第一篇：班級管理交流材料

漣水安東學校六(3)班班級管理交流材料

宋和木

管理是一門學問，班級管理更是一門藝術。從參加工作到現在，我一直肩負著班主任工作，年復一年不知不覺已過去了十八年，表面看好像每年都是在做重復的事情。其實不然，同一年齡段的學生既有共性的心理、生理特征，又有鮮明的個性特點。隨著社會的發展進步，學生的認知、思想等各方面特征也在悄然發生著變化。所以，我們不能總用以前的方法管理新的班級，要能與時俱進，不斷總結自己管理工作中的得失，要多學習他人的先進管理經驗和方法為己所用。“他山之石，可以攻玉”，說的就是這個道理。經過多年的積累和總結，我在班級管理中采用了如下的一些做法：

一、制定切實可行的班紀班規

一個集體，要想步調一致，大家齊心協力做好集體的每件事情，沒有紀律的約束，是不可能的。為此，在開學初的班會課上，我就全班學生一起討論通過了《六（3）班班紀班規》。這個班班紀班規主要從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、班級干部、好人好事、小組長、課代表、任課老師等方面提出了細致的要求，并有相應的量化積分。如：課堂不認真聽講的，影響他人學習的扣2分，被老師批評的扣4分，不按時完成作業的扣2分；與他人打架斗毆的、偷人家東西的扣6至8分；值日不及時的扣2分，第二天還要接著打掃；做好事的，視事情影響的大小給予適當的加分。一周累加一次積分，凡滿8分或者是8分以上的人，必須帶家長到學校來和老師給學生查找問題，共同教育，情節嚴重的要在家長的監督下在全班做檢查。屢教不改的將由家長帶回教育，直到該生改正為止。其中有一條是針對任課老師的規定：任課老師上課遲到的或其他方面沒做到的，要給全班同學唱一支歌，并解釋遲到的緣由。通過這樣的一條規定，主要是想向學生傳遞這樣的一個信息：老師和學生都是班級的成員，都有各自的責任和義務，違反規定，必將受到相應的處罰，誰都一樣，沒有老師和學生之分。

二、培養一支高效率的班干部隊伍

光有具體詳實的班級紀律規定還不行，還必須要有一支高效的班干部隊伍來執行它，發揮它最大的功能。因此，選出高效的班干部隊伍顯得尤為重要。因為班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，要遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

培養班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。（2）應該教他們一些工作方法和技巧。

當然，班干部畢竟是孩子，他們的許多看法和思想還不成熟，我們班主任要能經常召開班委會，對班干部在管理過程中暴露出來的問題及時指出不足，告訴他們正確的做法是什么。要能客觀看待他們的不足，不容許他們在同樣的問題上犯同樣的錯誤。通過自身的小結，班隊會的召開來不斷提高他們的管理能力。

三．明確目標，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。一開學，我為我們班制定了團體奮斗目標，那就是“爭創文明班級”，“文化 成績優勝班”。針對集體目標，我要求各小組制定自己小組的奮斗目標，個人制定自己的短期和長期奮斗目標。我們班一共42人，我把學生分為10個

小組。根據學生的優缺點，每一小組里又選出了值日組長與語文、數學、英語學習小組長。為了完成各自的奮斗目標和班級團體目標，各小組既相互協作，又互相競爭，學生管理班級的主人翁精神得到了激發。課間在我們班，你很難看到學生追逐打罵的現象，你會看到有的小組在背單詞，有的小組在背課文、默寫詞語、開展課外讀書比賽活動，有的組在討論數學上遇到的問題。有的小組還請體育委員糾正廣播操的錯誤動作等。正因為全體學生的共同努力，全員參與，我們的班風和學風有了很大的好轉，學生實現個人目標，班級實現團體目標只是時間問題。

四、班主任的作用

1、身教勝過言傳

車而尼雪夫斯基說過：“教師要把學生造就成一種什么人，他就應該是這種人。”班主任的品格對學生的心靈有潛移默化的影響，學生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“模子”。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先要做到。“喊破嗓子不如做出樣子”。如早上我到教室后，發現地上有紙屑，就彎腰把它撿起來。教室地面個別地方臟了，我也會拿著拖把不聲不響地把它拖干凈。課間操時，我站在班級隊伍的前面，和學生一起認認真真地做操。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。只有班主任時時刻刻身先士卒，為學生作出表率，才能在學生的心目中樹立更大的威信，收到“此時無聲勝有聲”的效果。

2、“勤”字當頭

“勤”就是要“腿勤、嘴勤”。“腿勤”即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發現和解決問題。對班里可能發生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態。久而久之，學生就能養成良好習慣。

3、“細”為基礎

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。有一次，我們班女生宿舍的室長張全菊同學與住在我們宿舍的外班女生發生矛盾。原因是外班女生沒按時打掃宿舍被張全菊狠狠批評了一頓。結果外班女生就把她的家長喊來找張全菊的麻煩。在得知這樣的情況后，我首先和外班學生家長進行了溝通，讓他們明白打掃宿舍是每個住校生應盡的責任，家長不應該聽到學生的片面之詞就找到學校，應先向班主任了解真實情況，然后再決定怎么做。家長聽了我的話后，為自己不理智的行為后悔，表示以后再也不這樣冒失了。之后，我又用《負荊請罪》中藺相如和廉頗他們的品質來教育她們，不但化解了她們的矛盾，還使她們成為了好朋友。

班主任運用語言藝術進行教育還必須根據不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如，如我們班的胡明洋同學自尊心強、有逆反心理、感情易沖動。組長檢查他的星期天語文作業，竟然發現一題沒做，還一副無所謂的樣子。像這樣的學生，我并沒有一開始就給他劈頭蓋臉批評，而是利用課間找他談了三次話。終于弄清他的家長曾在他做手術時答應在家接送他上學讀書，可等手術好后又外出打工了，讓他的奶奶來照顧他。他覺得家長欺騙了他。所以作業也不想做了。根據以上原因，我曉之以理、動之以情，使他明白家長這么做的難處，從而端正了他的學習態度，學習成績穩中有升。對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，宜采用暗示、旁敲側擊格言警句點撥式語言。只有這樣，學生才真心聽你的話。

4、數據說話、榮譽獎勵

班級實行量化管理后，每個學生的付出都會有一個積分。班主任要確保班干部在管理班級過程中的公正、嚴明、公開，不徇私舞弊，把公平真正落到實處。學生平時表現好，他的積分就高。這時激勵措施就要跟得上。如集體獎方面評選“最佳學習小組”、“最佳值日組”、“最佳小隊等”；個人獎方面評選優秀學生獎、好人好事獎、優秀學干等；

總之，班級管理工作無小事，老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。只要我們懷著一顆熱愛學生之心，經常深入到學生的學習生活當中，處處與學生在一起，憂學生之憂，樂學生之樂，并在工作中不斷的總結和學習，我們的管理班級的水平和能力就會逐步提高。

二0一三年十月二十八日

第二篇：班級管理交流材料

班級管理交流材料

開學三個月來，回顧一下真覺得喜悅與憂慮共存，歡樂與悲傷摻半，望著可憐的成績，我真覺得無顏在這里發言。但在領導的關心下，我不得不將僅有的一點經驗與大家共同探討，不足之處，請各位批評指正。

班級管理要系統化，即建立一套完整的系統。如計劃系統、監督檢查系統和信息反饋系統。

首先，我說我班的第一個系統，計劃系統，接班以來的第一次月考后，我發現我班的學習情況是有頭有尾、中尖力量薄弱，針對這種情況，我鼓勵同學們不灰心、不泄氣，一步一個腳印走好每一步。要想走好每一步就必須建立一套完整的計劃系統。使同學們有目的的學習和生活，于是我同班委和許多同學建立了幾步走的戰略。每個人都制訂自己三年后的長期目標，然后根據自己的實際情況確定本目標，每月月初制訂本月計劃，每周制訂本周計劃，每天晚上制訂出第二天的計劃，使學生每時每刻都有事做，即按空間范疇的時時有事做。

其次是建立一套監督檢查系統，因為計劃制訂的再好，不去落實就是一句空話，人往往容易原諒自己而導致最后一事無成。基于這種情況必須建立一套完整的監督檢查系統來保證計劃的有效實施。在班上建立一套以班長為首、學習委員為輔，課代表為基石的學習檢查系統，建立建全了值日班長制度，個人積分制度，及一些常規的請假、遲到、曠課制度。

最后是建立一套信息反饋系統，制度要落實，但是哪方面過嚴過松，所以必須有一套信息反饋系統，它可查漏補缺、適時修改，即針灸可以治病，但必須適當，扎之當扎之處，如進針過淺，則達不到效果，如進針過深則會導致人死。所以必須建立一套信息反饋系統。

我們的班級在這三個系統的作用下取得了一點成績，即由第二次月考的第17名進到第三次月考的第14名。第二次月考年級前50名進入4個到第二次月考進入6個，現各任課教師反映學風濃、班風正，就是成績不十分中。但我相信17班一定會一步一步走向成功的，我相信落后是暫時的，進步是永遠的，我們一定會成為最優秀的。

第三篇：班級管理交流發言稿

班級管理交流發言稿

———李信1

尊敬的各位領導、各位老師：

您們好！首先，感謝各位領導和老師參與今天班級管理研討會。今天，我在這兒的發言談不上交流，權當向各位領導和老師做一個班級管理回報工作，懇請指導為謝！

一、班級現狀分析：

天寶中學2014級7班共39人，其中男生25人，女生14人。學生的整體素質較差，但是我班每一個學生都在用心的學習。隨著班委建制的完善，班主任的工作示范和引導，我班初步實現班級自治化。

二、班級規劃? 注

初中階段總體規劃：學生有自己明確的愛好和興趣，并將自己的愛好與興趣與初中生活緊密聯系，班級愿為同學們搭建各類小舞臺鍛煉學生的能力，使每個學生在7班的天地里學會表達，學會質疑，學會寬容，學會感恩，學會規劃，學會自信，學會成長。

學生個人規劃：道德與行為習慣規劃，學習能力培養規劃，積極創造能力規劃，交流與合作的團隊精神規劃，意志與情緒調控規劃，健康與運動規劃，終身學習能力的規劃。

三、實踐中的班級： 1 李信，男，中國黨員。天寶中學2014級7班班主任，任教2、7班數學學科。

?注：詳見《天寶中學2014級7班班規·試行》

（一）、《入校第一課》

在新生入校的第一天，我結合學校入學教育開講《入校第一課》：

1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2、競選班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參于意識。

3、教師歡迎致辭，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。

（二）、打造文明班級，創建特色：

在軍訓的時候，在學校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體，建設最優秀的團隊。

（三）、班主任六常規：

常規之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向

上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

常規之二：有較強的組織紀律性

1.規范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：每天7：20，我準點到教室，第一檢查作業；第二英語早讀；第三教室和公區衛生。直到早讀老師來，近一個月的引導，我班學生基本能自主安排和完成好班級常規工作。

午休：學生只能做兩件事情，第一件，吃飯；第二件，睡覺。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。

2.力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊，有序進場，有序出場。要有飽滿的熱情和向上的精神，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要站的挺、直。要求動作整齊、標準。塑造7班班級形象，恪守7班的團隊尊嚴。

3.狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。常規之三：注重能力的培養和鍛煉

國慶收假后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我們還成立了足球隊，籃球隊，乒乓球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！

常規之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

日記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來并發給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入、認真、負責。

常規之五：以生為本，做服務型的班主任

班級管理是每一個班主任的重要工作。傳統的班級管理模式主要表現為以教師為中心、輕視甚至忽視受教育者的主觀能動性的教育管理模式——?鋼性?（強制式）管理和松散式管理，這與提倡素質教育、創新教育，?以學生的發展為本?的現代教育理念是背道而馳的。因此，?以生為本、做服務型的班主任?，創新班級管理模式，突出學生的自主管理能力，就是讓學生在班主任指導下，依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發展，以減輕班主任的負擔，達到和諧滿意的教育效果。

常規之六：把學生當親人看待。

六、班級憂患與解決方案：

（一）、班級管理制度缺乏靈活性，學生在自治管理過程中缺乏靈活性，民主程度不高。

（二）、“5+2”教育模式下的留守兒童、單親家庭學生以及學困生的擔憂。

解決方案：

（一）、建立健全班級管理制度，實行民主參議評議制度，班級管理必須突破?以教師為中心?的傳統管理模式，建立以生為

本的管理模式，把學生作為班級管理活動的主體，有利于學生自主、自律及民主參與意識的增強。?所謂‘以生為本’就是把每一個學生當作教育的目的，確立和尊重學生在教育活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，讓學校的一切活動都為滿足學生的成長和發展而設計和組織，著力培養他們的自信心、全面而和諧的素質、鮮明的個性，尤其注重培養他們的創造力。在班級管理中要充分尊重學生的感情需要、人格獨立和個性自由，從而創造一種良好的和諧的積極向上的班級氛圍的管理活動。

（二）、建立留守學生、單親家庭學生以及學困生的個人信息電子文檔，隨時隨地的關注學習狀況，生活狀況、心理健康等等。多給予關愛和幫助；班級建立學生互助合作社，實行一幫一，或者多幫一的互助小組。

七、最疑惑的教育問題：

據我理解的，現今初中學生的課業負擔很重，語數外，政史地，理化生等學科的任務相當多，作業，背誦的相當多，初中學生把握不好輕重，一味的完成教師布置的任務，從而學生失去了自主學習的機會，我們在批改作業的時候，就發現很多學生做作業只途完成任務。抄作業，趕作業，甚至不做作業現象相當嚴重。長此以往，我們的教育還是不是素質教育？

第四篇：班級管理心得交流

“班級管理心得交流”主題班會

06城規二班 “班級管理心得交流”主題班會匯報

活動主題：班級管理存在哪些問題，我們如何做得更好？ 活動時間：2009年2月20 日 活動地點：06城市規劃（2）班教室 參加人數：全體團員（共27人）

背景：

班級就是一個小型的社會，成員是由來自四面八方的學生組成的；學生不管在生理還在心理，閱歷還是學歷，習慣還是生活方式上都有很大的差別。于是這就要求管理者在管理方法和管理思路上有一個清晰合理的規劃和舉措。

多樣性，復雜性，差異性，多變性是現在班級學生的主要特點。

目的：

一切從學生的個體差異入手,有針對性的展開工作,做到因人而異，以人為本.在教育的過程中我們一般都要考慮同學個體之間的差異,工作要從激發每個同學的個體主觀能動性出發,這樣做工作我們才能做到有的放矢,一切從心開始。

內容：

本次班會由班委主講，聽各位同學積極發表了自己的意見和建議。同時我們在對過去的班級管理和活動進行總結的基礎上，提出了新的管理辦法和章程。

首先，大家描述了，一個理想中的好班集體是什么樣的。第一、這個班級要是一個團結、友愛、有集體榮譽感的集體。

第二、要紀律嚴明，每個學生都能自覺的去遵守學校和班級紀律，并能去主動的做一些事情。

第三、要有很好的學風，在學習上真正的做到比、學、趕、幫、超。第四、每一個班級成員都有一個理想（目標），并且都能為了實現理想（目標）不停的努力。第五、這個班級在是一個文明的班級，學生能在校做到尊敬師長，在班級能團結同學，在家能孝敬父母，對人文明禮貌，對事認認真真。

第六、這個班級要有一定的班級文化。

第七、班級的每個學生都在心智上有一定的高度。

然后，大家一致討論得出了作為班委和班級的管理者，應該具備怎樣的素質和思想。

第一、這個管理者不一定是一個“老好人”，“老好人”在管理學上不是一個好的管理者。對學生的縱容可能會一時取悅一小部分人，可是在這個過程中也會失去一大部分學生的支持。糾正和幫助一些學生改掉不好行為，為班級創造一個好的班風、學風才是我們的工作。“老好人”只所以不好就是沒有從整體利益出發做事。沒有做好本職工作的人，不但單位不看好，學生也不會支持一個連本職工作都沒做好的人。

第二、這個管理者要有一定的原則性；沒人會喜歡一個沒有原則的人。這個管理者可以是一個好人，在課下、校外可以和學生打成一片，但是在一定的事情上，一定的時間，一定的場合我們一定要有一個原則。也就是要求我們要有兩面性。不為人情犧牲自己的原則，在此原則、規則、紀律最大，絕不妥協。

第三、處事果斷。在面對突發事件時一定要果斷，不要婆婆媽媽，瞻前顧后，猶豫不決。做事要大氣，俗話說，氣度決定格局。

第四、個性化也是衡量一個管理者標準。做事時要善于想辦法，標新立異，形成自己的有幾格，打造自己的人格魅力。

第五、要講誠信。說話要知無不言，言無不盡，真誠。對于做出的承諾一定要履行，如不能履行一定要給說一個合理的解釋，不找借口，不避諱，不推脫責任。

第六、要勇于承擔責任。對于自己所管理的人的過錯自己的要承擔責任，承認那是因為自己的管理不善造成的。對于是自己的過失犯下的過錯就更要勇敢的承擔起責任，并做出相應的彌補。

第七、做事要公平，公正，公開。對于被管理者最怕的就是主管領導做事厚此薄彼。所以我們做事在果斷的同時一定要公平。同時，還要公正和公開。

第八、這個管理者還要博學。要多看，多想。能在學生的思想引導方面起到好的作用，在學生遇到困惑的時候能從多方面給其幫助和指導。并能說服說生，讓學生心服口服。

第九、要有高度的責任心（師德），發自內心的為學生將來著想。在工作中對于學生不好的方面要及時的引導，哪怕學生暫時不理解，但我們要知道學生在當時可能不理解，可是以后他會感激你的。一切工作都要圍繞著為學生將來負責展開。

第十，平宜近人。對學生不分彼此，都要真誠對待。

第十一、懂得寬容。對于專違犯紀律的學生一定不能從些就對其有看法，要在批評教育后，讓其承擔相應的責任，事后要給其一個機會，不能老是翻舊帳。要告訴學生“第一次是不知道，（可以教他），第二次是不小心，可是原諒，第三次是故意，一定要讓其承擔相應的責任。”之后就要給他一個和大家一樣的待遇和態度。總結：

這次班會開展的很成功，同學們的參與積極性很強。大家一起總結了過去的不足和需要改進之處，共同展望并且提出了新的班級管理辦法和章則。前途是光明的，道路是曲折的。對班級管理我們要有一定的耐心和足夠的信心。打造一個理想的班級不是一日之功。需要我們大家共同努力

第五篇：班級寢室管理交流

任市中學學生行為習慣規范月活動

----班級寢室管理策略 唐孝春 張齊玉

當班主任要有班主任的個性，當老師也要有老師的風格。班務工作瑣碎、忙碌而又快樂。做幸福的教育人，累并快樂！當老師都不快樂，學生肯定也不快樂，活在當下！“三和”：與天和，順應天命，盡人事；與人和，借慧眼，換角色，換位思考；與自己和，會比較，平常心。

班級因差異而美麗,有差異才正常。學生品行習慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習慣組成。學生行為習慣養成教育要注重身教、心教、言教,班級管理實行制度化與人文關懷并重。我們國家有56個民族，還有一個民族“低頭族”，學生自信心不足，多鼓勵少批評，放大其閃光點，不僅優生受到關注，讓差生也感受到被關愛和班級的溫暖。

如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

深入學生宿舍是班主任了解學生思想動態的一個極好辦法，了解學生的思想動向真實信息，防患于未然,縮短師生的心理距離。宿舍衛生及內務整理如何不僅關系到學生自身形象，也關系到班級的形象，也反映了一個學校的學風和校風。班級工作無小事，事事皆育人。

為了規范學生的動作，我借助多媒體讓學生欣賞學生優秀寢室和不文明寢室的ppt資料，在此基礎上，教師示范、演練，規范學生寢室動作，逐漸促成良好的寢室內務整理習慣的養成。下面談談目前我的一些具體做法，現總結如下六點：

1、明確目標，讓文明宿舍標準要求成為全體住宿生的努力方向；學期開始的好習慣至關重要。我認真組織本班全體住校生認真學習了《任市中學寢室管理制度》、《任市中學生寢室安全教育制度》，并利用教室電腦展示學生寢室內 務標準，對宿舍衛生、內務整理及寢室違紀在班群予以公示。

每一條河流都有自己的方向，我認為住宿生的生活也應有一個明確的目標。如果沒有目標，住宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至會出大的問題。有了明確的目標，住宿生在宿舍就會知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養成好習慣，以后的壞習慣很難改掉。于是，在開學的第一個月我幾乎會及時親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅持親自檢查，努力協助寢室室長的工作，就這樣良好的宿舍衛生習慣在我的督促下逐日養成。

2、班長定期召開住校生、寢室長會議，通報寢室內務等方面情況，班主任參與其中。宿舍衛生管理、內務管理要求宣傳到位，倡導“宿舍是我家”、“ 我為人人，人人為我。”

三十多年的班主任工作實踐我發現，對學生的一些具體細節要求單單憑班會課講一下是遠遠不夠的，還要利用其他一些可以利用的時間去宣傳滲透，例如可以利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實到那些人頭上等等；要求每位住校生以宿舍為家，宿舍內部一定要團結，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“ 我為人人，人人為我”；每周早上還利用一定的時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周一大掃除的機會，對符合要求的床位進行拍照，不符合要求的也進行拍照，利用下一節班會課展示，進而做到及時整改。

3、落實好室長負責制，讓室長管理和班主任管理相結合，對宿舍室長進行班級培訓，實行室長責任制，充分發揮室長的作用。室長一般都是班級干部，要求室長嚴格控制晚就寢紀律，把先進宿舍評比與期末考試獎勵相掛鉤。

4、充分發揮班級干部和班團干部的帶頭作用。對班級干部提出嚴格要求，在各方面起模范帶頭作用，以點帶面，帶動整個宿舍各方面的提高；如此能給學生提供自我教育，自我管理的重要機會，通過班級干部的自我管理和監督，達到學生自我管理和教育的目標。

5、建立班主任突查寢室制，對寢室進行不定時突查，及時了解本班宿舍存在的問題，并積極配合分管寢室的副班長和室長及時解決問題，進而加強宿舍管理。班主任不定期到宿舍檢查，能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現象；同時通過深入到同學中，和同學談心，及時發現宿舍內部問題，了解學生的思想動向，解決問題，防患于未然。

6、積極配合校團委的衛生檢查，制定規章制度，嚴格執行，采取表揚與批評的方式，促進班級宿舍整體水平的提高。按照學校領導、校團委的要求每周對學生宿舍進行不定期抽查，嚴格檢查的結果，對表現差的宿舍進行曝光，并計入學生個人的德育量化分，作為評優評助學金的一個條件。同時，利用班會課對班級優秀宿舍則及時進行通報表揚。

在今后的工作中，作為班主任我必將繼續努力將工作切實深入到學生寢室，努力探索班級學生寢室管理科學化，進而把班級寢室管理工作做得更細更好。為確保學生身心健康構建和諧校園，讓我們共同努力，把宿舍衛生及寢室內務工作抓好抓實,為任市中學又好又快的發展貢獻自己的智慧與力量。