的練兵場。在這種情況下，老師們的教育教學工作顯得力不從心。

2.教師負擔重

在我們農村中小學中，多數教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、寫、讀、背、考。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。

(三)口頭的素質教育，實質的應試教育

在學校的老師、學生中，有 90%的人對當前的應試教育制度提出強烈不滿：學生要考得高，而老師更要教得出色，雙方壓力非常大!現行的素質教育只限于口頭上喊喊，而實際行動仍是應試教育。應試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學行為和學生的學習行為，但家長和社會則過分看重于學生的成績和學校的教學結果，因教育部門對學校和老師們定指標、下任務，根據期末統考的成績來對學校和老師進行考核，排名次，考得不好的學校的校長和老師影響獎金

發放、評模，晉級等。

學生們每天不僅要完成應有的作業，還得去死記硬背那些乏味的課本知識，這種情況下，學校就成了個讀死書的場所，學生的思維能力、觀察能力限于一個狹窄的范圍內，得不到充分的鍛煉，導致大部分人高分低能，將來就會很難適應社會的發展。

(四)學生自身素質低，生源不斷流失

在調查中了解到，在學生的生活環境中存在著諸多因素影響我校教育的發展。孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學前教育很不規范的現象。農村家庭教育的不到位導致學生較為任性，在學校里表現得自由散漫，不遵守學校的制度，不尊重老師。農村的優秀學生都流失到城市重點中小學，在生源上，農村的學生相對上要不如城市的學生。而且隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長為了使孩子得到良好的教育，送孩子進城讀書，而家庭條件較差的家長也因看到上學沒有好出路，讓孩子初中畢業就回家勞動，更有甚者，小學便輟學回家。學校的生源嚴重流失，這給學校的教學帶來很大影響，制約其發展。

二.調查方式

我選擇了訪談的調查方式，通過訪談的形式，在訪談人群的選擇上，我根據典型性廣泛性原則，尋找影響鄉村義務教育的各大主體：學生，教師，家長等進行了訪談。

三.改變農村教育現狀的策略

1.爭取上級對農村教育資源投入，最大限度的改變農村教育資源不足的狀況。

2.全面提升農村中小學教師的整體綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業成長，同時改善教師的福利待遇狀況，完善農村教育資源配置，促進農村教育的公平正義。

3.因為曾經推行末位淘汰制，所以教師擔心自己本來就來之不易的鐵飯碗砸在質量上，丟在末位上。因此我校要在教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺余力的為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。

4.堅持德育為首的教育方針，促進學生個性健發展。加強和改進學生德育工作，首先要把握好青少年身心成長的特點，把握好不同學生的心理特征和思想，從而有的放矢的對他們進行道德情況，心理品質和行為習慣的養成教育，幫助他們樹立科學的人生觀，世界觀，價值觀，確立健康向上的人生目標。

四.調查過程中的收獲與反思

感謝本次 x、x 主題教育能夠給我一個深刻了解我校教育狀況的機會，感謝各位家長、老師和學生的配合，讓我對我校教育狀況有了一個更深層次的了解，我校教育狀況不容樂觀，必須抓緊學校硬件建設和提高教師隊伍的水

平，這樣，其他問題才會迎刃而解，我校教育才會走上素質教育之路。

通過這次社會實踐活動，不僅對我校教育現狀有了深刻認識，同時還加強了對教育的熱愛和向往。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將自己的工作崗位，珍惜分分秒秒，在上級教育主管部門的領導下，發奮學習，頑強拼搏，全面推進我校素質教育的發展。

第二篇：兩學一做主題教育調研報告

兩學一做主題教育調研報告

兩學一做主題教育>調研報告

（一）結合目前開展的××板塊整合工作，XX集團經過認真調研，現將”兩學一做”學習教育調研的有關情況匯報如下：

一、當前，各行業各領域黨員隊伍建設的現狀，存在的突出問題，具體表現是什么?

1、基層黨組織建設不健全，陣地建設相對滯后;

2、組織生活和>政治理論學習不系統，是黨建工作教育形式單一，黨員處于被動接受狀態，學習效果不明顯;

3、部分黨支部負責人履職不到位，尤其是下設支部的戰斗堡壘作用發揮不夠，公司黨委包辦過多，弱化了基層黨支部的職能，進一步導致了基層黨組織的凝聚力不強，黨員紀律性弱化，不同程度存在重經營、輕黨建的主觀意識方面的偏差;

4、在抓黨建工作方法上缺乏創新，以黨建促發展的門路不多，解放思想的程度還需進一步加大;

5、黨建工作人員配備不足，目前全部為兼職從事黨建工作;

6、開展的各項黨建基礎工作不扎實。

二、存在上述問題的主要原因是什么?應該采取哪些措施解決?

1、由于××集團新組建成立，由于主觀和客觀的原因，再加上××正在進行，××人員和××人員調配工作還不到位;

2、部分黨組織負責人“主業”意識不強，少數基層黨組織的領導干部尤其是“一把手”沒有把黨建作為“主業”，錯誤地認為黨建是務虛的，生產經營抓好了才能出政績，導致抓黨建的積極性不高，責任不明確、措施不到位、局面打不開;

3、基層黨組織開展學習時沒有把學習同本組織實際和個人思想改造緊密相結合，特別是個別黨組織對組織生活制度抓的不實，流于形式;

4、在抓黨員思想教育中，不注重對黨員的集中學習，缺乏“三觀”的教育引導，加上平時缺乏對科學文化、基本技能、法制理念、文化素養的教育，使得一些黨員對>政治學習興趣不濃，導致業務理論一知半解，工作水平和能力水平，思想觀念陳舊落后，宗旨意識有所淡化。

三、如何區分不同層次、不同行業領域實際，對黨員參加學習教育提出不同的目標要求，推進措施?

1、對普通黨員、中層黨員干部和公司領導干部都要有不同的學習要求和學習內容。

2、建立學習筆記制度;

3、進一步推進評議制度。

四、各行業各領域黨員參加學習教育，應分別突出哪些內容，采取什么形式，設計哪些載體和抓手，才能真正保證實效?

1、進一步建立健全基層黨組織建設，在選任基層黨組織負責人時應嚴格把關;

2、進一步加大黨建人員培養力度，高度重視國有企業黨建工作;

3、認真制定學習教育考核辦法和實施計劃;

4、進一步推進黨建學習教育與微信、微博和各類即時通訊群交叉呼應，便于支部與支部、黨委和支部間的溝通交流;

5、可繼續推進送學上門、遠程教育、配發學習資料等方式。

五、黨員領導干部如何以普通黨員身份參加學習教育?有何具體措施?

1、嚴格落實黨員領導干部雙重組織生活會制度;

2、公司黨委成員深入基層調研，增加對基層黨組織建設的調研內容，一方面提高認識，另一方面形成長效機制，機關和項目相互推動和促進黨建工作。

六、如何落實學習教育的責任，對各級黨委特別是書記抓學習教育的成效如何考核評價?

1、不定期組織各基層黨組織黨員干部進行學習教育測試;

2、將黨建學習教育納入生產經營業績考核工作中;

3、建立各基層黨組織負責人考評機制，嚴格落實不合格退出機制。

七、其他意見和建議

建議集團公司多組織黨建方面的>培訓。

兩學一做主題教育調研報告

（二）在全體黨員中深入開展“兩學一做”學習教育，是落實全面從嚴治黨的重要抓手，是三嚴三實專題教育的深化延展，是營造良好政治生態的必要舉措。自3月份以來，縣委組織部按照市委組織部要求，圍繞“兩學一做”學習教育認真謀劃、扎實調研，采取網上征求意見和召開專題座談會等形式收集意見建議，并對重點內容進行了歸納整理，現將調研的主要內容報告如下:

一、全縣黨員在“兩學一做”方面存在的突出問題及表現

在調研過程中，調研組深入到鄉鎮和縣直單位廣泛征求意見，并與部分縣級領導進行了個別交流，深入查擺、逐條梳理、深刻剖析縣處級以上領導干部在“兩學一做”方面存在的具有共性的突出問題，征求到意見建議共100多條，其中與“兩學一做”密切相關的意見建議10條。陳列如下:

1、政治思想有偏差。對政治理論學習的重要性認識不足，理論武裝抓得不緊，對社會上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現象缺乏警惕性，對社會上存在的一些消極的思想言論和不滿的情緒，沒有去堅決地抵制、糾正與疏導。部分黨員，包括一些干部黨員意識、政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識不強，還存在精神缺鈣問題，未能主動把自身置于“四個全面”的大局中，向中央看齊、向省委看齊。

2、紀律意識還需增強。

3、宗旨意識不高。服務群眾上存在與民爭利。

4、擔當意識不高。不作為現象等仍存在。

5、執行力不高。

6、法制意識不強。

7、干部有不切實際、急于求成。考慮縣域發展現狀不周全，在發展目標定位上過于追求完美、過分強調上臺階，結果往往事與愿違、不堪重負。如在城鎮建設上，多個片區項目同時鋪開，沒有循序漸進，征地拆遷帶來的壓力較大，反而影響了縣城整體發展進程

8、有制度無落實。制度文件較多，執行督導不力，形式大于內容，沒有較好地維護制度的權威性。如存在城區規劃執行不嚴、控違拆違壓力較大的問題。

9、表面工作做得多。主要是常委班子成員下基層、搞督導沒有深進去、沉下去，實效不明顯。存在走村不入戶、調研走馬觀花、真抓實督不夠、解決實際問題不多等問題。如有時候下鄉了就是聽匯報、搞座談，自己問得少，親自看得少。

10、干部科學決策上有欠缺。突出表現在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經驗判斷、主觀臆斷來解決問題，脫離了縣情實際。如為了加快工業、城鎮發展進程，引進了龍行天下、匯德電子、三特機械等項目，但財政投入也比較大，>投資回報率水平不高。有的時候某些重大決策沒有廣泛聽取各方意見，參與決策的面不廣、透明度不高，造成了一些后遺癥。如步行街建設遺留問題至今沒有徹底解決。

11、脫離基層群眾。有一種“官本位”的思想、當官做老爺的衙門作風，關心群眾疾苦不夠。對群眾反映的問題，被動解決多、主動化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少。如對信訪積案缺乏主動化解的意識，導致有些信訪案件越積越深，化解難度越來越大。

12、重視基層意見不夠。常委班子下基層調查研究不夠深入，聽取縣直部門和鄉鎮意見少，習慣發號施令，主觀思想較嚴重，缺乏對工作深層次的思考，以致某些工作基層單位難以落實。如鄉鎮反映考核壓力比較大，重懲罰輕獎勵，對這些意見沒能充分考慮，挫傷了工作積極性。

13、真抓實干不夠。主要是求穩怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在“推、拖、繞”的現象。在縣域發展的問題上，有時有機遇抓不住，有條件用不好，致使許多發展機遇擦肩而過。如去年申報全省特色縣域經濟重點縣，由于對形勢的判斷不夠充分，以一個名次的差距失之交臂。

二、開展“兩學一做”專題教育面臨的困難和問題

集中性三嚴三實專題教育活動剛結束，接著開展“兩學一做”學習教育，在黨員和干部的思想上和工作推進的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，表現在以下三個方面:

1、有思想偏差。客觀的講，三嚴三實專題教育自黨中央召開總結大會后，從中央到地方各級對活動的宣傳力度開始下降，社會輿論關注的焦點也開始進行轉移，部分處級領導認為今后的作風建設應該沒有過去嚴，思想有些拋錨，過去存在的“四風”苗頭又開始在腦海里蠢蠢欲動。另外，部分基層黨員對政治學習也不夠重視。現在開展“兩學一做”學習教育活動，部分領導干部和黨員在心理上會存在抵觸和厭倦情緒。

2、有應付心態。部分黨員認為在開展教育實踐活動和三嚴三實教育的過程中，已經接受了最嚴格的的黨性洗禮，問題已經找完了，原因已經深挖了，整改措施已經到位了，再開展“兩學一做”學習教育意義不是很大;有的黨員認為開展“兩學一做”主題教育只是“故伎重演”，在“嚴度”和“廣度”上不及群教活動，只要隨便應付就可以了。

3、有工作難度。自中央召開三嚴三實專題教育總結大會后，雖然作風建設的總體勢頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個別黨員和干部自身有抵觸情緒，導致開展“兩學一做”學習教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。

三、“兩學一做”學習教育如何推進

在調研過程中，調研對象普遍認為各級黨組織在開展“兩學一做”專題教育過程中，既要與群教活動緊密結合，又要區別于群教活動;既要優化內容，又能抓住重點;既要抓緊時間，又能保證效果。具體來講，要著重抓好以下三個方面:

1、優化工作方案。如何按照中央要求開展好此項活動，確保方向不偏、內容不空、工作不虛，在活動推進過程中關鍵是要做到“五個堅持”:即堅持總體把握，嚴格活動要求;堅持領導帶頭，發揮榜樣作用;堅持群眾參與，實現與民互動;堅持問題導向，務必真抓實改;堅持因地制宜，力求創新出特。

2、實現黨員全覆蓋。根據全國組織部長會議精神，已明確開展“兩學一做”主題教育的對象是全體黨員。建議黨員干部、普通黨員、農村黨員都要參與，同時非領導職務干部、非中國共產黨黨員干部都要參加學習教育。

3、抓好內容建設。建議重點抓好三方面內容的學習:一是學黨章黨規黨紀。二是學系列講話。要深入學習中國特色社會主義理論體系，重點學習總書記系列重要講話精神，堅持把總書記系列重要講話精神作為一項重大、長期的政治任務，三是學經典。要對《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》等一批政治理論學經典著作要進行深入鉆研。四是學典型。著重樹立一批踐行“兩學一做”的先進典型，加強宣傳，并號召黨員多向身邊的先鋒模范學習。三是實踐學。結合學習活動整改落實、建章立制環節工作任務，要將“三嚴三實”和爭做合格黨員的要求貫徹到落實個人整改任務的全過程。

第三篇：如何提升教育教學質量主題調研報告

如何提升教育教學質量主題調研報告

一、基本情況調查：

南岳坪學校地處城際干道——銀城大道旁，地理條件比較優越，學生生源也比較有保障。但是，現在學校條件比較其他學校而言，可說是全衡龍橋鎮最差的，到目前為止，只有一棟C級危房的教學樓，三間簡易廚房，幾個蹲位的簡易廁所，而且教學樓三樓還有南岳坪村村委在上面辦公。現在學校一共有一到六年級學生和學前班學生250多人，其中一年級41人，二年級38人，三年級33人，四年級43人，五年級39人，六年級29人，學前班35人。學校有在職在編教職工13人，其中工友一人，60歲教師1人，58歲教師2人，50—57歲教師2人，40—49歲6人30—39歲2人。從任課教師來看，音樂、體育、美術、英語沒有一個專任教師，英語課幾乎不能開課，音樂課也只是教學生唱幾首歌曲，美術課大部分是自習，體育課基本上是放羊式。有大部分教師是當時的民辦教師轉正的，沒有經過正規培訓，不知道課改是什么，更不知道如何進行課改。有個別教師甚至都不知道備課，只知道抄備課。不論是教學場地還是活動場地都不能達到上面規定的要求。特別是整個教學樓在建造時和建好后都沒有安裝照明線路，所以教室里沒有照明設備和插座，在陰天和其他光照不足的天氣情況下，教室里無法正常上課。嚴重影響教學工作。另外，由于教學樓建造交付使用時就被鑒定為危房，建造質量差，近幾年來，屋面嚴重漏水，致使整個三樓一到雨天就要用東西接水，雖經學校多次小修，也不能改變多少，一到雨季，三樓基本無法開展正常的工作。

二、學校工作的開展與成績：

近幾年來，無論是教育局還是中心學校黨總支以及學校，在教研教改方面都花了大力氣，黨總支圍繞教學工作，專門召開了多次專題會議，舉行了送教下鄉活動多次；學校也圍繞教研教改和校本校驗多次組織老師到各個學校觀摩學習，老師們也認為學到了一些知識和經驗。學校也組織開展了教研活動，如周燕老師的五年級數學教研課《數學計算與應用》，六年級語文教研課《實踐活動與作文》，五年級科學教研課等，也獲得了本校教師的一致認可。由教導處牽頭，組織各學科教師采用集體備課等形式進行教研教改等常規活動。學校利用放學后的休息時間，多次組織教師學習業務知識、安全常識、政策法規等。利用課間操、升國旗時間、單獨集會等機會對學生進行安全教育、愛國主義教育、學習目的教育、養成教育等。

三、問題和建議

（一）關于備課

1、正確認識備課。

“備好課是上好課的關鍵，是上好課的首要條件。備課是一個合格教師必須做好的功課，是師德的具體表現之一。”這是得到大家充分肯定和認可的。但是備課≠寫教案，我們應該樹立“大備課”理念。

備課就是為上課作準備，上課前的教學設計是備課，到圖書館、上網查閱資料是備課（這一點在我們學校大部分教師無法完成，因為很多教師拿到了計算機高級證書，但連計算機都不知道開機，更談不上上網查資料了。），與同行研究教材、探討教法是備課，與學生一起交談、活動、游戲，了解學生是備課。那么，教師的讀書學習，開會研討、寫教育教學論文隨筆、參加社會實踐、看電影電視、聽音樂戲曲、訪名人、游山川也是為了豐富自身的閱歷、經驗、體悟和生活，做個人文精神和科學精神相統一的健全的人，從而上好課。這樣的備課，應該是上好課更重要的條件，也應該是成長為有風格的名教師的必備條件。如果我們這樣和認識備課的話，我們就可以說:“教師備課的外延與生活的外延相等。”“生活即備課”。有位很受學生歡迎的名教師在一節公開課后對聽課的老師們說:這是一節我備了一輩子的課。

備課應該以課堂教學為核心，向師生生活的全方位輻射，包容師生的全部閱歷。它既是備課本上的有形教案，更是融入教師身心的無形教案。備課是教師一生的事！

2、改革備課管理制度。

教師為什么要抄教案？教師為什么把備課當成“例行公事”的“苦差事”？用教師的話說是“管理使之然”。特別是我們學校，教師課務重，少的每周有14節課，多的有20節課。還要看作業，個別解答學生的提問，要想花很多時間和精力去備課，如果不改革備課的知道方法和備課方法，教師們幾乎只有一個出路，那就是超備課。因此，要使備課出現根本性的變革，管理必須革新、制度必須與時俱進。

從教育行政管理部門來講，對于學校的評價都應該從實效出發，以可持續發展為根本，要與時俱進，與教育教學改革的步伐相適應。特別是教師最為關注的職稱評審工作，不能再以教師的備課筆記是否齊全、認真作為評價教師教學工作態度和水平的重要依據，應讓我們的老師放心大膽地進行備課改革。

從教育業務管理部門來講，更應該成為基層教師進行適應時代、新課程實驗要求的備課的引領者、幫助者。教師們不再需要僵化了的備課要求細則，但是需要一般的、有指向的規范，如備課要把備學生放在第一位，要作學情分析……更需要一般的、有價值的備課流程，如“個人備課――集體交流――個人反思、調整――個人上課――個人反思――集體交流――個人備課……”使備課成為一個個人獨立思考與集體互動、交流的系統，從而改變以往教師把備課當作一種完全的個體工作的做法。教育業務管理部門應該盡快制定新形勢下教師備課的指導意見，并將備課作為一種全新的教學技能進行有關的培訓。

從農村學校來講，雖然部分教師對上網查資料、電子備課不懂操作，也要積極請懂電腦，懂操作的教師傳幫帶，不僅僅是教會部分教師利用電子備課，更主要的是教會他們充分利用網絡資源，充實自己的業務知識和文化知識，讓農村教師不斷充電，把他們的弱點不斷去掉，把他們有豐富社會經驗的優點發揮出來。學校應不斷改進對教師備課要求，不要太多的、絕對的統一，刪除多余的、重復的、低效的，增加體現教師個性風格的、形式多樣的、分層次的要求，以增添備課工作的生機與趣味；不斷改變對教師備課的檢查和評價的方法，從簡單的唯教案看備課中解脫出來，把備課檢

查看作一個過程；更多地深入教學第一線、深入課堂，從上課看備課、從質量看備課，引導教師在備課時，作更多的、更深刻的恩考，帶著自己的思考與思想去上課，使生成的課堂同樣成為備課的過程，使備課真正成為教師的一項富有個性和創造性，充滿智慧的工作。

3、完善和推廣電子備課。

從調查情況來看，電子備課已經為廣大教師所認識和接受。一位已經使用了一個多學期電子教案的村完小教師說:電子備課可以節省四分之三的寫教案肘間。電子教案可以反復修改使用、可以減少重復勞動，它的共享性、即時性、廣泛性、豐富性、交互性、開放性都是傳統備課所無法比擬的。借助網絡還可以縮小城鄉校、中心校與村完小的差距，實現學校、教師的均衡發展，使每一位學生都能享受優質教育。然而，采用電子備課作為新的備課手段，教師們抱怨:電腦不夠、網絡資源不豐富、經常斷電……學校領導抱怨:專業力量薄弱，有些學科任教教師少，很難交流、互動……

因此，在我們現有的教育行政辦公系統的基礎上，信息中心與教研室應該聯合起來，發揮各自的優勢，共同開發教師備課辦公系統，以相當豐富的、不斷更新的教學資源庫，以更為廣闊的交互平臺為教師開展電子備課服務。

同時，要為電子備課創造必要的物質條件，如電腦的配備。學校的教師電子備課室不是很方便和實用，最理想的是教師人手一臺與教育網相聯的、最好是鏈接neter網的電腦。這項缺口相當大。也使學校感到舉步艱難，而要推行電子備課，人手一臺電腦是必要的，理應得到政府的文特，給予經費支持和物質保障。

4、形成集體備課與個人備課相結合的新備課方式。

如果采用電子備課，那么備課的方式必須是“集體備課與個人備課相結”。如果不是這樣，那所謂電子備課就可能僅僅是“寫字變成了打字、有紙變成了無紙”，只是一種形式上的變化，與傳統備課相比是“換湯不換藥”，還可能滋長起一些教師的“惰性”。這一點作為學校管理者一定注意監管，要不然，好心就會辦壞事。

集體備課有利于教師之間相互交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術。集體備課使教師之間既分工又協作；既獨立鉆研，又共同探討；既減輕了備課的負擔，又捉高了備課的質量。集體備課實際上就是“校本教研”，備課前要教研、備課時要教研、教案形成后要教研、上完課后要教研，這種教研應突出研究之風，強調每一位教師的積極參與。

當然，集體備課不能代替個人的研究學習，課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式與方法，學習他人的經驗必需根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格、特點，創造性地加以發揮。而且，如果沒有教師個人的備課作基礎，集體備課很可能流于形式；如果沒有教師個人的恩考，集體備課就會變成“集體抄課”，集體備課也可能阻礙有個性風格教師的成長。因此，要正確處理好集體備課與個人備課的關系、共性與個性的關系，使之相輔相成。唯有此，一批批優秀教師才可以得到更長足的發展。

（二）關于上課

1、課堂現象:調研中，我們常常見到這樣的課堂:“死的“教案”成了“看不見的手”，支配、牽動著“活的”教師與學生，讓他們圍著它轉；課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，教師是主角，好學生是配角，大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多情況下只是“觀眾”與“聽眾”。在教學過程中看不到教師的隨機應變，看不到對學生思維出現阻礙時的點撥。教學過程好似一杯淡而無味的水，聽后不是讓人拍案叫絕，為之喝彩，而是讓人覺得索然無味。

學生的反饋矯正落實得很不好，很多課堂中教師對學生回答問題、作業練習中暴露出來的問題，有的是一筆帶過，有的是承諾課后補習，當堂中予以徹底糾正的很少。

原因簡析:我們的課堂還是沿襲著傳統的觀念。

①課堂教學中教師的“教”，是照本宣科，教師只把學生當作接受知識的容器或者知識缺乏，或者受教學活動計劃性、預設性的影響，學生和教師的活動總是受教案的束縛，教師不敢越出“教案”半步。

②教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是“節外生枝”。教師總是希望學生能夠按照自己課前設計好的教學方案去展開教學活動，每當學生的思路與教案不吻合時，教師往往會千方百計地把學生的思路“拽”回來。教師期望的是學生按教案設想作出回答，努力引導學生得出預定答案。一怕學生提的問題自己無法解答，二怕課堂教學任務完不成。

③學生的反饋矯正落實得很不好，因為這是課堂中生成的，教案中沒有預設的，所以很多課堂中教師對學生練習中暴露出來的問題，感覺沒有時間、知識能力和精力來予以糾正，怕耽誤完成自己的教學任務的時間，所以沒有及時進行糾正。

2、課堂現象:很多教師的課堂中，教師給人的感覺是首先考慮自己怎樣教，教師的主角意識濃厚，完成教案、教學內容的欲望太過強烈。課堂中教師把教學過程看成是學生配合自己完成教學任務的過程，一定程度上忽視了學生作為學習主體的存在，忽視了學生是重要的課程資源。所以在大多數教師的課堂上，我們很難看到學生主動參與學習過程，很難看到學生的自主創新學習，甚至很難看到教師給予學生自主學習、思考的時間和空間，所以也就很難看到富有生命活力的課堂。

原因簡析:教師觀念為更新，課前準備不充分。

①教師課前沒有準備:有部分教師課前沒有備課，或者抄了備課，根本沒有消化，備課還是備課，不能把它運用到教學中去。打無準備之仗，課堂中只有教師根據課本拼命地講授，這樣的人不在少數。

②很多教師在備課時，課前忽視了對學生已有經驗、知識基礎等情況的詳細分析，所設定的教學起點，與實際的教學起點有時不相吻合，等到上課時，要不就是很多東西都是學生早已知道的，要不就是學生學生知識儲備、生活經驗與本課相差甚遠，這兩種情況都會造成教師上課伊始就非常緊張、被動，只有自己講了。

③教學預案使用不到位:這里的預案主要包括教研室下發的預案、教師買的備課教案、集體備課教案、以及備課時抄別人的教案等。有的教師備了課，他的備課是備課，學生是學生，知識是知識，教師使用預案沒有進行個性化的策略調整，課前也沒有認真研究預案，致使到課堂中預案中很多環節、方法、教具、學具都不能使用，最終導致只有教師自己講自己的了，無法和學生進行溝通和共同探討學習了。

3、課堂現象:課堂常規的不完善:有的課堂，學生交頭接耳、左顧右盼；上課不參與學習，打瞌睡、玩東西、搞小動作的現象有之；學生課堂上東倒西歪、上桌子、翹二郎腿有之；學生行為習慣的“自主”過剩:學生回答問題搶答、亂答、哄答已成比較普遍的現象；農村學校教學媒體的缺失，辦學經費的不足，使我校基本沒有任何現代化的教學媒體，有了，大部分教師也不會使用，教師自始至終習慣于（滿足于）一支粉筆、一本課本、一塊黑板的教學教學模式；教師教學行為的“根深蒂固”:不用普通話教學，學習練習時高居講臺不習慣巡視、指導學生的練習情況，下課時搶著布置學生的課堂作業……

原因簡析:我校教師群體的工作壓力和綜合素質使然。

①我校教師工作任務確實很重，周課時多的達到20節，少的（學校行政人員）也有14節，很多教師對照大型學校的任課覺得自己只要完成各項教學常規和上級及學校的各種中心任務，有的教師家里還種了責任田，有一個教師家里除了種田外，還喂了上百頭豬，至于質量和效果如何考慮的很少，他們認為自己已經盡力而為了。

②教師群體安于現狀，甚至于以現狀為理由而“悠然南山下”。反正自己年齡也不小了，過不了幾年就要退休，我也只能這樣了的思想不是少數。

③教師的年齡結構老化影響著教師自我業務提升的積極性，教師的學習欲望和自覺性都不是很強，導致業務能力不是與時俱進而是“與日直下”，導致課堂中一些不良現象也就“見怪不怪”了。

（三）關于解決農村小學教師業務能力提高的建議

1、教師應該自覺多查閱各種學習資料，養成良好的學習習慣。

2、學校要多開展各種各樣的教研活動和組織教師進行學校里有能力進行的各種學習、培訓，開展年輕教師帶老教師學習新課程改革理念、如何進行課程改革的業務知識和老教師帶年輕教師如何樹立正確的人生觀，正確的教育觀，讓所有教師做到業務精湛，思想優良，能夠在各方面為人師表。

3、上級主管部門應該多組織農村教師參加各種業務學習和培訓。像本期進行的2011年學分登記，我校的大部分教師的學分少得可憐，這不是老師們不參加學習，而是他們沒有機會參加上級主管部門組織的各種培訓。培訓的名額到我們學校就沒有了。

4、多關心農村教師的生活狀況、生存狀況、待遇情況。

（四）關于解決農村小學教師年齡老化問題的建議

1、農村小學教師年齡結構存在的問題

農村小學教師年齡結構不合理，教師年齡老化現象日益嚴重。有這樣幾句話說教師任教學段：“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學”。產生這一現狀的主要原因是：

（1）從歷史遺留角度來看。民辦教師轉正了，但是我們必須承認，相當一部分是熬過來的，只因為是熬過來的，所以大部分人編制解決了，知識水平和業務能力卻沒有進步，有的甚至認為“鐵飯碗”到手了，不怕了，于是就有了這個結果。

（2）從現實方面來看。近幾年來，我校不但沒有分配進來新的或者調進年輕教師，反而從我校調走了幾個相對年輕的教師，由于農村教師待遇低，且工作環境和生活條件艱苦，不少教師總是通過各種關系想辦法外流，優秀教師更是“孔雀大校飛”，導致了強校越強、弱校越弱。這就造成了農村小學教師年齡逐步老化，形成惡性循環。

2、解決農村小學教師年齡老化問題的建議

（1）制定優惠政策，讓農村學校教師進得來，留得住。一是在教師津貼發放問題上實行分地區補貼制，拉大差距，讓農村教師的待遇真正多于城區教師，貧困地區多于富裕地區；二是在職稱晉級、評先評優方面向農村教師傾斜，鼓勵超編學校和城區優秀教師到邊遠農村學校支教；三是新分配教師必須到農村學校任教三年以上。

（2）打破“富余學校調不出，缺編學校進不去”的格局，推動超編學校教師向缺編

學校有序流動，實現教師的最佳配置。另外還可實行在農村同一所小學內教五年就要強制流動出，個別情況可以延長，但最多不超過八年。

（3）適量擴大農村教師編制。在農村教師核編上，考慮農村的實際情況，如學校分布廣、班額少等因素，適量擴大農村教師編制，以此減輕農村教師過重的負擔，以利于穩定農村教師隊伍。從而有利于實行計劃生育后的農村孩子有更好的條件上學，有利于農村義務教育質量的提高和農村教育的開展。

（4）改善辦學條件，加大農村學校建設投入。

(五)關于學生及家長

我校學生中85%以上為留守兒童，或者父母雙方都不在家，或者父母一方不在家。這些兒童50%左右是祖父母管理，20%左右是父母親一方管理，30%左右寄居在親戚家長，或者叫無人管理。另外，我校還有一部分單親家庭，還有幾個孤兒。因為以上情況，學生比較難得管理，特別是高年級的一些學生，由于家長不在家，放學后就三五成群到網吧上網，或者到電玩室玩電游，有的甚至在周末連續玩通宵。嚴重影響他們的學習和身體健康。

益陽市衡龍橋鎮南岳坪學校

周向榮、熊深宏

2011年6月

第四篇：教育調研報告

教育調研報告

英本08213號江思洋

從10月9號到12月2號，回顧我在南浦小學實習的短短兩個月，心中有許多的感嘆與不舍。在這兩個月中，我學到了許多，而且這些東西都是我在大學課堂里學不到的。在這兩個月中問我完成了一個從大學生到小學英語老師的轉變，我成為一位從校園象牙塔走向學校，走向社會的準老師。在這兩個月中發生了許多轉變對我影響至深。

首先是接手英語老師的各項事務，像改作業，備課，管理早中自習，幫學生們課文過關等等。一系列的事情我不是沒有做過，以前在讀書，見習時都曾接觸過，不同的是，無論什么時候都沒有這一次學習體驗地這么深刻。從批改第一本作業時的不熟練到后來批改試卷，整理資料，備課時的嫻熟，我深深體會到了作為一位英語老師的不容易。

接著是比較重要的備課。在學校時作為英語師范生，大三一年我背過不少課，自認為備課不成問題。但是當我背第一節課時，我知道自己完全錯了。備課要根據教材，新課標，學生的知識水平等各方面綜合考慮，并不能主觀地考老師的主觀思想備，因為這樣背出來的課絕對是脫離實際，脫離課堂的，不可能會成功的。因為我學習的初中英語，但后來去實習的地方卻是小學，所以我的情況更加特殊一些。小學課本以前接觸不多，所以第一次備課很沒底。但是我并不氣餒。既然自己心中沒譜，于是我上網找了很多小學英語的教案來看，對比著自己的想法，最后擬出來一份初稿，謄寫了一份新的給任課老師看，經過老師的修改和指導，最后定了下來。

背完課就要上課了。心里是又緊張又興奮。雖然實習前在學校里曾經在指導老師面前試講過，但那畢竟是模擬課堂，和真實的課堂自然又不一樣。上課前，我對著教案做了一份PPT，認真熟悉了內容和教學過程，然后對著PPT在家里模擬上了一邊，熟悉著怎樣組織語言，想象著自己說出一句話學生會有怎樣的反應，面對不同的反應我又怎樣去評價回饋他們。有時候上著上著自己又想到新的一點，就趕緊記下來，這樣一遍遍，最后終于要到五（2）班上課了。那是10月14號的下午第一節課，我走進課堂，懷揣著砰砰亂跳的心，開始上課。第一次上課的感覺真的很深刻，后來指導老師告訴我說總體還不錯，就是時間把握地不是很好。聽到這個評價，我覺得我的一顆心才放下來，還好，總算沒有太糟糕。接下來我又陸陸續續地上了10來節課，是四到六年級的課。橫向比較，覺得自己教學經驗還不錯，教學程序還不夠熟練，還有待提高。縱向比較，四年級和五六年級的課還是有比較大的差別，教學模式也不太一樣。

與上課相對的就是聽課了。聽了我的負責老師徐老師的課，我覺得自己和她有很大的差距，還有很大的空間要提升。徐老師教學經驗非常豐富，教學過程自然，親切，很注意和學生的互動以及學生們相互之間的交流與聯系。這一點非常符合新課標的要求，也是我應該努力學習和鑒借的。從徐老師身上我學到了很多，我想這是我在這兩個月實習中最大的財富和經驗。

短短的兩個月一晃而過，雖然時光非常短暫，但南浦留在我心中的回憶卻難以磨滅。通過這兩個月的實習，讓我堅定了自己的人生定位，感受到了作為一個老師的酸甜苦辣，但所有的這一切都會成為我繼續前進的無限動力。

第五篇：三查三進三解主題教育調研報告

這是一篇關于調研報告的范文，可以提供大家借鑒！

三渠鎮夏村群眾態度、群眾觀點、群眾線路

“三查、三進、三解”主題教育展開調研報告

近期，依照省市縣鎮各級關于扎實展開群眾態度、群眾觀點、群眾線路“三查、三進、三解”主題教育的同一部署，我村兩委會在結合本村實際及時的召開了組以上干部動員會。就我村如何更好的落實活動精神做了周到的再部署、再動員。從為群眾辦事、全心全意為群眾服務動身，真正把群眾關心的、群眾需要解決的一些突出題目排查上來，切實為群眾辦實事著手，從而使黨群、干群關系真正得到改善和進步。

一、明思想、明責任，周密部署。

2月7日是正月十六日，依照農村人的風俗農歷年才真正過完，夏村結合群眾態度、群眾觀點、群眾線路“三查、三進、三解”主題教育精神及時的召開了2012的第一次兩委會工作會議。一是討論通過了夏村主題教育領導小組，組長由村黨支部書記（兼主任）吉宏同道擔負，并負責抓好本次活動的全面工作。副組長張新梅、屈寶成，負責抓好活動平時各階段的指導工作；成員：張***、劉寶利、陳鵬、楊元生、王建軍、王文、趙國防、韓玉信、李娟負責具體配合縣煙草局和鎮包抓同道的調研工作和迫切需要解決題目的落實。二是要求在第一階段兩委會成員每人撰寫很多于兩千字的學習筆記。

二、強紀律、強落實，務求實效。

2月1日依照同一部署“三查、三進、三解”主題教育轉進第二階段，縣煙草公司吳局長帶領十余名干部同我村包村干部王偉、劉靜靜深進基層群眾家中展開工作。以親切的方式和群眾座談。在走訪的進程中，當干部向群眾問道：“黨和政府的各項惠農、惠民政策是否是落到實處時。”所有的群眾都用彌漫的心情表示了對黨和政府的贊美。有一位老同道這樣說道：“黨和政府莫啥說地，現在不但不要糧，還給錢！農村住院有合療，娃上學又免9年學費，養老有保險，我和老伴每月還領近百十塊錢，連種地都有保險，人要滿足哩！。當問道你對本村在加快發展、改善民生、服務”群眾方面和當前本村急需解決的題目有甚么意見和建議時。回類有以下幾類：

1、多數群眾以為當前的環境衛生題目是一個讓人頭疼的題目，灣子組的群眾在街道上晾曬材草，如：影響環境也造成過往車的不便，街道環境不美觀。

2、陳家、夏二組群眾說道：“村上應當盡快建立本村的村級活動室，讓文章整理：xiexiebang.com文章整理編輯：好范文廣大群眾能在忙閑跳舞蹈、鍛煉！鍛煉！不但豐富了群眾生活，還能減少好多群眾閑時總是聚在一起打麻將，少了很多的事非！”

3、夏一組部份群眾說道：“村西生產路急需要修一修了，目前生產路太窄需要拓寬，往年農忙時機械都進不往，夏天收割機不能收，秋天連個青桿都拉不出來只能看他人一家一家的收了、拉了才輪到自己，眼看夏忙又到了，不修實在不行了！

4、莊頭組群眾說道：莊頭二條街的硬”化迫在眉睫應盡快抓好落實。

5、程家組題目主要在排水溝的改建上較為集中,往年雨多一到下雨天滿街道都是水,就像水城“威尼斯”,需要盡快解決。當問到你就干部在轉作風方面有甚么好的建議和意見時,有的群眾談到:“向這類好的活動今后要多辦、辦好、辦出實效。”

通過夏村前后十余天的走訪，工作組前后進戶近二百余戶，群眾對此次活動反響很好，見到的是樸實的面孔，感到的是真誠炙熱的內心！

三、轉思路、轉作風，解決題目。

針對所反饋的題目，村兩委會成員及時進行了溝通醞釀，一致以為這是當前夏村確切存在的題目，如何正確的面對和解決這些題目是我們當前的重要任務，不能簡單的用嘴說一說就算了，要在思想的根源中找答案、要結果。很多的題目都是之前的老題目再往事重彈。只所以能反復的拿到臺面上來講，就是題目沒有得到解決，沒有幾個滿意的答復。也正是這些題目讓我們在群眾的心目中產生了間隔，產生了誤解，也正是這些題目顯得我們這些干部總是在不切實際的弄工作，群眾指著干部說：“只知道享受”！那末，我們的思路就要轉變，作風就要轉變，撲下身子下大力氣解決題目。

一是盡全力抓好村容村貌的治理工作，特別是陳家、夏村、灣子橋上等組的環境衛生。下大力氣清算堆積在道路上的沙石、材草、糞堆。

二是積極聯系上級部分要政策、要項目，特別是莊頭組的二條街硬化工程和程家村的排水溝改建項目，爭取在今年年底得到解決。

三是夏村活動廣場建設項目要盡快上馬，爭取兩年之內交付使用。四是忙前對各組的生產路使用進行一次完全的排查，確保群眾的正常生產不遭到影響！

四、多總結、多規劃，再創輝煌。

依照三渠鎮群眾態度、群眾觀點、群眾線路“三查、三進、三解”主題教育的整體安排2月日將進進總結階段，應當說我村的活動展開十分成功。通過調研，我們看到的很多、學到的也很多。古人言：“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以鑒今古，以人為鏡可以明得失”！通過此次活動使我們感到群眾是我們最好的鏡子，群眾的觀點折射出村干部是否是是一位稱職的干部，我們應當總結得失，以正確、超前的眼光理清本村今后的工作思路，牢牢建立為人民服務理念，堅持群眾線路不動搖，為今后能建設一個“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理***”的新夏村爭添輝煌！