第一篇：班級交流兩條

班級交流兩條 主題：石油分局校長班專題討論二：如何提高中小學教師專業水平和教學能力教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發展都離不開教師的參與，而教師職業發展水平的高低，直接決定了教育改革的成敗。目前，在課程改革的背景下，如何有效地推動教師的專業化成長，已成為當前深化教育改革和教育發展的新焦點，成為影響教育改革、教育發展的時代課題。請結合綱要學習及學校實際，談談對這一問題的認識。

教師職業發展水平取決于幾個方面：一是在學習“綱要”的大背景下，對自身教育教學思想和行為的認識；二是有符合綱要發展方向的職業境界和專業境界；三是學校制度的人文化和管理的人性化；四是教師隊伍整體人際關系的的“簡單化、純潔化、高尚化”的進程；五是“見證他人，生成自己的”能力；要有自己的特色訓練。我們應該今后在以上幾個方面認真思考，結合實踐做扎實的工作。

如何有效地推動教師的專業化成長，我的思考是：一是敬業精神是促進教師專業化成長的內在動力；二是知識更新是教師專業化成長的物質需求；三是班組建設是促進教師專業化成長的有效保障；四是讓課題研究進課堂，在實踐中成長；五是積極參加各種培訓，在學習中成長；六是爭取多參加各種優質課賽講，在實踐中成長；七是高效課堂的基礎是有效，應該解決教學常規管理中低標準的問題；八是深入開展師生調研活動；九是拜師學藝抓出效果；十是滿足教師專業化成長所需要的硬件建設。

第二篇：班級工作交流材料

以心換心，打開學生心扉，巧度畢業班初期管理難關

青云中學九年級3班 張安剛

有人說，班主任是世界上最小的主任。也有人說，班主任是學校里最苦的崗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學的壓力，更加辛苦。我擔任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，我認為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰性的工作。我認為作為班主任，要明白自己的一言一行給學生帶來的影響，并將會對學生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的工作準則?，F根據多年班主任工作實踐，我談談畢業班初期管理的一些經驗和體會，以求方家指教。

一、重視班風、班委建設，明確畢業班初期的學生學習重點。

初中學生尤其是初中畢業班學生，面臨著升學壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。我認為要建設一個好的班級，就必須培養好的班風，這個班的成績才能穩步上升。而好的班風，離不開一批優秀的班干部，所以每接一個班級，我第一件事情就是精心培養、組織一批優秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負其責，如果班上有什么異常情況，要在第一時間報告給班主任。

我對一個新班要做的第二件事是建立班級口號、班規、班級誓言、目標等。今年我所教班級的口號是“班級是我家，建好班級靠大家”，班級目標是“超越夢想，放飛希望，勇爭第一”。班級誓言是：父母過去的辛酸，我們已無法改變，我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌，灑下汗水，定有豐碩成果，能力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強、我成功，這就是我們的莊嚴承諾！我們堅信：知識改變命運，學習改變人生！我要學習，我要努力，我要成功！

我做的第三件事是評出每月一星，即每個星期就學習、紀律、衛生、成績等各個方面突出的同學用積分的形式顯現出來，誰的積分最高，誰就是班上的每月之星。每月月末給予獎勵，并在后面的每月之星專欄上貼上紅五星，寫上名字，讓全班同學向他學習。評選“每月之星”的目的是盡量發現每個同學的閃光點，并對他們的行為和優秀表現加以肯定和獎勵，以激發他們在前進路上昂揚的斗志。

二、主動與任課教師加強聯系，及時了解并掌握班級第一手信息。

作為班主任要及時地和任課教師聯系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較薄弱的問題和現象，提出了相應的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。我組織了互幫互學的活動，讓學習上好生帶動學困生，如針對作業拖拉現象較為嚴重的情況，我指派幾個認真負責的學生，對有嚴重拖拉現象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學及時把作業完成等。可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、把做好后進生轉化工作，作為班級管理工作的重中之重。

在班主任工作中，后進生的轉化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉。做好后進生轉化工作，我的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為畢業班教師，要多根據初三學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。我相信，“精誠所至，金石為開?！庇媒處煹恼\心終有一天要打動他們。我平時對學生更多地進行了一些自理、自立、自強的培養，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

四、經常與學生家長保持聯系，堅持定期約談家長。

與家長面對面溝通，是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學生、家長交流，了解學生家庭狀況，學習環境，學生個性，在家表現和家長的希望、要求等，為今后的教學工作奠定了基礎。

我經常性地進行定期約談家長，對于后進生更是家訪多次，在定期約談中指導家長用正確的方法教育孩子。現在的學生，大多是獨生子女，教育問題顯得尤為突出。有的家長只知道溺愛孩子，而有的家長對孩子責罰過度。為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我充分利用空余時間請家長到學校，或通過電話、微信等多種渠道與家長溝通，共同探討教育工作。

我并且非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作，把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報，求得家長配合，對進步明顯的學生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。

五、班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。

平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為和思想狀態，發現問題，及時解決。課間經常到班里轉轉，看看學生在干什么。發現打鬧的，及時進行制止，并給予批評教育。同時，為了全面了解學生，我還準備了一本班級留言冊。每星期給學生寫一段話。學生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面，也可以直接告訴老師。我欣喜地發現，經過努力與學生的關系拉得更近了，我寫給他們的開學寄語，教師節、中秋節等節日的祝福，讓他們感受到老師的期望。

總之，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望，學生才會用青春超越夢想。我發現，在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級管理工作中，對學生動之以情，曉之以理，對學生傾注更多的關愛和熱情，學生不但學業成績會獲得大幅度的提高，而且，學生在行為習慣方面，定會收獲更多驚喜。

第三篇：班級文化建設交流材料

班級文化建設：

良好的班級文化無時無刻不在潛移默化地感染和熏陶著每一位學生向上向善。自建校以來，我校就高度重視班級文化建設，用良好的文化環境感育著一代又一代莘莘學子。

一、明正文化理念。學校多次組織全體教師認真學習班級文化新理念，明晰班級文化對孩子成長的重要意義，并要求各班主任及科任老師根據各班實情共同創建適合自己的、獨具特色的優良班級文化。

二、做實環境文化。常言“環境造就人才”，崔人奮進的環境更能促進孩子成才于無形。因此，學校統一制定了飽含期望、愛意深厚的班隊牌，或如寓意勇敢正直協作的“雪狼”、或如寓意堅強無畏的“海燕”、或如寓意向善向美的“花兒”、或如平凡中見輝煌的“蒲公英”。同時，各班依自特長布置了墻體文化，并完善了不同“內秀”的室內布置。

1、班隊牌“牌小意深”。每個中隊的班隊名稱都是由各班主任根據各班學生整體特長，結合各班實際所起。中隊格言、輔導員寄語等都緊緊圍繞班級特色所提，飽含期望。多彩多姿的中隊，造就一批又一批各具特色、各有所長的七小新人。

2、墻體文化展“英姿”。室外的墻體文化，以展示各班學生的成果成就為主，以各種不同的形式展現班級獨有的成績成果。通過榜樣的力量，點燃學生比拼的斗志，激勵學生拼上爭優、奮發進取。

3、室內布置“秀”特色。各班根據不同的實情和特長，開辟了各自不同的板塊和專欄，以不同的形式、不同的內容、不同的目標，豐富著不同的追求和理想，熏陶引導學生啟迪智慧，向上向美向善。家長學校：

自成校以來，學校始終致力于“辦有靈魂的教育”，在抓好常規教育的同時，不斷完善家長學校工作制度，豐富家長學校辦學內容，積極組織形式多樣的家長學校學習活動，逐步形成了家、校攜手的德育工作新格局。曾先后被評為：河南省“教育系統先進家長學?！?，“鄭州市文明學?！保瑴铌柺小暗掠ぷ飨冗M單位”、“工會工作先進單位”、“師德師風先進單位”；并獲得鄭州市第二屆游戲節比賽二等獎、滎陽市校園集體舞一等獎。

一、更新觀念，健全組織，筑實家庭教育平臺。

建校初，我校就把家長學校工作列入學校工作日程，成立了學校、班級、家庭三級家長委員會，建立和完善了一系列家長學校規章制度，有效保障了各項工作規范有序開展。

二、完善設施，改善條件，增強家長學校辦學實力。一是專辟了家長委員會活動室，并添置完善了多媒體、計算機等各類活動所需物品。二是積極培訓提高班主任的授課技巧技能，確保了家長委員會的教育學習成效。三是在嚴格使用上級指定的規范教材，開展深入透徹的學習培訓。并借助網絡，積極搜索前沿的、精要的家庭教育理論、學說，指導家長學習。

三、創新方式，豐富內容，確保家庭教育高效。

一是更新班級授課形式。大力倡導班主任及授課人員積極從家長的實際出發，收集身邊的鮮活實例，以喜聞樂見的形式引導家長參與互動、“現場說法”，有效調動了家長的參與積極性。二是不定期邀請家長、有關專家，組織學校領導家長進行互動交流，傳經解惑。三是極籌備組建家長委員會，聽取家長們對學校工作的意見和建議。并認真組織召開學期始末的兩次家長會。對會議的時間、形式、目的、安全等嚴密安排，確保了每次會議順利實效。四是深入走訪調研，獲得了許多寶貴的第一手資料。五是利用“開放日”邀請家長到校參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。六是經常主動邀請家長參加學校的一些大型活動，促進了家長對老師、學校的了解與支持。

通過家長學校的成功開辦，形成了良好的“全天侯”教育氛圍，學校、家庭、社會實現了互利雙贏，和諧發展。

第四篇：班級文化建設交流稿

龍潭小學

班級文化建設交流稿（2011—2012學第二學期）

班級：九年級四班

教師：楊得

日期：2012年6月

任時光飛逝，我們辛勤工作，暮然回首，初三學期的工作又即將結束。回顧我的班主任工作，我感嘆良多，點滴涌上心頭，同時存在的問題還需在以后的工作中努力解決。今天在此就班級文化建設從以下兩個方面進行交流和共勉。

我給班級文化的定性是：班級的物質文化和班級的精神文化。班級物質文化是一種外在的表現形式，好比每個人的家一樣，布置的美觀大氣才能使人爽心悅目，給人一種美感，使其在環境里生活的人舒服；而精神文化是一種內化的表現形式，具體體現在情感道德價值觀的形成、升華。

首先，美化班級物質文化。

班級物質文化作為班級文化中最直觀的外在表現形式。由于是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的學生而言，班級物質文化布置就尤為重要。用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。

1、班級物質文化建設是指教室環境建設。在保持整潔度的基礎上，無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。教室是學生學習、生活、交流的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。我認為教室布置須“細心”，注重每一細節，適時留心，隨時調整。

在抓教室環境布置時把握住簡潔、舒適、大氣、耐看的原則。首先是

在前面確立班級主題。我選擇的班級主題為“及雄心壯志、創錦繡前程”。用這個主題意為提高我班學生和諧相處，積極向上拼搏進取的精神。要上墻，讓學生隨時可見；還應入心，真正成為學生的行為指引。上墻容易入心難，需要讀報總結的引導，認真的解讀、交流，借以勵志。其次是班級墻壁上可以針對不同時間時刻改變的內容。主要設計在黑板上的兩邊，涉及的內容包括左邊有缺失學生名單、衛生打掃人員名單，右邊有值日生、名言警句、小要求（例如：入班即靜、入座即學）、甚至幾個英語單詞讓學生一進門就會注意。另外就是在黑板左邊墻上張貼學生學習的情況，黑板右邊墻上張貼作息時間表和課程表。

2、教室后面板報布置圖文并茂，充分體現“超越自我，奔向理想”的主題。班級的墻壁分為四個板塊。中間較大的一塊為政治內容、兩邊分別為規章制度欄和表揚批評欄、最外邊放飛理想欄。在放飛理想板塊中，學生寫下了本學期自己切實可行的中長期目標。建立前進方向。制度欄中制度文化提供了評定品格行為的內在尺度，是物質文化和精神文化的保障；在在表揚批評板塊中，把學生各類獲獎者的信息貼上去，（主要是表揚類）從而起到引領作用。教室兩邊加以書法、畫和輔助學習的文化知識。做到讓每面墻說話。

其次，內化提升班級精神文化。

班級精神文化指班級所形成的情感道德與正確的價值觀觀；表現為行為方式、人際關系、輿論導向所表現出的文化意識形態，它是精神文化建設的核心內容和深層體現，也是班級精神文化建設的最終落腳點。

1、培養班級的凝聚力與榮譽感

有人說過：“集體是教育的工具”。它是班級管理和建設良好班風的源動力和核心，是班級文化的靈魂，具有強大的隱形力量，會對每一個學生的個體發展

起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。多采用多數帶動少數的方法培養學生如何做人與學習。

2、建立良好的輿論導向

班級輿論在深處制約著學生的價值取向，同時也是精神文化的方向指引；外在體現是規范著他們的行事原則。新時期、新生代受時代、社會環境的影響，他們的個性特征和處事行為的多元化，又處于心理特征具有極大的可塑性，要建設良好的班級文化，必須不斷挖掘具有班集特色的典型和榜樣，施以正確導向，和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現并和學生中不良行為斗爭。促使學生良性成長，無論是課內課外，只要是符合社會進步，能促進人的全面發展的優秀典型事跡都要可以推廣宣揚；盡量做到，不戴有色眼鏡看人，不只以成績論典型，多正面，少反面。尤其要善于發現和正確對待學生的錯誤。比如，今年我班的有一位干部同學，以前抽煙、喝酒學習差，我在前兩者上是不責罰，是情理交融勸導少范，直到不犯，在每一次學習的進步后，積極表揚，直到今天依然是班上的干部。并且面對不同的學生可以在課間、晚寢時段，從關心學生的角度交流，配合家長朋友使其在思想、學習上繼續保持與進步。這樣學生才能與老師走得更親近、更利于班集體的進步。

當然，班級文化的建設是學校文化建設內涵提升過程的一個點，在這條點線面道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點，但我們會不斷學習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體而共同努力。

第五篇：2011班級建設交流材料

班級建設交流材料

供電線路隊巡視班，現有員工10名，其中具有高級技術等級工人9名，高級技師1名，平均年齡38歲。主要擔負著大慶南部油田650多公里輸電線路的日常巡視和維護任務。

多年來，線路隊巡線二班緊密圍繞集團公司和供電公司“打造堅強電網，助力百年油田”的發展目標，結合基層班組實際，班組在建設過程中，始終以“科學、系統、規范”為原則，不斷強化班組管理模式，建立健全有效的班組工作機制，強化員工服務意識，班組建設已經逐步走向成熟，并取得了良好的效果。現將班組建設中的一些經驗介紹如下：

一、對比分析，創建線路資料、缺陷精細化管理

線路資料的管理一直以來都是我們工作的重點。在長期的工作實踐中，我們已經形成了一套較為完整的管理方法。特別是微機的應用，使我們的線路資料管理更加科學化，系統化。但是，線路的本體資料和缺陷，受“環境，氣候，人為”等多種因素的影響，具有變化快，不確定等特點。而線路資料和缺陷信息的反饋又受我們日常巡視周期的制約，時間長了，就會造成遺忘，丟失等現象的發生，致使在管理上造成不準確的現象。為此，今年里，班組在線路資料、缺陷的管理上實行精細管理，實行“線路資料和缺陷管理對比制度”，號召巡視人員對線路的本體資料和缺陷重新收集，重新編寫，重新核對。將所填寫的資料、缺陷小票在錄入微機資料庫后，在班組留有附件，由班組統一管理，便于查找核對。并制作了資料和缺陷對比表，要求

巡視人員將所管轄的線路的資料和缺陷逐一填入對比表中，并細化分類，做到日日有對比，月月有對比，年年有對比。這樣有效的避免了資料和缺陷遺漏、丟失、不準確現象的發生的。同時，我們利用先進的設備對重點線路的資料和缺陷建立了個人檔案，以圖片的形式記錄線路資料和缺陷，并做到按周期采集，這樣便于我們以更加直觀的方式掌握線路資料和缺陷在不同巡視周期的變化情況。同時帶動班組員工巡視質量大幅提升。通過這些措施，我們堅信，我們的管理一定會在對比中完善，在對比中提高，在對比中求精、求細。

二、立足工作實際，創建班組事故應急機制

輸電線路地處野外，受“氣候、環境、人為”等諸多因素的影響，輸電線路跳閘事故頻頻發生。如何保證輸電線路故障快速查找、排除，使輸電線路盡快恢復送電是我們巡視班組不可推卸的責任。在這個問題上，班組堅持“以制度管人，以制度辦事”的原則，要求所有員工一切安排都要服從于對事故的巡視，結合線路專業針對一些突發事故的應急預案，建立起巡線班組的《事故巡視快速反應機制》，從人員籌備，車輛配備，事故預判，巡視區段劃分，巡視重點，故障查找后的匯報等各個環節進行明確細致的規定，實現了人員有分工、設備有專責、責任有落實，從而達到“三快”即快速反應、快速巡視、快速匯報。在5月28日凌晨3點20分，頭臺地區35KV傲南乙線、敖塔線跳閘，班組迅速啟動應急事故巡視反應機制。由班長和當天值班員組成應急小組，負責籌備事故巡視人員、車輛及事故預判，由于是周日而且事故發生在凌晨，班組所有人員按照班組事故反應機制的職

責，快速反應、同志們都打車以最快的速度到達單位，準備好各項物品，趕往事故現場。并在途中由應急小組負責人，說明跳閘情況及對事故的預判，共同分析制定周密的事故巡視計劃。迅速查出敖塔線23號桿三相絕緣子擊穿，導致35KV傲南乙線停電，從接到事故巡視通知到事故查出后僅用了3小時。

三、班組建設“以人為本”人情化管理

班組人性化管理的突出特點是全員化管理。即班組倡導全員有責、全員參與、全員管理、全員實踐的管理理念。利用“三定”即定人員、定方案、定職責。合理分配班組人力資源，使班組員工人人有事做、人人有責擔。人人都能參與班組生產和班組管理。避免班組管理一人或少數人說的算的現象。并通過“每人當一天班長”，“人人都是安全員”等活動，讓每名員工切實感受到參與其中，每個人都是班組的主人，班組建設管理責任重大，人人都責無旁貸。袁光慶同志通過活動當了一天的班長和安全員，深有感觸的說：“小小的班組，要管理好還真不是一件容易的事”?？冃Ш涂己耸前嘟M管理建設的兩大法寶，但是在我們班組的管理上，我們偏重績效，少用考核。用績效說話，用事實說話，對工作中績效好的員工采取多種形式進行表彰鼓勵。如：獎金獎勵、班組的揭示板上以板報的形式進行宣傳、班前會上的口頭表揚等，大力宣傳在工作中好的做法，好的想法及成績。讓其他績效不好或一般的員工都倍感壓力，主動找差距，找不足，并在工作中嚴返“三違”，重視工作質量，全面提升績效。從而達到鼓勵先進，激勵后進的作用。避免單純的說教，批評或因考核不當引起員

工逆反情緒和消極情緒的發生。班組還在管理過程中，在員工內心深植“家”的概念，無論在工作或生活中都以員工的利益為出發點，關心員工，幫助員工。今年夏天，班組胡玉杰同志的父親因病去世，班組所有員工忙前忙后，幫助料理老人的后事。讓員工切實感受到我們班組10名員工，親如兄弟，手連著手，心連著心。在工作和生活中有情義，有暖意。員工同時也自覺維護“家”的利益，班組的凝聚力逐漸增強了。

四、創建培訓多元化模式，打造知識共享平臺

在班組培訓工作中，我們努力創建多元化模式。所謂多元化，即所培訓內容不僅僅只限于本專業，實現跨專業學習。如：繼電保護專業、開關專業、變電專業等。以達到豐富員工知識面，開闊員工視野，活躍員工思維的目的。班組除了加大本專業的學習培訓外，今年初加大了高科技雷電監測系統的學習和應用，通過線路跳閘保護的動作，使每名巡視人員及時掌握雷電變化情況，使巡視人員準確判斷故障范圍。定期邀請各個專業的技術骨干，深入到班組來，給我們員工講解各個專業的相關知識，工作中的經驗，大家相互學習，相互交流。并認真聽取建議。同時，班組努力建立知識共享和交流平臺，利用QQ，建立“巡線二班知識共享交流群”，盡量把各個兄弟單位不同專業的技術骨干吸收到交流群中，隨時隨地把我們在工作中的一些好方法、好竅門、技術成果及工作中遇到的技術問題發布到交流群中，時間長了，他們感受到了我們的誠意，也把自己的一些經驗和成果拿出來進行交流，為我們培訓學習工作帶來了便利。實現班組與外部不同專業

之間的技術交流。通過交流與學習，員工知識面拓寬，工作思路活躍，都能融會貫通，同時有效的帶動本專業技術水平的提升。為此，班組員工先后總結了很多工作中實用有效的好方法。如：四式巡視法；多角度觀測法；桿塔傾斜觀測法；桿塔位移觀測法；導線馳度均衡法；鐵塔主材位移支撐模具；防止防震錘跑位固定線卡等。

五、加強精神文明建設，塑班組形象

班組是企業細胞，是企業可持續發展的根基。企業是否能文明優質服務于用戶，靠這些細胞 即、班組來展現，傳達給用戶?；诖它c，班組在建設過程中始終追求不斷提高班組文明素養，堅持“尊重人，關心人”，注重“人與人間的和諧，人與環境間的和諧”。通過開展“規范文明用語”，“我為崗位添光彩”等活動，提高員工自身素質，讓大家知道，我們是“文明的集體”，班組的形象靠大家共同努力塑造。并在制度上細化文明生產標準，建立《班組文明生產細則》，設立文明風紀監督員，規范監督員工在工作中的行為。班組每個月都要在朝陽、頭臺地區進行巡視，所有員工除正常遵守住寨基地的各項管理制度外，堅持做到環境清潔、物品齊全、生活有序，得到了住寨基地的好評。我們還經常深入到線路沿線的村屯，田間地頭，走訪當地百姓，了解員工文明生產情況。如：是否出現巡視人員踐踏莊稼及損害百姓利益的事情。并留下班組監督電話，請當地百姓共同監督我們的工作，做到設身處地從百姓利益出發，讓他們感受到我們的誠意，我們的關心。這樣使百姓真正理解我們的工作，建立起和諧的人際關系，并自覺自愿的維護我們的工作，深化了群眾護線工作。

如今的巡線二班，班組環境清潔，物品擺放整齊。員工工作心情愉悅，班組呈現和諧，上進的良好氛圍?！皼]有最好，只有更好”，這是我們在班組建設中不懈努力追求的目標。為此，一定會為“打造堅強電網，助力百年油田”做出我們更多、更大的貢獻。

以上是我們在班組建設中的一些做法和經驗，歡迎領導、同志們批評指正！