第一篇：2011班級建設交流材料

班級建設交流材料

供電線路隊巡視班，現有員工10名，其中具有高級技術等級工人9名，高級技師1名，平均年齡38歲。主要擔負著大慶南部油田650多公里輸電線路的日常巡視和維護任務。

多年來，線路隊巡線二班緊密圍繞集團公司和供電公司“打造堅強電網，助力百年油田”的發展目標，結合基層班組實際，班組在建設過程中，始終以“科學、系統、規范”為原則，不斷強化班組管理模式，建立健全有效的班組工作機制，強化員工服務意識，班組建設已經逐步走向成熟，并取得了良好的效果?，F將班組建設中的一些經驗介紹如下：

一、對比分析，創建線路資料、缺陷精細化管理

線路資料的管理一直以來都是我們工作的重點。在長期的工作實踐中，我們已經形成了一套較為完整的管理方法。特別是微機的應用，使我們的線路資料管理更加科學化，系統化。但是，線路的本體資料和缺陷，受“環境，氣候，人為”等多種因素的影響，具有變化快，不確定等特點。而線路資料和缺陷信息的反饋又受我們日常巡視周期的制約，時間長了，就會造成遺忘，丟失等現象的發生，致使在管理上造成不準確的現象。為此，今年里，班組在線路資料、缺陷的管理上實行精細管理，實行“線路資料和缺陷管理對比制度”，號召巡視人員對線路的本體資料和缺陷重新收集，重新編寫，重新核對。將所填寫的資料、缺陷小票在錄入微機資料庫后，在班組留有附件，由班組統一管理，便于查找核對。并制作了資料和缺陷對比表，要求

巡視人員將所管轄的線路的資料和缺陷逐一填入對比表中，并細化分類，做到日日有對比，月月有對比，年年有對比。這樣有效的避免了資料和缺陷遺漏、丟失、不準確現象的發生的。同時，我們利用先進的設備對重點線路的資料和缺陷建立了個人檔案，以圖片的形式記錄線路資料和缺陷，并做到按周期采集，這樣便于我們以更加直觀的方式掌握線路資料和缺陷在不同巡視周期的變化情況。同時帶動班組員工巡視質量大幅提升。通過這些措施，我們堅信，我們的管理一定會在對比中完善，在對比中提高，在對比中求精、求細。

二、立足工作實際，創建班組事故應急機制

輸電線路地處野外，受“氣候、環境、人為”等諸多因素的影響，輸電線路跳閘事故頻頻發生。如何保證輸電線路故障快速查找、排除，使輸電線路盡快恢復送電是我們巡視班組不可推卸的責任。在這個問題上，班組堅持“以制度管人，以制度辦事”的原則，要求所有員工一切安排都要服從于對事故的巡視，結合線路專業針對一些突發事故的應急預案，建立起巡線班組的《事故巡視快速反應機制》，從人員籌備，車輛配備，事故預判，巡視區段劃分，巡視重點，故障查找后的匯報等各個環節進行明確細致的規定，實現了人員有分工、設備有專責、責任有落實，從而達到“三快”即快速反應、快速巡視、快速匯報。在5月28日凌晨3點20分，頭臺地區35KV傲南乙線、敖塔線跳閘，班組迅速啟動應急事故巡視反應機制。由班長和當天值班員組成應急小組，負責籌備事故巡視人員、車輛及事故預判，由于是周日而且事故發生在凌晨，班組所有人員按照班組事故反應機制的職

責，快速反應、同志們都打車以最快的速度到達單位，準備好各項物品，趕往事故現場。并在途中由應急小組負責人，說明跳閘情況及對事故的預判，共同分析制定周密的事故巡視計劃。迅速查出敖塔線23號桿三相絕緣子擊穿，導致35KV傲南乙線停電，從接到事故巡視通知到事故查出后僅用了3小時。

三、班組建設“以人為本”人情化管理

班組人性化管理的突出特點是全員化管理。即班組倡導全員有責、全員參與、全員管理、全員實踐的管理理念。利用“三定”即定人員、定方案、定職責。合理分配班組人力資源，使班組員工人人有事做、人人有責擔。人人都能參與班組生產和班組管理。避免班組管理一人或少數人說的算的現象。并通過“每人當一天班長”，“人人都是安全員”等活動，讓每名員工切實感受到參與其中，每個人都是班組的主人，班組建設管理責任重大，人人都責無旁貸。袁光慶同志通過活動當了一天的班長和安全員，深有感觸的說：“小小的班組，要管理好還真不是一件容易的事”?？冃Ш涂己耸前嘟M管理建設的兩大法寶，但是在我們班組的管理上，我們偏重績效，少用考核。用績效說話，用事實說話，對工作中績效好的員工采取多種形式進行表彰鼓勵。如：獎金獎勵、班組的揭示板上以板報的形式進行宣傳、班前會上的口頭表揚等，大力宣傳在工作中好的做法，好的想法及成績。讓其他績效不好或一般的員工都倍感壓力，主動找差距，找不足，并在工作中嚴返“三違”，重視工作質量，全面提升績效。從而達到鼓勵先進，激勵后進的作用。避免單純的說教，批評或因考核不當引起員

工逆反情緒和消極情緒的發生。班組還在管理過程中，在員工內心深植“家”的概念，無論在工作或生活中都以員工的利益為出發點，關心員工，幫助員工。今年夏天，班組胡玉杰同志的父親因病去世，班組所有員工忙前忙后，幫助料理老人的后事。讓員工切實感受到我們班組10名員工，親如兄弟，手連著手，心連著心。在工作和生活中有情義，有暖意。員工同時也自覺維護“家”的利益，班組的凝聚力逐漸增強了。

四、創建培訓多元化模式，打造知識共享平臺

在班組培訓工作中，我們努力創建多元化模式。所謂多元化，即所培訓內容不僅僅只限于本專業，實現跨專業學習。如：繼電保護專業、開關專業、變電專業等。以達到豐富員工知識面，開闊員工視野，活躍員工思維的目的。班組除了加大本專業的學習培訓外，今年初加大了高科技雷電監測系統的學習和應用，通過線路跳閘保護的動作，使每名巡視人員及時掌握雷電變化情況，使巡視人員準確判斷故障范圍。定期邀請各個專業的技術骨干，深入到班組來，給我們員工講解各個專業的相關知識，工作中的經驗，大家相互學習，相互交流。并認真聽取建議。同時，班組努力建立知識共享和交流平臺，利用QQ，建立“巡線二班知識共享交流群”，盡量把各個兄弟單位不同專業的技術骨干吸收到交流群中，隨時隨地把我們在工作中的一些好方法、好竅門、技術成果及工作中遇到的技術問題發布到交流群中，時間長了，他們感受到了我們的誠意，也把自己的一些經驗和成果拿出來進行交流，為我們培訓學習工作帶來了便利。實現班組與外部不同專業

之間的技術交流。通過交流與學習，員工知識面拓寬，工作思路活躍，都能融會貫通，同時有效的帶動本專業技術水平的提升。為此，班組員工先后總結了很多工作中實用有效的好方法。如：四式巡視法；多角度觀測法；桿塔傾斜觀測法；桿塔位移觀測法；導線馳度均衡法；鐵塔主材位移支撐模具；防止防震錘跑位固定線卡等。

五、加強精神文明建設，塑班組形象

班組是企業細胞，是企業可持續發展的根基。企業是否能文明優質服務于用戶，靠這些細胞 即、班組來展現，傳達給用戶?；诖它c，班組在建設過程中始終追求不斷提高班組文明素養，堅持“尊重人，關心人”，注重“人與人間的和諧，人與環境間的和諧”。通過開展“規范文明用語”，“我為崗位添光彩”等活動，提高員工自身素質，讓大家知道，我們是“文明的集體”，班組的形象靠大家共同努力塑造。并在制度上細化文明生產標準，建立《班組文明生產細則》，設立文明風紀監督員，規范監督員工在工作中的行為。班組每個月都要在朝陽、頭臺地區進行巡視，所有員工除正常遵守住寨基地的各項管理制度外，堅持做到環境清潔、物品齊全、生活有序，得到了住寨基地的好評。我們還經常深入到線路沿線的村屯，田間地頭，走訪當地百姓，了解員工文明生產情況。如：是否出現巡視人員踐踏莊稼及損害百姓利益的事情。并留下班組監督電話，請當地百姓共同監督我們的工作，做到設身處地從百姓利益出發，讓他們感受到我們的誠意，我們的關心。這樣使百姓真正理解我們的工作，建立起和諧的人際關系，并自覺自愿的維護我們的工作，深化了群眾護線工作。

如今的巡線二班，班組環境清潔，物品擺放整齊。員工工作心情愉悅，班組呈現和諧，上進的良好氛圍。“沒有最好，只有更好”，這是我們在班組建設中不懈努力追求的目標。為此，一定會為“打造堅強電網，助力百年油田”做出我們更多、更大的貢獻。

以上是我們在班組建設中的一些做法和經驗，歡迎領導、同志們批評指正！

第二篇：交流溝通建設和諧班級

交流溝通，建設和諧文明班級

臨朐縣柳山初中李中江侯其中

班主任工作不僅要把精力聚焦于學生的文化課學習，對熱愛學習的學生提供好的學習環境，優生優培；而且還要關注他們的身心發展，照顧大多數學生，關愛后進生，保持班級穩定。其工作出發點有矛盾又有統一，真可謂頭緒多任務重。為此，我以建設一個和諧文明班級入手，作了如下嘗試：

一、在交流溝通中尋求師生和諧。

1、以學生為本，多與學生交流溝通。第一，與學生多交流溝通可以了解學生思想、內心世界；讓學生感覺、體會到老師在關注著自己；從而增強相互間信任，降低工作難度。第二,在如調桌、評優等可能影響學生思想情緒的事情上提前與學生溝通，可以穩定班級。例如，在某次調桌前張鴻、王宇同學多次要求靠前一些，但一是因為兩同學個子較高，二是兩同學學習較好，為了平衡班級優、中、差學生的均衡分布，本次座位仍很靠后。因為調桌前我與其二人的充分交流商討，說明自己的看法，所以二人沒有意見，反而覺得受到老師重視干勁更大，在最近幾次質量分析中成績都有上升。第三，交流面要廣，渠道要多，方式要靈活。與盡量與多的同學、不同層面的同學交流?？梢允窃谵k公室單獨面談，或有時在來回的路上邊走邊談，或利用問卷形式，對于不善言辭、羞于表達的同學可以用書信交流。

2、為學生發展同班級任課教師多溝通交流。多聽取他們對班級的看法、意見、建議；對有不同觀點的學生消除分歧、誤解，形成合力；交流更有利于各科平衡發展有利于學生進步。例如侯曉同學，剛入初三時文科尤其是英語一塌糊涂，而理科特別是我所教的數學名列前幾名。英語教師曾多次敲打他說：你只給班主任學吧，看你有什么出息！該同學覺得十分委屈，因為他從沒有刻意學數學，反而用于英語的時間大大多于別科，費力卻成績不長進又受到批評，用他自己的話說是對英語心灰意冷、萬念俱灰。針對這種情況，我多次與侯曉和英語老師多次交流探討，共同

1分析原因，制定幫助學習的措施，給他選了一個利于英語學習的同桌。經過一番工作，現在該同學已大大改變了對英語及英語教師的看法，成績攀升，總成績在班中位于二十名左右。

3、與家長經常性交流多方面了解學生，讓家長參與學生教育管理。

二、為建設和諧文明班級要轉變班主任的形象和角色。

1、公正平等，溫情寬容。（1）人文管理，公正平等。學生人人平等，不單以成績優劣評定學生，例如排桌時按高矮分布，優、中、差均衡搭配。（2）班級管理要用智慧，遇到問題多想辦法，多創造性地開展工作，忌簡單粗暴。（3）別做執法者，要允許學生犯錯誤，處理學生有情、有理、有利。張玉這名同學在初二后上夠了，自行輟學回家。在家呆了一年又想上學，并保證遵守紀律努力學習其情甚切，學校同意了他的要求。但到我班不幾周后故態萌發，數次晚睡后跳墻外出不歸，最簡單的做法是開除了之。但我總覺得一個學生就這樣流入社會是教育不負責任的表現。我首先對其嚴厲批評，使其深刻認識到自己的錯誤，然后用百倍的耐心和努力，與其談心、整改、制措施，并安排專人對其負責，一個學期后雖然該同學還偶而犯點兒小錯，但相對于過去已是脫胎換骨，成績也一路飆升至班級前十五名，并且還有上升勢頭。

2、學會換位思考。經常以學生的身份，去體驗學生的心理感受，尤其對于心理承受能力差的同學一定要注意教育批評的方式、方法及用辭。

3、勤、早、細。班主任要勤于工作，對班級問題要早發現、早解決，細心做工作。在這方面我有深刻的教訓，李山同學在初三下學期心思一點也不用在學習上，對他的好朋友多次說在學校沒有興趣，在家又總挨父母罵，真沒意思，總有一天要獨自外出闖蕩。我雖然對這一情況有所耳聞，但沒有引起足夠重視。未料某周四早飯后李山給我及家長各留下一封信后便離校外出，雖然在當晚便將該同學找回，未

造成大的影響和損失，但這個教訓足夠我引鑒終生：對于班級工作發現的問題未雨綢繆，總勝于亡羊補牢。

4、做良師、益友、心理醫生。教給他們知識、做人的道理，幫助他們健康成長，尤其要做好心理排解，引導學生安然度過青春期的浮躁。

三、重視班級團隊和諧，不忽略發展學生個性。班級要和諧有團隊精神，并非要抹煞個性，以自己的意志強求、壓迫學生，而是尊重個性、發展個性、強調個性與共性的統一，我對學生的要求是“歡迎個性，拒絕怪癖”。一個學生應是熱愛學習、知禮懂事、有自己個性特點又有集體意識和集體責任感的；一個和諧文明的班級應當是容個性于共性，文明團結、積極進取、友愛互助的。

回首十余年的班主任工作，酸甜苦辣，感慨萬千。我一開始的嚴字當頭，以我為主，用自己的意志管理班級，雖然紀律嚴明班級各方面出色，簡單實用但平靜的表面下隱藏著矛盾。現在注重班級和諧，班主任工作任務加重了，但符合學生發展和教育規律，更主要的是氣理順了之后有效性提高了，班級各項工作都走在了前面。我深深的明白班主任工作必須要有創造性，要與時俱進、不斷積累、不斷學習、不斷探索，方能在新時代的教育教學班級管理中做得更好永不落后。

交流溝通，建設和諧文明班級

柳山初中鐘綿偉 張艷罡

第三篇：班級建設交流16年3月

一年級班級建設交流匯報會

姚小燕

班主任的工作既瑣碎又累，但倆周來我看著學生的進步，心覺得挺欣慰。我點滴入手抓好學生的常規教育，嚴格要求，培養學生良好的生活學習習慣；讓激勵充滿課堂，愛心呵護每一個孩子的成長。我將工作總結如下：

一、基本情況

一年級現有學生18人，其中女生8人，男生10人。有四名寄宿生，都有父 母陪同。有1名單親和1名特殊體質學生，這名學生主要是語言溝通方面有障礙，其行為能力也和正常孩子有差異，需要特殊照顧。

二、主要工作

1.開學初組織學生學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校德育工作的安排和班里出現的一些苗頭性問題或者涌現的一些好人好事，及時地進行有針對性的教育指導，大力表揚優秀的學生和事跡，樹立榜樣帶動一片。

2.重新組建班委會。

班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，因此就需要培養一些班干部，他們是班主任的小助手，根據開學對學生的特長和能力，重新組建了班委會。

3.布置班務欄。

4.扎根班級，時時處處進行教育。

每天大部分時間在班中，從學生的坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。倆周下來，這樣的努力有了成效，孩子們知道了每天什么時間做什么事。

5.培養學習習慣方面。

一年級年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌上，再出去玩；上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說；上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題；獨立、認真、按時完成作業；寫字姿勢要正確。到目前為止70%的學生基本能夠做好這幾點。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好多次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。

6.衛生習慣方面

教室衛生，到現在為止有小部分學生學會正確的掃地方法，知道何時倒垃圾，不隨地亂扔垃圾，見到垃圾會自覺的撿起來。

個人衛生，部分學生還是較差，但大多數學生都做的比較好，知道飯前便后洗手，在玩耍的時候也會比較注意。

7.養成良好的行為習慣。

要求學生會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。見到師長主動問好，不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師，要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮。

8.召開了家長會。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的在校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

三、存在問題

1.課堂紀律方面有欠缺，個別學生過于活躍。課堂上隨意發言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說話前請先舉手。

2.生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強，課間同學對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進辦公室向老師告狀。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是： 要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

3.嬌生慣養、以自我為中心。

4.掃地，一旦老師不在場，速度和質量就讓人不太滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。

5.班干部培養不夠。

三、今后努力方向

1.緊密跟隨，繼續加強學生的常規教育，使學生養成良好的學習習慣，行為習慣。緊緊跟隨，及時發現問題，并馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上，用課間的時間解決。

2.創造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。

3.培養班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。

培養班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。同時，也加強對班干部的培養，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。

4．常評價、勤引導

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價，為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

5.及時做好與家長的交流勾通工作。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！

第四篇：班級工作交流材料

以心換心，打開學生心扉，巧度畢業班初期管理難關

青云中學九年級3班 張安剛

有人說，班主任是世界上最小的主任。也有人說，班主任是學校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學的壓力，更加辛苦。我擔任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，我認為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰性的工作。我認為作為班主任，要明白自己的一言一行給學生帶來的影響，并將會對學生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的工作準則?，F根據多年班主任工作實踐，我談談畢業班初期管理的一些經驗和體會，以求方家指教。

一、重視班風、班委建設，明確畢業班初期的學生學習重點。

初中學生尤其是初中畢業班學生，面臨著升學壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。我認為要建設一個好的班級，就必須培養好的班風，這個班的成績才能穩步上升。而好的班風，離不開一批優秀的班干部，所以每接一個班級，我第一件事情就是精心培養、組織一批優秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負其責，如果班上有什么異常情況，要在第一時間報告給班主任。

我對一個新班要做的第二件事是建立班級口號、班規、班級誓言、目標等。今年我所教班級的口號是“班級是我家，建好班級靠大家”，班級目標是“超越夢想，放飛希望，勇爭第一”。班級誓言是：父母過去的辛酸，我們已無法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強、我成功，這就是我們的莊嚴承諾！我們堅信：知識改變命運，學習改變人生！我要學習，我要努力，我要成功！

我做的第三件事是評出每月一星，即每個星期就學習、紀律、衛生、成績等各個方面突出的同學用積分的形式顯現出來，誰的積分最高，誰就是班上的每月之星。每月月末給予獎勵，并在后面的每月之星專欄上貼上紅五星，寫上名字，讓全班同學向他學習。評選“每月之星”的目的是盡量發現每個同學的閃光點，并對他們的行為和優秀表現加以肯定和獎勵，以激發他們在前進路上昂揚的斗志。

二、主動與任課教師加強聯系，及時了解并掌握班級第一手信息。

作為班主任要及時地和任課教師聯系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較薄弱的問題和現象，提出了相應的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。我組織了互幫互學的活動，讓學習上好生帶動學困生，如針對作業拖拉現象較為嚴重的情況，我指派幾個認真負責的學生，對有嚴重拖拉現象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學及時把作業完成等?？赡苡行┓椒ú粔蛲桩?，以致效果不夠理想。但我會繼續努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、把做好后進生轉化工作，作為班級管理工作的重中之重。

在班主任工作中，后進生的轉化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉。做好后進生轉化工作，我的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為畢業班教師，要多根據初三學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。我相信，“精誠所至，金石為開?！庇媒處煹恼\心終有一天要打動他們。我平時對學生更多地進行了一些自理、自立、自強的培養，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

四、經常與學生家長保持聯系，堅持定期約談家長。

與家長面對面溝通，是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學生、家長交流，了解學生家庭狀況，學習環境，學生個性，在家表現和家長的希望、要求等，為今后的教學工作奠定了基礎。

我經常性地進行定期約談家長，對于后進生更是家訪多次，在定期約談中指導家長用正確的方法教育孩子?，F在的學生，大多是獨生子女，教育問題顯得尤為突出。有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責罰過度。為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我充分利用空余時間請家長到學校，或通過電話、微信等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作。

我并且非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作，把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報，求得家長配合，對進步明顯的學生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。

五、班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。

平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為和思想狀態，發現問題，及時解決。課間經常到班里轉轉，看看學生在干什么。發現打鬧的，及時進行制止，并給予批評教育。同時，為了全面了解學生，我還準備了一本班級留言冊。每星期給學生寫一段話。學生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。我欣喜地發現，經過努力與學生的關系拉得更近了，我寫給他們的開學寄語，教師節、中秋節等節日的祝福，讓他們感受到老師的期望。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望，學生才會用青春超越夢想。我發現，在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級管理工作中，對學生動之以情，曉之以理，對學生傾注更多的關愛和熱情，學生不但學業成績會獲得大幅度的提高，而且，學生在行為習慣方面，定會收獲更多驚喜。

第五篇：班級文化建設交流材料

班級文化建設：

良好的班級文化無時無刻不在潛移默化地感染和熏陶著每一位學生向上向善。自建校以來，我校就高度重視班級文化建設，用良好的文化環境感育著一代又一代莘莘學子。

一、明正文化理念。學校多次組織全體教師認真學習班級文化新理念，明晰班級文化對孩子成長的重要意義，并要求各班主任及科任老師根據各班實情共同創建適合自己的、獨具特色的優良班級文化。

二、做實環境文化。常言“環境造就人才”，崔人奮進的環境更能促進孩子成才于無形。因此，學校統一制定了飽含期望、愛意深厚的班隊牌，或如寓意勇敢正直協作的“雪狼”、或如寓意堅強無畏的“海燕”、或如寓意向善向美的“花兒”、或如平凡中見輝煌的“蒲公英”。同時，各班依自特長布置了墻體文化，并完善了不同“內秀”的室內布置。

1、班隊牌“牌小意深”。每個中隊的班隊名稱都是由各班主任根據各班學生整體特長，結合各班實際所起。中隊格言、輔導員寄語等都緊緊圍繞班級特色所提，飽含期望。多彩多姿的中隊，造就一批又一批各具特色、各有所長的七小新人。

2、墻體文化展“英姿”。室外的墻體文化，以展示各班學生的成果成就為主，以各種不同的形式展現班級獨有的成績成果。通過榜樣的力量，點燃學生比拼的斗志，激勵學生拼上爭優、奮發進取。

3、室內布置“秀”特色。各班根據不同的實情和特長，開辟了各自不同的板塊和專欄，以不同的形式、不同的內容、不同的目標，豐富著不同的追求和理想，熏陶引導學生啟迪智慧，向上向美向善。家長學校：

自成校以來，學校始終致力于“辦有靈魂的教育”，在抓好常規教育的同時，不斷完善家長學校工作制度，豐富家長學校辦學內容，積極組織形式多樣的家長學校學習活動，逐步形成了家、校攜手的德育工作新格局。曾先后被評為：河南省“教育系統先進家長學?！保班嵵菔形拿鲗W?！?，滎陽市“德育工作先進單位”、“工會工作先進單位”、“師德師風先進單位”；并獲得鄭州市第二屆游戲節比賽二等獎、滎陽市校園集體舞一等獎。

一、更新觀念，健全組織，筑實家庭教育平臺。

建校初，我校就把家長學校工作列入學校工作日程，成立了學校、班級、家庭三級家長委員會，建立和完善了一系列家長學校規章制度，有效保障了各項工作規范有序開展。

二、完善設施，改善條件，增強家長學校辦學實力。一是專辟了家長委員會活動室，并添置完善了多媒體、計算機等各類活動所需物品。二是積極培訓提高班主任的授課技巧技能，確保了家長委員會的教育學習成效。三是在嚴格使用上級指定的規范教材，開展深入透徹的學習培訓。并借助網絡，積極搜索前沿的、精要的家庭教育理論、學說，指導家長學習。

三、創新方式，豐富內容，確保家庭教育高效。

一是更新班級授課形式。大力倡導班主任及授課人員積極從家長的實際出發，收集身邊的鮮活實例，以喜聞樂見的形式引導家長參與互動、“現場說法”，有效調動了家長的參與積極性。二是不定期邀請家長、有關專家，組織學校領導家長進行互動交流，傳經解惑。三是極籌備組建家長委員會，聽取家長們對學校工作的意見和建議。并認真組織召開學期始末的兩次家長會。對會議的時間、形式、目的、安全等嚴密安排，確保了每次會議順利實效。四是深入走訪調研，獲得了許多寶貴的第一手資料。五是利用“開放日”邀請家長到校參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。六是經常主動邀請家長參加學校的一些大型活動，促進了家長對老師、學校的了解與支持。

通過家長學校的成功開辦，形成了良好的“全天侯”教育氛圍，學校、家庭、社會實現了互利雙贏，和諧發展。